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六年级数学小论文作文

关注:35 发布时间:2021-04-27 09:23:14

【第1篇】数学小论文作文400字-小学六年级作文

在今天的数学课上,老师举了一个例子,题目是:

学校组织老师和同学参观科技馆。有100名学生和50名教师。科技馆门票成人10元,儿童半价。问:多少钱?

小红举手,老师在黑板上点小红回答。小红的公式是这样的:

10/2=5元

100*5=500(元)

50*10=500(元)

500 500=1000(元)

a:需要1000元。

老师说:“好吧,还有别的办法吗?”小月举手,老师命令小月在黑板上回答。流产的配方如下:

(100/2) 50

=50 50

=100(名称)

100*10=1000(元)

a:需要1000元。

老师说:“很好,请给我讲一讲小月。”

“我的想法是先用100/2=50(名字),意思是:因为成人票价是儿童的两倍,如果有100个儿童,所需票价等于50个成人。然后用50 50=100(姓名),也就是加上老师,一共100个“大人”,最后用100*10=1000(元),就可以算出总数了。”流产解释。

“很好,谢谢小月,你的解释很全面。我们今天学的是‘智能票’,好了,下课了。”老师说。

【第2篇】数学小论文作文400字-小学六年级作文

在今天的数学课上,老师举了一个例子,题目是:

学校组织老师和同学参观科技馆。有100名学生和50名教师。科技馆门票成人10元,儿童半价。问:多少钱?

小红举手,老师在黑板上点小红回答。小红的公式是这样的:

10/2=5元

100*5=500(元)

50*10=500(元)

500 500=1000(元)

a:需要1000元。

老师说:“好吧,还有别的办法吗?”小月举手,老师命令小月在黑板上回答。流产的配方如下:

(100/2) 50

=50 50

=100(名称)

100*10=1000(元)

a:需要1000元。

老师说:“很好,请给我讲一讲小月。”

“我的想法是先用100/2=50(名字),意思是:因为成人票价是儿童的两倍,如果有100个儿童,所需票价等于50个成人。然后用50 50=100(姓名),也就是加上老师,一共100个“大人”,最后用100*10=1000(元),就可以算出总数了。”流产解释。

“很好,谢谢小月,你的解释很全面。我们今天学的是‘智能票’,好了,下课了。”老师说。

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数学小论文:巧用加减同一数字计算

数学王国里有无穷无尽的知识和奥秘。只要开动脑筋,善于思考,我们就会把数学中的问号变成感叹号!

周日,当我在家做江苏郑娟的时候,我被一个非常有趣的话题卡住了。需要一个简单的计算方法,标题如下:1999 999*999。我对这个问题感到困惑,所以我不得不向父亲寻求帮助。爸爸看了一眼,说了个999号。我愣了一下,突然恍然大悟,我很快就算出了这道题。现在,我将带你一起经历这个过程。

1999 999*999

=1999-999 999*999 999

=1000 999*1000

=1000*(999 1)

=1000*1000

=100000

做这个题目,首先要审视清楚,理性思考。999这个数字在这个问题里很特殊。能否用来做文章才是关键!能否考虑同一个公式前后加减同一个数的结果?结果我在这个公式前后加减999后,发现思路会清晰,操作会简单一些。由此我得出如下结论:同一个公式前后加减同一个数,公式的结果不变。在今后的学习和生活中,我们会遇到大量这样的问题。只要动用聪明的大脑,在思维的海洋中畅游,巧妙划分数字,抓住重点,简化复杂问题,就能得到意想不到的结果。

同学们,让我们一起努力,加油!

讲师:张老师

(四年级,500字)

数学小论文

以前一直觉得学习“求最小公倍数”的知识很枯燥。整天处理“求11和12的最小公倍数”这种问题,真的很烦。总觉得学习这些知识在生活中没有用。但是,有一点改变了我的看法。那是不久前的事了。我和爷爷坐公交车去了少年宫。我们的爸爸和妈妈坐了3路公共汽车。当我们准备离开的时候,1路车刚好和我们同时启动。这时,爷爷看着这两辆车,突然笑着对我说:“小?眨眼?牙龈昕伺候煮词送悖论?看起来很慢?rdquo我很自信的回答:“好!”“那你仔细听着,如果1路车每3分钟开一趟,3路车每5分钟开一趟。这两列火车将在几分钟后同时出发?”短暂的停顿后,我说:“爷爷,这个问题你解决不了。"爷爷疑惑地看着我。"真的吗?这个问题还缺一个条件:1路车和3路车的起点是同一个地方。”爷爷听了我的话,突然拍了拍自己聪明的光头,笑着说:“我是‘数学博士’,有时候会很迷茫,但是我的问题不够严谨,还是小?苋菜的障碍?rdquo我和爷爷笑得很开心。这时,爷爷说:“好吧,我们假设是同一个起点。你用什么方法解决?”我想了想,脱口而出,“15分钟后。因为3和5是素数,求素数的最小公倍数等于这两个数的乘积(35=15),所以15是它们的最小公倍数。也就是说,两列火车至少可以在15分钟内同时启动。”爷爷夸我:“答案没错!100美分。”“耶!”听了爷爷的话,我高兴地举起了手。从这件事我明白了一个道理:数学知识在现实生活中真的无处不在。

灌南县实验小学五年级:刘思瑶

(五年级,600字)

数学小论文

“当你遇到问题的时候,不要想一想再问?"妈妈怒不可遏。哦,谁告诉我这个头脑不是数学头脑?做一些难题,开始提问。唉,自己想想!

我就看了这个数学题:学生去种树。如果每人种8棵树,就会少7棵树;如果你每人种7棵树,就会多8棵树。有多少学生?他们总共要种多少棵树?讨厌,又是盈亏问题。这次奥运快乐训练就不能有一些其他的问题吗?但是气归气,最后不还是要做吗?这个问题有两个方案:每人种8棵树,每人种7棵树,这样每人少种1棵树,原来的7棵树就变成多种8棵树。两个分布的总差是:7 ^ 8=15(树),诶,那么下一步和前面的例子不一样?首先根据方案找出个体差异,然后根据结果找出总差异,再找出总差异中包含的个体差异数,最后根据数学公式找出结果:总差异个体差异=数。这个公式也可以用于这个问题。获取:

学生:(7 ^ 8)(8-7)=15(学生)

树:815-7=113棵树或157-8=113棵树

答案没出来吗?学生15人,共种113棵树。

我认真想想,就会有自己的想法和兴趣。接下来我来做:鼓队的学生排队,每排8人,就多24人;如果每行站9个人,那就多4个人。总共有几行?有多少学生?同样的思路,两个分布的总差是24-4=20(人),然后用公式得到:

行数:(24-4)(9-8)=20(行)

学生:208 24=184或209 4=184(人)

越做越开心。我能解决这么多难题,得到一个重要公式:总差个体差=数,可以更好的用来解决以后的难题。

通过这样做,我逐渐意识到做难题并不难。

(五年级,600字)

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