六年级口头作文大全

【第1篇】赵老师的口头禅

在人生的道路上，谁能不遇到一些障碍？而鼓励是风，推着风帆扬帆；阳光照亮了前方的路。它常常在我们需要的时候悄悄出现在我们身边。

算上，我学钢琴五年了。艺术的海洋是无边无际的，其间我尝过很多酸甜苦辣。有一段时间，我觉得钢琴曲太难弹了，所以经常试图逃避练习，甚至放弃。

一天，当我对着钢琴谱皱眉头的时候，教钢琴的赵老师拍了拍我的肩膀说：“我们学校要举办一场‘圣诞流行音乐会’。请执行一个程序。”

“我？”想想自己最近学习不好，真不明白赵老师怎么这么“有眼光”。

“你的乐感很好，你的音乐表现力很强，很准！”赵老师微笑着，眼里充满了感激。谁能对得起这样的欣赏和信任？我选择了周杰伦的《牛仔很忙》，开始饶有兴趣的练习。“这首歌不错，活泼跳跃，节奏感很强。大家一定喜欢。”赵老师又哼起了曲子，夸道：“太好了！好眼力！”

我开始经常坐在钢琴前，早起在黑暗中练习。所有人都用惊讶的眼神看着我，因为我真的和以前不一样了。

而赵老师则给了我很认真的指导。每当我练习的时候，赵老师总是坐在一边，静静的看着我，时而哼着几句，时而拍打着节奏。微笑的眼神让我画出无限的力量，手指在钢琴上一次又一次的跳跃飞翔。

“注意，”“小心点，……”“太好了！”赵老师的声音柔柔的，像三月的风，像小溪的流水，琴房里充满了芬芳的韵脚。

12月25日晚，在长江大酒店自助餐厅，演出如期举行。

"第十一个节目，《牛仔很忙》，由鲁表演."主持人说。

轮到我了！我挺胸收腹，昂着头，自信地走上舞台。

台下，一阵掌声。赵老师笑着对我竖起大拇指。熟悉的嘴一定在说：“太好了！”

我按下牛仔帽，清了清嗓子，深吸一口气，然后按键。随即，我开始弹唱：“呜呜呜——呜呜呜——呜呜呜——呜呜呜——呜——呜——呜——呜——呜，呜——呜——呜——呜——呜——呜——呜——呜——呜——呜——呜——呜——呜——呜——呜——呜——呜——呜——呜——呜——呜——呜——呜——呜——呜——呜

我的手指不停地在钥匙、气球、灯上滑动.全都变成跳跃音符，从琴键上跳下来。起初，钢琴的声音像一群在森林里玩耍的孩子一样跳跃，像有节奏地滴落的小水滴。

我用眼角的余光看着赵老师，却看到她在拍手，用坚定的眼神告诉我：加油！太棒了！我微微点头，小心翼翼地继续玩。节奏是起伏的。高潮时，手指在琴键上潇洒地跳动，琴声耸动，就像汹涌的波涛，一个接一个，永不停息。

最后我用力压了压闭幕重音，全场鸦雀无声。然后，我爆发出热烈的掌声。

回忆起那场精彩的演出，突然觉得自己又找回了学习音乐的激情。我惊喜地发现音乐如此美妙。

走下舞台，赵老师兴奋地拥抱了我。“太好了！多好！”

后来才知道，赵老师为我赢得了表演的机会。在我迷茫的时候，她想用这种方式给我强烈的鼓励，让我刻骨铭心，刻骨铭心。

我忘不了赵老师的口头禅，那就是期待一场恋爱…

【第2篇】难忘的口头禅作文800字-小学六年级作文

".相信自己，只要努力，一定会有收获的。”这是我妈的口头禅，包含了我妈的期待和信任，充满了强烈的母爱。

第一次想起这句话是在我踏入小学校园不久的一次数学考试之后。因为开学没多久就从入学的兴奋中冷静下来，只考了87分。那一次，我被老师狠狠训了一顿，眼泪止不住的流。

一离开学校，我就扑到妈妈怀里大哭起来。我妈抱着我，替我擦干眼泪，轻声安慰我：“好了，我妈知道了，你一定要知道，成功不是白来的，不要因为一个小小的考验就失去信心，相信自己，只要你努力，一定会有收获的。”我抬头点了点头。回家后，我妈帮我一个一个分析试卷，直到我看懂为止。

之后上课认真听讲，课后认真复习，成绩提高，脸上挂着微笑，自信回来了。

在业余时间，我一直在学习小提琴，在最初的兴奋之后。我又一次失去了信心。每次听到别人悠扬的琴声，都觉得自己在拉一把大锯子——吱吱呀呀，吱吱呀呀，不难听。每节课都是别人夸，我只批评。

有一次回家后，我把琴盒砰的一声摔在地上，生气地说：“从今以后，我再也不学小提琴了。别逼我！”说完，跑进他的房间，关上门。躺在床上，看着闪闪发光的天花板，陷入了沉思。刚开始学钢琴是我美好的梦想，但是现在，我不得不选择放弃，是不是有点过了？

