六年级啊口语交际作文

【第1篇】记一堂有趣的口语交际课800字

“哈哈哈.”教室里传来一阵清脆的笑声，嗯？这是为什么？我现在就告诉你。

今天我们在教室上了一节有趣的口语交际课。老师让我们组队上台表演。学生们渴望尝试并热情地交谈。

演出开始了，有两个我最喜欢的。

第一场由陈诚哲、刘正阳和刘表演。陈成哲遇到了难题，刘正阳和刘一起过来帮他解决。陈成哲问：“能告诉我这道题怎么做吗？”刘益铭和刘正阳欣然同意，说：“让我们帮你考虑一下。”然后他们集思广益，一起思考，最终解决了问题。陈成哲开心地说：“非常感谢，下次一起动脑子吧！”“好！”说完观众想到了掌声。这个节目虽然很短，很普通，很简单，但是可以帮助我们实现人与人之间的互助。

这个节目结束了，下一个精彩。

第二个是我同学和我老师玩的。老师很不舒服，然后很多同学跟老师打招呼：“老师，你怎么了？”“你有病吧？”“要不要打120？”老师虚弱地说：“医生治不好。”

同学们说：“刘老师，你怎么了，把我们都搞糊涂了！”

刘老师说：“我是心脏病。”他还摘下假发给我们看。他还说：“你看我白头发，怎么面对你们这些活泼可爱的学生？”

“那就跟高年级老教师一样！”同学们纷纷安慰刘老师：“老师，没关系，头发白了我们还爱你。”

“没错，大家都会老，我们也会白发苍苍！”

我还对老师说：“我爸才三十多岁，头发白多了，不就是白头发吗？”老师一听，说：“真的？然后就是你爸爸垫底，我不怕。”话音刚落，台下掌声雷动，所有人都笑了起来。

今天的课既有趣又有意义。我意识到口语交际可以提高我们的口语水平和口语交际能力，激发我们交朋友的欲望，缩短人与人之间的距离，促进学生之间的友谊。

我喜欢口头交流。

【第2篇】记一堂有趣的口语交际课作文700字-小学六年级作文

“哈哈哈.”教室里传来一阵清脆的笑声，嗯？这是为什么？我现在就告诉你。

今天我们在教室上了一节有趣的口语交际课。老师让我们组队上台表演。学生们渴望尝试并热情地交谈。

演出开始了，有两个我最喜欢的。

第一场由陈诚哲、刘正阳和刘表演。陈成哲遇到了难题，刘正阳和刘一起过来帮他解决。陈成哲问：“能告诉我这道题怎么做吗？”刘益铭和刘正阳欣然同意，说：“让我们帮你考虑一下。”然后他们集思广益，一起思考，最终解决了问题。陈成哲开心地说：“非常感谢，下次一起动脑子吧！”“好！”说完观众想到了掌声。这个节目虽然很短，很普通，很简单，但是可以帮助我们实现人与人之间的互助。

这个节目结束了，下一个精彩。

第二个是我同学和我老师玩的。老师很不舒服，然后很多同学跟老师打招呼：“老师，你怎么了？”“你有病吧？”“要不要打120？”老师虚弱地说：“医生治不好。”

同学们说：“刘老师，你怎么了，把我们都搞糊涂了！”

刘老师说：“我是心脏病。”他还摘下假发给我们看。他还说：“你看我白头发，怎么面对你们这些活泼可爱的学生？”

“那就跟高年级老教师一样！”同学们纷纷安慰刘老师：“老师，没关系，头发白了我们还爱你。”

“没错，大家都会老，我们也会白发苍苍！”

我还对老师说：“我爸才三十多岁，头发白多了，不就是白头发吗？”老师一听，说：“真的？然后就是你爸爸垫底，我不怕。”话音刚落，台下掌声雷动，所有人都笑了起来。

今天的课既有趣又有意义。我意识到口语交际可以提高我们的口语水平和口语交际能力，激发我们交朋友的欲望，缩短人与人之间的距离，促进学生之间的友谊。

我喜欢口头交流。

【第3篇】记一堂有趣的口语交际课800字

“哈哈哈.”教室里传来一阵清脆的笑声，嗯？这是为什么？我现在就告诉你。

今天我们在教室上了一节有趣的口语交际课。老师让我们组队上台表演。学生们渴望尝试并热情地交谈。

演出开始了，有两个我最喜欢的。

第一场由陈诚哲、刘正阳和刘表演。陈成哲遇到了难题，刘正阳和刘一起过来帮他解决。陈成哲问：“能告诉我这道题怎么做吗？”刘益铭和刘正阳欣然同意，说：“让我们帮你考虑一下。”然后他们集思广益，一起思考，最终解决了问题。陈成哲开心地说：“非常感谢，下次一起动脑子吧！”“好！”说完观众想到了掌声。这个节目虽然很短，很普通，很简单，但是可以帮助我们实现人与人之间的互助。

这个节目结束了，下一个精彩。

第二个是我同学和我老师玩的。老师很不舒服，然后很多同学跟老师打招呼：“老师，你怎么了？”“你有病吧？”“要不要打120？”老师虚弱地说：“医生治不好。”

同学们说：“刘老师，你怎么了，把我们都搞糊涂了！”

刘老师说：“我是心脏病。”他还摘下假发给我们看。他还说：“你看我白头发，怎么面对你们这些活泼可爱的学生？”

“那就跟高年级老教师一样！”同学们纷纷安慰刘老师：“老师，没关系，头发白了我们还爱你。”

“没错，大家都会老，我们也会白发苍苍！”

