小学六年级语文课作文

【第1篇】一堂有意义的语文课作文500字-小学六年级作文

我们每天都有语文课，但是可供选择的有意义的语文课很少。所以只好选了一门课外语文课。

记得那节课，郝老师下课的时候，笑着在黑板上写了两个大大的“练”字，全班沸腾了，觉得这是一个展示自己才华的好机会。我觉得：按照我平时看的书来看，吃豆芽获得一席之地的绝对是张飞。小菜一碟！

老师一抄下一道题，教室里鸦雀无声，只有沙沙的声音。学生们用“武器”攻击这些“堡垒”，有些人就不用“跳”了。我很快做完了这道题，但我一题也不会。我很开心的交了，老师又拍了一遍，没问题。我的同学没有全会，所以我和另一个同学并列第一。

以下是抢答题，部分同学已经开了“大嘴”；其他人坐起来回答；还有人争先恐后的补充“能量”？我属于第二类。老师刚报题目的时候，有的“吼”答案，免得老师“收”；有的在那里打坐，看起来像“苦瓜”；别人在翻书？这次我先回答了三个问题，排名第二。

然后就是歇后语和成语的竞争，我以绝对优势获得了第一第二。在这个班里，我六次拿了光荣榜，所以这次不是别人，正是我！

这节课真的很难忘！你愿意给我讲一堂有意义的语文课吗？请拨打0351-7110

【第2篇】一堂生动的语文课作文900字-小学六年级作文

今天是新学期的第一节语文课。当张先生神采奕奕地走进教室时，教室里鸦雀无声。所有的学生都想给张老师留下好印象！

“同学们，你们知道哪些方法可以学好语文吗？”张老师优美的声音传遍了整个教室。同学们，看着我，我看着你们，再看着老师平易近人的眼神，一脸茫然。如何回答这个问题？这时，几个学生自信地举起了手，似乎很热情。一瞬间，课堂气氛活跃起来。

我举手，老师没叫我。看来我只能做个旁观者了！只听有些同学说“每天写日记”，有些说“多读课外书”，有些说“上课认真听老师讲”.我听到了，我觉得大家说的很有道理。

说到日记，我感触很深。上学期我的作文不是很好，但是张老师经常鼓励我们每天写日记，所以我坚持每天写一点日记。随着时间的积累，我突然发现身边有那么多的东西让我停不下来写，好词好句迸发出来。这个寒假，会让人忘记自己是谁，我还是每天写日记。过了一个寒假，日记数量全班第一，老师说我作文水平进步很大，很自豪。

老师在继续教，我在认真听。这时老师指着一张图说：“这张图最让我感动。谁知道原因？”老师的话引起了每个人的好奇心。这时，张先生叫来了班长，班长站起来说：“他们坐得很直，一会儿也不弯腰。”张老师只是点点头，没有笑。我知道如果你说出她心里的答案，她会笑着说话。我继续目不转睛地盯着照片。突然，我的眼睛亮了，我自信地举起手。张老师终于叫我了，我放开嗓子大声说：“他们的眼睛都盯着老师的眼睛。”我看到了！我看到张老师对我露出会心的微笑。她的微笑充满了赞美和鼓励。然后，她示意我坐下，动情地说：“看，这张图很感动我。希望你能做到，做好！”听过，感触很深。耶！眼睛是心灵的窗户。每当上课不看老师，就会有一种出错的感觉；别人和我说话，我眼睛不看她，我就觉得不安。当你看着对方的眼睛时，你用你的眼睛与对方的心交流。

这门课，我觉得它比任何时候任何语文课都有趣生动，让我受益匪浅！

【第3篇】也是一堂语文课700字

春天是一首无数情感交织在一起的诗。感觉就像一首杂乱无章又富有感染力的交响曲在我心中回荡。

春天教人温暖

春天的午后，少了冬天的萧瑟宁静和沉闷，似乎躁动不安，酝酿着什么。最明显的是乡间小路旁朴实无华的油菜花。

看到这一幕，脑海里浮现出一个词，无限。是的，一望无际的黄色海洋温柔阳光，在温暖的春风里像波浪一样摇摆、伸展、舞蹈，没有麦浪的金属美感，却有柔软温暖的舞蹈和活波的热情。