这时，我妈推开门走了进来。她在我床边坐下，冲我笑了笑，柔声说：“你只看到了别人的成功和收获，却曾经看到了别人背后的努力和汗水。不是你不如别人，而是你缺乏实践。相信自己，只要努力，一定会有收获！”不知道是对小提琴还有一点留恋，还是妈妈的话激励了我，我又一次举起了小提琴。

我妈妈每天会陪我练习一个小时的钢琴。上帝有回报，我的努力也会有回报。小提琴课，老师的批评少，表扬多，表扬多。

最后顺利通过小提琴10级考试，拿到了证书。

".相信自己，只要努力，就会有收获。”妈妈的口头禅，在我成长的过程中，会一直萦绕在我的耳边。和我一起长大！

六年级：中国？拂晓

【第3篇】忘不了的口头禅作文450字-小学六年级作文

时光如流水，六年的小学生活一下子过去了，马上就要离开母校，成为一名初中生了。在我的小学生涯中，最难忘的是同学们的口头禅

学生的口头禅是独一无二的，与众不同的。

“你怎么了？”这是我们班副班长肖鑫的口头禅。她是一个爱学习，团结集体的人。她很少说话，但看到谁不舒服，就会关切地走过去，温柔地问：“你怎么了？”

小玉，我们班的班长，是一个整天有事的人。她的口头禅是：“等一下。”因为是班长，老师经常找她帮忙一些小事，剩下的时间都是坐在座位上学习。如果这个时候有人来找她，她会急着丢句：“等一下。”尽快把事情办好，回到那个同学身边就行了。

“哦，我终于想到了！”这是我们班数学代表肖勇的口头禅。他对数学的热爱是众所周知的。没有，刚下课，他从桌子上拿出奥数题来做。每次出问题，他都欢呼：“哦，我终于想到了！”让大家真心给他竖起大拇指。

啊，这句口头禅处处表现出学生的不同性格，表达了学生之间团结互助和热爱学习的精神。

广东省肇庆市端州区美亚小学六年级：鸭d

【第4篇】的口头禅作文600字-小学六年级作文

口头禅就是你一直在说，一直在用。说出来不用想很久，脱口而出。几乎每个人都有一句口头禅，大概是因为对某件事感兴趣，然后频繁使用，自然就成了自己的口头禅。“没关系。”不知不觉，我有了这样一句口头禅。

记得小学二年级的时候，参加过“全能型青年”培训。有一次，我们去苏州图书馆讲课：《我的改变》。第一次要在这么多人面前说话，感觉有点紧张。我提醒自己，不能多练几次吗？人多的时候是锻炼身体的绝佳机会。“没关系。”我对老师说。我大胆地接受了任务，在那里我成功地完成了我的演讲，观众鼓掌。

正是这种“无所谓”让我找到了自信的力量。

学轮滑的时候，如果忘记带护具，经常会摔倒甚至受伤。还是那句“没关系。”让我继续前进，直到我获得江苏省轮滑比赛第三名和纪念奖。

当你是游泳初学者的时候，首先要学会窒息水，然后才能度过这个难关，才能进入下一步。一下来就呛到嘴，很难受。即便如此，我还是坚持继续学习，然后喝了几口雪碧。最后我还是说：“没关系。”让我坚定自己的毅力，学会窒息水，学会游泳。现在游400米用不了多久。

一句“没关系”给我带来了信心。自信是一种拥有，也是一种勇气。正是有了这种激情，我们才能开辟自己的人生道路，描绘明天的多彩世界。

我叫刘文涛，江苏省盐城市响水县响水实验小学六年级，邮编：

【第5篇】妈妈的口头禅作文600字-小学六年级作文

口头禅是每个人都有独特之处。再说说妈妈。她的口头禅是“小心题目”，“慢慢下楼，小心”，“不要跑，稳住”.我印象最深的是那句——“上课认真听讲，不要疏忽”。

上课的时候，我总是开小差。在一次家长会上了解到这件事后，我妈每天上学前都会对我说：“上课专心听讲，不要走神”，很久以后就成了她的口头禅。每当她这样说的时候，我都会说：“好的，我知道了，再见”！直到有一次，我改变了对这句话的看法.

那次，我们在上课，我又开小差了。老师看到我这个样子，让我回答问题，我不听，什么都不知道。我茫然的看着老师，自然被老师狠狠地批评了一顿。老师还跟我说，不听课就打电话给我妈，吓我一跳，因为我妈天天让我听课。如果她知道我上课不认真，她会多难过啊！我决定悬崖勒马，把浪子回头，这样妈妈的话就不浪费了。第二节课，我想起了刚才的“誓言”，我没有开小差。就在我认真听的时候，一架直升机飞过学校上空，不停的盘旋，学生们都抬起头来观看。我没办法。正要看的时候，妈妈的口头禅在我耳边回响，我努力克制自己的冲动，继续听。

渐渐的，不用妈妈提醒，我也能认真听了。但是，我永远不会厌倦这个口头禅，因为我知道，这不仅仅是一句简单的劝诫，更是妈妈对我深深的爱。

讲师：潘贤红

六年级：许

【第6篇】说说“口头作文”作文700字-小学六年级作文

谈谈“口语作文”

