六年级作文题技巧

【第1篇】提高学习效率六大技巧作文300字-小学六年级作文

1.间歇学习法。

这种方法一般比集中时间学习效率高，尤其是在学习某一章或其他科目的开始。有老师估计两小时目的明确的间歇式学习可以达到三小时集中学习的效果。如果组织合理，可以充分利用间歇学习的优势，在短时间内复习功课。

2.计划学习法。

每天都需要制定学习计划，但要留出足够的时间处理突发事件，从事娱乐活动。计划越合理，越有可能遵循。

3.主动学习法。

如果你经常问自己一些问题，你会从中受益匪浅。研究表明，自我背诵和频繁的自我测试可以提高学习效率40%以上。

听课看书的时候，要试着想象下一步要说什么。经常探索，寻求问题的答案，经常把现成的原理运用到新的形式中，经常提出问题，最有可能引导出有创意的学生。

【第2篇】一百个写作技巧作文1000字-小学六年级作文

我很喜欢聊天。我认为聊天不仅可以获得大量的信息和创意材料，还可以学习生动的语言。从聊天中学到的语言对于写文学作品中人物之间的对话特别有帮助。俗话说什么树开什么花，人说什么话。一个人的语言与其年龄、地位、职业、文化程度、心情、场合等密切相关。有些作品写坏人的语言就是“他妈的”；而写正面人物，无论是普通纺织女工还是戴红领巾的小孩，说话都像是在做大报告。这说明作者对人物语言不熟悉，想当然的按照自己的想象写出不同人物的语言，结果当然是千人一面而干。

每个作家都不应该忽视收集生活中生动的语言。

鲁迅先生曾说：“取生者口中之生字，移于纸上”。许多文学大师都是语言大师，他们大多特别注重民间语言的收集和整理。

俄罗斯作家契诃夫，曾经坐过马车旅行。在路上，他听到同车一个乘客说了一句有趣的话，马上想用笔写下来。我能摸到它，发现我忘了带笔。我该怎么办？他灵机一动，拿出火柴盒，点燃一根火柴，立即吹灭，用火柴头上的碳黑当代笔。为了在笔记本上写下这句有趣的话，他差点划了一盒火柴。看，大作家收集民间语言都很细致。

除了从书籍和生活中收集语言，不要忽视从广播、电视、电影和其他文学节目中收集语言。比如播音语言口语化，适应听觉的特点。一般长句、倒装句、附加成分、单音节词使用较少，接近我们平时的说话习惯。电视剧和故事片里不同人物说的不同语言，戏剧、相声、评书里很多生动的语言都值得借鉴。

收集的语言要及时写下来，勤读。

在写具体人物的对话语言时，我采用了“设身处地为他人着想”。也就是说，当你写是谁说的时候，你想象站在那个人的立场上，用眼睛观察，用感情说话。就这样，我经常要扮演不同的角色，用不同的语气写出他们不同的对话。写完后一定要大声读出来，自己听。写出来像是用我的嘴说出来的话(而不是书面语)，是否符合某人的身份，是否符合他或她此时此刻的特定心态？

要写好人物的对话语言，还可以学习写一些类似相声、话剧剧本的对话段落。你可以在一本小说里找到一段描述性文字，用脑子把这段描述性文字改写成两三个人的对话(确定各自的年龄、性别、身份等。).

