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初一生物的作文范本

关注:91 发布时间:2022-01-06 15:00:47

【第1篇】重返地球第三十七章外星生物接触(下)作文900字-初中初一作文

林吃了一惊。

即使林已经做好了心理准备,他也很想了解一下外星生物。但是.

他还是想不出来。那就是.绝对富有想象力.

一个巨大的金属壳,包裹在一个像头一样的巨大球体中。其中没有五官,——被一个永远启动控制体的巨大高级计算机程序取代。要在地球上制造出这样一种可以代替人脑的东西,至少需要30年时间和更先进的科技。下半身小很多。只能隐约分辨出有一条细小的“腿”支撑着它。走路不是跳,但翻译——也差不多,在空中飘,但不是,而是“腿”可以在地上自由活动,而不是跳动。有两只长臂,但是很小。很难抓住重物。外星生命慢慢“走”出了船舱。看到林,也不知道屏幕上显示的是什么表情的控制体,一直以来,在林看来,这多少有点像是人类的惊喜。显然,对方对人的长相也是极其好奇的。

不久之后,林和对方渐渐适应了。远处,从几十艘船上,许多类似第一艘的生物陆续下来。那个为首的生命唧唧咕咕地对林极说了很多林极听不懂的话,那些话都是机械化的,总是由计算机程序体指令控制的。

跟林耳语了一会后,我发现林用一种奇怪的态度看着自己。他突然像个人一样耸了耸肩。和与之相似的生命体低语了一会后,生命体慢慢踱回了飞行物体。不久,生活又下来了。不同的是它手里有一对类似手枪的东西。为首的生命体看到那个东西,在屏幕上微微一笑,然后对着“枪”同伴就是唧唧咕咕。林很奇怪:他们在说什么?那东西不会是我的.有吗.他们想要什么?

旁边的任平生上前一步,慢慢举起枪对准了森林。

还没等林反应过来。一道淡蓝色的光从枪口射出,速度可以用瞬间来形容。林来不及躲闪,一道淡淡的蓝光打在林的头上。林感到一阵剧烈的头痛,绝望地想:结束了,但没想到外星生命竟然是这样……林痛苦地蒙着头,半跪在地上,露出痛苦的表情。而一生都在耐心的观察着林的变化,似乎在等待着什么。渐渐地,林从痛苦中恢复了意识。

林眼睛惊恐地站了起来,小回望着那些活物。但是我想不出别的生物了。林再次跌坐在地上。主导生命体其实在说话:“你好!”

林,我再也不能相信了。

初一生物的作文范本

【第2篇】如何在生物教学中全面开发大脑潜力作文2900字-初中初一作文

生物教学中如何充分开发大脑潜能

人类社会正处于一个新的跨世纪时代,国家之间的竞争最终会落实为人才竞争和人的素质竞争。21世纪需要创造性人才,创造性人才的培养离不开左右脑的结合。脑科学研究表明,人类大脑左右半球功能分工较高,左脑擅长语言和逻辑思维,右脑擅长形象思维,左右脑在创造活动中发挥不同的作用。传统教育注重逻辑和语言训练,注重左脑的作用,而忽视右脑的训练和发展。这种重逻辑、轻形象的教育模式是传统教育中“高分低能”现象的直接原因。要在研究工作中取得突破性的成果,决定性的因素不仅是左脑提供的学习能力,还有右脑提供的创造能力。左脑或右脑单向发展很难达到训练目标。因此,在生物教学中,要做到逻辑思维和形象思维并重,实现左右脑功能互补。以下是笔者在教学实践中的一些体会。

首先,激发学习的兴趣和动力

兴趣和动力是学习的动力。只有激发学生的学习兴趣,学生才能有真正的积极性和主动性,克服学习中的各种困难,以坚强的毅力努力学习。实践证明,只有当学生处于愉悦的心理状态时,左右脑思维才处于最活跃的状态。吸引人的叙述、对话、创设问题场景、有趣的演示和实验、有趣的活动和游戏,能有效地诱发学生的学习热情和兴趣。比如在讲“能源——光与光合作用”这一节的时候,一般规律是:光合作用随着白天光强的增加而增加;而夏季中午12时,光强最强,但光合作用强度反而降低。为什么?通过这个问题,枯燥的课堂气氛自然会变得活跃起来,不仅可以调动学生的学习积极性,还可以培养学生逻辑推理和分析综合问题的能力。