口语作文有其独特的优势，在作文教学中应重视这种形式。

首先，口语作文具有“复合学习”的优势，集听说读写于一体。“说”的过程也是“听”的过程。要听说话的“关节”，听考试、立意、选材、立意、语言控制等“机器技能”，才能培养学生的听力。边思考边说话的“说”所体现的“说”的水平，也体现了平时“读”的基本功。因为“说散文”和“写散文”的构成是一样的，口语也发挥着“写散文”的影响力。同时，口头作文也是“书面作文”的前提和“练习”，正如叶圣陶先生所说：“当时同事的意图是用口头语言、书面语言、语言中的文字，所以不应该忽视。”在这里，我们简单说明一下它们之间的辩证关系。

其次，口语作文具有加强学生口语表达能力的优势，即以简洁、有序、准确、透彻、规范的口语表达思想的能力。这种说话能力是人们进行社会交往不可缺少的工具，是全面衡量学生语文能力和创造智能的重要标志。传统语文教学重书面表达，轻口头表达，无论从社会需求还是智力培养来说，都是一个“失策”。

第三，口语作文有更高的效率优势。这体现在口语作文思维敏捷、表达迅速的特点上。说你想说的，说你想说的，所以同一单位时间内的数量一定要超过书面作文中的数量。用口头作文辅助书面作文，可以大大减轻学生因单一书面作文而带来的沉重负担和枯燥感。同时，口语作文能让学生启发对方思维，开阔视野，积累素材，集思广益，从而碰撞出创作的火花。

最后，口语作文具有“快乐学习”和“情境教育”的优势。因为口语作文容易营造民主活跃的课堂情境，创造积极性。愉快轻松的学习氛围，和其他同学的“说”能贴近听者的内心，引起共鸣，激起写作的欲望，更好地达到预期的目的。

(张声强)

【第7篇】我的口头禅作文400字-小学六年级作文

我有很多口头禅，比如：不，亲爱的…记得有一次经常说“为什么？”我妈叫我做什么事总是这么说，我妈总是反驳说：“为什么不呢？”虽然没有任何意义，但总是让我无语。

现在我特别爱说；“什么人！”这通常是爸爸妈妈逼我做什么的时候说的。就拿昨天来说吧！吃了四个半煎饼，喝了一碗八宝粥。我爸妈甚至想让我喝一碗八宝粥。我不想长胖。更重要的是，我每天晚上都要吃零食。如果肚子饱了，哪里可以放零食？我就说“是谁？”令我惊讶的是，父亲说：“你爸爸和你妈妈。”就是这些话让我的口头禅当场报废。更糟糕的事情还在后面。晚上上网兴高采烈的时候，我妈就一直唠叨。该睡觉了。我忍不住嘟囔：“什么样的人！”没想到，我妈还学我爸说：和李(我爸妈的名字)我觉得头晕.

【第8篇】班主任的口头禅作文700字-小学六年级作文

“要么不做，想做就尽力。”我们的班主任曹老师又谈到了她的口头禅。曹老师是我们的班主任和语文老师。在她眼里，我们的品德、安全、健康是最重要的，所以这句话会一直出现在我们的生活和学习中。

曹老师一直教导我们做事要负责任，认真负责。每次我们做文案，老师都会耐心地一遍又一遍地对我们说：“专心写作，或者不做，想做就做最好。”曹老师说得对。耐心和责任感是做事的关键。她的话常常激励我们严格要求自己，不断前进。有一天，我忙着各种各样的事情，回到家，我忘记了提取和积累书籍。第二天交作业的时候，发现笔记本一片空白。我赶紧拿出《名师点拨》，随便抄了四个成语，就算是工作。“老师会发现吗？”我一整天都很沮丧。晚自习发完了，我慢慢翻到只有四个成语的那一个的旁边，才发现四个成语旁边的纸上出现了十个强势的字：要么不做，要么做得最好。我顿时满脸通红。老师通过这十个字告诉我，既然做到了，就一定要做到最好。以后每当我懒到想放弃的时候，老师的十句话就会在我耳边响起：要么不做，要么做得最好。

曹先生非常热衷于学校活动和教育管理，但很少关心他的家人和孩子。她总是在学校给我们留时间，但她只能在吃饭时和家人说话。有一次，曹的儿子发高烧，曹无暇顾及。高烧变成了肺炎，他住进了医院。放学后，老师赶到医院，坐在儿子的床前，心虚地对儿子说：“对不起，儿子。我妈要求什么都是最好的，但她不是最好的妈妈。”

这是我们的老师。她就像一支蜡烛。虽然很薄，但是有热和光，照亮了别人，也耗尽了自己。她的那句“要么不做，要么做得最好。”总是谈论它，它像太阳一样温暖，像春风一样温暖，像清泉一样甜美，滋润着我们，让我们永远铭记在心……