写人物对话要记住“人说什么话就说什么话”。相信你一定能写好人物对话。

【第3篇】写作的技巧性作文400字-小学六年级作文

技能的运用灵活多样。具体到一篇作文，是用这个方法还是那个方法，都要从全文和要表达的内容入手。比如记叙文，有些东西从头到尾看起来很平淡，用倒叙比较合适；有些东西，先知道结果，但无味，用许顺是合适的；有些事情，然后继续，太直，太暴露，是适当的叙事或布局.比如写一个场景，擅长写一个场景，你可能希望在回忆人的叙述时，用场景来给人划线；还有“不擅长写场景的，不用勉强，但要多注意人物和事实；不要扯上一些不相干的花，或者菊花季节什么的。”？老舍？“玉不别扭，不是武器。”想成为器皿，先要有玉。没有玉，永远成不了器皿，这很重要。但也不能说只要“玉”存在，就一定有切玉的能力。有了切玉的能力，就可以切玉了。写作技巧的应用类似于此。写作首先要有话要说，解决“写什么”的问题；然后，要用技巧构思文章，解决“怎么写”的问题。精读这本书里你欣赏的作文，研究作者的文笔而不是那样写，会把你引向技巧之门。靠模仿练习创新，笔下花钱。

【第4篇】讲话的技巧作文200字-小学六年级作文

"昨天我打碎了一个我父亲非常喜欢的茶壶."一个学生对我说。

“你爸爸一定很生气吧？”

学生居然回答：“没有！”

“为什么？”我好奇地问。

“因为我知道怎么说话。”学生说：“我把茶壶打破后，跑去找我爸爸说：“我给你沏茶十几年了，今天不小心把茶壶打破了。" "

“多么健谈，但你父亲说了什么？”

“我父亲也很幽默。他笑着说：‘你弄坏了我的锅，还要泡茶十几年。’"

【第5篇】作文技巧作文250字-小学六年级作文

一般初三作文考试阅卷老师只看开头和结尾，所以写好开头和结尾是关键。所以在考试中，要注意以下几点；1【书写工整，尽量不要墨球，如果有的话，污渍干了以后用钢笔轻轻擦拭】2【开头和结尾用好的词句，古诗，名言和一些漂亮的句子。】3【整个卷面一定要保持整洁，即使字写得不好，字也要方。[英语泛读材料张文尽其所能使用好句子，而且不写流水账。掌握以下几点，作文分数自然会高一些。

六年级：爱杰森

【第6篇】提高学习效率六大技巧作文300字-小学六年级作文

1.间歇学习法。

这种方法一般比集中时间学习效率高，尤其是在学习某一章或其他科目的开始。有老师估计两小时目的明确的间歇式学习可以达到三小时集中学习的效果。如果组织合理，可以充分利用间歇学习的优势，在短时间内复习功课。

2.计划学习法。

每天都需要制定学习计划，但要留出足够的时间处理突发事件，从事娱乐活动。计划越合理，越有可能遵循。

3.主动学习法。

如果你经常问自己一些问题，你会从中受益匪浅。研究表明，自我背诵和频繁的自我测试可以提高学习效率40%以上。

听课看书的时候，要试着想象下一步要说什么。经常探索，寻求问题的答案，经常把现成的原理运用到新的形式中，经常提出问题，最有可能引导出有创意的学生。

【第7篇】论学习文科技巧作文200字-小学六年级作文

学习重在方法，学习离不开读、写、背、练、问。想学好文科，上课认真是必然的。课后要花精力和时间反复复习。

阅读，坚持一周读两三遍课本，定期阅读，阅读过程中手持笔，在纸上书写，加深印象，促进记忆。作业笔记和考点需要记忆和练习。每堂课学到的东西和课后的练习要同步。大脑记忆最深的时候，趁热打铁，巩固练习，记忆就会加深。如果你想在文科成绩上有所突破，第一个难度会一个个被打破。

除此之外，看课外读物也是一种技能，也是一种很好的突破方式。

【第8篇】长篇大论技巧作文700字-小学六年级作文

盯着试卷上的空方块看，看作文本上的空方块，你会不会觉得很迷茫？每当你拿着一张少了两三个十字架的试卷，你还是会发自内心的对这个世界不满。与其拿着因为作文而被扣分的试卷发呆，不如长时间学习一件简单的事情怎么拉。

