六年级作文评课

【第1篇】作文点评课作文500字-小学六年级作文

今天第二节课，我们班有一节作文复习课。这门课让我受益匪浅。

“铃铃戒指……”上课的时候老师进来了。我们把课后发的作文放在桌子上。“同学们，请看，”唐先生一边打开投影仪一边说。“这是得了满分的学生的作文。看完这部分举手……”2分钟后，作文结束。唐老师问：“你觉得于洪辉的作文有哪些句子写得好？请邓小龙回答。”邓小龙甜甜地站了起来，认真思考后，他犹豫着回答：“我觉得这句话不错：‘陈俊被粉笔头击中后，羞愧地站起来写作文。’”唐老师听了，问：“有什么好的？那个词？”“幸好‘羞耻’和‘收起’这两个字。”学生们齐声回答。唐老师听了，说：“没错。这两个词是对“表现”和“行动”的描述。记住，我们写关于事物的作文和文章，要注意的是细节描写，而不是叙述。一篇好的文章，既需要文字，也需要内在的意义。这样的文章叫好文章.“我听了之后，暗暗地说：原来，写一篇好文章有这么多条件！怪不得我作文只考了10分。现在我知道了，那是因为我既没有内心，也没有足够的话语。怎么才能考高分？

以后一定要多读作文书，把写作水平练到高人一等！

广西玉林市玉州区第一实验小学六年级：闭嘴

小学其他年级同类作文

一堂

作文讲座和评估课

石爱雄，余韶乡九年制学校吕魁教导员

作文课的铃声终于响了，我心烦意乱地蹲在座位上想；今天不知道写什么题目。

老师来了，学生们都睁大了好奇的眼睛。他拿着他心爱的“笔记本！”上面有几本作文书。教室突然变得出奇的安静。老师愣了一下，对上帝说；“看完学生最后一篇作文，我感慨万千；总之，不是真的！”很多别有用心的同学都低下了头。

老师松了一口气，说：“真理是什么？初稿，首先有一个大概的框架，然后就要进入“情况！" .是什么“情况”？“现场是！进入场景，把握细节，作品就会有血有肉.“老师的方式变了！来“反转剧情！“就是这样。以前先广泛阅读优秀作品，然后总结写作特点！但听着老师优美的文笔，我想都不敢想。”“快抄吧。

我们开始浏览我们的优秀作品。学生们迅速放下笔，伸长脖子竖起耳朵。老师过去常常看他的笔记本。确切的说是“初试”在老师电脑上输入作业的时候差点通过考试！所以，大家都带着期待的目光投在了平台上。老师看我们那么专心，就抑扬顿挫地说，我们看看人有多真实。注射场景是怎样的？我开始模仿看书，同学们很快就听说是傅露露的“偷黄瓜”。我真的很佩服福禄鲁！这个写一些通俗真实的乡村故事的傅露露，似乎成了她的专利。那么，最后一篇文章《面对祖国的五星红旗》是不是刚刚在人民教育网上发表了？还得“两连冠！”

教室里非常安静，可以听到掉针的声音。我们静静的听着老师的泛读：“我来到王叔叔家的黄瓜地里，看着黄瓜粗如手臂。我真的很渴！我刚想伸手去摘，却像触电一样又拿了回来。我自觉地想：我当不了三只手！这时，我倔强的妈妈的唠叨又一次萦绕在我的心头：看看你这瘦得像猴子的宝宝！以后少吃蔬菜水果！多吃点米粉主食，长胖多福气啊！一个死心塌地的母亲为什么不与时俱进？现在流行的不是苗条吗？说实话，我真的很嫉妒我的肥胖！照她说的做，我怕我这辈子找不到形象了！我不知道勇气从何而来，但我走进了黄瓜园……”教室里哄堂大笑，几个女生流下了眼泪！

这时老师平静的说，是什么教会我进入“场景？”“真实”是什么意思“细节”是什么意思学生从这个练习中学习！好了，今天的作文题目是“一堂作文讲评课”

教室里，像一个平静的湖，一块石头扔了进去，激起了无限的魅力。真正注入“现场”的是同学们！

（五年级，900字）

品评课”伴我们一起成长700字

《品评班》像水一样和我们一起成长，像歌一样和我们一起成长。我们花了四年时间上质量评估课。每一节课都给了我们新的认识，新的起点，新的教育。质量评估班和我们一起成长和成熟。春夏秋冬，风霜雨雪，品评班伴随着我们成长，伴随着我一步一步的进步和成功。评价课程弥补了我们自身的不足，让我们变得成熟。它激励着我们，告诉我们要再接再厉。

无数次表达了和你同病相怜的心情。以前上课的时候说话，小动作。这是不遵守纪律的现象，应该纠正。班长对我说：“夏衍在课堂上说话和做小动作。”这时，老师走到我面前，语重心长地对我说：“夏衍，你做小动作说话的时候，不能听老师上课说的话。如果你不懂这门课，你就不会做作业。我该怎么办？”听完老师的话，我脸红了，低着头喃喃道：“老师，我保证上课不动声色，不说话，我会认真听讲的。”通过老师对我的教育和同学的帮助，我在课堂上真正改掉了这个坏习惯。我深深明白，良好的纪律是学习的保证，现在我的学习成绩在班里名列前茅。

