如何指导学生加强文章的思辨色彩

要提高议论文的思辨性，应从以下三个步骤思考：从这个到那个。看完命题，想想现实生活中有哪些例子与命题中提到的事实相似。如果能快速准确的给出两三个典型例子，第一步就完成了。当然，为了避免雷同而相异，我们可以对题目材料的内容(或者命题内容的要点)进行分解。如果对应的点相似，那么整体一定是和谐的。需要注意的是，不应该从单一角度选择类似的材料。多角度联想扩大了材料的覆盖面，为揭示问题本质做好了准备。透过表面看本质。有的同学在文章里罗列了一大堆材料，却只得出一个结论，这还不够，必须分析。这里的分析是指关注事物之间的因果关系，即探究事物的内在原因和结果之间的关系。判断一篇文章的思辨性质，往往取决于作者的因果分析是否能说服人，分析是否揭示了问题的根本原因，在一定程度上预测了事物的发展趋势。再问一个为什么。在写的时候，当我们得出一个结论的时候，不妨再思考一下得出这个结论的原因，那么问题分析就会向前迈进一步，这当然就显示了文章的深刻和透彻的特点。

总之，作为一个高中生，尤其是高中生，应该有很强的思辨能力。写议论文的时候，他要懂得在思辨中构思。只有学生才能在作文中不再有“片面”、“幼稚”的思想和方法。我们的作文教学相当有效。

(一)提高思辨的辩证构成

辩证的题目作文是用辩证的观点看问题——全面看问题，避免片面看问题；联系看问题，避免孤立地看问题；用发展的眼光看问题，避免用静态的眼光看问题。

这种话题作文主要体现在关系作文话题上，有些是对立统一的关系：要素在单一方式上是矛盾的，但本质上是相互依存、互补、和谐的。也可以叫非此即彼。比如在“自由与纪律”这个话题上，辩证唯物主义告诉我们，没有“自由”就没有“纪律”，没有“纪律”就没有“自由”。当然，根据这种关系，可以灵活理解为：没有纪律，就不可能有真正的自由；人应该有自由，但自由要服从纪律。再比如“平凡而伟大”。从某种意义上说，这个话题可以理解为：没有“平凡”，就没有“伟大”。也可以理解为：平凡孕育伟大；伟大来自平凡；只有从平凡的小事做起，才能构筑伟大人格的大厦。有些是是非关系：也就是说一个关系题目的所有元素都有一一对应的错误关系，只能选择。也可以叫非此即彼。比如“偏见与关爱”只能理解为“消除偏见，勇于关爱”，其他理解都是不科学的。至于“自信自满自负”，要理解为一对二的错误关系，人要自信但不要自满自负。其中有些不是绝对关系：即构成题目的要素之间存在一定的关系，但这种关系不是静态的。也可以叫“有其一”。比如“信息与无知”，如果看这个题目，似乎之前两者关系不大。其实大家都知道，凡事有利有弊。信息可以传播真实的知识，也可以传播谣言。如何辨别信息？如何利用信息的两面性来摆脱无知，是一个高度辩证的问题。因为信息是有两面性的，需要我们全面的看待问题。有些是并列：即构成一个话题的要素之间有一个相等的并列，几个要素可以同时并存。也可以叫“有其一，有其二”。比如“谦虚、表现”，可以理解为“谦虚、善于表达自己”；对“成年人和天才”也应如此

我上面提到过，2004年江苏省高考作文题目“智慧水，稳山”，有很强的辩证关系。如果考生不能从材料中搞清楚“变与不变”的辩证关系，就容易跑题。聪明和稳定是两个抽象的概念。考生要能通过概念理解“变中不变，变中不变”之间的关系，才能写出好文章。

这种话题构成也体现在非关系型的话题上。比如你怎么看待“忍”？请以“忍”为题写一篇文章，辩证看待“忍”。俗话说“小不忍则乱大谋”。“蔺相如能够容忍廉颇，先是国家紧急状态，然后是个人恩怨，从而以平静和平的态度影响廉颇，这将导致和谐和赵的霸权。耐心，顾全大局，着眼未来。当争端来到面前，忍可以关上争端之门。当朋友之间发生矛盾时，忍耐会增进朋友之间的友谊。别人无意伤害你的时候，忍着说“没关系”。这样既消除了别人的不安，也体现了你的大度。”忍一忍心平气和，退一步。“然而，隐忍并不意味着退缩或懦弱。当一个人的人格和民族尊严受到损害时，能容忍吗？再比如：上一届奥运会，中国很多著名运动员都失败了，黑马也时有被杀。前者说压力太大，影响发挥；后者说，没有压力，发挥了高水平。看来压力很可怕，是一件坏事。但有人说，井无压不喷油，人无压轻。看来压力是不可或缺的。

我们应该如何认识和对待压力？请写一篇以“压力”为题目的文章。压力太大，影响发挥。这是事实，不容否认。这不是完全否定“压力”，而是否定“太”。压力太大了。“没有压力。”并不是完全没有压力。参加奥运会的运动员不可能一点压力都没有。“井无压不喷油，人无压轻。”压力有它的作用。好像，就像一个好的治病的一定要合适，那么压力也要合适。

