六年级作文实录

【第1篇】我的春游实录1200字以上

今天去奉贤区青村春游。因为期中考试提前，大家都很兴奋，期待这次难得的春游。在公共汽车上，学生们笑了，享受着和谐的气氛。下了车，一股淡淡的泥土气息飘来，我深吸了一口气，哇！太美了.虽然阳光明媚，但无尽的树荫瞬间吹散了大家的无聊。远处有——棵高大翠绿的桃树，绿草如茵，美丽而不知名的野花，不时有几只可爱的蜜蜂、蝴蝶、小鸟在植物周围流连，让我想起了那首“挥之不去的蝴蝶，无时无刻不在翩翩起舞，与迷人的莺儿相安无事”的诗。多迷人的一个。

“一四班的同学赶紧集合！”姐姐的话带回了很多和我一样陶醉在风景中的“战友”。我们笑着玩着排好队，快步向草原走去。

所谓的草原滑雪，就是人们可以用专用汽车滑下长满茂密绿草的山丘的地方。听去过的同学讲，很刺激，很有趣。我忍不住渴望尝试。

我拉着沉重的滑草车，擦去脸颊上的汗水。没想到“很多事都难”这句话的——竟然会把30斤的滑草车拖到山上！但我以为我很快就能在美丽的草地上驰骋了，心里也释然了许多。

终于到山顶了！我的向导是一个老人，他让我坐在一辆滑草车上，我的脚靠在车的前端，我的手握着车两侧的铁棒。老人轻轻一推，我“嘶嘶”一声，冲了下去。

“啊……”我忍不住离开这位女士的矜持，得意忘形地大喊大叫。带着青草味道的疾风掠过我的脸庞，此刻的感觉只能用一个成语来形容，那就是“速度快”。我乘坐的滑草车急速冲下，像闪电一样穿过草地；因为关系快，周围环境变得模糊了，我好像隐约看到同学们的尖叫和赞赏的声音.

在经历了精彩的滑草赛事后，大家来到了骑行场，顾名思义，就是一个大家都可以骑马、骑驴的地方。除了体育总监卢胜基，所有的学生都很兴奋。为什么？听我说。卢胜佳有个大家都知道的外号：驴。嘿嘿，你现在明白了。

“哦！卢胜佳，我们得把你拉的车开走！”几个调皮捣蛋的男生还没坐车去取笑卢胜佳。女生们也粗暴地攻击。吕胜佳自然是孤身一人，无力反抗，只能默默忍受讽刺的风暴。过了一会儿，驴车终于慢慢来了！大家都坐起来，饶有兴趣地看着老驴车。说实话，坐在驴车上的滋味真的很难受。驴尾巴时不时的甩来甩去，让我有点头晕。唉！我没想到张嗣义会晕车一辈子！晕别的也就算了，偏偏有些难以启齿的“驴车”！跑了一圈，差点吐了，最后又踏上了坚实的地面，感觉很亲切。

接下来的活动是拔大葱。生活在钢筋水泥的森林里，我们不知道什么是犁，更不知道拔大葱。刚进长岭，一股恶臭从我鼻子里冒出来。“好臭！”学生们忍不住大喊大叫，用手捂住鼻子。这种味道真的无法形容，引用一个同学的原话，就是“那种独特的味道，天地的味道”。

当我终于到达种大葱的地方时，我看到远处有长长的大葱。同学哭了：“大原长这样，怎么会有家里葱的味道！”一些年纪大一点的老师听了，忍不住笑了：城里这些孩子连大葱都没见过！

我煞费苦心的拔了两棵树扛回车上，心想：回家让我妈烧了，看看我拔的洋葱味道怎么样。

后来的活动也不是很刺激。本来钓泥鳅3354的有趣活动很辛苦，钓泥山的网必须自己买。抓泥鳅的地方不是我们想象中的浅泥，而是几个水泥做的池子，水质差，垃圾比里面的泥鳅多得多。看着同学拿着刚买的网兜在水里晃了半天，没看到泥鳅，倒了一堆黏糊糊的垃圾！奉贤清村的一个游泳池提供免费医疗服务。

