六年级作文给老师的话

关注：61 发布时间：2021-12-25 14:00:34

【第1篇】写给老师的话作文500字-小学六年级作文

亲爱的王老师：

您好！

列日热，火云燃，夏天我们该毕业了。心里总有对你说不完的话。

你从四年级开始接手我们班，从最初的89分到现在的98分，对你来说既是希望也是挑战；从两年前的波折到现在身体健康的汉字，我们最微小的进步都是你们努力的结果

但是时间太容易忘记了。久而久之，最初的热情就忘记了。你接手的时候，我没有好好学习，你却没有放弃任何一个学生。我曾经想过：老师会把我和我那些学习不好的同学当1班吗？就这几天，我又觉得“不学了”(因为成绩下降，文笔潦草)，但是你说了一句刺耳又贴心的话：好孩子不用提醒。让我知道你还看重我。

为了提高成绩，不辜负老师的期望，我在寻找“最大的穗”，然后不失时机的摘下来。

你说话幽默，会让我们在不经意间发笑，你淡淡的时尚，你也会去qq，自习课上“吱吱……”的声音真的会让我们跳起来

相遇是缘分，感谢你在这个青春的年代。带给我们不一样的记忆，未来。你是一段记忆的代名词，象征着这种独特而美好的小学生活。

最后一个月，60个人会在一起几天？屈指可数，以后一定会走到每一步，成为你的骄傲，但是我可敬的老师，祝你在芬芳的年代，桃李满天下！

朱晓六年级：罗心远

【第2篇】献给老师的话作文1500字-小学六年级作文

你的工作在当下，却在建设祖国的未来；你的教学在课堂，你的成绩却在祖国的各个方向。我爱你的老师，我真的不想和你分开，但我还是想分开。我不能放弃你。

在我们从幼稚走向成熟，从无知走向文明的路上，你们用生命的火炬为我们开路。

永远不要忘记是谁教会了我思考；永远不要忘记是谁在迷茫中指路；不会忘记是谁让这个世界有了爱和书的声音；永远不要忘记是谁用辛勤的劳动建造了知识的殿堂。

有人说：你是春蚕，至死也吐不出缠绵的爱！有人说：你是一支蜡烛，洒下最后一滴泪，照亮漆黑的夜空；也有人说：你是朝露，常常在黎明前默默滋润大地万物；还有人说：你是晚霞。当太阳回来时，它用最后的光燃烧天空。老师！你自己说：我最渴望的是铺垫，最幸福的是燃烧；我只是蓝天上的一缕轻烟，不是欣赏奢华，而是美丽是自然的；我只是旅途中的旧踏脚石，黑暗中遥远的冷星；我只是，我只是在河里涌出一滴水，悄无声息的来，从容的去。亲爱的老师！在黑板上，你画了一道彩虹，却抹去了效用；在讲台上，你抬高了别人，却给了自己；岁月使你的脸变老，粉笔染了你的太阳穴。你放下了很多希望，但守窝的还是你！亲爱的老师，我想对你说：你是晨星的问候，是北斗七星的伴侣；你是三尺土地的耕耘者，三寸工具的车夫；你是人类文化的传播者，是世界进步的推动者；你是人类灵魂的设计者，是社会治理的反向者。你是春风，吹起青山，你是阳光，照亮每个角落；你是灯塔，指引迷途的小船在知识的海洋中疾驰，你是红烛，毫不犹豫地向世界洒光洒热；你染红了腊梅的枝条，燃烧了自己，给了我对春天的渴望和希望的绿叶。你把书本筑成的冰山漂成雪花，把我的头发染成灰色，在寒风中给了我一个纯洁的梦和一双坚强的翅膀；你来自知识的海洋，手里拿着一个甜甜的春天，一路洒着汗水，滋润着我饥渴的心，一种热切的渴望。当蜡烛变成灰烬时，你是不朽的。吐丝的时候，你会天长地久！莫回首，串起春秋的脚步。在你期待的目光中，我的生活继续前进.

两年前，你第一次来我们班的时候，我有点惊讶。你这么年轻，怎么能代替比你更有教学经验的王先生呢？你能让我们在小学重要的两年学好知识，提高成绩吗？当时不止我一个人这么想。班里每个人都这么想。我们都带着这样的问号和你一起走进了四年级的课堂。

当你给我们上第一节语文课的时候，“同学你好”这句话和90度鞠躬深深地印在了我们的脑海里。从那一刻起，我们就已经对你有了好感。我们回复的“好老师”这句话给你带来了我们的期待和尊重。也许是你的幽默课让我们深深地爱上了你，我们的一个大朋友，我们的语文老师。

你来我们班后，不仅让我们学好了课本上的知识，还经常牺牲时间让我们多了解作文，多练习写作文。你认真负责地批改了我们交的所有作文，给我们每个人写了不同的评语。正是因为这些评论，我们才了解到作文中的缺陷，并更快地改正。其中，我们提高作文水平的技巧也在其中。