江苏省常州市钟楼区怀德园小学六年级：徐以成

【第9篇】表妹的口头禅作文1000字-小学六年级作文

我有个表妹叫妞妞。刚开始上幼儿园，特别幼稚可爱。一般在假期的时候，我们会分别去外婆家和外婆家。到时候，我们就在一起了。每次，她都会更新我们对她的认识。

国庆，她还是来了。不过这次除了卖萌，她又加了一句口头禅：我的理想。“我的理想是有一袋饼干”，“我的理想是做那朵花”，“我的理想是……”，真的把人翻了。不过大人们欣然接受了，并毫不犹豫地夸奖道：“妞妞很厉害，理想大家都懂”，“没错，妞妞真的有点天才”，“我从小就有理想，未来肯定不容易”，“我们妞妞的未来很大”……唉，我真的帮不了他们。

一天，我的好朋友给了我两块进口巧克力。我一进房间，就遇到了渴望的目光。她瞪着大眼睛看着我，拿出她无敌的法宝——，说着她的口头禅：“我的理想是有一块巧克力”。我无法拒绝，“好”！话一出口，我才回过神来。这次一定要让妞妞知道什么是理想。“妞妞，你知道理想是什么意思吗？”“这是你想要的。”她肯定地对我说。“没有。”我摇摇头。这是她第一次没有成功实现自己的理想，还要回答一个很奇怪的问题，很意外。“理想是你想要的，但只有通过你的努力才能获得。”妞妞的眼睛很迷茫，大眼睛翻卷着，头翘着。没错，这个问题对她来说太深奥了，我的心一下子就软了。“好吧，为了让你体验一下，我先给你一块巧克力。如果你能忍受明天早上不吃它，我就要这个……”没等你说完，妞妞就带着两块巧克力消失的无影无踪。至于我，我看到火红的连衣裙从旁边走过，长长的卷发在我眼前消失在阳光里。

第二天早上，不出我所料，妞妞的床上只剩下两张糖纸。妞妞，你现在还不能理解什么是理想。按照字典的说法，理想是对未来事物的美好想象和希望，也是对某件事达到最完美状态的想法的隐喻。意思完全正确，但是在我眼里，太无聊了。我心中的理想是一个装满梦想的篮子。篮子里住着一个精灵，在梦想的海洋里拼搏，心中对未来充满了无限的期待。与此同时，它也不时经受住风暴和巨浪的考验。有时，当篮子下沉时，海鸥会帮它捡起来。海鸥的名字是父亲；有时候，篮子翻过来，一阵风把它吹起来。风的名字是妈妈.

感谢表姐的口头禅，让我重新审视自己的理想。回想起来，童年的理想还在吗？我还在为理想奋斗吗？

江苏省南京市宣武区北京东路小学六年级北小学之友

【第10篇】我给口头禅开处方作文400字-小学六年级作文

活动内容：我开口头禅

活动报告：

第一条咒语

名称：神经病

具体症状：太不礼貌，有人冒犯了你，你马上回答：“你是神经病！”你觉得对方会觉得这样骂人舒服吗？

建议治疗方案：忍！忍！忍！首相可以在肚子里撑船。

病人意见：我不是总理，我疯了！

你呢。气死我了！

第二个咒语

名字：我头晕

具体症状：无论她有多害怕，多奇怪都会晕倒(请不要担心，不要去医院)。说上一次，她家的猫拉屎了，她立马“晕倒”了。一家人吓了一跳，但她很快就跳了起来，真的吓到她妈妈了。

建议治疗方案：下定决心，记住“我不晕”。

患者意见：嗯？我头晕。

嘿，我不上当。

三号咒语

名字：我的上帝

具体症状：每个人都是你的神，连我的小金鱼都成了你的神。上次你来我家看到小金鱼，高兴的跳了起来。“啊！我的天，真可爱！”

“什么？什么？什么？上帝？上帝在哪里？”

建议处理：不要迷信，没有神。

患者意见：我的天！这也是迷信吗？

耶稣基督！我要晕倒了。

【第11篇】培养学生口头作文能力的探索作文3000字-小学六年级作文

培养学生口语写作能力的探索

松宝力

口语作文是训练语文基本功的好方法。它不仅可以培养学生的口头表达能力，而且有利于学生的书面表达。也可以和学习课文紧密结合，巩固和加深自己对课文的理解。

语文课应该培养学生正确使用母语的能力。正确使用祖国的语言，就是想说就说，想写就写，或者可以表达自己的感情，做到准确生动。但是，一般学生真的能说的很少。说话时往往没头没尾，随意卡住，啰嗦重复，没有重点。而且还有很多语言病和口头禅，从中心、组织、语法、逻辑等方面完全忽略。这些学生来写作文的时候，有的专门搜索所谓的亮闪闪的文字，从书刊中提取那些优雅的文字，瞎写，不管是否合适。结果文章很乱，让人摸不着头脑，甚至开玩笑。

如果能正确理解讲解和写作的关系，平时注意语音训练，把字做到中心清楚，首尾完整，组织清晰，通顺清晰，那么，在此基础上，稍加整理，适当加工，就是一篇文章。因此，口语训练也是写作训练的重要组成部分。如果学生接受严格的口语训练，他们的口头和书面表达能力将逐步提高。