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【第2篇】习俗采访实录作文500字-小学六年级作文

今天我和妹妹上街，亲眼所见，亲耳所听，了解了很多过年的传统习俗，“旧衣服加新衣服，迎接新年，接受祝福”。

我：妹子，今天是除夕。为什么家家户户挂红灯笼，在门上贴新春联，甚至在窗户上放窗花，晚上放鞭炮？

妹子：一言难尽！传说中国古代有一个叫年的妖怪，每年除夕夜出来吞食牲畜，害了性命。人们在这一天不得不逃到山里。有一年，一个白发老人说可以赶走“年”兽，这样大家就不用躲在山里了。人们不相信，但老人坚持要大家留下来。就这样，年兽来了，老人突然点起了鞭炮，年兽被炸得胆战心惊，仓皇而逃。本来“年”兽怕红、怕火光、怕炸响，所以每年都贴对联、窗花、放鞭炮，以防“年”兽。明白吗？

我：那为什么门上的“福”字颠倒了呢？

妹子：春节贴“福”字，是中国由来已久的民俗。“福”字指的是吉祥如意，维系着人们对幸福生活的向往和对美好未来的祝愿。为了充分体现这种向往和愿望，有人把“福”字倒过来表示“福”。

啊！原来我们传统的过年习俗有这么多含义！

安徽省宿州市第十二小学六年级王紫璇：

【第3篇】校内整人实录[暴笑转载]作文200字-小学六年级作文

当我们在高中的时候，我们的老师对一些学生很不好。一群学生被压迫了很久，就商量着怎么把老师搞定。

这一天老师上课讲课，后排一个男生露出痛苦的表情，用手捂着肚子轻声呻吟。老师没管，就继续讲。中间，老师一转身在黑板上写笔记，男生就说：“哦——哇——！[呕吐声]

同桌的一个男生飞快的把一瓶八宝粥倒在了男生的桌子上。当老师转过头时，他看到桌子上布满了黄色和白色的物体。这时，另一个男孩拿出一个小勺子，把桌子上的东西一个个舀了起来。他嚼着说：“喂，我哥们中午吃花生了。”

老师一看到“哦——哇——”就狂吐。

【第4篇】观于永正老师课堂实录有感作文1200字-小学六年级作文

观看于永正老师课堂记录的思考

临清市上甸乡联合学校马

这是京华中学第三次听于永正老师讲课。记得第一次听聊城老师讲课文《新型玻璃》。我把每一个字，每一个动作，每一个字，每一个表情都写在黑板上，包括学生的答案，生怕忘了，或者漏了一点点。第二次是在聊城，我记录了余老师教的课文《圆明园的毁灭》的教学过程。我总是在没事的时候翻看这些记录，希望能得到一些启示。是的，我收获了很多。于老师有一个漂亮的粉笔字；于老师的感染力阅读；教师教学中的幽默与机智；老师的教学智慧给我留下了深刻的印象。

今天看了一遍老师教的课文《水上飞机》。结合之前的讲课，在我脑海中留下深刻印象的是他对学生朗读的指导。

教师也反复强调朗读的重要性：“朗读是引导学生还原语言形象、感受语言情境、体验语言情感、理解语言意蕴的重要方法。它是培养学生语言敏感性、创造性和评价性的有效手段。”高林生老师总结的比较直接简洁：“看完书，就不用教课文了。"

我也不遗余力的训练朗读。为了把课文读好，我让学生把学过的每一篇课文都背下来；为了把课文读好，我还把录音机带进教室，让学生跟着音乐朗读；为了让学生读好课文，我还举办了一次美式英语的班级阅读比赛；为了把课文读好，我还让学生“跳啊跳”；为了让学生读好课文，我背了十几篇课文，给学生读…

我尽了最大的努力，也取得了一些成绩，但是效果不是很理想。上课缺什么？是人格魅力，文化素养，毅力，创新。当然还有很多。是的，发现自己的不足是进步的第一步。阅读教学中的朗读指导让我受益匪浅。

余老师在教学《水上飞机》中指导学生朗读时，一个“你好”字，可谓“点睛之笔”；一句“你好”把学生引入情境；一句“你好”还原语言形象；一句“你好”让学生明白了语言的内涵；“你好”这个词结合了语言和语境。真的是“化石为金”。

在阅读教学中，俞老师善于运用情境创设的方法，将学生引入情境，通过朗读进行思考。而且，于的能力是教师长期探索的结果。这是教学的艺术，是教学能力的体验。这种由老师的情况和老师点击鼠标的能力创造的方法值得我们好好学习。

学生的阅读一开始并不理想，学生对文本的理解也不是很生动。尤其是学生读“人物对话”的时候，更是缺乏感情。这时，余老师让一个学生在后面扮演“小海鸥”，自己扮演“水上飞机”，和不同角色的学生一起朗读。很快，学生进入了情境，朗读变得生动起来，课堂变得更加丰富和精彩。