二、全面开展多媒体教学

运用图像、图片、图表模型、幻灯片、cai课件等现代手段已经成为现代教学的一种常见模式。教学方法的新颖性、多样性和趣味性可以引起学生的注意,激发学生的学习动机,提高学习积极性。还能引起有意注意和无意注意的相互转化,使学习变得自然,为掌握知识创造有利条件。因此,在教学中应重视多媒体组合教学,并结合教学实践加快教学方法的现代化。比如在“基因导向的蛋白质合成”的教学中,可以通过动画展示细胞中的相关结构,可以解读dna信息(即dnamrna)的过程,学生可以学习到“转录”过程的必要条件(模板、原料、能量、酶)。然后动画展示了mrna的运动,与核糖体的结合,蛋白质的翻译过程,让学生了解翻译过程所必须的条件(模板、原料、能量、酶)。并了解“转录”和“翻译”的区别和联系(如异地等。),让学生掌握不易观察到的生命现象,把右脑的直觉和左脑的语言逻辑概念结合起来,了解“基因引导的蛋白质合成”的过程、条件和意义。因此,通过多媒体组合教学,可以简化教学内容,变虚为实,变抽象为具体,解决教学的重点和难点。并通过对大量具体材料的观察、比较、分析和综合,使学生理解更复杂的抽象知识,培养抽象概括的能力。以视听为主题的现代教学方法可以提供生动的形象,辅以郎的有机配合

长期以来,由于人们对大脑功能认识的局限性,传统的教学方法忽视了右脑的发展,导致形象思维发展停滞,极大地限制了大脑的潜能。教学实践表明,由于教学过程中忽视了形象思维的作用,理解学科知识的过程偏离了学科思维模式的特点,使知识难以理解。为了培养更聪明、更有创造力的新一代,我们在教学中不应忽视学生形象思维的发展。您可以参考以下做法:

(一)、情境教学

结合教材,创设多种情景。通过生动有趣的语言,将学生的学习情绪和学习思维调整到最积极的状态,从而激发学生的想象力。比如在谈到“能源——光和光合作用”时,引入巧妙的设计问题,形象地进行比较:植物的叶子就像巨大的“工厂”,叶肉细胞是“车间”,叶绿体“机器”是由现代太阳能系统接收的光能驱动的。然后引导学生尝试联想,最后学生的右脑中自然会浮现出一幅光合作用的风景图。

(二)、直观教学

为了揭示矛盾,激发思维,便于学生理解和掌握知识,我们应该善于在教学中使用视觉教具,通过视觉效果形成表象,结合教师生动的描述,激发学生的想象力,将抽象的知识从宏观到微观,从静态到动态具体化。比如在讲“细胞器——细胞的分工合作”时,可以用真核细胞结构模型进行观察,然后结合课后作业“model building ——尝试制作真核细胞三维结构模型”,让学生在了解真核细胞结构的基础上,自行制作细胞三维结构模型,并与教材进行对比。这样,学生不仅掌握了知识,还培养了动手能力和观察能力,使学生右脑的感性知识输入左脑进行思考和整理,上升到理性知识,提高了思维能力。

第四,进行生物制图

绘制生物图可以培养学生的观察能力,培养学生在图像方面的思维能力、判断能力和空间认知能力,促进学生右脑智能的发展。生物绘画将原本抽象枯燥的表达变成具体可观的演示,使其储存和浓缩大量的时空信息,并以学生易于接受的形象语言注入右脑,从而激活大脑的思维。生物绘画和艺术绘画有着根本的区别,比如“观察顶端分生组织细胞有丝分裂”的实验。观察时,左眼看目镜,识别细胞形态、染色体数目、形态、行为、纺锤体,比较不同细胞、不同分裂期。这个刺激激活了右脑,右脑就启动了。同时睁开右眼,观察图纸,将观察到的物体画在图纸上。绘图时,先考虑图形定位布局,用铅笔勾画轮廓,然后整形。画完后,在图的右侧画出水平线标记结构的名称。学生用显微镜观察和绘制后,最终可以形成三维概念,起到思考和训练的作用,使图像深深地印在大脑的记忆中。