(二)提高投机成分的深度

思辨的深度体现在透过现象看本质，关注现象与本质的关系，能够揭示问题的原因。我们不仅要停留在表面意义上，还要从其深层意义上洞察生活的各个方面，这样眼睛才会豁然开朗，才能写出用心深刻的文章，这也是高考作文评分标准中对发展水平的要求。

如果你以“台阶”为题写一篇文章，很多同学只想到“上楼”，一级一级地上爬，读书学习，一步一步成就你的事业。在一篇文章里只写这一点显然是不够的。有同学认为台阶是前人搭建的，给了我们攀爬的便利。在我们成长的道路上，是父母和老师为我们搭建了台阶，所以我们应该感谢社会为我们铺设台阶的所有人。这样写可能不够深刻。我们能认为台阶是前人建造铺设的吗？正因为如此，沿着台阶能到达的地方都不再是“人迹罕至”，也就不会有创造性的工作。也要注意有路的地方，想办法出去。也为后人打下了台阶。这样才能不断拓展人类的认知领域，不断推进社会生活。这样可以写得更深刻，给人一种“上一层楼”的感觉。再比如以“生存与精神”为题写一篇文章。大多数学生是从个人的角度来写的。他们认为一个人的生存需要精神支撑，精神是生命的支点。他们也懂得举很多例子来论证：史铁生、司马迁、张海迪等。我觉得这样写是不够的。个体生存固然重要，但集体(群体)生存和国家生存是否需要精神支撑，2004年雅典奥运会中国女排的胜利，可以证明精神支柱对于一个群体或集体的生存和胜利有多重要。抗日战争和解放战争之所以能胜利，也是靠爱国主义和团队精神。所以，如果学生在这方面展开写作，整篇文章会深刻得多。

看看2004年山东等地高考作文：走自己的路，让别人说去吧！(但丁)经常问路的人不会迷路。(波兰谚语)你要耐心倾听别人的意见，认真考虑指控你的人是否有理。(达芬奇)相信所有的人，怀疑所有的人，他们的错误都是一样的。(senac)

有人认为：我该相信谁的话？有人认为：相信自己才是最重要的。请以“相信自己，倾听他人意见”为题写一篇文章。其实这些名人可以对自己的话进行深入思考：可以走自己的路，也可以不让别人说，也可以只要脚踏实地，一步一步不让别人说闲话。不常问路的人会迷路，不一定。不常问路的人，如果事先准备充分，观察敏锐，就不会迷路。所以这些话虽然辩证性很强，但还是需要深入思考，找出推理的依据。思辨性写作的可逆性是指思维的逆向发散，使思维形成对立，从问题的相反方向进行探索，引出新的认识。写文章要标新立异，另辟蹊径，体现时代精神。俗话说“文章不要被别人跟着看”，这就要求学生摆脱习惯性思维的束缚，树立转变思维角度的意识。

2001年高考写一篇以“诚信”为题的文章，大部分考生都是站在积极的角度来写的，但在激烈的竞争中，有些地方不一定要诚信，不诚信也不为过。从相反的角度写作可能更有创新性。1999年高考作文《如果记忆可以移植》，大部分考生都写了记忆移植后的好处，但也有考生想到了精神和人格。俗话说：“在河边走，鞋子永远不会湿”，但总有不湿的时候。毛泽东同志有一次和秘书一起看《渔夫和金鱼的故事》的时候问秘书：“谁最差？”秘书回答：“老太太最坏，贪得无厌。”毛泽东同志认为：“贪得无厌不好，贪得无厌就好？不贪，怎么追？”毛泽东同志的反直觉思维引人注目。客观事物具有双重性，这是思辨性写作逆反的物质基础。比如竹子“长”是因为它亭亭玉立，终年春意盎然，而“短”是因为它细长娇嫩，经不起风雨，容易弯曲折枝。虽然可以赞美，但也可以从思辨反面的角度批判。竹易低头弯腰，在于其伪，从而启迪人。为人民做事，要努力，要老实，要实事求是。在稳步上升的过程中，应该以稳定和稳健为基础。否则上去就容易掉下来。像塑料花，我们可以讽刺一下。很华丽但不香，有自己的美。如果从逆向思维来考虑，也可以夸其简单，普通，价格低。虽然比不上牡丹水仙等名花，甚至，

总之，考生看到作文题目，不要急于下笔，一定要注意先审题，处理好材料与题目的关系，处理好局部与整体的关系。我们要正确认识事物，站在主流意识形态的立场上看待一切事物和问题，不要片面、僵化、绝对地看待，不要为了追求创新、独特和所谓求异思维而刻意夸大黑暗面、歪曲真理。要全面准确地分析事物，不能只关注一件事，不关注其余的。理由要有理有据，才能说服读者(阅卷老师)。所以要注意有条不紊的说实话，层次清晰，结构严谨。与此同时，我们应该“说”真话，并“做”分析。也要学会从一定的哲学角度去分析问题，试着去思考题目的思辨性质。只要你敢探索，敢创新，你就能写出新颖、独特、有见地的文章。

科目“100%”也是一样，很正常，但是需要思考，不能只考虑一个方面。既然是投机性的，应该考虑哪些原则？在我的研究中，有10个基本的思辨原则。“100%”可以从“现象与本质”、“原因与结果”等方面来考虑。