入门：

这一天，我们一家人出去旅游。

这是一个简单的写作方法，可以总结出你想说的话。

新手：

那是一个阳光明媚的日子，拖着我们的行李，我们一家人开开心心的出去旅游。

中级：

今天早上，呼吸着新鲜空气，新的一天又开始了！怀着愉快的心情，匆匆洗完澡，我们拖着行李上车，出门过节。

高级：

在中高级水平上，这是一个很大的跨度。

“唧唧，唧唧。”什么声音？我揉了揉惺忪的眼睛。“嗯！”太舒服了。我躺下，打算再睡着。那个美丽神秘的梦。砰地一声，“啊！”我吓了一跳，像弹簧一样弹了起来。是谁呀？我把手握成手枪的形状，想和妈妈开个玩笑。“熊海子，起来！”就这样，黑衣大侠特工刚刚拔出手枪，就被外星人怪物戴上脑波的神奇声音震得粉碎。抱着头，我穿上衣服，穿上阿迪达斯的外套，穿上耐克的球鞋。我的好心情带动了我的想象力，不自觉地脱口而出一句话，“我哥有钱。”母狼眼睛一瞪，“熊海子别磨蹭了，洗脸刷牙！”呵呵，心里抱怨了几声，心情大好的走进浴室，一片崩溃。抓起绿色牙刷使劲挤。挤牙膏，匆匆刷牙。走进你凌乱的房间，叠好薄薄的毛巾毯，收拾好行李。“嘿，爸爸妈妈！”走吧。抱着所谓的好心情，我走出家门，砰的一声关上门。等待旅行的喜悦，等待旅行的颠簸。

最后的介绍会在下一篇作文中提出。六年级：斯通杰克斯

【第9篇】语表达及演讲技巧作文3000字-小学六年级作文

语言表达和演讲技巧

时间：2003年12月2日21:59:58来源：作文库？中小学写作交流空间作者：阅读语言表达与演讲技巧1214

语言表达和演讲技巧(1.2万字)

我们每个人从出生一岁就开始说话了。有没有人觉得口语和口语有什么值得学习的地方？有什么值得谈的吗？我不是学会不说话了吗？我没有像往常一样工作？有这种想法并不奇怪。但是，当你知道自己应该重视英语口语的时候，当你知道学习和不学习不一样的时候，当你听说自己会说话，说的好不好的时候，你就会找到自己对这个问题的答案。我举个例子。一篇稿子有这样一段话：1998年7月26日下午2点，长江第三次洪峰又来了，36米高的洪峰卷起两米高的巨浪。如果在一般语气中听起来比较平淡，那么用气和说话技巧的效果就会不一样。而且有时候听报告很兴奋，有时候想睡觉，因为说话人没有掌握说话的特点和语言的技巧。因此，有必要学习说话的知识和技能，这样我们才能在未来的工作和生活中表达得更好、更好、更有吸引力、更有吸引力和启发性。一、英语口语基础知识

(一)英语口语的基本要素：

1.语音学：包括语调、声调、音量、长度。比如语气词“啊”赋予它不同的情感，不同的音量，不同的长度，不同的语调，就意味着不同的含义。

(二)口头表达的基本要求

1.清晰。人们需要知道你在说什么。当然，有时候你应该幽默地说话。要么是生活的玩笑，要么是相声。总的情况一定要讲清楚，让人看得懂。2.流畅。不要有口头禅。有的人喜欢在一篇报道开头用“这个，这个”，有的人喜欢在每句话后用“啊，啊”，让人听起来很不舒服。

3.大声。说话是为了大家，除非是悄悄话，有隐私。一般来说，你应该把声音传到人们的耳朵里，这样他们才能听得清楚，所以你应该大声说话。

4.口语。口语和书面语是有区别的。当我们把一个书面的东西写好的时候，我们必须口语化。比如说，如果演讲是要讲给大家听而不是给大家读，那就必须口语化；演讲应该对每个人说。口语化有三种方式：(1)书面语中的单音节词应改为口语中的双音节词。比如写“此时”，口头表达用“此时”。(2)文言词改为白话词。比如有这样一段话：“教育一直被视为未受污染的绿洲。”如果说出来，有两个地方可以改变。"教育一直被视为未受污染的绿洲。"显然第二句效果更好。也就是说，首先要把单音节词变成复音词，其次要把文言文变成白话。有的书面语是“很久”，口语只能是“很久”(3)书面语的停顿靠标点，口语的处理靠情绪和声调的变化。把书面语的停顿改成口语的停顿，靠标点符号，口语的停顿用词(组)与句之间的间歇时间来表示，远远超过书面语的停顿时间。