第五,开放实验室,培养形象思维

生物学是一门以实验为基础的科学。通过学生的观察和动手操作,可以提高学生的观察、分析和动手能力,培养图像中基于想象的思维。然而,传统教学只注重理论,而忽视实验教学和能力培养,使学生思维僵化,创新能力受到限制。为了改变这种状况,培养合格的人才,作者提出开放实验室,大力开展实验教学,以弥补课堂教学的不足。具体做法如下:

(a)除了extrac外

通过不同层次的实验和教师的评价,充分调动学生的学习积极性,培养他们形象思维,通过开放实验室巩固课堂学习知识。此外,通过使用开放实验室提供的仪器,可以安排学生操作课外作业,同时可以指导学生写科技小论文进行比较,从而将实践提高到理论。

开放实验室,充分利用实验室的仪器和工具,利用死亡知识,理论联系实际,可以培养学生形象思维,大大加深学生记忆,增强对学科的兴趣,促进右脑发展。

总之,人有很大的学习和创造潜力。生物学是一门结合左右脑的学科。在生物学中关注人脑潜能的开发,可以充分挖掘学生的智能潜能,培养创新人才,成为新世纪的骄傲。

【第3篇】可爱的生物

世界上有很多生物,世界因为有生命而精彩。生物形态不一样,也很有趣,比如会跳舞的蝴蝶,讨厌的苍蝇,会唱歌的可爱的小鸟,吃竹子眼睛下面有黑眼圈的熊猫,6500万年前灭绝的恐龙。各种生命迹象吸引了我们的注意力,让我对生物产生了好奇。我以前对生物的理解只是简单的动物。自从姐姐教了我,我知道生物的范围很广。要不我给你讲讲蜗牛?

蜗牛是世界上牙齿最多的动物。虽然它的嘴和针尖差不多大,但它有大约26000颗牙齿。蜗牛的触角中间有一个小洞。这是它的嘴。里面有一个锯齿状的舌头。科学家称之为齿状舌头。普通的蜗牛以植物的叶子和芽为食,所以它是一种农业害虫。蜗牛有许多天敌,如鸡、鸭、鸟、龟等。萤火虫主要以蜗牛为食。一般来说,蜗牛可以活2-3年,最多7年,但大部分可能在同一年成为其他动物的食物。蜗牛在不同的文化中有不同的符号。蜗牛在中国比较慢,在西方比较壮,比较执着。一些民族用蜗牛的动作来预测天气。苏格兰人认为,如果蜗牛的触角长得很长,就意味着明天天气会很好。因为蜗牛的动作很慢,所以人们经常用它来形容一个人动作慢,像蜗牛爬行。这是我学过的蜗牛。如果你还知道一些关于蜗牛的信息,请联系我!

除了动物,生物中还有植物。一种非常奇怪的植物生长在印度的热带森林中。它的名字叫大王花,号称是世界上最大的花。人们经常用香味、花香等句子来赞美它。其实绿植里的天然花木,臭花臭草也不少。植物书中命名的臭字不下几类,如臭椿、臭椿、臭娘、臭园。这只能通过我们的鼻子来识别。王花闻起来像一具腐烂的尸体,让人恶心,非常恶心。所以最臭的植物被公认为王者花。王花无叶无茎,生长在藤本植物上。它是一种寄生植物,靠吸收其他植物的营养为生。整个花就是它的全身!王花从藤上吸收的所有营养都为花的生长提供了条件。它的种子很小,肉眼几乎看不见。做一株活的植物多有意思啊!植物和微生物都在其中。

我们一起看动植物,微生物?至于微生物,简单介绍一下。微生物都是肉眼看不见或看不见的微小生物。它们体积小,结构简单,通常用显微镜之类的东西可以看得很清楚。微生物包括细菌、病毒、霉菌、酵母菌等。但是有些微生物是肉眼可以看到的,比如蘑菇和灵芝,都属于真菌。病毒必须依靠活细胞才能生存。根据环境的不同,可分为原核微生物、太空微生物、真菌微生物、酵母微生物、海洋微生物等。

看,多么有趣的生物!

