六年级关于质疑的作文

【第1篇】敢于质疑的作文1200字以上

那些著名科学家所说的被认为是真理，但我们从不怀疑这些真理。老师所教的知识都被孩子视为无可争议的知识，但他们从不怀疑真正的知识。

古希腊学者亚里士多德认为重的物体比轻的物体下落得快。几代学者都接受了这个论断，并坚信不疑。然而，通过一系列实验，年轻的伽利略发现亚里士多德的说法是错误和荒谬的。如果没有空气的摩擦阻力，重的物体和轻的物体会以同样的速度下落。伽利略通过在比萨斜塔上做实验证明了这个理论。他在斜塔上同时掉了两个同样大小的球，一个是木头，一个是铁。成千上万站在塔下的观众惊讶地看到两个球同时落地。

近两千年后，亚里士多德的错误判断被推翻。这期间没有其他科学家站出来勇敢质疑吗？是的，从那以后，人们只研究亚里士多德的理论，他的所有思想都被尊为不容置疑的真理。那些不敢怀疑“真理”的人，都是在从死亡中学习，这样的学习是没有效果的。

在当今社会，似乎各种知识都已经完全确定了，我们只需要背下来，这是不正确的。我们需要质疑权威，提出自己的观点。有了这种可贵的品质，才能学得更好。

在一部古代数学著作中，出现了“圆是一周三周的结论”，即直径为一的圆周长为三的“权威”定理，已被使用了700多年，无人质疑。看来这才是完美的答案。但数学家祖冲之对这种观点提出质疑，因为生活中不同的例子太多了。但人们总说，可能有一点小错误，这是书中权威的回答。祖冲之日日夜夜都在通过“切圈法”。他最终得出等于3.1415926-3.1415927的结论，打破了权威。那些一开始不相信他的“专家”被说服了。祖冲之因为质疑而打破权威。

只有学会质疑权威，世界才会快速进步。如果牛顿没有质疑毕达哥拉斯定理，物理学怎么可能更上一层楼？如果哥白尼没有质疑地心说，怎么会有后来天文学的飞速发展？如果没有人质疑神佛魔，也许现在的人还是无知的。

因此，质疑可以打开包裹在真理中的迷雾，带领人们走向真理。不要以为教材是“权威结论”，老师说的是“金玉良言”。我们不仅要学会听课，还要学会用大脑分析和思考。我们需要有敢于质疑权威的可贵精神。不要觉得这是一件可怕的事情。冯骥才先生不是感谢一个中学生黄蜂叮人不死吗？

所以，请充分发挥自己的能力，勇敢质疑。既是一种能力，也是一种精神。

但是，为什么很多人想不出什么可以质疑的东西？那只能说明你不善于思考，或者说你不够勇敢。

华讲了这样一个故事来教育他的学生：

包里有些东西。如果我们伸手去摸，第一次会发现一个乒乓球，第二次、第三次、第四次、第五次会发现乒乓球，所以会认为包里全是乒乓球。

当我们继续第六次触摸时，我们发现了一个同样大小的玻璃球，所以我们判断这个包里有一些同样大小的球。

当我们继续触摸时，第七次，我们发现一个小木球，我们会想，里面有一些球。

但是如果我们一直碰呢？没人知道还能发现什么。当前页面的第12页

【第2篇】学习贵在质疑500字

“学”，要多学，多问。问就是质疑。只有通过努力发现问题，解决问题，学习才能进步，所以学习靠提问。人们把知识比作海洋，海洋是无穷无尽的，所以知识是无穷无尽的。一个人知道的再多，也有不知道的，质疑是一种探索知识的方式。基于此，伟大的法国作家雨果说：“开启一切科学的钥匙，无疑是一个问号，人生的智慧，大概就在于追问一切为什么会发生。”事实的确如此：如果达尔文没有在人类起源问题上质疑《圣经》中的“神创论”，就不会有“猿类祖先论”的诞生；如果哥白尼不怀疑地心说，就不会有日心说.但是我们很多年轻人不善于质疑，更不善于发现。他们相信书的内容是对的，相信书里的一切都是对的，相信前人说的都是对的。他们过分依赖书本，崇拜前人，不敢越界。其实这些人是没法创新的。这样的人多了，人类文明就停滞了。即使我们的质疑是错的，也不是坏事。如果你敢质疑，你会充分展示你的缺点，并改正它们。而那些敢怀疑不敢说话的人，只能永远隐藏自己的怀疑。为了在这个竞争激烈的社会增加知识，我们必须质疑它。只有这样，我们才能在学习上取得进步，打开科学的大门。

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质疑的好处600字

著名科学家爱因斯坦曾经说过：问一个问题往往比解决问题更重要。是的，生活中有些事情我们必须以一种“怀疑”的态度去面对。因为你敢质疑，你就能进步；因为你敢质疑，你就能发现真相；只有当我们敢于质疑时，我们才能成功.我们班的李老师喜欢让我们在课堂上提问。

有一次，我们在学习第十六课《天鹅的故事》的时候，老师给我们看了一段话：说到这里，老斯捷潘停下来，喝了口茶，然后深情的说：“多可爱的小鸟啊！我离他们只有三四十米远，手里拿着一把上了膛的猎枪，但我还是把枪挂在肩膀上，悄悄地离开了岸边。从此，这把猎枪就挂在墙上，再也没动过。”让我们就这段话提问。同学们，看着我，我看着你们，没人说话。这时，我举手大胆地问：为什么老斯捷潘把枪挂在肩上，离开了湖岸？老师听了这话，点了点头，夸我是“问题神童”，心里很高兴。

还有一次，我们学习《第一朵杏花》课的时候，老师让我们围绕题目提问。有同学问：“为什么课文题目是《第一朵杏花》？”老师点了点头。其他同学问：“第一朵杏花什么时候开？”老师也笑了。这样，我们班大多数学生都学会了提问。

所以学习一定要善于发现问题，敢于探索问题的真相，探索问题的途径。只有这样我们才能成功。

（小学四年级，）

质疑

问题

众所周知，爱因斯坦曾经指出：“问一个问题往往比解决一个问题更重要。”古人也有一句话：“怀疑是思考的开始，也是学习的结束”，“小怀疑进步不大，大怀疑进步很大”。因此，在教学过程中，引导学生围绕疑问句进行学习，可以激发学生的探索欲望，激活他们的良好心态和创造力。提问教学是基于学生的好奇心和求知欲，教师要培养和保护。有必要以朋友和导师的身份参与学生的研究和学习。引导学生理解并采用收集信息、提问、调查研究、讨论反思等方法。

应该如何培养学生的提问素质？你可以试着考虑以下几个方面。加强宣传，营造氛围，让提问意识成为学生学习的潜意识；指导学生学习法律，帮助学生熟练提问，如新旧对比、设疑难点、设疑变化等。上课前要求学生做好充分准备，对学习内容进行大胆质疑；在课堂上，可以一起消除疑惑，创造新的疑惑；下课后可以澄清疑惑。这种重复可以引导学生深入理解学习内容，促进学生积极探索，激活学生思维，培养学生学习兴趣。这种方法时间长，枯燥，但对学生的影响深远。

（五年级作文，）