“随风潜入夜，润物细无声。”太棒了！的确，从语言中还原语言形象是非常复杂的。于老师善于把握学生情绪的渐变，让学生一步一步接近作者，与文本中的人物融为一体，使朗读达到“口说”和“心抒”的效果。老师一步一步的精彩启发，值得我们探究学习。

以上几点是我听课后的反思。于的导读为我们指明了教学方向。在教学实践中，我们必须学习和交流。

【第5篇】我的春游实录1200字以上

今天去奉贤区青村春游。因为期中考试提前，大家都很兴奋，期待这次难得的春游。在公共汽车上，学生们笑了，享受着和谐的气氛。下了车，一股淡淡的泥土气息飘来，我深吸了一口气，哇！太美了.虽然阳光明媚，但无尽的树荫瞬间吹散了大家的无聊。远处有——棵高大翠绿的桃树，绿草如茵，美丽而不知名的野花，不时有几只可爱的蜜蜂、蝴蝶、小鸟在植物周围流连，让我想起了那首“挥之不去的蝴蝶，无时无刻不在翩翩起舞，与迷人的莺儿相安无事”的诗。多迷人的一个。

“一四班的同学赶紧集合！”姐姐的话带回了很多和我一样陶醉在风景中的“战友”。我们笑着玩着排好队，快步向草原走去。

所谓的草原滑雪，就是人们可以用专用汽车滑下长满茂密绿草的山丘的地方。听去过的同学讲，很刺激，很有趣。我忍不住渴望尝试。

我拉着沉重的滑草车，擦去脸颊上的汗水。没想到“很多事都难”这句话的——竟然会把30斤的滑草车拖到山上！但我以为我很快就能在美丽的草地上驰骋了，心里也释然了许多。

终于到山顶了！我的向导是一个老人，他让我坐在一辆滑草车上，我的脚靠在车的前端，我的手握着车两侧的铁棒。老人轻轻一推，我“嘶嘶”一声，冲了下去。

“啊……”我忍不住离开这位女士的矜持，得意忘形地大喊大叫。带着青草味道的疾风掠过我的脸庞，此刻的感觉只能用一个成语来形容，那就是“速度快”。我乘坐的滑草车急速冲下，像闪电一样穿过草地；因为关系快，周围环境变得模糊了，我好像隐约看到同学们的尖叫和赞赏的声音.

在经历了精彩的滑草赛事后，大家来到了骑行场，顾名思义，就是一个大家都可以骑马、骑驴的地方。除了体育总监卢胜基，所有的学生都很兴奋。为什么？听我说。卢胜佳有个大家都知道的外号：驴。嘿嘿，你现在明白了。

“哦！卢胜佳，我们得把你拉的车开走！”几个调皮捣蛋的男生还没坐车去取笑卢胜佳。女生们也粗暴地攻击。吕胜佳自然是孤身一人，无力反抗，只能默默忍受讽刺的风暴。过了一会儿，驴车终于慢慢来了！大家都坐起来，饶有兴趣地看着老驴车。说实话，坐在驴车上的滋味真的很难受。驴尾巴时不时的甩来甩去，让我有点头晕。唉！我没想到张嗣义会晕车一辈子！晕别的也就算了，偏偏有些难以启齿的“驴车”！跑了一圈，差点吐了，最后又踏上了坚实的地面，感觉很亲切。

接下来的活动是拔大葱。生活在钢筋水泥的森林里，我们不知道什么是犁，更不知道拔大葱。刚进长岭，一股恶臭从我鼻子里冒出来。“好臭！”学生们忍不住大喊大叫，用手捂住鼻子。这种味道真的无法形容，引用一个同学的原话，就是“那种独特的味道，天地的味道”。

当我终于到达种大葱的地方时，我看到远处有长长的大葱。同学哭了：“大原长这样，怎么会有家里葱的味道！”一些年纪大一点的老师听了，忍不住笑了：城里这些孩子连大葱都没见过！

我煞费苦心的拔了两棵树扛回车上，心想：回家让我妈烧了，看看我拔的洋葱味道怎么样。

后来的活动也不是很刺激。本来钓泥鳅3354的有趣活动很辛苦，钓泥山的网必须自己买。抓泥鳅的地方不是我们想象中的浅泥，而是几个水泥做的池子，水质差，垃圾比里面的泥鳅多得多。看着同学拿着刚买的网兜在水里晃了半天，没看到泥鳅，倒了一堆黏糊糊的垃圾！奉贤清村的一个游泳池提供免费医疗服务。

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【第6篇】校内整人实录[暴笑转载]作文200字-小学六年级作文