【第4篇】我的生物老师作文250字-初中初一作文

我有一个幽默帅气的生物老师,剃了胡子,普通话说的很流利,给我留下了很深的印象。每次上课,生物老师都会突然讲一个笑话,让我们都笑一笑,放松一下,然后认真讲课,给我们传授知识。像月考,科考,期考,等等。如果全班大多数考不好,如果人数超过5,那我们就完了。他会说一些脏话,比如你放屁,你放屁,等等。他也很骄傲,因为生物老师跟我们说过一句话,他说,‘我心里想,我没有你这样的学生’,他老人家太生气了。虽然我们经常惹他生气,他也因为生气说了一些出格的话,但他依然保持着幽默的性格。这是我的生物老师,一个幽默帅气的男人。

【第5篇】生物作文1300字-初中初一作文

翻开生物历史上一页。我们会突然发现,我们的高等哺乳动物和鸟类有很多相似之处。比如哺乳动物和鸟类也是在恐龙称霸的时候出现的;同样在恐龙灭绝的大灾难中,逃出来的幸存者在恐龙时代之后遍布地球。因此,哺乳动物和鸟类是我的生物学兄弟。我们人类认为自己是主宰地球的高等哺乳动物。我们不是善待我们的兄弟,而是迫害他们。我们还有人性吗?我不认为被人类鄙视是残忍的。

我是观鸟协会的成员。我不仅是一个爱鸟人士,也是一个鸟友。

事实上,观鸟可以保护鸟类,这只是人们保护其他动物的一种模式。如果大家都这样保护动物,我想也不会有亚洲保育运动这个宣传词了。

记住,消费停止,杀戮也就停止了。

所以,我要为我们的动物朋友们呐喊:人类毁灭其他物种的方式总有一天会来到我们自己的头上。

可能有人会觉得我危言耸听。

那么我只能为这样的人深感遗憾:现代环境的恶化已经到了刻不容缓的地步。一旦我们到达地球承载能力的临界点。大自然会开始无情地报复。到那时,现代人会重蹈亚特兰提斯岛人的覆辙,但亚特兰提斯岛人还有地方可逃。我们到底应该逃到哪里?

我不知道,更不想知道。因为当我知道答案的时候,答案的价值是什么?到那时,事情就不可逆转了,我能做的只有睁着眼睛等待死亡,或者闭着眼镜怀恋。

当然,有些科学至上主义者会说,随着科技的不断发展,人类很快就可以移民到其他星球,这才是问题的解决之道。如果只是一味的预防,其实是在回避问题。

没有解决问题

对此观点,

我只能问他一件事:对于一个有高血压家族史的人来说,注意生活习惯,防治高血压是有意义的;还是祈祷有生之年能诞生一种治愈高血压的药有意义?

显然,大多数有意识的人会选择前者

同理,人类可以移居到其他星球,这对于未来来说可能是现实,但对于现在来说最多是梦想,甚至是幻想。

所以,没有人知道,在人类毁灭之前,我们能不能去另一个星球度假?

我想看完以上,每个有良知的人内心都会感到一颤。心里会有一千个字想赶紧吐出来。其实就算有几千字,也只是chenishevsky的书名—— 《怎么办?》

方法就是从现在开始保护环境。但是,尽管一个问题已经解决,另一个问题也出现了

如何保护环境?

为了保护环境,我有以下一些方法仅供参考:

1.少吃或不吃动物产品。

吃野生动物是狩猎活动的最大动机。所以:记住,消费停止了,杀戮也就停止了。

2.避免不必要的频繁更换家用电器

也许,有些人看到这个标题会感到惊讶,因为电器的更换和动物的保护是完全不同的。

电器的快速更换自然不会直接伤害动物,反而污染了它们的家园。这是因为焚烧是世界上废弃电器的常见做法。然而,在这个过程中,废水和废气往往没有得到无害化处理。我不得不在动物的栖息地游荡,在动物生活的家里吃饭。

如果我们说,

伊甸园曾经存在于世界上

它只是人类的故居

因为亚当和他的“骨中之骨,肉中之肉”是上帝从这里带走的

驱逐出尘世

所以未来

我们将被自己从地球上驱赶到哪里?

