话题作文能力分步提高——内容充实

【能力解释】

内容充实是指文章所写的材料质量高，内容丰富，所选材料对表演中心来说是必要和充分的，而不是单薄的。这里的“内容”是指思想感情、个人事件、资料等等。叙事中的叙事元素是完整的，人物的事件是具体的、现实的；议论文中的讨论要素清晰，论据充分；说明文字中的说明属性清晰，信息充分。

[战略解读]

1、生活资料的广泛积累。在生活中做一个用心的人，关注国际形势、社会生活、身边琐事，关注山川花草树木、昆虫鱼类鸟兽，从他们身上捕捉写作素材。能否深入生活，在生活中观察、积累、思考，是你是否有话要说的关键。泛读也是获取素材的重要途径。只有当你拥有尽可能多的材料时，你才能在开始写作时找到双方。我们提倡写自己经历过、见过、听过、感受过的材料，写下有意义的东西，有意识地把握世界与我们内心世界的融合地带，发现生活的丰富内涵，感受平凡生活的价值。这些材料最容易有个性和情感，高考也不容易崩溃。

2.材料要新颖，而不是古人和外国人用了太多的观点。很多考生的作文里总有一些“永久”的例子。比如爱迪生不怕多次失败终于找到了合适的灯丝，居里夫人在极其困难的条件下提炼出了镭，李白从老婆婆那里学到了“只要功夫深，铁杵磨成针”等道理。要关注国内外重大事件，关注现实生活中出现的新人、新事物。

3.材料要有典型性，即能揭示事物的本质，最恰当地表达作者的观点。你看过的，看过的，听过的资料，不一定是新奇的，典型的。作为考生，很难找到在任何题目下都适用的有意义的个别材料。让我们借助联想来做一个合理的虚构。小说不是虚构的，而是遵循生活真实原则的创作，前提是它能够真实发生，不脱离人物的身份和地位，符合特定的社会和自然环境。具体方法有：描述(为了生动具体)；改变原因、情节、结果等。(为了新奇)；把“多合一”(为了典型)。原始材料可以翻新。选择一个全新的角度，从原有材料上延伸，赋予新的含义，用材料代替。其实从小学到高三的12年里，我们并不谈论课后看到听到的材料。就连24本语文教材里的材料也足够考生使用。问题是你能不能用。“材料不多，可以用。”擅长用例，一个普通的例子，可以用于很多目的，解释很多原因。只要用的好，也能达到极佳的效果。这样可以有效减少考场写作中用例的重复。此外，原始材料可以适当切割。如果把文章比作剪裁，“身体”是中心思想；“切割”就是切割选料。只有按照中心思想裁剪素材，才能“缝”出好文章。如果能仔细分析一下考场高分作文中一些剪裁得体的文章，比如为了表现中心用什么材料不用什么材料，哪里用笔珍贵简洁，哪里泼墨，就能在短时间内体会到作者的匠心和功力，并从中学习。剪裁原则：一定要服从表达中心的需求，有用的素材要透彻；与中心无关的材料根本不提，要处理干净。

4.在试题的“开发区”大做文章。在一篇文章中，尤其是一篇记叙文中，常用的材料包括时间、地点、人物、事件、对象、风景、感受、原因等，可以作为标尺来衡量试题，确定试题之外的“开发区”，然后大做文章，丰富内容。比如“如果记忆可以移植”，“答案是丰富多彩的”，“诚实”，“对事物的情感亲近和认知”分别制约“事物”，“理性”和“感情”。考生可以在“时间、地点、人、事、景”等“区域”大做文章，丰富试题中定义的“事、理、情”。