六年级口语交际作文

【第1篇】记一堂有趣的口语交际课800字

“哈哈哈.”教室里传来一阵清脆的笑声，嗯？这是为什么？我现在就告诉你。

今天我们在教室上了一节有趣的口语交际课。老师让我们组队上台表演。学生们渴望尝试并热情地交谈。

演出开始了，有两个我最喜欢的。

第一场由陈诚哲、刘正阳和刘表演。陈成哲遇到了难题，刘正阳和刘一起过来帮他解决。陈成哲问：“能告诉我这道题怎么做吗？”刘益铭和刘正阳欣然同意，说：“让我们帮你考虑一下。”然后他们集思广益，一起思考，最终解决了问题。陈成哲开心地说：“非常感谢，下次一起动脑子吧！”“好！”说完观众想到了掌声。这个节目虽然很短，很普通，很简单，但是可以帮助我们实现人与人之间的互助。

这个节目结束了，下一个精彩。

第二个是我同学和我老师玩的。老师很不舒服，然后很多同学跟老师打招呼：“老师，你怎么了？”“你有病吧？”“要不要打120？”老师虚弱地说：“医生治不好。”

同学们说：“刘老师，你怎么了，把我们都搞糊涂了！”

刘老师说：“我是心脏病。”他还摘下假发给我们看。他还说：“你看我白头发，怎么面对你们这些活泼可爱的学生？”

“那就跟高年级老教师一样！”同学们纷纷安慰刘老师：“老师，没关系，头发白了我们还爱你。”

“没错，大家都会老，我们也会白发苍苍！”

我还对老师说：“我爸才三十多岁，头发白多了，不就是白头发吗？”老师一听，说：“真的？然后就是你爸爸垫底，我不怕。”话音刚落，台下掌声雷动，所有人都笑了起来。

今天的课既有趣又有意义。我意识到口语交际可以提高我们的口语水平和口语交际能力，激发我们交朋友的欲望，缩短人与人之间的距离，促进学生之间的友谊。

我喜欢口头交流。

【第2篇】记一堂有趣的口语交际课800字

“哈哈哈.”教室里传来一阵清脆的笑声，嗯？这是为什么？我现在就告诉你。

今天我们在教室上了一节有趣的口语交际课。老师让我们组队上台表演。学生们渴望尝试并热情地交谈。

演出开始了，有两个我最喜欢的。

第一场由陈诚哲、刘正阳和刘表演。陈成哲遇到了难题，刘正阳和刘一起过来帮他解决。陈成哲问：“能告诉我这道题怎么做吗？”刘益铭和刘正阳欣然同意，说：“让我们帮你考虑一下。”然后他们集思广益，一起思考，最终解决了问题。陈成哲开心地说：“非常感谢，下次一起动脑子吧！”“好！”说完观众想到了掌声。这个节目虽然很短，很普通，很简单，但是可以帮助我们实现人与人之间的互助。

这个节目结束了，下一个精彩。

第二个是我同学和我老师玩的。老师很不舒服，然后很多同学跟老师打招呼：“老师，你怎么了？”“你有病吧？”“要不要打120？”老师虚弱地说：“医生治不好。”

同学们说：“刘老师，你怎么了，把我们都搞糊涂了！”

刘老师说：“我是心脏病。”他还摘下假发给我们看。他还说：“你看我白头发，怎么面对你们这些活泼可爱的学生？”

“那就跟高年级老教师一样！”同学们纷纷安慰刘老师：“老师，没关系，头发白了我们还爱你。”

“没错，大家都会老，我们也会白发苍苍！”

我还对老师说：“我爸才三十多岁，头发白多了，不就是白头发吗？”老师一听，说：“真的？然后就是你爸爸垫底，我不怕。”话音刚落，台下掌声雷动，所有人都笑了起来。

今天的课既有趣又有意义。我意识到口语交际可以提高我们的口语水平和口语交际能力，激发我们交朋友的欲望，缩短人与人之间的距离，促进学生之间的友谊。

我喜欢口头交流。

【第3篇】记一堂有趣的口语交际课作文700字-小学六年级作文

“哈哈哈.”教室里传来一阵清脆的笑声，嗯？这是为什么？我现在就告诉你。

今天我们在教室上了一节有趣的口语交际课。老师让我们组队上台表演。学生们渴望尝试并热情地交谈。

演出开始了，有两个我最喜欢的。

第一场由陈诚哲、刘正阳和刘表演。陈成哲遇到了难题，刘正阳和刘一起过来帮他解决。陈成哲问：“能告诉我这道题怎么做吗？”刘益铭和刘正阳欣然同意，说：“让我们帮你考虑一下。”然后他们集思广益，一起思考，最终解决了问题。陈成哲开心地说：“非常感谢，下次一起动脑子吧！”“好！”说完观众想到了掌声。这个节目虽然很短，很普通，很简单，但是可以帮助我们实现人与人之间的互助。