【第6篇】我们学校的生物园作文700字-初中初一作文

我们学校一年四季都有一个充满活力的生物公园。里面有各种各样美丽的花、草和树。大家有兴趣吗?如果你有兴趣,那就跟我来!

生物公园南面,几棵参天大树如巨伞,挡住了阳光。大树下是一朵“豆芽花”。每年夏天和秋天,叶子里都会长出“豆芽”。其茎如细豆芽,故名豆芽。春天,豆芽菜还在地上睡觉,几朵野花从人群中脱颖而出,长出嫩黄色的花朵,看起来很活泼。

在生物公园的西南角,有一棵松柏树,上面通常覆盖着厚厚的一层灰尘。春雨来了,灰尘被冲走了。这时,松柏显示出她的姿势。好美!

松树和柏树后面是一片绿色的草地。春夏交流时,总能看到一些小蚱蜢在跳跃。草地上有两株带刺的苏铁。如果你碰它的刺,它会伤害你。西北角有一些香菜,是一种蔬菜。只要闻闻它的叶子,你就能感觉到一股清香。

生物园的北面,有一棵大榕树,叶子比手掌还大。只要把它的叶子摘下来,就会流出一些白色的乳汁。只要碰一下,过一会手就会粘。多精彩啊!

沿着东北角的走廊,我们走进了生物公园的中心。从这里看,生物公园的景色一览无遗。东边有一些翠绿色的树木和灌木,让人感觉很清新。顺着灌木丛往下看,一团紫色的东西很显眼。这是什么?原来是几朵紫色的兰花。嫩黄色的雄蕊和紫色的花瓣就像一群优雅的仙女下凡,太美了!

在生物公园的东南角,还有一条过道。在灌木丛中,我看到了一个洋葱。虽然这个洋葱藏在灌木丛里,但它仍然在发挥作用。这不是说被隐藏的人还能成功吗?当我在春雨中观察这个洋葱,当我看到这个洋葱咽下雨水的时候,我想我们现在应该向这个洋葱学习,咽下知识的甘露,迎接美好的未来!

虽然这不是一个花园,但是哪个花园能比我们的生物花园更漂亮呢?

【第7篇】介绍我自己700字作文 我是一个生物迷

生物,一门一直跟着人的课,从很小的时候看到树上的蝉鸣,到长大后发现草丛里的青蛙捕食,生活是多么生动美好啊!

高一的时候,学的课程越来越丰富。以前小学理科班的知识演变成历史课和地理课。当然也有我最感兴趣的生物。这次老师专门给我们布置了一个作业,就是抓十个鼠女(俗话说潮虫),记录她们的生活环境和生活习惯。

下课后,学生们开始在教室右侧的树林里寻找鼠女,有的搬石头,有的挖土,希望能找到他们要找的昆虫。就在我们像无头苍蝇——一样找不到路的时候,有同学惊呼:“看,看,不是这个。”所有来凑热闹抓虫子的同学都往前挤。我看到有几只扁平的黑色或棕色昆虫在潮湿的土壤中爬行。有同学对自己说:“这就是传说中的鼠女。”于是,同学们都挖开土去找。有的同学动作很快,一会儿就抓了十几个,有的一个都没抓到。时间过得很快,生物课马上开始了,我们因为鼠女爬得很快,还没来得及反应就跑了。从这一点上,我找到了一些相关的资料。原来鼠女怕光,喜欢阴暗潮湿的环境。生物课上,我们只带了一个盒子,所以不能做实验。但是老师给了我们十条面包虫,又叫面虫,具有生长快,生育力强,饲养方法简单,四季均可繁殖的特点。整个生长期四个月左右,观赏性强

最常用的高蛋白动物饲料。我看到面包虫在盒子里蠕动,觉得它像一种虫子——白色的蛆,让我们所有的女同学敬而远之。但是我们还是要做实验。我们把面包虫放在盒子的中央,观察它们的运动。我看到大部分虫子都躲在暗处或者直接钻到土里。这时,组长打开实验灯,把纸皮折叠起来,形成一个阴凉的地方。通过对昆虫的观察,觉得这个实验班真的很有趣,越来越喜欢生物课。怪不得同学说我是生物迷,你说呢?