口语训练的方式多种多样，口语作文是口语训练的理想方式之一。

口语作文有很多训练功能。学生在课堂上听写一个完整的意思，其中包含许多训练因素。从明确中心思想到选材，从安排结构，到选词造句，都可以得到训练。因为口语作文是在公共场合讲的，所以对学生在外貌、声音、节奏、语气、情感等方面进行训练。还有，口语作文练习通常是即兴演讲。老师出问题后，会给三两分钟准备，让同学回答。所以对于学生来说，没有足够的时间让他们仔细反复思考；思维敏捷而良好是一项有意义的练习。经常进行口语作文练习，无疑会逐渐提高学生的思维敏捷度，拓宽思维，使学生的思维更有条理、更透彻。

口语作文灵活简单，既不需要充分的准备，也不需要纸笔文具，只要上课安排时间就可以练习。时间充裕，说什么练什么；我们时间不多，可以说几句简短的话。学生叙事不清晰，可以多练习口头叙事。学生不会写人，可以多练口头字；学习讨论、抒情、讲解、描述等写作方法时。也可以先进行专门的口语训练。学生的口语作文老师可以在课堂上批评，指导全班。学生在对指导进行评论后，可以将其转化为书面写作练习。总之，灵活简单，能很快看到效果。

口语作文也方便和阅读课文紧密结合。看课文，老师结合课文教各种语文基础知识。学习语文基础知识的目的是应用，口语作文就是巩固和应用这些基础知识的实践活动。学生学习表达往往从模仿开始。说读教学的目的之一就是学习古代圣贤的表达方法。口语作文恰恰为这类学习创造了便利条件。刚在课上学的课文的表达方法，马上就可以口头模仿了。这不是学习和应用相结合很方便的条件吗？

口语作文对提高学生的语文水平有这么多积极的作用，而且简单易行，这种训练方法值得推广。

练习口语作文的方法有很多。可以练习片段、综合练习、提纲练习，用于选材和组织材料。可以在课堂上即兴做一篇口语作文，也可以安排作业，让学生做好充分准备后当众做口头发言。下面的口语作文练习谈谈自己的探索和尝试：

碎片模仿

通过模仿片段，可以针对学生作文中的薄弱环节安排训练，内容相对简单。比如文章《从百草园到三味书屋》开头，说明了百草园的位置、大小、名称、现状、特点，对于学生写关于叙事场所的文章有很大的指导意义。指导学生模仿一个段落的开头《我喜爱的地方》有实际意义。

片段模仿的范围很广。你可以学习开始、结束、过渡和关怀。你可以学习人物的肖像、表情、语言、动作和心理活动。可以学习景物描写，场景描写，抒情，讨论等等。这种单一的片段模仿练习经常进行，会为学生的综合表达能力打下坚实的基础。

扩展描述

内容不充实、不具体、缺乏详细描述，是初中生写作中常见的问题。延伸练习对克服这个问题很有效。所谓扩展描述，就是老师给出一些具体的内容，让学生对这个基本内容进行扩展描述，从而丰富内容，使陈述具体，形象生动。比如老师说：“菜市场里人多菜多，漂亮活泼。”要求学生把这个内容具体化，详细描述。下面是一个三年级学生的口语拓展：

走进菜市场，人来人往，人来人往，熙熙攘攘。架子上的蔬菜是绿色、红色和彩色的。有绿色的柿子，鲜紫色的茄子，鲜红色的胡萝卜。强奸看起来像一个绿色的巴掌，西红柿看起来像粉红色的腮，菜花笑得满脸都是……真的很美。

扩展描述的对象多种多样，各种景物、物体、人物、事物、场景都可以作为描述的对象。尤其是把学生作文里写的空的地方拿出来做延伸练习，更容易取得好的效果。

讲大纲

引导学生写出结构复杂的文章，可以先做讲大纲的练习。培养他们的选材和组织材料的能力。比如老师举了下面一个高级同学的例子：帮一个送蔬菜的老人在风雪中推车；去生病同学家给他补课；给学生看文艺演出的票；找一个对学习失去信心的同学聊聊。要求学生概括地告诉我们，如何把重点放在其中一件事上来确定全文的中心，把这些东西串联起来形成一篇文章。

这种锻炼很灵活。老师可以想出各种题目，提出各种写作要求，让学生说出自己的想法。这对培养学生开放有序的思维，培养学生口头表达能力将起到积极的作用。

持续补充

老师听写了一篇文章的中心思想和开头，然后学生完整地补充了课文。这种练习叫延续补充。这种做法不要求学生审题，只需要学生对材料和语言进行选择和组织。比如老师口述了这样一个开头：“有一天，我的小弟弟去买油饼。他买了四块蛋糕，但售货员给了他六块。他把六个蛋糕带回家，但最后都在家里……”然后，老师让学生听写并完成全文。这个练习的内容也是多种多样。比如说一件事的开头，让学生完整的讲出来；总结人物素质，让学生说出具体表现；介绍一些东西，让学生具体讲解；说出某个观点，让学生演示；讲一件事，让学生评论一下，等等。