当我们在高中的时候，我们的老师对一些学生很不好。一群学生被压迫了很久，就商量着怎么把老师搞定。

这一天老师上课讲课，后排一个男生露出痛苦的表情，用手捂着肚子轻声呻吟。老师没管，就继续讲。中间，老师一转身在黑板上写笔记，男生就说：“哦——哇——！[呕吐声]

同桌的一个男生飞快的把一瓶八宝粥倒在了男生的桌子上。当老师转过头时，他看到桌子上布满了黄色和白色的物体。这时，另一个男孩拿出一个小勺子，把桌子上的东西一个个舀了起来。他嚼着说：“喂，我哥们中午吃花生了。”

老师一看到“哦——哇——”就狂吐。

小学其他年级同类作文

《课间十分钟》直播实录

“女士们先生们，女士们先生们，你们好！我叫孙文，是中央电视台李子村的金牌记者。现在，我在理子小学三年级给你做《课间十分钟》直播。”

“各位，下课了。你看，我们语文老师刚走出教室门一分五秒，教室里所有的‘演员’都出现表演了……”

“王，我们班的，第一个出场。你看，他唱了一首歌：‘我是王，一个英俊的小伙子。如果你有任何问题，别忘了找我。切，炫耀什么，班长不是让我当的吗？啊，各位，我收回那句话。看，王的好朋友张海鹏、陈、都来陪他玩了."

“女士们先生们，让我们看看教室的中央。哦，不！这里有一条消息给大家。你看，有一场非常普通的‘战争’。王和范继鹏上演了一出好戏。我看见王抓着范季鹏的头发。范季鹏大叫‘啊，啊……’，很多人来看，我们都偷偷笑了."

“零零零……”不好！上课铃响了，突然，打起了凉，战争结束了，所有的学生一个接一个回到了各自的课桌前。

好的。《课间十分钟》这个直播结束了。感谢收看。下次见！

三年级：孙文

（三年级，450字）

想象

老师：同学们，今天的作文课，老师将和你一起完成一篇作文的构思。要求学生飞翔想象的翅膀，根据老师的提示大胆构思，力求巧妙新颖，但必须符合实际生活，引起读者兴趣。请看下面的屏幕：

(老师打开投影仪，屏幕上出现一棵断了的杨树，倒在路的一边)

老师：这棵树怎么坏了？

健康1:被大风吹坏了。

健康2:因为树被虫子吃了，风一吹就断了。

健康3:因为一起交通事故，车撞破了树。

健康4:因为有人偷树乱砍。

健康5:因为有人盖房子，在树上拉钢筋，把钢筋弄断了。

老师：学生真厉害。他们一下子想出了这么多理由。其中哪一个对我们来说写起来更有意义？请分组讨论2分钟。然后我会请两位代表回答他们的选择，并说出选择的理由。

(老师让学生四人一组讨论，2分钟后开始提问)

第一组：选大风。因为现代人不注重健康平衡的保护，导致环境退化，气候异常。今年春天的沙尘暴现象是大自然给人类的警告。我们选择大风来写，只是为了警告大家要通过写作来提高环保意识。

第二组：交通事故。我们认为交通事故与我们的生活息息相关。我们平时看到的，听到的很多，写起来比较容易。此外，写作文也可以增强我们的安全意识。

老师：两组学生的选择都很典型，理由也描述的很好。今天我们暂时选择第二组学生陈述，要求学生围绕交通事故用我的问题进行想象，注意贴近实际，生动灵活，富有教育意义。

我的第一个问题是：这次交通事故是怎么造成的？

健康1:是违规驾驶造成的。

健康2:是酒驾造成的。

健康3:路面湿滑造成的雾气。

健康4:车坏了。

老师：好吧，我们选择酒后驾车，这样比较常见，也比较有教育意义。我的第二个问题是：司机为什么喝酒开车？

健康1:他和他的老朋友喝了一杯。

健康2:带领导办事，为领导喝酒。

健康3:出了事，喝酒解愁。

健康4:酒后驾车让人结婚。

老师：学生们列举的理由都很有可能。这里的老师认为第四个学生的故事更强。假设，婚礼回来的路上，喝了酒的司机因为大雾和路面湿滑，没有握住方向盘，车子撞到路边的一棵树上，造成车祸。请在下面思考一下。除了司机，车上还有谁？