感觉就像整个春天都在我身边跳舞，美丽而温暖，荡漾在春风的峰顶，沐浴在温暖的小黄里，如痴如醉。

春天教人温暖，用它柔软的花波给大地洗礼。

春天教人们记住

清明总是看到滚滚车流在清风细雨的清新中凝聚在各大墓地门前。

清明节是祭拜祖先和已故亲人的节日，缅怀已成为清明节的主要风格。仿佛一切都是灰色的，如从遥远的时代浮现在脑海里的记忆，雾蒙蒙的天空中灰色的云，用忧伤、单调、失落的色调，包裹着世间的一切。除了树——，极其突兀，绿色，象征着逝者的生命会以某种方式传承下去，逝者的精神会永远留在这里。

淡淡的忧伤，春天教人记住。

春天教人荒凉

昨天，阳光明媚，鲜花盛开。今夜，春雨来袭。虽然没有秋雨那么冷，却是缠绵，淡淡的惆怅也是缠绵。看着地上的红色，悲伤的感觉油然而生。

多少学者感叹秋天的悲哀，但在春雨里，我分明感觉到一种无形的压抑胜过秋天。生命延续在春天，但有得有失。到目前为止，失去亲人的痛苦深深烙印在我的心里，这场春雨涉及到伤口。

伤心难过，春雨难过！春教人苍凉。

读春如读诗。春天需要仔细阅读，因为它是一首诗，看不见却发人深省。

【第4篇】小学六年级作文：语文课

语文课是一个人学习生涯必不可少的一部分，独特的语文课总会给人留下深刻的印象！

寒冷的冬天，北风呼啸，大雪纷飞，我穿着厚重的棉衣走在冷清的大街上，想起那天在市场卖豆腐的场景。这真是一堂让我受益匪浅的“语文课”。

一大早，父亲喝了口绿茶，把茶杯往桌子上一摔，让烦人的中文成绩单微微颤抖，我的心也绷紧了。他训斥：“你怎么考上这个的？完全没有生活感，作文扣了那么多分。你还不如卖豆腐呢！”我很不服气，心想：卖豆腐就卖豆腐。这个假期我也会卖豆腐挣钱。有什么大不了的！

就这样，天还没亮，公公还没起床，我就出去批发豆腐了。漫天大雪。调皮的雪花落了我一身，很快一层厚厚的雪就沉积在了我的肩膀上。好像我的早餐是西北风雪。

太阳多病。此刻，我的脚下已经积了一英寸厚的雪，我的脸也红了。一直摩拳擦掌，生意却不怎么好。很久没卖过一块豆腐了，不禁担心起来。这时，笑声悄悄钻进我的耳朵，几个小学生背着小书包一起疯狂玩耍。他们戴着厚厚的帽子和长长的围巾，穿着暖和的棉衣。铃声般的笑声让我很羡慕。唉，还不如学习呢！不愁吃穿，不着凉，不怕没零花钱.这时，几个阿姨走过来，奇怪地看着我的眼睛。我隐约听到有人嘀咕，“这小姑娘真可怜……”我有点不好意思。我还是退下吧！

卖豆腐挣钱的计划失败了，但我悟出了一个道理：当我们坐在教室里昏昏欲睡想睡觉的时候，有人在星星捧着月亮的时候开始了一天的工作；当我们不像春天一样在温暖的教室里努力学习时，我们不知道有人在寒风呼啸的天气里做小生意；当我们抱怨零花钱不够的时候，我们不知道有些人没日没夜的工作却难以获得足够的温饱；当我们不努力学习的时候，不知道有多少人后悔浪费了自己的时间！

雪有起有落，但此时我的心是温暖的。我终于明白，父亲富有挑战性的方法，就是让我知道什么是生活的真实感受。正是因为有了这种卖豆腐的经历，我才能写出上面说的话，我才觉得真实。这也是语文课，我会记住的！

【第5篇】一堂特殊的语文课作文600字-小学六年级作文

“丁……”甜美的上课铃响了。学生们直起身来，笔直地坐在座位上，这让他们非常兴奋。所有的学生都和自己的父母坐在一起，他们看起来也很兴奋。这是怎么回事？原来今天是我们学校的家长