(三)口头表达的特点

1.同步。也就是说，外部语言表达和内部语言思维是同步的，口语只是思维的外化。

2.简单。也就是说经常使用短句和散句，有时可以用肢体语言表达，结构松散。

3.永久性。我们的言语是通过声波传递的，声波瞬间就消失了。有心理学家做过一个测试：当我们听话的时候，我们可以准确地在记忆中停留7-8秒左右。既然短暂，如何评价一个人的口才？它是从整体和语言流中把握的。语速的第一个启示是想清楚，第二个启示是不要说太快。一般演讲200字/分钟，最快演讲不能超过280字/分钟。每次演讲(座谈会、研讨会)不要超过2分10秒，否则吸收的信息会大大减弱。

4.临场：(1)时间和空间是特定的，所以说话必须符合时间和空间，并受时间和空间的限制。比如我今天是来讲课的，不是来讲课的，也不是来讲故事的。我被这个时空所束缚。(2)表达对象具体，受众具体。(3)场景氛围具体。理解这一点给我们两个启示。第一，因为具体，你说了也不可能收回来，这就需要你想好了；第二，说话要受现场气氛的影响，要考虑“现场反思”，语言要及时调整，需要提高自身素质。

5.综合性：(1)系统性的综合性。说话时要综合考虑语言、语气、体态语言。语调不变，语言就没意思，不加肢体语言，语言就不生动。系统的全面性要求各部门都要有完成发言的动力，各部门、各系统都要有整体性和协调性。(2)综合动员。口语表达有一个过程，就是从生活到思考，再从思考到口语。在这个过程中，每个人说的话都包含了这个人的生活经历，文化素质，道德水准，你听他的话就能理解这个人。同样的稿子，效果也不一样，因为每个人的人生经历不同，对人生的理解也不同。所以要调动知识素养、能力素养和生活积累。(3)手段整合。口头表达富有表现力和情感性，手段多样。传声包括高、低、快、慢、强、弱；表情包括脸，眼睛，手和脚。

(4)基本原则：

1.言受旨责；2.字贵真；3.话因人而异，看人的心理需求，或者说说话前预测人的计划；4.文字随环境而动。“环境”是指社会环境、自然环境和说话场景。

二、口头表达技巧

(一)利用压力

压力是生活中经常用到的，也是生活中必不可少的。比如“这个张文的大概意思是什么”，“大概意思”就是大致意思，如果“意思”读得轻，就是“大意”的意思。因此，重音具有区分词义的作用。阅读压力意味着不同的事情。压力可以分为三种：1。语法重音。是按照句子的语法规则重读的。2.逻辑压力。根据演讲的内容和重点。3.情绪压力。是通过表达强烈的感情或者微妙的心理来安排的。压力不一定很重，有时候减轻压力也很重要。压力有两种，一种重，一种轻，一种重。压力是如何体现的？一是加大音量，二是拉长音节，三是夸大调值(调值有五度音阶：一个音55，两个音35，三个音214，四个音51)。

(2)停下来，掌握技巧

1.语法停顿。也叫自然停顿。你不能中途停顿。比如“新疆代表团长途跋涉来到北京”，读作“新疆代表团团长，长途跋涉来到北京”，意思反过来了。从语法上讲，头语和附加语之间往往有一个小停顿。书面语言有标点符号的地方，停顿时间是不同的。我们应该在哪里停下来？暂停时间为：句号(包括问号和感叹号) >分号>冒号>逗号>暂停。结构上是段落>层次>句子。