口头全文

让学生从头到尾听写一篇文章，很像一篇书面命题作文。所以命题作文的一般原则也适用于这类口语作文。值得注意的是，书面作文不能限制篇幅，而口头作文要短一些。如果让初中生在课堂上听写一篇一两千字的文章，很难做到面面俱到。所以，教师在命题时，最好选择一些内容相对集中、写作方法相对单一的题目。《一件小事》，《课间十分钟》，《上课的铃声响了》，《一则新闻》，《怎样洗衣服》之类的问题，少则一两百字，多则四五百字，挺合适的。

此外，口语作文也给教师提出了新的任务。教师必须对语言敏感，熟悉每个学生的语言表达，这样才能立即识别学生言语中的问题。同时，教师要加强语言修养，注意自己的语言对同学的示范作用。此外，在课堂教学中，教师要引导学生积累词汇，丰富词汇，为口语作文打下坚实的基础。

总之，口语作文训练有助于思维能力的培养。现代著名语言学家bonvinnister说：“思维的可能性永远离不开语言能力。因为语言是有意义的结构。还有思考，就是用符号。”语言和思维就是这样一种辩证关系：语言是音、义结合的词汇和语法系统，是人类最重要的交际工具，也是人类的思维工具。因此，口语作文练习可以促进学生思维能力、观察能力和注意力、联想能力和想象力等智力素质的培养。

【第12篇】妈妈的口头禅600字

口头禅是每个人都有独特之处。再说说妈妈。她的口头禅是“小心题目”，“慢慢下楼，小心”，“不要跑，稳住”.我印象最深的是那句——“上课认真听讲，不要疏忽”。

上课的时候，我总是开小差。在一次家长会上了解到这件事后，我妈每天上学前都会对我说：“上课专心听讲，不要走神”，很久以后就成了她的口头禅。每当她这样说的时候，我都会说：“好的，我知道了，再见”！直到有一次，我改变了对这句话的看法.

那次，我们在上课，我又开小差了。老师看到我这个样子，让我回答问题，我不听，什么都不知道。我茫然的看着老师，自然被老师狠狠地批评了一顿。老师还跟我说，不听课就打电话给我妈，吓我一跳，因为我妈天天让我听课。如果她知道我上课不认真，她会多难过啊！我决定悬崖勒马，把浪子回头，这样妈妈的话就不浪费了。第二节课，我想起了刚才的“誓言”，我没有开小差。就在我认真听的时候，一架直升机飞过学校上空，不停的盘旋，学生们都抬起头来观看。我没办法。正要看的时候，妈妈的口头禅在我耳边回响，我努力克制自己的冲动，继续听。

渐渐的，不用妈妈提醒，我也能认真听了。但是，我永远不会厌倦这个口头禅，因为我知道，这不仅仅是一句简单的劝诫，更是妈妈对我深深的爱。

【第13篇】妈妈的口头禅作文500字-小学六年级作文

“你给我好好学习！”我妈不玩了又唠叨。每次我一点成绩都保持不了，我妈都会这样说，毫无疑问。

三科初试没有考出90%的分数，甚至觉得“不可思议”。第二天是星期六，妈妈放假了！我战战兢兢的把分数告诉了我妈，我妈立马停下工作教育我。她用手指指着我，头发几乎竖起来，脸色铁青，眉头皱成一团。我打了个冷战，心情沉重如鼓。我妈二话没说，抓起试卷，用严厉犀利的眼神扫视了一圈。她对我说：“这个问题纠正了吗？”“没有”“这个问题应该是错的吧？”我摇摇头。“这个问题应该是错的吧？”我妈的声音越来越大，最后，我什么也做不了，心在颤抖。然后，我妈让我吃完开胃菜，吃主食。我的耳朵能听到茧。这主食真的很伤胃。听了不到几分钟，我就要崩溃了。吃完主食，我妈也没忘记他的口头禅，给了我一个甜品：“你好好学习！”

但是，“三部曲”真的很厉害，尤其是我妈的口头禅。当我遇到难题时，我重拾信心。第二单元，我所有的科目都有了很大的提高。我以为我妈不会再提我了，但她还是说：“这次考试进步很大，继续为我好好学习吧！”虽然还是口头禅，但好像在说：“不要骄傲，继续加油！”

六年级：吴建飞

【第14篇】赵老师的口头禅

在人生的道路上，谁能不遇到一些障碍？而鼓励是风，推着风帆扬帆；阳光照亮了前方的路。它常常在我们需要的时候悄悄出现在我们身边。

算上，我学钢琴五年了。艺术的海洋是无边无际的，其间我尝过很多酸甜苦辣。有一段时间，我觉得钢琴曲太难弹了，所以经常试图逃避练习，甚至放弃。

一天，当我对着钢琴谱皱眉头的时候，教钢琴的赵老师拍了拍我的肩膀说：“我们学校要举办一场‘圣诞流行音乐会’。请执行一个程序。”

“我？”想想自己最近学习不好，真不明白赵老师怎么这么“有眼光”。

“你的乐感很好，你的音乐表现力很强，很准！”赵老师微笑着，眼里充满了感激。谁能对得起这样的欣赏和信任？我选择了周杰伦的《牛仔很忙》，开始饶有兴趣的练习。“这首歌不错，活泼跳跃，节奏感很强。大家一定喜欢。”赵老师又哼起了曲子，夸道：“太好了！好眼力！”