开放日，爸妈来学校和我们一起上课，做我们的同学！

教我们语文的李老师兴高采烈地站在黑板前，笑着说：“同学们，在这个班里，我们将和父母一起学习第二十二课。谁去过四川的乐山大佛？”话音刚落，陈子健的母亲就举起了手。李老师高兴地说：“请告诉紫健的妈妈！”陈子健的母亲大方地站起来说：“我去过四川。当我站在乐山大佛脚下的时候，我觉得佛好高啊……”她一讲完，教室里就响起了一阵热烈的掌声。陈子健看到妈妈做得这么好，骄傲地笑了。

老师讲了一会儿，再来讨论第二节是围绕哪一句写的。学生们立即打开书，与父母讨论。我妈走近我，和我一起读课文，问我：“你觉得周围写的是哪一句话？”我知道我妈在考验我，我想了一会，指着文中的一句话说：“是第一句。”母亲满意地点点头，说：“是的！赶紧举手！”

老师看了我一眼，我就起身说。教室里所有的目光突然都集中在我身上。我有点紧张，但还是敢说：“这一段是围绕‘山是佛，佛是山’写的，先概括后具体。”李先生高兴地说：“是的，你说的很好！”教室里响起了热烈的掌声。我开心的坐下，看着妈妈，妈妈在给我竖起大拇指！

下课后，妈妈开心地对我说：“你的语文课真有趣！”

【第6篇】读《别了，语文课》有感作文400字-小学六年级作文

读完《别了，语文课》张文》，我再次意识到普通话是如此的丰富和有趣。能让人读到痴迷的程度。

一个叫陈小云的学生不太喜欢上普通话课。听我妈说要移民中美洲后。他很开心。但是当他知道了移民的事情，他会从此忘记自己的母语，他觉得很难过。离开之前，老师和同学们的热情和关心让他念念不忘自己的祖国。

读完这篇张文，我发现普通话不仅是我们生活的一部分，也是我们生活的一部分。普通话一直伴随着我们成长，它也给了我们各种各样的知识，让我们掌握了许多学习方法。如果遇到难题，可以自己去寻找答案，自己去理解。普通话也让我们知道了读书的各种乐趣。所以一定要学好普通话，才能在以后的社会中充分发挥自己的知识。

这个张文让我想起了我曾经在杂志上读到的一篇文章，关于一个长期学习普通话并成为小说家的文盲。看了这个张文，很佩服这个大叔。虽然他以前不识字，但经过长时间的努力，他恢复了知识。

读完《别了，语文课》张文，我明白了一个道理：如果你能读能懂，你就什么都知道了。

【第7篇】一堂生动的语文课作文500字-小学六年级作文

时光飞逝，眨眼之间。六年的小学生活，装饰着五颜六色的东西。但是那堂生动的语文课，在记忆中熠熠生辉，像水波一样慢慢荡开，像空中的花瓣一样轻轻落下。

我还记得四年级的时候，班主任杨老师给我们上了一堂生动而有意义的课。56400.64044446061

当老师把题目写在黑板上时，全班欢呼雀跃。因为《论三国英雄》是家喻户晓的名字，聪明绝顶的诸葛亮，忠心耿耿的关云长，才是大家敬仰的真正英雄。我特别喜欢关云长。

老师语气坚定的说：“三国里的人都知道你喜欢芸芸众生中的谁？”老师话音未落，我就开口了：“我喜欢关羽和关云长。”老师笑着问：“你为什么喜欢关羽？”“因为关羽慷慨激昂，勇猛无敌，除恶务尽。《三国演义》年，他写了《三国演义》的故事。每次读到这一章，我仿佛都看到他在金阁铁马里英勇杀敌的英雄形象。”我说个没完，老师由衷地点点头，然后意味深长地说：“希望你能成为关羽那样的人。”我若有所思地点点头。

后来，我像做梦一样实现了。老师想通过三国志告诉我们：人一定会做出一番大事业，但要看你有没有目标跟你走，抓住你面前的机遇，这是毋庸置疑的。

我永远不会忘记这堂生动的语文课！它将伴随我走向成功。

高唐第一实验小学六年级：刘

【第8篇】我最喜欢的一堂课作文700字 一堂别致的语文课

我最喜欢的一堂课作文700字 一堂别致的语文课

既然之前学了课文《大仓老师》，希望有奥库先生这样优秀的老师来教我们。没想到，我的愿望真的实现了。这个星期四，我们的校长会来给我们上课！

早上，我有一种无法控制的兴奋和紧张。做完早操，班主任张老师让我们把校长要教的课文读一遍。正在这时，校长来了。他的第一句话让我对他有了好感：“张老师，让我在课前和同学们吹牛。”听了这话，我们都低声笑了起来，心里轻松了许多。