啊！我想说“谢谢”，跟着你，变得成熟。

那是夏天的中午。天空中没有风。太阳像一盆火一样烤着大地。我在家里和我妹妹玩。突然听到“报纸戳钡？

声音，我想一定是冯阿姨送的报纸。我开门的时候，是她。她汗流浃背，气喘吁吁。我赶紧给她一个大苹果解渴，乖巧的妹妹递给她一条湿巾擦汗。她连忙对我们说：

“真是个有礼貌的孩子，谢谢。”我和姐姐异口同声地说：

“不客气，品评课教会我们礼貌，这是它教会我们做人的道理。”阿姨笑着说：“这个产品评测课程开得好。”

风，雨，雷电，星辰，日月同行。带着收获的满足和成功的骄傲，我们与产品评价班一起成长。

（小学五年级，）

由评课能力想到的（教师手记之180）

我们那时七岁

那些早晨的回忆，仿佛有了薄薄的雾气和湿漉漉的露水。

我七岁的时候，我的名字叫凌冰。在乡下读小学。

突然有一天，我拒绝去上学。因为他打我很奇怪，他不仅扎了我不小心用尖铅笔划过的“三八线”的胳膊；还在放学的路上，趁别人不注意，用脚使劲踢我。奇奇以一个七岁孩子最恶毒的方式报复老师的安排，因为他不喜欢和女生同桌。

我妈知道了这些，才想起来原来同一个班有个男生叫冰。他是我们的家人，住在我家对面的山上。那天晚上我妈带了一篮子鸡蛋去看望冰的妈妈。

在两个女人的喋喋不休中，冰成了我的守护神。

冰很不情愿。因为第二天早上我看到他从远处翻过山来，所以我在岔口等他。而他根本不看我，只是悻悻地嘟囔了几句“贱人”，就一个人兴高采烈地走了。现在想想，当时乡下的男孩子都是这样的。把蛋切出来，戳蜂窝，看野心。突然被关在学校。他们就像被困在笼子里的小动物，焦躁不安，易怒。不管冰喜不喜欢，我总是跟着他去上学，默默回家，就像他的一条尾巴。

冰家有很多栗树，正是收获的季节。

有一天，我看到冰给学校带了很多栗子。当时我很贪心。很多同学找他要栗子吃，我真的咽了。

第二天早上，远远地看到他鼓鼓的口袋，我觉得很开心。于是他像往常一样默默地跟着他。我会走得和他一样快；我会和他走得一样慢。最后，我在去学校的路上拦住了他。

“喂，我要栗子！”我说。

冰显然很惊讶，突然停下来，然后犹豫了一会儿，然后打开口袋，把脸转开。

“自己拿！”他说。

我到处都抓到了。

他收起口袋，准备走，我还是不满意。

“我要更多！”我说。

他毫不犹豫地打开口袋，让我拿走。

我又重新抓了一遍。

这次我很满意。一边吃，一边想什么课吃多少栗子。

那天对我来说太棒了。趁老师不注意，我一直在偷偷吃栗子。从而被老师不小心发现。他跟着地上的栗子壳，同时发现了我和冰。他因扫地而受到惩罚。

两个人扫一个大教室是很大的惩罚。冰拿起一把大扫帚，站在教室中间。

“我有四条线，你有三条线，各扫各的！”他命令道。

“轰！”他一下子完成了很多。还对我说：“好慢！女人！”

随着一波冰浪，大扫帚扫过最后一行。

那天他放学回家时，故意走得很快。我知道他烦我，因为我吃了栗子惹他麻烦，所以我不追他，只是慢慢走。当我走到我家和他家的岔口时，我看到他蹲在地上，看着蚂蚁在动。看到我靠近，飞也似地向山的另一边跑去。

想起那一幕，我还是被一个小男孩感动了。他在等我！他在重复一个他不想但坚持要承担的责任！

后来，是冬天。初冬的男孩有个大动作，就是挖马蹄。

我们上学的路边有一个装满野马蹄铁的大坝。很多男生背着妈妈脱衣服，去凉水里挖。冰忍不住了，赶紧把书包塞进我怀里。

他对我说：“给你一小半，帮我保管书包。”

说完又跑到水边。

我在他身后喊：“我要一半！”

他转向我说：“一半是一半！但你不许告老师，也不许告我妈！”

他挖了很多荸荠，我们俩都很满意，吃得很开心。

既然有了这种默契，那段日子我们就相处的很好。但是后来问题又来了。有些像奇奇这样调皮的男生嘲笑他爱上了我。这在当时我们眼里是一件可耻的事情。所以听了他的话，他没有和齐拼命，这是惊心动魄，密不可分的。后来，皮诺奇不再嘲笑我们了。他再也没和我说过话，整个小学。

后来我们考上了同一所中学，但是在不同的班级。我语文很优秀，他数学也很拔尖，但是两个人总是像陌生人一样，不说话，看到就把目光移开，童年的段子像毒药一样禁锢我们。

多年后，我融入了繁华的城市，成为了一名记者；大学毕业后，他回到了我们家乡一个即将破产的小工厂。他从最底层做起，一步步把小厂打造成我们乡的名牌企业。我们都成了那个班最好的学生。

有一天，我在地里走的时候，突然看见他从远处走来。四目相对，满眼惊慌，两个人找不到合适的名字给对方。童年的倔强让我们彼此踩在了一起。然而，他们同时戏剧性地回头看。

回过头来，我们都模模糊糊地看到了自己七岁时的样子.

完成

（一年级，2700字）