这个节目结束了，下一个精彩。

第二个是我同学和我老师玩的。老师很不舒服，然后很多同学跟老师打招呼：“老师，你怎么了？”“你有病吧？”“要不要打120？”老师虚弱地说：“医生治不好。”

同学们说：“刘老师，你怎么了，把我们都搞糊涂了！”

刘老师说：“我是心脏病。”他还摘下假发给我们看。他还说：“你看我白头发，怎么面对你们这些活泼可爱的学生？”

“那就跟高年级老教师一样！”同学们纷纷安慰刘老师：“老师，没关系，头发白了我们还爱你。”

“没错，大家都会老，我们也会白发苍苍！”

我还对老师说：“我爸才三十多岁，头发白多了，不就是白头发吗？”老师一听，说：“真的？然后就是你爸爸垫底，我不怕。”话音刚落，台下掌声雷动，所有人都笑了起来。

今天的课既有趣又有意义。我意识到口语交际可以提高我们的口语水平和口语交际能力，激发我们交朋友的欲望，缩短人与人之间的距离，促进学生之间的友谊。

我喜欢口头交流。

小学其他年级同类作文

口语交际（过生日请同学吃饭好不好）

我觉得生日请同学吃饭不好。主要原因如下：

第一，生日请学生吃饭，增加了铺张浪费。有的同学每个生日都请同学吃饭，从几十块钱到几百块钱不等，有的甚至带几百块钱。这不仅是一种浪费，也是一种攀比的现象。比如你邀请了10个学生，“我”邀请了20个人。很明显，“我家”比别人有钱，“我家”比你家有钱，“我”也没你那么小气，就请了10个人给我过生日。

第二，生日请同学吃饭也会影响学习。有时候上课，我觉得过两天就要给别人过生日了！之前要带多少？到了他家有什么好吃的？这样你上课就无法集中注意力，也就无法听课。

第三，生日请同学吃饭会给部分同学带来心理负担。长期以来，大家参与邀请学生吃饭，会让学生忙起来，增加家庭经济负担，给家庭条件差的学生带来心理压力，让他们觉得自己的家庭没有别人富裕。也容易产生自卑心理，心理压力的加重也会影响孩子的健康。

第四，生日请同学吃饭，不利于全班同学的团结和友谊，反而容易形成小团体，因为生日不可能请所有同学吃饭。

通过我上面的简单介绍，我觉得生日请同学吃饭不好。

不知道大家对此怎么看。来说说吧！

（五年级，500字）

一次口语交际活动

今天早上，41班的教室非常热闹。他们在干什么？我来告诉你。今天我们进行了一次口语交流活动，主题是《自已游览或了解到的自然景观、旅游景点》。他们在说什么？大家一起听听。

王兴海首先站起来说：“我去过峨眉山的乐山大佛。佛的一个脚趾有教室那么大！而且乐山大佛和乐山一样高。可以说山是佛，佛是山！”“别吹牛！”“不可能那么大！”学生们纷纷发言。“不信，我带了照片。”当王兴海展示他的照片时，每个人都惊呆了。老师示意让他坐下。

这时，李很不服气地站起来说，“我去过香山！我在秋天的路上。我以为它着火了！我仔细一看，原来全是红叶，真的是虚惊一场。”“有那么红吗？”“像火一样”，同学们发出了一连串的疑问。这时，老师给学生们看了一张照片，学生们安静了。原来老师也去过香山！

杜第一个不服气，跳起来说：“红卫兵堰更好玩！那是99%的森林，0。8%是河流，0。2%是河中心的小岛，空气极好，山上还有一些古代文物！而且这条河是红军修的！”

尚高也说：“崇龙山不是很好吗？有君子泉，有鱼塘，有碑林，都是名胜！”每个人都立刻鼓掌。

听完的话，丁的心再也无法平静下来。

（一年级，500字）

记一堂口语交际课500字

今天，阳光明媚。在这样的好天气里，我们也充满了快乐的心情。因为今天我们上了一节有趣的口语交际课。

“铃铃贝尔——”已经开始上课。语文老师笑容满面地走进教室，笑着对我们说：“同学们，今天口语交际课的内容是在学生生日那天请他们吃饭。现在请各组讨论，然后请各组代表上台发表意见。”话音刚落，学生们就开始七嘴八舌地议论起来。我们组的李首先发言：“我觉得在我生日那天请同学吃饭不好。因为学生生日请吃饭，难免会发生一些小矛盾，影响同学之间的感情。所以生日请学生吃饭不好。”.各小组讨论结束后，有必要请小组代表自愿上台发表意见。景佳带头大步走向讲台，信心满满地说：“我觉得还是生日请同学吃饭比较好。因为这样可以增进学生之间的友谊，提高他们的交际能力。”突然，教室里响起了雷鸣般的掌声。然后几个代表陆续上台发表意见，一个比一个讲得好。最后我鼓起勇气走上讲台发表了自己的观点。最后语文老师对我们说：“不管生日请学生吃饭是好是坏，都要过一个有意义的生日。”

这个班已经渐渐接近尾声了。通过这节课的学习，我学会了过一个有意义的生日。

（小学四年级，）