2.逻辑停顿。根据要强调的停顿，在苏联研究表演的“斯坦尼斯拉夫斯基”说：如果没有逻辑停顿的语言是没有逻辑的，那么没有心理停顿的语言是没有生命的。逻辑停顿是表达感情的需要。

3.情绪停顿。也叫心理停顿，逻辑停顿为理智服务，情感停顿为感情服务，表示微妙复杂的心理感受做出的停顿。4.特别暂停。为加强特殊效果或满足需要而做的停顿。停顿的表现力：一是可以变得模糊清晰，比如：“最贵的一个(停)值1000元”，意思是最贵的只有一个，其他都不到1000元；二、由平淡变突出；第三，变得平坦起伏。比如“大堤上的人/大家都懂”有起有落：第四，变得松散整齐；有些排比句通过停顿变得优美，有很好的节奏，比如写一篇交通安全的演讲：“每天太阳是你的，日落是你的，健康是你的，安全是你的”，应该破。需要反复强调的是，停顿不是中断，而是声音的消失。绝对是气流和情绪的联系。有停顿就有联系，需要在一些紧张激烈的情况下进行联系。

连接的表现力。衔接就是在写作有停顿的地方快速衔接，不呼吸不偷气，一气呵成，衔接的作用，一是渲染气氛，二是增强气势，表达推动内容的激情；炫耀有三个技巧：第一，气息要调解。相对大的停顿吸一口气，小的停顿偷吸一口气(没有明显的呼吸)，一口气；二、接头要扣上“环”。即两句内容相关的话，第一句结尾低，第二句开头也低，以至于两句的音位差别很小，给人一种环环相扣的感觉。第三，水平要“抱团”。不要在句尾滑下音节。每一层的意义都要有鲜明的开始感和整体感。

(三)节奏变化技巧

说话要有节奏。快的时候快，慢的时候慢。从开始的时候就有起伏，有速度，有重量，形成了英语口语的乐感和悦耳的耳朵。否则话不感人，感人。英语口语有规律的变化，叫做节奏。有了这个变化，语言生动了。不然就是平淡。有一个意大利音乐家，上台不唱歌。他把数字放在节奏和变化中。节奏和速度有关系，但不是一回事。速度只表示说话的速度，节奏包括起伏、强弱。

慢节奏：描述一件事，描述一个场景，表现一个动作的慢节奏要慢；表现稳定，抑郁、失望、悲伤的情绪节奏要慢。快节奏：快速表达情绪紧张、热情、喜悦、兴奋、恐慌、恐惧、愤怒、抗拒、反驳、防御。

节奏编排的几个原则：1。情感原则。2.语境原则。根据语言环境。3.内容原则。根据内容调整。

节奏美的体现：1。步韵。比如写文章要体现节奏之美，可以像散文诗一样用几个句子来压制韵脚；2.通信。包括对比句和对仗句的使用；3.排比句。4.重复。反复使用形式、意义相近的单词、句子、段落；5.分层。层层传递；6.接合珠和环。朱利安把第一句话末尾的词称为第二句话开头的词，回环是指一个词的重复使用，如：“怀疑人，就不要怀疑人。”。(四)音调控制技巧

语气包含五层含义：第一，“文体”是指语法形式；第二，“调”指的是声调，第三，“理”指的是逻辑推理，第四，“采”修辞，第五，“色”音，全面包含在“情”字里。要恰当地表达感情，必须在这五个方面下功夫。

1、感情基调。是指句子内部特定感情的积极运动的表现，表现在声音和气息的变化上。一般来说，表达“爱”是软的，表达“恨”是硬的，表达“急”是气短促的，表达“喜”是全音的，表达“怒”是粗而重的，表达“悲”是重而慢的，表达“怕”是滞的，表达“疑”是细而粘的。