我开始经常坐在钢琴前，早起在黑暗中练习。所有人都用惊讶的眼神看着我，因为我真的和以前不一样了。

而赵老师则给了我很认真的指导。每当我练习的时候，赵老师总是坐在一边，静静的看着我，时而哼着几句，时而拍打着节奏。微笑的眼神让我画出无限的力量，手指在钢琴上一次又一次的跳跃飞翔。

“注意，”“小心点，……”“太好了！”赵老师的声音柔柔的，像三月的风，像小溪的流水，琴房里充满了芬芳的韵脚。

12月25日晚，在长江大酒店自助餐厅，演出如期举行。

"第十一个节目，《牛仔很忙》，由鲁表演."主持人说。

轮到我了！我挺胸收腹，昂着头，自信地走上舞台。

台下，一阵掌声。赵老师笑着对我竖起大拇指。熟悉的嘴一定在说：“太好了！”

我按下牛仔帽，清了清嗓子，深吸一口气，然后按键。随即，我开始弹唱：“呜呜呜——呜呜呜——呜呜呜——呜呜呜——呜——呜——呜——呜——呜，呜——呜——呜——呜——呜——呜——呜——呜——呜——呜——呜——呜——呜——呜——呜——呜——呜——呜——呜——呜——呜——呜——呜——呜——呜——呜

我的手指不停地在钥匙、气球、灯上滑动.全都变成跳跃音符，从琴键上跳下来。起初，钢琴的声音像一群在森林里玩耍的孩子一样跳跃，像有节奏地滴落的小水滴。

我用眼角的余光看着赵老师，却看到她在拍手，用坚定的眼神告诉我：加油！太棒了！我微微点头，小心翼翼地继续玩。节奏是起伏的。高潮时，手指在琴键上潇洒地跳动，琴声耸动，就像汹涌的波涛，一个接一个，永不停息。

最后我用力压了压闭幕重音，全场鸦雀无声。然后，我爆发出热烈的掌声。

回忆起那场精彩的演出，突然觉得自己又找回了学习音乐的激情。我惊喜地发现音乐如此美妙。

走下舞台，赵老师兴奋地拥抱了我。“太好了！多好！”

后来才知道，赵老师为我赢得了表演的机会。在我迷茫的时候，她想用这种方式给我强烈的鼓励，让我刻骨铭心，刻骨铭心。

我忘不了赵老师的口头禅，那就是期待一场恋爱…

【第15篇】妈妈的口头禅作文900字-小学六年级作文

母亲像一首田园诗，清纯飘逸，母亲像一幅山水画，洗去繁华雕琢，留下清新自然；母亲是温暖的风，吹走了雪，带来了无限的春天。母亲伟大无私。她沉浸在万物之中，弥漫在天地之间，展开了历史的长卷，拂去了历史的尘埃，演绎着母爱的缠绵。那时，无助的心找到了自己的家.

——铭文

“快起来，1，2……”我真的很想睡懒觉，但是听到这里，我赶紧起床。这就是我妈口头禅的威力。我妈的口头禅是“1，2……”数到三之前不执行她的命令，我就惨了。她要么惩罚我做家务，要么让我多做作业。“123”对我来说是个可怕的咒语！

“去做作业，一，二……”“我知道。”听了我妈下载的《百家讲坛《红楼梦》，赤脚跑了出去。我妈看到后勃然大怒。她厉声斥责她，“光着脚容易感冒。记住，有一次你生病了，你妈差点跪下来给你治病。现在没有流感疫情吗？我不在乎你有没有得这种病。去穿鞋，1、2……”

我告诉你，我妈妈是个懦夫。如果我真的生病了，我妈妈一定会跑来跑去求医生治好我的病。我穿上鞋子。我妈看到我的鞋带没系好，就在做家务的空闲时间弯下腰给我系鞋带。她把他们绑起来说：“这么大的人连这么小的细节都注意不到。我不知道你的眼睛有多长。”绑好之后，我站起来挠了挠鼻子，然后请我吃饭。

因为太饿了，就像十天没吃饭一样狼吞虎咽。我妈突然摸了摸我的额头，我心想：天啊，我妈为什么要唠叨吃饭？“你是吃大米还是种大米？”看，桌子上的地板上有米饭。不是有句古诗词说‘但是每一粒粮食都是硬的’吗？你不知道这些饭里全是农民叔叔们的汗水吗？我命令你赶紧吃掉在桌子上的饭，把地上的饭捡起来喂鱼。快走。1, 2 .“我不敢违抗命令。我匆匆忙忙的完成了任务，然后继续吃饭，听妈妈的劝诫。

"1, 2 ."妈妈的口头禅，一天不知道多少次！它在催促、责备、鞭策，甚至是我成长路上的一盏路灯！它充满了我母亲的无限关怀、亲切关怀和深深的爱！它与我携手并进，让我的生活充满温暖和幸福！