校长上课开始了。他的班级是《苏武牧羊》。“你知道苏武是谁吗？”校长问。“知道！”我们异口同声地说，我自信地举起手。我为这个班收集了很多数据。校长让我回答，我大声说：“苏武是中国西汉的大臣……”“嗯，还不错！”我答完，校长挥手让我坐下，然后神秘兮兮地对我们说：“你们知道吗？苏武带着匈奴老婆回国了！”“啊？”教室里有很多噪音。“哼，你不知道！”校长自豪地向我们眨了眨眼。教室的气氛一下子轻松了很多，我的好感又增加了几分。

校长慢慢的去上课，像聊天一样轻松的为我们解决了一个又一个的问题，让我们一点一点的理解课文。校长幽默的话语又把我的信心和热情带了回来，同学们也主动举手，分享了很多自己的看法和收集的材料。校长还和我们聊了很多“花边新闻”，没有任何矫饰，不时扔给我们一些有趣的问题让我们深思。“嘿嘿，你有没有发现，今天的题目是《苏武牧羊》，但是苏武是怎么养羊的，文章里却只写了一节。看来写这篇文章的家伙真的跑题了。你说是不是？”教室里一片哗然。过了一会，大家都反映过来，纷纷举手：“我知道，我知道，没有跑题！”课堂气氛顿时活跃起来.

现在，我的愿望不是奥库拉先生来上课，而是校长可以来我们班多上几节课。因为我感觉校长不仅是一个优秀的老师，更是一个“大朋友”！

【第9篇】最后一堂语文课

我反感，我讨厌我的嘴！我将不再快乐。我不明白自己为什么这么想转学。难道不能再走两年夜路吗？

天空阴沉沉的，好像要塌了。学生们从楼上冲了出来.大家都喊：“快！加油！加油！马上就要下雨了！”无奈，天气，我只有一个词评价——无聊！快看！路边的狗尾草都一个接一个地垂着头，好像有什么心事.

走——走，喊——，轰隆隆——轰隆隆。听着！雨中的交响乐开始了！我痛苦的感觉即将开始…

我推开门，准备匆忙做作业。这时，厨房里传来妈妈和奶奶的声音：“姗姗，你明天就要换学校了。”大雨还在继续，雷声还在继续。我的心像刀割一样，我崩溃了。我很有耐心，忍着，忍着，忍着，我忍不住，眼泪在我的眼睛里忍不住在我的作业上流淌.

当我到达xi时，我想起了我的语文老师，杨洋。外面在下雨，整个房间都在下雨。想起老师给我们上的课，想起老师灿烂的笑容，想起今天最后一节语文课…

我妈好像看出了我的心思——她不想转移，说：“你看这花真好看！”看看你刚买的仙人掌.“唉！扔掉！”“不不！”我说：“好美！”说着拿回了我的植物。我突然明白了意思！原来人不可能总是那么固执，尝试新的感情，忘记过去，接受未来。

原来我妈想让我知道一个道理，每个人都要适应新事物，不要那么固执。

【第10篇】我最喜欢的语文课作文700字-小学六年级作文

在考场上，当我看到作文题目时，我的思绪又回到了让我记忆深刻的语文课上。34360.43343343446

铃声一响，教室就变得喧闹起来。学生紧张地背诵《我爱这土地》。我背着背紧张地看着门，祈祷老师晚点来。

这时，语文老师走进教室，我的心极度紧张：“结束了，今天早上我把背都忘了.如果我以后再提问题，那就惨了……”

老师清了清嗓子，大家都不背诵了。果然，老师说：“我们来检查一下课文的背诵情况。”他犀利的眼神夹杂着一点鼓励扫视了全班，教室里静悄悄的，比自习时还要安静。我偷偷看了看四周，大家的头都快垂到桌子上了，紧张地看着书。老师突然说：“今天背，同学会问我问题。”