我还对老师说：“我爸才三十多岁，头发白多了，不就是白头发吗？”老师一听，说：“真的？然后就是你爸爸垫底，我不怕。”话音刚落，台下掌声雷动，所有人都笑了起来。

今天的课既有趣又有意义。我意识到口语交际可以提高我们的口语水平和口语交际能力，激发我们交朋友的欲望，缩短人与人之间的距离，促进学生之间的友谊。

我喜欢口头交流。

小学其他年级同类作文

一次有趣的口语交际课

今天铃声一响，老师满脸笑容的走进来，开心的对我们说：“今天我们有一节口语交际课？买书，事后说说自己的经历。”

教室突然爆炸，老师接着说：“学生拿出课外书，做个小书店。”

听完之后，有的同学在书包里慢慢找书，有的同学以极快的速度从书包里掏出一本书放在讲台桌上。

藏书收齐后，老师把它们放在书的一角，然后说：“现在请刘信义当小主人，张通达当总经理。”刘信义走上讲台，接过演讲稿，自信地说：“今天，我们的向日葵书店在老师和同学的支持下开业了。现在，请张总经理讲话。欢迎鼓掌。”

张通达大步走上讲台，激动地说：“今天，在向日葵书店开业的婚礼当天，我们店将向全体观众提供八折优惠。请多多惠顾。另外，店家会挑选一个优秀的销售人员，一个优秀的读者，一个优秀的家长。请多多支持我们。”

老师说：“先在小组里表演，然后上台。好，开始。”

我们组有三个人演过一次。我做店员，洪剑做顾客。

洪剑进门，我说：“欢迎！”

洪健问：“有没有适合四年级的读物？”

“有，看这个《身边作文》，里面写的是作者听到的，看到的，摸到的，闻到的，增强了四年级小学生的知识，而且价格也很实惠，只要八块钱，怎么样？满意？”

“嗯，那就好。就买这个吧。”

演出结束后，老师让当店员，当女儿，当爸爸，演出开始了。

店员见有顾客来了，恭敬地说：“欢迎光临！”元秋问：“有小学四年级的读物吗？”苏文说，“当然！这个《小学生优秀作文》很好。有介绍者、观察者、风景和想象.它可以丰富知识，激活思维，增强想象力。只要十块钱，一点都不贵。”

“女儿”对“爸爸”喊：“爸爸，我要买这个！”。

“爸爸”笑着说：“好吧，我给你买，好不好！”

……

最终，滕胤获得“优秀推销员”称号，苏文获得“优秀小读者”称号，佟达成为“优秀家长”。

“丁铃铃！”下课后，我们不情愿地离开了教室。

（四年级，900字）

口语交际

口头交流是指我们在课堂上交流的方式。在交流过程中，我们必须使用文明的语言，相互尊重。

在这几个学期里，老师一直在培养我们的口语交际能力，允许我们在课堂上为自己说话，而老师尽量少说话。我们也在努力做到。前几周我们开了一个公开课，其他老师在后排听课。大概是《将相和》。

在回答问题的过程中，有一个同学回答不完整。这时想加的同学会站起来对老师说：“老师，我觉得xxx的回答不完整，我给他加一下吧。”补完后，前同学会站起来对他说：“谢谢你的补。”我觉得用文明的语言提出别人的缺点是很好的，既补充了别人，又增强了自己的记忆力，锻炼了自己的语言能力，不伤害同学之间的友谊。如果我们都这样做，一定会让课堂更加生动有趣，让那些不喜欢学习的同学爱上学习！

希望同学们都以口头交流的方式来上课！

北京市丰台区东罗园小学五年级刘宗帅：

（五年级，300字）

记一次有意义的口语交际

今天是有意义的一天，因为今天我们班623开了一个有意义的口语交际课。

一声清脆的音乐铃声响起，响彻整个校园。老师迈着轻快的步子走进教室。大声告诉大家，今天我们有一节口语交际课，主题是推荐你喜欢的革命影视作品。顿时，教室变得热闹起来，浑然不觉。学生们七嘴八舌地谈论着。有的介绍《亮剑》，有的介绍《永不消逝的电波》，有的介绍《军刀》 《延安锄奸》.

“10，9，8，7，6，5…2，1”倒计时结束，真正的口头交流现在开始。突然，教室里鸦雀无声，连学生的呼吸都听得清清楚楚。

第一，让中影同学玩。突然，老师们响起了一阵掌声。她带给大家的是《建国大业》。这部影视作品主要讲述了五名壮士为转移群众和军队主力而英勇跳崖的英雄故事。再一次展现了无数为国捐躯、保卫祖国、牺牲自己的中国优秀儿女的精神品格。听到这里，我的心猛地一跳：是啊！巍峨的燕山山高，萧萧易寒。五侠，威武的琅琊山。这些年来，琅琊山五壮士的事迹传遍了长城，传遍了大江。他们毫不犹豫地把自己的生命投入到无私奉献和为祖国奉献中。他们是成千上万在千千的中国后裔学习的榜样，他们应该有一种炽热而纯洁的爱国主义。

这些雷鸣般的掌声，就像海上的波浪，一个接一个的翻滚，几个选手一个接一个的上台。带上李佳？再说说《狼牙山五壮士》。率领红军进行了二万五千里长征。当时泸定桥上只剩下几把冰冷的铁锁，他向同志们露出了牙齿。如果他不小心，他会掉进波涛汹涌的河里。除了红军还有谁能做到这一点？

口头沟通成功结束，但心情久久不能平静。这一幕生动地再现了革命战争的刺激和悲伤，展示了中国伟人的优秀品格。我要感谢红军战士创造了今天的和平，奠定了幸福的基础；我要感谢的英明领导。没有他们，我们会有今天的和平与和谐吗？

这是一堂有意义的口语交际课。意义何在？是它教会了我如何珍惜。

（四年级，800字）