六年级作文应用

【第1篇】三段论在写作中的应用_优秀说明文900字

写不写作文很头疼。有时候看作文书，就是不知道怎么写。即使过了一节课，我也没写过几行字，或者可以凑合着写一些无关的字，凑字数，课后交作文。

有人说没有确定的文字。当然，这是针对某些人的。只有当你的语言知识达到一定水平，你才能自由。然而，对我们大多数人来说，知识的积累不是一蹴而就的。况且我们都是小学生，对事物的观察和思考的知识、经验和能力还是有限的，很难写出细致的作品。

既然我们水平有限，又想在考试中不丢分太多的情况下写作，有什么诀窍？告诉你一个很好的方法：三段论！

三段论的意义分为三个部分。第一部分先提出意见，第二部分找出例子证明，最后你的意见是正确的。我们举个例子：人都会死，明星也是人，所以明星也会死。当你看到这个三段论时，你一定会在心里。你赌，没有人能逃脱生老病死的自然规律！今天，我只想谈谈我们如何把这样的三段论运用到你的作文中，让你的文章大放异彩！

三段论在议论文中的应用可以说是完美的。比如有人提出人需要卖东西谋生的观点。比如老师卖知识，牧师卖精神慰藉，哲学家卖思想，科学家卖科技，乞丐卖尊严换来人们的同情。所以，我们只能卖掉生活中擅长的东西来换取自己需要的东西。

三段论也可以应用于叙事风格。比如，记住一件有意义的事。有人这样开头：在我的记忆里，发生的一切都是有意义的，但上周帮妈妈洗菜是最有意义的。以下是围绕上周帮妈妈洗菜这件最有意义的事情的叙述和讨论；最后一部分是总结这件事对自己的影响。

三段论也可以用于风景写作。举个例子，朱自清是这样开始他的随笔《绿》的：‘第二次去仙岩的时候，我惊叹于梅雨池的绿。’在第二部分，他解释了梅雨池的绿色是如何形成的，它的绿色与其他绿色有什么不同，以及什么比其他绿色更吸引我。给梅雨池绿诗画。最后一段虽然是第一段的重复，但却是三段论的结论。

三段论虽然有其局限性，但如果掌握了，就可以把自己的作文水平提高到前所未有的水平。

作文遇到瓶颈记得思考三段论！

【第2篇】关于奥运的应用作文1000字

世界上，有一面旗帜。在这个横幅下，囊括了来自各种皮肤和国家的人。这是什么旗？它是奥运会的旗帜——。五环旗由蓝、黄、黑、绿、红五种颜色组成，象征着世界上承认奥林匹克运动并准备参加奥林匹克竞赛的五大洲。

奥运会是和平的象征，是促进各国文化交流的平台，是弘扬体育精神、增强人民体质的体育运动。所以，输了也不用气馁，真诚的向对方请教学习就好；如果你赢了，你不能太骄傲。你要真心安慰别人，一起进步。因此，团结、和平和友谊是奥运会的目标。

在运动员的奥林匹克生涯中，中国运动员经历了许多磨难，赢得了许多金牌。

体操运动员蒋玉元就是其中之一。江钰源从三岁开始就在体校练体操。无论刮风下雨还是烈日炎炎，江钰源从不停止训练，真正做到了夏冬练。经过不懈的努力，江钰源终于在2006年进入了第一支国家体操队，并与程菲、庞潘潘、张南等世界著名运动员一起训练。经过努力，她终于在体操世界杯上海站获得了女子高低杠和自由体操冠军。她还帮助女子队获得了世界体操锦标赛银牌，自由体操排名第四。现在她已经锁定了参加今年北京奥运会的门票，进入了她梦寐以求的奥运赛场。

1908年伦敦奥运会马拉松赛中，意大利糖果商多兰度？第一个冲进操场的佩特里因为精神疲惫，摔倒了一个又一个，但他没有放弃，坚持着。我在离终点线15米的地方又摔倒了，被两个好心的医生扶到了终点线。多兰多？皮特里的毅力是多么令人钦佩啊！也说明了一个道理，那就是坚持就是胜利。我们也应该向他学习。无论发生什么，我们都要坚持不懈，永不放弃。