我们的头瞬间都抬起来了，目光齐刷刷地投向老师，迷惑了二僧——。我把疑问的目光投在同一个地方，她低声说：“老师葫芦里卖什么药？”

老师接着说：“背诵一直是学生的难题。今天早上一个同学问我看书。老师总是让学生背诵。他们会背吗？我突然意识到，要让学生背会，老师必须先以身作则，于是我决定由我来背这门课。”

我们突然激动起来，仔细看了看课本，检查老师背的时候有没有错。

“如果我是一只鸟/我应该用嘶哑的喉咙唱歌……”老师迷人的声音在教室里回荡，我们被带入了一个全新的诗歌世界。在这个世界上，有诗人对祖国的热爱，对侵略者的仇恨，对日本铁蹄下的祖国的热爱，对国家奉献的热情.

老师朗诵完后，我们都沉浸在朗诵中，感慨万千。后来，教室里响起了雷鸣般的掌声。老师脸上绽放出愉快的笑容。这时，在户外，风沙沙作响，鸟儿啁啾。

这是我最喜欢的语文课。

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【第11篇】语文课作文1000字 一节特殊的语文课

在每节语文课上，我们都期待着看到郭老师温柔的脸，但今天我们看到了她神秘的微笑。此外，她要求我们每个人都带一件外套。我们该怎么办？

老师进班的第一句话是：“大家都带外套了！”“可以！”一个响亮的声音响起。我心想：这件大衣是干什么用的？叠衣服？幼稚！捡衣服？不可能，老师怎么能让五颜六色的衣服“飞”到天花板上！谢在议论声中低声道：“老师葫芦里卖的什么药？”后来郭老师的话让我找到了答案，“大家都要穿衣脱衣！”“可以！”我突然想到了我读过的一篇优秀的作文。是老师让他们一只胳膊穿衣服的不是吗？郭老师也让我们“独臂”！

果然猜中了老师的心思，老师下达了“死亡命令”:玩“独臂人”，只用一只手，先脱衣服再穿上，看谁动作最快，穿得整齐。(注意：另一只手不允许帮忙，否则就是犯规。)天啊！另一只手没用？恐怕不行。有的同学一脸自信，谁知道呢？命由天定！

第一轮：同桌预赛。第一，我们左同学一只胳膊脱衣服，我选左手。因为我的衣服上只有一个固定衣服的神器，既不是扣子，也不是拉链。一边是钢丝做的圆头钩，一边是钩套，只要一套钩就可以了！同桌不服气：“你犯规了！”我向他吐了吐舌头，翻了几下白眼，算是对他的回应。然后，在郭老师的吩咐下，我们都赶紧脱衣服。当我脱下不可移动的右手的袖子时，同桌冲我喊：“动！犯规！”我盯着他低声说：“你错了，我没动——！”他还在说：“韩毅犯规，韩毅犯规……”我轻轻踢了他一脚：“穿好衣服。”他马上摆好“班长”的姿势，眼睛瞪得我都觉得他的样子像是在吃我。穿衣服的时候发现先固定不了的手臂比较好。因为如果你先设置动臂，就根本无法设置不动臂。同桌偷偷弯了一下胳膊肘，我立马抓住机会大声宣布。哼，看他还敢不敢自圆其说！

第二轮：竞选。郭老师此时神神秘秘地说：“我只是穿衣服脱衣服而已。现在脱完衣服马上就穿。十佳请上台。”“啊！嗯！哇！耶！没有！救命啊！ "然而，在十强上台后，班上立刻变得异常安静。老师只留下了前六名和四名学生cut！这六个学生都是初选才选上的，后来被老师请回来的。接下来每组选一人，五组选五人。第一组——名李毅，第二组——名刘磊，第三组——名刘素彤，第四组——名谭华林和第五组——名凌豹。“准备好，开始！”伴随着老师温柔的声音，仿佛锣鼓喧天，万分惋惜，选手们立刻开始了“独臂”穿衣大赛的争分夺秒！刘雷紧锁眉头，盯着自己的衣服，仿佛在破解炸药的密码；李逸全神贯注，半松半紧地皱着眉头，仿佛在潜心学习；刘素桐有点呆，半闭着，好像口水随时会流出来；说起华林严肃的表情，不带一丝惊慌，能让我佩服。我不是来看凌豹的，因为我的目光总是停留在前面四个。最终，获得第一名，而李毅获得第二名。他们的嘴角在我们的掌声中微笑。