2.语调的基本类型。一般分为四类：直调、升调、上弦、降调。不同的语调所表达的意思完全不同。直白语气：主要用于陈述和解释的语句。表达严肃、认真、回忆、思考的情境，表达冷静、闲适、耐心、犹豫等感受或心理。向下键：用于叹气。有些陈述句往往表达祈祷、命令、祝愿、叹息等方面，表现为坚定、自信、肯定、赞美、悲痛、沉重等。上声：多用于疑问句、反问句，或一些感叹句、陈述句。适用于提问、寻址、鼓励、呼叫、指示等场合，表达兴奋、激动、惊喜、愤怒等情绪。扭曲语气：常用于语义双关、言外之意、幽默含蓄、意外惊喜、有意夸张等。表示惊讶、怀疑、嘲笑、蔑视等。在实际应用中，四种语调并不是孤立的，语调的变化并没有体现在句子中，而是体现在语言流动的各种变化中。三，情境语言技能

(一)情境语言的定义和内涵

语言除了声音语言表达，还有辅助语言，即情景语言。情境语言的研究始于20世纪60年代，有人研究过，说：如果一个信息传播开来，所有的效果只有38%是听得见的，7%是文字，55%的信号是无声的，所以每个人平均每天只说10-11分钟，平均每句话只需要2.5秒，也就是说， 这种对无声信息的研究给了我们一个提示，我们在有声语言的表达之外，更应该关注无声语言的表达，就像我们常说的“看到别人的表达，我就知道你要说什么”，即“别人”在用无声语言(体态语言)传播信息。 因此，情景语言是通过人体器官的运动或某一部分形式的变化来交流思想和感情的一种方式。通过手势、姿势、眼色、面部表情进行的一切信息传递、思想交流、情感交流的活动，称为姿势表达或姿势表达。

肢体语言的内涵要记住：1。是最古老最原始的交流方式，也是最古老的交流方式，历史悠久，必不可少；2.是口头表达的必要补充和辅助(哑语除外)；3.所有传递的信息都受到表达环境的限制。

(二)情境语言的功能

个人来说：1。反映人的性格和心理；2.反映人的真实感受和内心需求；3.可以弥补口语的不足。从日常交流的角度：1。交流信息，更形象地表达思想；2.更有利于传递情绪，反映情绪，比如：尖叫，尖叫，自问，翘起头等。3.更有效的是展现灵魂，加深理解；4.联系各种关系更合适，沟通更合适。

(三)情境语言的类型和操作

1.手势。(1)手指语言：“拇指”动作一般表示称赞和良好，但有时表示骄傲；“手指交叉”一般表示信任、敌意、兴趣；“抓手指”总表控制全场；“撑腰”可以给你勇气、冷静、自信，但对某些人来说是一种傲慢；“啄手”是指不礼貌的行为，其本身具有挑衅性、针对性和强制性。以上都要看当时的具体环境和面部表情。(2)掌语：“向上”表示真诚、谦虚；“下”表提醒和命令；“握住并伸展食指”是压迫感；“搓掌”表期待快搓表增加可信度，慢搓表有疑惑；“手掌向前”表拒绝和回避；“手掌由内而外”表安慰并总结了所有问题；“劈掌”表现出果断和决心。(3)手臂语言：“手臂交叉”桌式防守；“交叉握拳”是敌对的；“横掌”桌有点紧张，试图控制情绪；“一只手握住另一只手的上臂，另一只手下垂”表现出缺乏自信。2.眼神语言。眼睛是心灵的窗户，嘴巴会说话，眼睛不会说话。眼睛的秘密在于它是真实的。你可以编造1000或10000个谎言，但你不能隐藏你眼中的真相。眼睛凝视有三种：(1)凝视。关注对方，如果是生意，目光局限于额头到眼睛，让人觉得你很真诚很认真；如果是社交，看眼睛到嘴巴三角；如果你是一个非常亲密的朋友，看你的眼睛到你的胸部。(2)四处看看。好处是所有听你说话的人都在关注你，感觉不到你在和他(个人)交流，能充分理解观众的心理反应。而且，你可以根据自己的环顾，随时调整自己演讲的节奏、内容、语调，掌握主动权，控制自己的演讲。(3)虚假视觉。也就是说，要看起来像个瞎子，一个演讲需要虚拟的眼睛和真实的眼睛交替出现，“真实的”看着某些人，“非真实的”看着所有人。讲话要“桀骜不驯，心里有人”。