2001年7月13日，中国获得了2008年第29届奥运会的主办权。为此，北京建造了两个大型体育场：“鸟巢”和“水立方”，以方便奥运会。北京奥运会向世界高喊“同一个世界，同一个梦想”的口号，表达了中国人民美好的愿望。

2008年8月8日即将到来，中国将欢迎来自世界各地的朋友。虽然我们不能成为奥运会志愿者，也很难为奥运会运动员加油，但我们可以学好外语，与来我们家乡的外国朋友交流。可以在学校和社区参加各种全民健身运动，以各种运动弘扬以参与为主的奥林匹克精神；也可以从身边的小事做起，保护环境，为祖国增添一抹绿色，为绿色奥运做出贡献。

我深信，北京奥运会的圣火将激励奥林匹克运动员更快、更高、更强地发展！

【第3篇】三段论在写作中的应用_优秀说明文900字

写不写作文很头疼。有时候看作文书，就是不知道怎么写。即使过了一节课，我也没写过几行字，或者可以凑合着写一些无关的字，凑字数，课后交作文。

有人说没有确定的文字。当然，这是针对某些人的。只有当你的语言知识达到一定水平，你才能自由。然而，对我们大多数人来说，知识的积累不是一蹴而就的。况且我们都是小学生，对事物的观察和思考的知识、经验和能力还是有限的，很难写出细致的作品。

既然我们水平有限，又想在考试中不丢分太多的情况下写作，有什么诀窍？告诉你一个很好的方法：三段论！

三段论的意义分为三个部分。第一部分先提出意见，第二部分找出例子证明，最后你的意见是正确的。我们举个例子：人都会死，明星也是人，所以明星也会死。当你看到这个三段论时，你一定会在心里。你赌，没有人能逃脱生老病死的自然规律！今天，我只想谈谈我们如何把这样的三段论运用到你的作文中，让你的文章大放异彩！

三段论在议论文中的应用可以说是完美的。比如有人提出人需要卖东西谋生的观点。比如老师卖知识，牧师卖精神慰藉，哲学家卖思想，科学家卖科技，乞丐卖尊严换来人们的同情。所以，我们只能卖掉生活中擅长的东西来换取自己需要的东西。

三段论也可以应用于叙事风格。比如，记住一件有意义的事。有人这样开头：在我的记忆里，发生的一切都是有意义的，但上周帮妈妈洗菜是最有意义的。以下是围绕上周帮妈妈洗菜这件最有意义的事情的叙述和讨论；最后一部分是总结这件事对自己的影响。

三段论也可以用于风景写作。举个例子，朱自清是这样开始他的随笔《绿》的：‘第二次去仙岩的时候，我惊叹于梅雨池的绿。’在第二部分，他解释了梅雨池的绿色是如何形成的，它的绿色与其他绿色有什么不同，以及什么比其他绿色更吸引我。给梅雨池绿诗画。最后一段虽然是第一段的重复，但却是三段论的结论。

三段论虽然有其局限性，但如果掌握了，就可以把自己的作文水平提高到前所未有的水平。

作文遇到瓶颈记得思考三段论！

【第4篇】班里的趣事作文400字 “三十六计”之我班真应用版

《三十六计》是我们班很多同学掌中的宝贝。俗话说“学以致用”，“三十六计”在我们班自然是运用得当的。

第一米是————

何邵伯是最熟练的“从天过海”的使用者。今天早上，他说他忘记带作业了。老师问他为什么没带。他可怜兮兮地流着泪说：“我昨晚忘了放在书包里。”“回去拿，快去！”邵伯大步走回家，但很快就回来了。我委屈地对老师说：“找不到了……”“再去找一遍！”老师让他回去。没多久他又回来了。他可怜巴巴地对老师说：“家里没人。”老师别无选择，只能让他重写。当然，今天的课他不用听！

第二米是————

我们班的陈静有许多聪明的想法和良好的学习成绩，她的老师非常爱她。有一次，我们班的章昊说她有四只眼睛，被陈静追得满校园跑，但是女生跑不过男生。过了一会儿，陈静不能跑了。她突然改变了表情，脸上带着微笑对章昊说：“我本来不想打你，但是陆老师打了你，相信是真的。谁叫陈静是老师的心腹呢？”陈静让他把耳朵竖起来，并说这是一起机密事件。章昊伸手过去，然后听到几声哀嚎：“救命！救命！”