一次体验残疾人的活动，让我佩服残疾人。在生活中，他们可以自己解决各种日常问题。他们真的很神奇！

【第12篇】我理想中的语文课堂

我理想中的语文课是“边玩边学，边玩边学。”对我来说，语文课就是要自由、快乐、有趣、轻松、平等。

我理想中的语文课是免费的。学生不受传统规则的束缚，不受“绳子”的束缚，不像一对“规章制度”。但是免费。学生可以按照自己喜欢的方式上课。也可以不按照课本或者老师的标准答案，用自己的经历、情感、情绪。在这样的课堂上，你可以自由地与同学分享讨论。在这个班里，你可以发挥创造力，畅所欲言。

我理想中的语文课是快乐有趣的。没有枯燥的训练，也没有必要的要求。学生可以尽情朗读课文，用自己的情感表达出来，用自己的心融入课本。也可以“慢慢吃”、“细细品味”、“慢慢咀嚼”。也可以编个游戏，学着玩，玩着学着玩。“玩”与“学”有机结合，“玩”有机注入“学”，从而融为一体，从而更有效地提高学生的兴趣。

我理想的语文课是宽松平等的。学生可以完全放松，没有任何“包袱”地去上这样的课。你完全不用紧张，也完全不用憋气。学生可以大胆提出自己的想法，可以完全否定和质疑老师或学生的答案。老师，放下老师的架子。在这样的班级里，老师就像学生的“朋友”。和他们随意谈笑，一起享受书中的情感。多了解同学。

这是我理想中的语文课。

作者：曹倩

六年级

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【第13篇】一节有意思的语文课作文500字-小学六年级作文

这节语文课，老师没有上课，而是让我们欣赏苏的舞蹈表演…

“铃铃铃”响了，所有的学生回到座位上。老师让苏先给大家跳舞。她犹豫了一下，想走，但不敢。在老师和我们的鼓励下，苏大方地走上讲台，即兴表演了一段舞蹈。她的舞蹈如此美丽迷人。每个学生都目不转睛地盯着她，生怕错过任何生动的动作。有些人甚至不时为她鼓掌。最后一个动作，“金鸡独立”，她站得那么坚定。我心想：她舞跳得这么好。如果有一天我也能像她一样，那该多好啊！

老师让苏休息了一会儿，又让她表演了一些简单的动作。同学，看着我，我看着你，盯着对方，真的好迷茫，为什么还要让她再表演一次？苏表演了一个小孔雀的动作，然后走到她的座位上。老师让马泽和王昊辰学习她刚刚做的事情。他们尴尬的走上讲台，没有人会去做。然后老师让侯和侯山模仿动作。虽然她们不好意思学女生的动作，但是比之前的两个同学大方多了。他们像两只小孔雀一样在那里扭来扭去，逗得全班哄堂大笑。最后，马泽和王昊辰也不情愿地跟着学习，全班都笑了。老师甚至泪流满面。有些学生笑得合不拢嘴，有些笑得很痛苦.

我们笑着结束了这场有趣的语文课。

【第14篇】一堂有趣的语文课700字

今天，我们上了一节有趣的语文课。

一上课，老师就开始给我们讲课。这个班的题目是《童年的发现》。

老师一说完，下面就活跃起来了。老师提了几个问题，比如“为什么我的发现被老师骂了”。我的手突然举了起来，其他同学也不甘示弱。班里的手一排排，很整齐很漂亮。

老师对着几个学生皱起眉头，其中也有我的名字，我回答“因为老师觉得作者的笑容很恶意。”然后他回答：“作者明白，很多成功人士，比如很多事情，都有被驱逐和迫害的风险。”

……

老师问了一些问题后，让我们讨论，然后放了我们最喜欢的，最搞笑的，最有趣的课本剧。

最有意思的表演是第六组和第三组，其中我们组也很不错。

先说第三组。第三组“笑星”林元峰又开始搞笑了。他的表现一点也不含糊，一上来就表现的很好。他们设定林元峰为新老师，李灿辉为作者，周子瑶为学生，黄佳丽为老老师，其他人为叙述者。当李灿辉是作者的时候，他甚至笑着问老师，做了一些动作，让我们全班都笑了，身体前倾。一些学生用手捂着脸。我不知道他们是在哭还是在笑。他们笑的时候我觉得是眼泪。我怕别人看到，才捂着脸。