3.表达语言。每个人都有一个面部表情，脸上的每一个细胞、皱纹、神经都表达着某种意志、某种感觉、某种倾向。面部表情是人类最准确、最细微的晴雨表

。人的面部表情贵在四个字：自然，真诚。脸是思想的“屏幕”，演讲的面部表情通常是微笑的。

第四，说话的技巧

(一)言论的性质

什么是演讲？是一种以宣传鼓动为目的，带有艺术性的严肃社会实践。要求演讲者面对听众，以语音语言为主要表达形式，以情景语言为辅助形式，系统、清晰地表达自己的观点和看法。

1.演讲不同于背诵。(1)演讲不同于背诵。演讲是一门精神的、实用的艺术，以宣传鼓动为主。朗诵是一门表演艺术，重在欣赏。(2)演讲的选题非常现实和当代。阅读材料有很大的超越性。(3)演讲讲究激情，语言特殊。有生动活泼的舞台语言，有舞台化的生活语言，演讲一定要有激情(高潮)。阅读追求意境，其语言属于舞台表演语言。

2.演讲不同于一般的报道。在内容上，报告注重政策、权威和引导。演讲注重典型性和独特性；语言上，报道要求简洁，情感表达不要求起伏，语气稳定。读书一定有起有落。演讲不是表演，而是表达。控制情绪是必要的。最好的演讲者是他眼中的泪水，而观众的眼泪是在他的脸上。(二)言语的作用

1.推广：推动历史转型、文明建设、人才成长。

2.教育功能：不仅是教育别人，更是教育自己。

3.审美效果：演讲的主题首先是真实的，所以一定要赞美真善美，要求形式美，语言美，情境美。要让人快乐，听一场演讲不仅仅是精神上的进化，更是审美上的升华。

(三)演讲的准备

1.起草题目。目的有四：让人知道，让人相信，让人行走，让人快乐；基本要求有四个：得体、简洁、吸引人、赏心悦目，题目要平实清晰。2.标题类型。(1)话题类型？人的风度，(2)象征性？扬起人生的风帆，(3)含蓄型？重翼，(4)唤醒型？向前走，东方的巨人，(5)提问？人才在哪里？(6)抒情型？派对，亲爱的妈妈。

3.写好演讲稿。无论你写什么内容，写什么对象，所有的演讲都要有东西，有道理，有情感，就是要有事实，有道理，有感情的有机结合。我们通常评论一篇稿子说：这篇稿子太扎实，就是缺少“情感”；这份手稿太空洞，即没有“事实”。没有事实的论据和抒情是苍白的，没有抒情和讨论的事实是呆板的。4.背讲稿。

5.说说你自己。

上台、开场、下台的问题。你要充满情感，自信，步伐稳健自然，环视全场。开场音不能太高或稍低。平稳下台，避免“幸灾乐祸”或“看起来很累”。

【第10篇】讲话的技巧作文200字-小学六年级作文

"昨天我打碎了一个我父亲非常喜欢的茶壶."一个学生对我说。

“你爸爸一定很生气吧？”

学生居然回答：“没有！”

“为什么？”我好奇地问。

“因为我知道怎么说话。”学生说：“我把茶壶打破后，跑去找我爸爸说：“我给你沏茶十几年了，今天不小心把茶壶打破了。" "

“多么健谈，但你父亲说了什么？”

“我父亲也很幽默。他笑着说：‘你弄坏了我的锅，还要泡茶十几年。’"

【第11篇】撒谎技巧作文500字-小学六年级作文

有时候，撒谎需要技巧。如果本事不行，人家一眼就能看穿。说谎的时候，最重要的是眼睛。如果你是正宗的“厚脸皮”也没关系，只要你懂得随机应变。

以下是《喜羊羊与灰太狼》羊和村长关于上课迟到的对话。他们是怎么谎称迟到的？

慢羊羊：“暖羊羊，你怎么迟到了？"