这只是其中的两个。想了解更多，来我们班！

小学其他年级同类作文

线段图巧解应用题

有一天，数学老师给我出了一个问题：有一天，皇帝想检查粮仓里的粮食，发现a粮仓的粮食数量是b粮仓的6倍，这时，如果a粮仓的粮食被拿走了5/6多一点，b粮仓的粮食就被拿走了一半。此时b仓比a仓多10吨，b仓的粮食还剩20吨。粮仓a和b还剩30吨，我一变心就记下了a，老师说：“从小到大比较好理解！”所以我列出了这条线段

写完之后我豁然开朗，迅速在纸上写下了几个公式：

20 20=40吨

40x6=240吨

答：a粮仓原粮量240吨。

240-10=230吨

答：a粮仓带走的粮食量是230吨。

这时候老师夸我很棒，告诉我：线图可以帮助我们理清思路，线图在复杂差的问题中也有广泛的应用。

看，线图真的很棒。在数学上，它确实是解决问题不可缺少的工具。

（小学三年级，）

应用题比赛

前不久有个申请大赛，老师让我去参加。那里的题很难，我只有三四分要做好。不到两天，结果出来了。但是老师没有告诉我们确切的结果。就告诉我我考了70多分，陈思宇73分，李达然81分。而其他班的分数分别是80和90。一共99分。我们想不通。

原来别的班已经开始练应用题了，而我们班才练了三天。我们班最高分是81分。真的是倒霉。所有参加申请竞赛的人都得到了一次演讲。但也值得反思。不需要有比赛来练习。你应该定期锻炼以提高成绩。如果这是我们的情况，那就是临时抱佛脚。

我们班这次的失败是有根据的。不是智力有差距，也不是什么黑幕。只是我们练习的时间比他们少很多。如果我们不经常练习。赛前再怎么练也无济于事。

朱，河北省秦皇岛市青龙县青龙第一实验小学四年级

（四年级，350字）

浅谈微信在网络教学中的应用

2019-2020年，一场突如其来的瘟疫震惊了天门！震惊武汉！震惊中国！新冠肺炎打击了各行各业，学校教育也未能幸免。为了保障师生安全，为了“停课留学”，为了不落下孩子的作业，作为一名农村小学教师，我积极参与网络教学实践。

(1)“手机版”微信教学——“不知所措”

老师平时上课讲课，和学生面对面接触，一直盯着学生，一点也不敢放松。现在突然变成了“隔空喊话”和“远程指挥”。老师能管住学生吗？学生能听老师的话吗？学生能专心听讲吗？我无法想象。至于领导要求的网络教学快速发展，我完全没有信心。

我在五年级教语文和英语课，也负责学校的网络教学管理，所以教学压力比较大。为了带领老师尽快开展网络教学，“趁热打铁”。我迅速打开之前建立的“班级微信群”，与学生花名册对比，发现群内学生人数有所遗漏。我一遍又一遍给学生家长打电话，亲自坐车下乡走访，动员同事朋友联系我了解真相，终于完成了“五年级班微信群”。

我写了教案，提前准备了一周的课。我安排学生每天早上从93:00到9:40观看“学习与思考”网校的中文网络课，下午2:00在上午的中文网络课与学生进行简短的交流与互动，然后打算亲自带领学生上一节英语网络课。语文课就是听“别人讲课”。课后可以通过“手机版”微信和同学互动，然后布置一些相应的作业。但是英语课不好操作，因为“学习与思考”网校没有免费的pep英语同步课(我们学校用的英语教材是pep版)，所以我不得不硬着头皮给学生们准备英语课。

如何带领学生上好英语课成了我的头等大事。我着急用“手机版”微信教学。经过几天的教学实践，得出“手机版”微信的优点是灵活方便移动操作。但缺点也很明显：老师只能手工输入少量单词和字符，费时费力；只能拍一些简单的图片，很难编辑修改；只有简短的单词和对话可以大声朗读，学生不能立即跟上。总之师生互动很少，基本上是教师“读”，学生“听”的教学模式。全班毫无生气，学生没有激情。另外，我手机内存小，时不时会报警提醒“空间已满，请清理垃圾”，不仅影响教学效果，还会影响教学心情。