你对我们的贡献终于有了结果，我们在全校作文比赛中获得了第二名。现在，我们班以作文写得好而闻名全校。这一切都是你的贡献带来的，你没有辜负我们的期望。在你教我们的这些日子里，我们的语文成绩逐渐提高，作文水平也在同龄人中名列前茅。我们都为有你这样的老师而骄傲。

这两年来，你一直像一棵大树，我们是你树下的草。你总是张开双臂保护我们。同时，你教会了我们丰富的知识，让我们茁壮成长。有了你的陪伴，我们长大了，成了我们学校的大哥哥大姐姐。我们即将离开这个生活学习了六年的地方，踏入另一所新学校，开始新的学习，新的生活。

在离开这所学校之前，我想再次对你说一声“好老师”，让师生之间的友谊永远和当初一样，永远留在我们心中。

“好老师……”

【第3篇】老师的话作文100字-小学六年级作文

你，你，还有你，

下课了，你在想什么？

是关于你最喜欢的玩具，

我想和同桌耳语。

还是想去外婆家？

多少次了，

面对你的成就，

妈妈皱着眉头。

爸爸大声叹了口气。

你知道吗，

一年365天，

父母对你庆祝的爱，

多高多厚，

你还想要什么，

我的朋友

不要想，不要犹豫，

上升的理想之翼，

出于父母的愿望，

成为祖国的栋梁。

小学其他年级同类作文

老师的话

作文批改是作文教学中不可缺少的一个环节。重视作文批改，对提高学生作文水平会起到非常重要的作用。在教学实践中，我努力提高学生的自我修改能力，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。下面说说我在实践中的具体做法和体会。

一、将“详细审批”改为“轻微审批”，留有自行修改的余地。

由于老师的“细批”和“精批”，部分学生的“改革”成了空谈，矫正成了“包办婚姻”，学生自己没有改革的余地。所以我把学生作业的批改定位为：指点迷津。也就是说，教师根据作业的要求，对学生的作文给予方向性的认可，指出课文的优缺点。“你可以在作文上做一些符号(写一些方向性的文字)，让学生自己修改。”(叶圣陶)给学生留有自我提升的空间。比如在批改的时候，我经常在学生作文里写这样的话：“这一段错别字很多，请你一个个‘啄’出来！”“话题稍微？聚会？眉毛是不是沸腾了？瘦照公司长亮m:我愿复制好副蓝花楹！瘦？

二、变“教师评价”为“相互评价”，培养自我提升能力。

“张文应该修改自己，学生只有学会自我修改的能力，才能把张文写好”(叶圣陶)。这就要求教师注重提高学生的自我修改能力，而这种自我修改能力的形成并不是一蹴而就的，而是通过无数次“修改”实践而获得，并通过相互交流而理解的。所以在实践中，我改变了以前“学生写，老师评”的单向交流方式，而是通过师生、生生双向、多方位的互动，让学生从中学习自我修改的方法，真正让学生“明白自己的道理，知道自己的课文”。比如在批改《我尊敬的人》(浙江教育版，第11卷，运动训练)的时候，我先让学生对自改作文进行自我评价，我用相机问了一些问题，比如为什么要这样改？你觉得加这句话有什么好处吗？这样改结局是什么意思？你认为你修改后的作文最大的优点是什么？等等，学生想让自己说话；学生没想到的是，老师用相机指出，让学生知道自己为什么改变，从而提高自己写自我改变的能力。

三、把“期末复习”改为“初评”，给予自我提升的动力。

影响自身改革的另一个因素是动力机制。以往作文批改过程中的年级“终身制”使学生缺乏改变自己的动力。所以我把矫正的目标定为：激发兴趣。也就是说，在批改初稿的时候给学生一定的分数(比如优秀，好，等等)，告诉学生如果改得好，有充分的理由，可以取消原来的分数，给新的更高的分数。实践证明，这种“跳摘桃子”的方法非常成功。举个例子，有个同学对老师说：“我觉得我的字比草稿认真多了，这篇作文是我亲身经历的。虽然选材不够新，但是比较具体。另外修改后的句子更流畅，我觉得我的作文应该很优秀。”结果我毫不犹豫地给了他一个“优秀”。从那以后，这位同学一直认真修改作文，我总能给他修改后的作文打高分。从此学生渐渐喜欢上了改版，作文水平提高了。

（一年级，1100字）

写给老师的话

我只看到你的眼睛

它是如此美丽动人

在你眼里，当我们有困难的时候

充满鼓励和坚定

我只看到你的眼睛

它是如此美丽动人

面对我们这些快乐欢笑的人，在你的眼中

流淌着温柔幸福的亲情

我只看到你的眼睛

它是如此美丽动人