江苏省泰州市姜堰市6年级夏紫薇：妈，你

小学其他年级同类作文

口头禅

相信每个人都应该有自己的口头禅和座右铭。如果你问我的口头禅是什么，我一定会毫不犹豫地对你说“马上”。嘻嘻，你一定很惊讶吧。有些人的口头禅是“我知道，我知道！”有人说“你好讨厌”，有人说“哦，哦”，可我的口头禅怎么可能是“马上”？你一定很奇怪，让我来回答你吧！

我的口头禅是“马上引起”，其实很简单。虽然平时聪明懂事，但心里未必没有爱。偶尔有机会玩电脑的时候，我妈总是不停的催：“没事，没事，加油，别玩了！”这时候我会想出自己的口头禅：“我知道，马上！”久而久之，就成了我的习惯，渐渐成了“口头禅”。

你相信吗？“马上”是我的口头禅。但是，我想改掉这个无聊的口头禅，因为做事不能总是专注于和别人打交道，而是要脚踏实地的做事，不能言而无信。

（四年级，350字）

妈妈的口头禅1200字以上

“我的天，让你写作文，你怎么发呆啊！”我在想这篇作文怎么写，我妈催的上滚下滚。

我母亲的口头禅“我的上帝……”应该一天至少听五六遍，我听腻了。每当听到我妈说这句口头禅，我都不敢怠慢，生怕听到我妈下面这句话，把我和她小时候比，比如‘我以前是班里数一数二的，作文被老师念了好几遍’。“天啊，我为什么会有这样一个女儿？玩游戏有精神，可以了解为什么这么头疼。"听着，我妈又在抱怨了，老师说我坏话，真烦！“算了算了，别想了，越想越生气。乐乐，你的作文这么难出，你先来吃吧。”太好了，我妈说的时候没带那句话，让我很烦！“哦，我来了！”我兴奋地穿上棉拖鞋，向客厅跑去。

“我的天，这么冷的天你还不穿袜子！”我看到妈妈双手叉腰，愤怒地瞪着我。哎，虽然我穿的是棉拖鞋，但我妈一眼就看出我没穿袜子。我从小就有脱袜子的习惯，不到十分钟就脱了。“你听说过‘临阵退缩’吗？就是因为不能穿袜子才感冒咳嗽，变成肺炎。当你知道自己身体不好时，你总是脱下袜子。你不是想烦我吗……”唉，我妈又开始“念经”了。“看，我的好妈妈。女儿不能听话吗？”话音一落，我跑回卧室穿上袜子。

穿着袜子，我又来到客厅。因为太饿了，就像十天没吃饭一样狼吞虎咽。“我的天啊，”妈妈突然尖叫起来。天哪，我妈妈不得不唠叨吃饭的事。“你是吃还是种大米？看，桌子上的地板上有米饭。你不是有一句古诗词说，‘但是每顿饭都很难吗？你不知道这些饭里全是农民叔叔们的汗水吗……”“我妈，让我慢慢吃总行了吧？请别说了，我的头要大了！”我终于吃到了妈妈满意的程度，然后就要动手了！但为了让这个《妈妈的口头禅》变得更好，我决定悄悄跟着妈妈。

我悄悄跟着妈妈，同时小心翼翼不被她发现。直到我还是想不通她的心思。我妈猛地一个转身，我就暴露在她眼前。我妈也愣住了，不过很快就好了，眉头紧紧皱着，眼睛瞪得像鱼眼。我妈严厉地对我说：“我的天，你跟我干嘛？”还被赶着写作文？”面对母亲眼中的责备，我平静地说，“我跟着你只是为了写作。说实话，我现在在写一篇《妈妈的口头禅》。我不会跟着你。我和谁在一起？“我妈听到这里，立刻做了180度的大改动。同时我笑着说：“你这个小流氓，不是早告诉我了吗？“这让我无缘无故地生气。告诉我我的口头禅已经写进你的作文里了？”“哎，当然是你经常挂在嘴边听我耳朵起茧的那句‘我是神’！”我笑嘻嘻的说。“看你笑成那样。你的作文里是不是写了很多关于我的坏话？”“亲爱的妈妈，我没有写你的坏话。你看我真诚的大眼睛，就知道我没有说谎。”“小滑头！”“哈哈.”我和妈妈同时笑了。

我听腻了我妈的口头禅。是一种责备，是一种催促，是一种表达，是一座灯塔！它仍然是关怀，关怀，关怀和爱的表达。妈妈，我爱你！

（小学五年级，）

注意安全，不要停留在口头上300字

2006年11月28日星期二可以

今天听了赵校长的安全课，感触很大，我记得最清楚的是，一年级到六年级的学生不能在走廊、操场上，尤其是楼梯上追逐打闹，否则会造成严重后果。上厕所的时候，尤其是一楼的男厕所，出口在左边，通向操场，走廊在右边，楼梯在前面。这个地方很窄，最容易挤。其实大部分拥挤的情况并不是因为人多，而是有同学故意在这里玩。学校里的厕所有透明的窗帘，不用开门关门。

听完这段话，我感慨万千。学校对我们的安全考虑得很周到。作为学生，我们不能辜负学校的希望。我们不仅要在语言上注意安全，而且要付诸实践。只有安全了，才能踏实的学习。

（小学三年级，）