过了两三个星期，我报了中心学校的英语教学进度落后兄弟学校同年级老师一两个教学单位！网络英语教学成了我的“心病”！

(2)《电脑版》微信教学——《自由使用》

为了咬紧英语教学的硬骨头，我不得不探索和改进新的在线教学方法。经学校批准，我校在各班微信群领导的配合下，成立了由我和周瑜老师带领的“攻坚克难”团队。我通过百度搜索，查阅了网上论坛，最后发现微信有一个和qq一样的“电脑版”。我欣喜若狂，像一个宝藏！我立即下载并安装了微信的“电脑版”，并投入到英语教学实践中。

教学实践证明，微信“电脑版”具有微信“移动版”无法比拟的网络优势，微信“电脑版”便于充分利用网络资源服务于网络教学。为了充分发挥网络教学资源的优势，我利用各种网络平台收集、组织和使用教学资源：“通用学习网”、“新课标第一网”、“古代诗人”

我把微信的“电脑版”和微信的“手机版”结合起来，发挥到极致：微信的“电脑版”负责发布和展示教学资源，微信的“手机版”负责录制和传播师生互动的声音。上课前，我在网络平台上收集资料，为每节网络课设计练习题；在课堂上，我鼓励学生大胆发言，热情展示，大大提高了学生学习的积极性和主动性；课后将练习贴在班级微信群里，学生完成练习后拍照上传。为了跟上学生对知识的掌握，我不厌其烦地分批进行了所有的修改。

总之，两者的结合极大地方便了教师教学、学生学习、师生互动、作业设计和批改，达到事半功倍的效果。一周后，我错过的英语课赶上了！

(3)《企业版》微信教学——《为所欲为》

转眼间，网络教学已经过去了40多天。随着网络教学的深入，疫情越来越严重。中央校通知：网络教学要做好长远规划，做好持久战的准备。

在和学生一起看《学习与思考》网校的视频课的时候，我渐渐发现，网校老师在教新课之前，总是会做与新课内容无关的广告：吹嘘自己的学历有多高，网上教学经历有多长。鼓励听课的同学报名参加他们的付费培训课程，时长长达5分钟，浪费了学生宝贵的学习时间。更何况我还受不了：一个年轻老师教第十一课的时候，《军神》《人物正面描写》(包括外貌、语言、动作、神态、心理等。)，他竟然把“……手背上的青筋突然迸出，汗如雨下”形容为“外貌描写”。下课后及时在微信群里纠正了老师的错误解释(应该是“表情描述”)。

毕竟我们没有付费，当然也没有权利对别人的在线课程提出太多要求。我有过做“主播”的想法：如果开了“直播课”，我就播自己的，看别人的。主动权掌握在自己手里，你再也不用“望天吃饭”了，也不用担心领导来你班听课了。

听说“钉钉”很厉害，很多老师都在用它做“活课”。那么“钉钉”适合我吗？经过一番论证，答案是否定的，原因如下：如果重用“钉钉”的组织教学，就彻底丢掉了之前的“微信群”资源，之前的工作就白做了；需要重新动员学生下载安装“钉钉”app。学生年轻，很难做好；我对这个软件不熟悉，还要去探索一段时间，肯定会对教学有影响。基于以上考虑，我决定放弃“钉钉”。

我做“主播”有那么难吗？“世上无难事，只要肯爬。”努力有回报，终于找到了“企业版”微信。“企业版”微信不仅能“直播”，还能有效利用“普通微信”的现有资源，真是一举两得！

“企业版”微信有专门为学校和老师设计的教学模块，操作简单：老师下载安装“企业微信”电脑版或手机版app，学生不用下载安装，降低了学生操作难度；2学校申请一个企业账号，比如“妈湾镇卞氏小学”，老师在“企业微信”里新建一个班级，比如“五年级一班”，把原来“普通微信”群的同学全部拉入这个班级；3任命班级班主任和学科教师；课前，老师和这个班的学生组织一次测试。调试成功后可以直播，就这么简单！

现在已经掌握了“企业版”微信的“直播”技巧，终于成为了一名受学生欢迎的老师“主播”！经过“攻坚”小组的成功测试，教务处决定在全校推广我的直播节目。现在所有的老师都成了“主播”！

天门加油！加油武汉！加油中国！五月

职称：学术总监

生成学科：五年级语文，英语

（五年级，1600字）