先说第六组。第六组，很难改变面目全非的人和线。作者由男变女，老师由女变男。贴了很多和课本里场景融合的东西，比如：黑板上全是进化论，全是图片，表演的像个老师。他们的表现让人摸不着头脑。就算第六组再讲故事，也会让人很迷茫。这是第六组。

我们这个群体是独一无二的。当老师的时候，边写边画，还讲了一些小材料。我们班的滑稽组，余小林和我，从左到右叫，既生动又滑稽。

全班同学都笑着鼓掌，大家都笑着结束了这场有趣的课。

这真是有趣的一课！我们期待着下次有这样一堂有趣的课。

【第15篇】一堂有趣的语文课作文600字-小学六年级作文

这是一堂生动有趣的语文课。沈先生笑着走进教室，手里拿着一大摞作文书，然后看了一眼同学，最后说：“同学们，今天我们来修改别人的作文。”教室里一下子议论纷纷，有人说：“改作文？这明明是老师的事！”有人说：“让我们同学改作文好像很有意思！”

沈老师笑着在黑板上写了六个字，真诚、认真、熟练，然后说：“我们要用真诚的心对待同学的作文，用认真的态度改正。“最后，我谈了技巧。所有的学生都渴望尝试。

我的心怦怦直跳，心想：我的作文会寄给谁？谁的作文会发给我？这时，沈老师走过来，把一本作文书放在我面前。我紧张地捡起来，看着同学的名字。天啊，那是张的。我揉了揉眼睛，仔细看了看。是的，它是张的。我心想：张灿魏军的作文有多好？想了想，迫不及待的打开作文本仔细看了看，嗯？他的首尾处处相连，文笔还不错！虽然整篇作文就像记账一样，但是错别字多，病句多。我把他的错别字和病句一个个圈了起来。当然我也写了很好的句子和评论。这时，老师宣布要看评论。“开始！”老师下了命令，我快步走到张面前，流利地读着评语，然后回到座位上。这时，倪玉笛在那里等着。他对我说了很多赞美的话，让我有点不好意思。我心想：他也指出了我的缺点，我以后作文一定要少废话。

在这个班里，我也当过一次小老师。原来同学们都那么乐于互相交流。希望老师以后多上这样的课！

小学其他年级同类作文

语文课到底要不要上（教师手记之353）

说实话，语文老师说越教语文越不会教。有很多事情甚至被语文老师自己搞糊涂了。有的时候有些试卷上的题目被几个语文老师讨论，没有一致的结果，或者根本找不到合适的答案。这是一个不会教的方面。另一方面，语文课对知识和语言能力的考核越来越远，试卷内容的灵活性越来越大。课本知识只占一小部分，大量是学生在文章中没有接触过的课外知识。教与不教语文教材内容的意义不再明显。第三，部分学生语文课成绩较好，语文作业各方面认真正确，课堂习惯和课外作业优秀，但语文素质不优秀；相反，上课只听了一部分就调皮、心不在焉的同学，语文素质很高。

语文教学中有太多的现象需要我们去思考。我也深深地感到，我们的语文教学应该培养更多的学生对语文的兴趣，更多地欣赏、欣赏和创造语文。我们在上述例子中混淆的所有问题都反映了语文教学与语文应用的矛盾。试题的机械性和知识的灵活性和适应性造成了实际语言和主题语言的差距，有时词汇的多义性和句子隐含的丰富性是理解偏差的原因。语文教师在教学中刻意追求答案的正确性甚至唯一性，会导致丰富多彩的语言流失，成为最单调乏味的语言。最后语文老师不得不感叹有些题目跑题了。

虽然这些所谓的新题型和内容符合我们的整体素质，但很难与语文教学相一致。有些东西是脱离课本和学生的。比如语文中的一些常识性问题、积累性问题、趣味性问题，都与学生课外接触有关。即使是读了很多课外书的学生，如果看不到这样的知识、句子或问题，也很难成功。因此，很多老师不得不要求学生记忆或熟记考试中可能涉及的一些内容，增加了教学任务和师生负担。所以有人说语文课和语文课没有太大区别，因为语文书之外的一些东西会在考试的时候考。所以，只要学好相关的课外知识，就能应付各种考试。