健康1:新娘新郎。

健康2:还有伴娘。

老师：嗯，确保车里还有三个人。同学们，再想想。厚实的后备箱已经破了，车里的人会怎么样？

健康1:没出事，司机踩刹车。

老师插话道：那为什么树会断呢？

健康1:因为树被虫子吃了，轻轻一撞就断了。

健康2:都被打死了。

健康3:新娘司机遇难，伴娘重伤，新郎没事。

老师插话说：为什么这么想？

健康3:谁叫他让司机喝酒，就该让他活下去，失去新娘的痛苦就是对他的惩罚。

老师：好吧，看你自己了。那么车是怎么撞到树上的呢？故事中的人物当时的语言、动作、神态是怎样的？请小组讨论5分钟，然后选择代表回答。

(学生分组讨论，然后回答)

第一组：司机脸都红了，一边开车一边跟新郎开玩笑，车在不停的抽搐，速度越来越快。

第二组：新娘和伴娘惊恐地大叫：“慢点！”司机夸海口：‘我开车技术一流，放心，我保证不会有问题。'

第三组：新郎穿着笔挺的西装，戴着红花。他礼貌地给司机递烟。他也担心会出事。他脸上带着微笑问道：“主人，一切都好吗？”司机回答说：‘我们是好兄弟吗？连我都不能信任他们？绝对没有。'

第四组：新娘和伴娘不停的跟司机说，司机不理他们。

第五组：因为雾蒙蒙的路面湿滑，司机的手不听使唤，车子突然撞到路边的一棵树上，悲剧发生了.

老师：好的，请大家再讨论一下为什么新娘和司机没有活下来，新郎和伴娘却脱离了危险。

(学生分组讨论3分钟，然后回答)

第一组：司机被挤在方向盘和座位之间，新郎在司机的右边。当他撞到树上时，他把一个大袋子放在头上，活了下来。

第二组：车在路边翻车，新郎爬出车窗，打碎后面的玻璃，拉出一个女人，然后油箱爆炸起火…

第三组：新郎看着被拉出来的女人。哦，我的上帝！不是新娘而是伴娘！

老师：好了，现在我知道司机和新娘是怎么死的了，那新郎现在该怎么办？学生独立思考3分钟，然后回答。

健康1:新郎拿出手机拨打122。几分钟后，交警赶到了现场。他们扑灭车里的火，打开车门，抬出新娘和司机，看看他们是否还活着。

健康2:都死了。新郎抱着新娘的身体放声大哭：“我伤害了你！”

老师：很好，我给学生补充一个细节；汽车翻车后，后备箱里的酒同时被扔出车外。老师补充这个细节的目的是什么？

健康1:更具体地说，酒精是车祸的罪魁祸首。

健康2:让读者知道酒有时会带来悲剧。

老师：现在，请想想结尾应该写些什么。

(各组继续讨论，然后回答)

组1

第三组：新郎抱着新娘的身体蹒跚而行。

第四组：击中的树干像一个大的感叹号。现在，新郎把酒瓶砸在地上，哭着喊道：‘上帝，你为什么这样惩罚我？’

第二组：寒风呜咽，落叶覆盖新娘的身体警告人们某事…

老师：我觉得第四组结尾比较好。这个结局想象力奇特，比喻贴切，既指画面又隐含主题。请给他们一轮掌声。最后想问问大家，这个故事给了我们什么启发？

健康1:这让我们明白了酒后不能开车。

健康2:这教会了我们时刻注意交通安全。

老师：这个班在这里。下节课请写一篇记叙文，要求大家像这节课一样大胆想象，巧妙安排，使作文主题鲜明、精彩、生动，同时注意语言简洁、感情真挚。请自己拟题目。好了，下课了。

（一年级，2300字）

谈话实录

吃饭的时候，爸爸突然问我：“陈辰，听妈妈的，你不想学‘一条船’吗？”“嗯。”“为什么？”“不知道，反正有感觉。”“那你再想想！”“我……”我刚要说爸爸拿起他的手，意思是告诉我不要说。没办法。过了一会，爸爸又问我：“你想到原因了吗？”我无奈的摇摇头。“好吧，那我帮你分析一下！”我不得不听。

“是因为我觉得课程太难了吗？”我摇摇头。“因为我觉得课程太简单了？”我还是摇头。“那门课正好适合你？”“是！”爸爸没办法，他叹了口气。

这时我妈说：“你作业太多肯定不想去。你说的对！”“我……”“我就知道，陈辰。我告诉过你，你在城南小学教的英语是全市最简单的英语。如果连这个都学不好，到了初中就很难跟上了。要不要让妹妹给你看初中的书？不像现在的十行短节，书里全是大文章。陈辰，你不应该害怕痛苦！”“我知道！”我无奈地应了下来。

你就不能学学吗？我就是不喜欢去，但是没有理由。

（五年级作文，）