暖羊羊：“村长，我迟到了，因为我今天坐的那辆车和另一辆车相撞了。”

慢羊羊：“好吧，那你呢，漂亮的羊！”

梅阳阳：“其实我坐的那辆车是去暖羊羊的。”

慢羊羊(目瞪口呆):“好巧啊，你为什么要煮羊？”

沸羊羊：“因为他们坐的车相撞造成堵车，我只好绕着山路来学校。”

慢羊羊(脸上有黑线):“喜羊羊，你怎么了？”

喜羊羊：“今天骑着马去学，但是遇到了刚才美羊羊说的交通事故，只好按原路返回，在路上晕倒了。埋了之后就绕着山路跑去学校了。”

慢羊羊(即将发怒):“懒羊羊，你不会是晕倒在路上了吧？”

懒羊：“没有！”

慢羊羊(松了口气):“那你为什么？”

懒羊羊：“其实我遇到车祸后，就沿着山路上学了。谁知道喜羊羊的马墓挡住了我的路，我只好按原路返回，等到交通事故处理完毕再去上学。”

慢羊羊(无语)

……

小学其他年级同类作文

我发现了写作的技巧

植物园的秋天

在去植物园的路上，我看到路边的梧桐树叶子被黄边覆盖着，桂花的香味弥漫在我的身边。我知道秋天要来了。

路边的白玉兰红色的种子像小宝塔一样被树枝覆盖着，银杏叶也在变黄，尤其是玉泉鱼塘门口的柿子树上长满了柿子，真的很讨喜。

植物园里有许多桂花，包括金桂、印规、丹桂和四季桂。凉爽的秋风中飘来一股沁人心脾的清香，桂花的清香在我身边欢快地走着，让我惊喜。满眼都是桂花，树黄如金，银如白，红如丹，花开如米粒。

今天，我的收获真的很大。我可以看着纤细的桂花树，了解更多关于秋天的事情。

（五年级，100字）

买东西时找钱的小技巧400字

今天我们一家三口去中山路六号亭吃饭。吃完饭，我一付账，就有91元钱了。我爸拿出100块钱给服务员。我妈拿出1块钱给她。我奇怪地问：“100块钱够了，为什么还拿出1块钱？”爸爸说：“你想想。”我说：“你能给我一个提示吗？”爸爸说“好的，100-91=？”我说“100-91=9”，我爸说“101-91=？”我说，“101-91=10。”爸爸说：“你想想，你为什么要从1块钱多拿钱？”我想了想说：“因为一个10块钱很方便，如果是9块钱就很麻烦了。”爸爸说：“9块钱最少需要几张钞票？”我说：“5 2 2=9，至少需要3张钞票。”

爸爸说：“现在你知道了！”我说：“哦，生活中隐藏着很多小知识！”

（小学四年级，）

背古诗的新技巧400字

前几天校园里全是古诗词，数不胜数，眼花缭乱。

老师给了我们一个艰巨的任务：每天早上在校园里背诵一些古诗。

一大早，我早早的就来了学校，抄下了我不会背或者背不熟的古诗词。但是看到古诗词就头疼，很多字很难懂。早上一个都没背！“九曲黄河万里沙……”咦？谁背的这么熟练，扭头看看，哦！原来“古诗王”魏正在吟诗。看到这里，我想：为什么不问问他背古诗的技巧呢？我上去说，“魏明凯，你背得这么熟练，教我点技巧好吗？”“看你这么真诚，我就放过你几招！背古诗，要细细品味其意。在背诵之前，我们应该先看诗歌或词义，以加深对句子的理解。当你背回去的时候，你会觉得很舒服。”

我听着，豁然开朗，按他的方式去做，哎！果然，马上就要背两首歌了。从这件事我意识到，凡事都要掌握方法和技巧，才能事半功倍。

（小学四年级，）