其他同学和家长都持这种想法，认为小学语文不达标没多大关系，不能让它自然自由发展。他们也可以举很多不认真学习却取得好成绩的例子，这也是老师的困惑。说没有认真的学习态度就不会有令人印象深刻的学习成绩，这是有道理的，但学生只有少数，但他们会在平时工作做得很糟糕的前提下取得优异的成绩。其实这并不稀奇。其实不认真的同学比尖子生付出的时间和精力要多得多，才能在考试中表现出这样的表现。他们的努力在于大量的阅读、丰富的积累、深刻的理解和反复的思考。阅读可以打开他们对各种语言现象的分析和言语的积累。所以他们学习语文的时间其实比其他同学长很多，这是一种潜在的学习，而不是明显的学习。

上课调皮捣蛋，违反纪律是无法避免的，但不认真听讲注定比别人好，那种自以为是的做法肯定是不对的。不认真听讲，不做作业，只能在大量课外积累的基础上弥补。尽管如此，这些学生给我们的印象是不认真但能取得好成绩，和语文课的同学还是一样。

在这里，我想说语文不是一门课程，它是一种理解，一种爱好，一种表达，一种表达，一种追求，一种状态。语文课是一个体系，一个方法，一个套路，一个规则。因此，如果学生没有上语文课，他们只是不知道一些套路，这并不影响他们对语文的掌握，如果他们足够热爱阅读的话。从这个意义上说，不上语文课也没关系。大家都爱看书，可以有意识的提高自己的语文素养。教室有没有不重要。但值得注意的是，并不是每个学生都能做到这一点，也不是每个这样的学生都能有令人羡慕的语文素养。虽然有相当一部分学生理解能力很好，但是表达非常杂乱无章，很多单词写得很差，朗读时找不到重点。

从这个角度来说，语文课堂教学还是挺有必要的，只是不要走太远，否则很容易成为靶心。

(2006年9月13日)

（一年级，1500字）

语文课

今天早上第三节语文课，七位老师依次来到我们2(7)班给我们讲课。有一个老师让学生发言，我举手，老师问我问题。我看了一篇课文，口齿不清，让全班师生都笑话我，唉！我好害羞。下课后我脸红得像个苹果。

（二年级，100字）

一堂语文课

昨天，一位外校老师来到我们班，给我们讲了第九课《自然之道》。虽然李先生已经给我们讲了这一课，但李先生仍然说：“上课要积极发言，认真听讲。全校老师几乎都要走了，但不要抹黑我们班。”学生回答：“我知道。”

下午我们来到多媒体教室，上课大概十分钟。老师来了。老师很瘦，眼睛圆圆的，发音不是很准。她说自己家乡的方言。

下课后我们迅速进入状态，积极思考，积极发言，没有人分心。这时，老师提出了一个问题：“拿走吧，自然之道是这样的。”从这句话可以看出什么？”同学们忙不迭地举手，我就在后面不远处。老师说了这个问题，并记录在语文书上。老师叫了一个同学来发言。同学说了语文书上我们记得的答案，老师却摇摇头说“没有”，突然我们放下了高高的手，我愣住了。老师说：“从这句话可以看出，导游只知道食肉鸟吃幼龟是自然的，却不知道幼龟的生活习性，给龟巢带来了灾难。”这时我心里想：这和李先生说的完全不一样。李先生说的是，导游知道这是自然规律，也是太平洋绿海龟保护自己的一种手段。是李先生说错了还是这个老师说错了？这让我很困惑。

李老师第二天上课说了这件事：“昨天的问题既正确，就说你自己的理由吧。”定了定神，她说：“我昨晚查了资料。其中有11个和我们的课本一样，有两个不一样。一是他们找的不是向导，而是渔夫。另一个是找年轻人当向导，所以结果不一样。”

从这件事可以看出，李小姐对我们的学习一丝不苟。这么小的事情她要查这么多资料，我要向她那种认真对待事情，小心翼翼的精神学习。

（四年级，700字）