【第8篇】生物链与狼作文500字-初中初一作文

人与动物、人与自然的关系是一种奇妙而复杂的关系。我经常思考这个问题。

先说狼。

自古以来,狼似乎就是人们心中凶残、贪婪、自私的化身。《狼来了》,《小红帽》,《七只小羊》,都是经久不衰的故事,告诉我们狼是没有人性的,对人有伤害,吃人吃牲畜,作恶多端。多年来,人们一直在与狼作战,经过许多波折,狼被人抓住了。现在狼的数量越来越少,生态系统遭到严重破坏。这引起了人类的警惕,人类下令保护狼。

狼虽然可怕,但生态平衡离不开狼。

例如,森林里有鹿和狼。人们为了保护鹿而消灭狼。以为这样可以保护鹿。但是鹿没有狼,睡觉,吃东西,睡觉,过着没有危险的生活。久而久之,鹿越来越胖,脂肪肝、冠心病、高血压等“富贵病”越来越多。鹿代比第一代死得早,鹿群越来越少,直到濒临灭绝。我该怎么办?派医生来治鹿。想想最好的办法就是把狼找回来。当狼来吃鹿时,鹿不得不逃跑以求生存。狼追,鹿跑。在这个过程中,鹿得到了锻炼,病也就好了。互相竞争,各有长进。

由此可见,狼虽然是害虫,但也是自然形态平衡中不可缺少的动物。狼太多了,危害很大,但是已经灭绝了。因此,狼也被列入动物保护范围。

世界是美好的,但这一切都是相互依赖,相辅相成的。凡事有利有弊,不利就是有利。所以充分利用其绝妙的优缺点,大概应该是我们认真考虑的吧!

【第9篇】重返地球第三十七章外星生物接触(下)作文900字-初中初一作文

林吃了一惊。

即使林已经做好了心理准备,他也很想了解一下外星生物。但是.

他还是想不出来。那就是.绝对富有想象力.

一个巨大的金属壳,包裹在一个像头一样的巨大球体中。其中没有五官,——被一个永远启动控制体的巨大高级计算机程序取代。要在地球上制造出这样一种可以代替人脑的东西,至少需要30年时间和更先进的科技。下半身小很多。只能隐约分辨出有一条细小的“腿”支撑着它。走路不是跳,但翻译——也差不多,在空中飘,但不是,而是“腿”可以在地上自由活动,而不是跳动。有两只长臂,但是很小。很难抓住重物。外星生命慢慢“走”出了船舱。看到林,也不知道屏幕上显示的是什么表情的控制体,一直以来,在林看来,这多少有点像是人类的惊喜。显然,对方对人的长相也是极其好奇的。

不久之后,林和对方渐渐适应了。远处,从几十艘船上,许多类似第一艘的生物陆续下来。那个为首的生命唧唧咕咕地对林极说了很多林极听不懂的话,那些话都是机械化的,总是由计算机程序体指令控制的。

跟林耳语了一会后,我发现林用一种奇怪的态度看着自己。他突然像个人一样耸了耸肩。和与之相似的生命体低语了一会后,生命体慢慢踱回了飞行物体。不久,生活又下来了。不同的是它手里有一对类似手枪的东西。为首的生命体看到那个东西,在屏幕上微微一笑,然后对着“枪”同伴就是唧唧咕咕。林很奇怪:他们在说什么?那东西不会是我的.有吗.他们想要什么?

旁边的任平生上前一步,慢慢举起枪对准了森林。

还没等林反应过来。一道淡蓝色的光从枪口射出,速度可以用瞬间来形容。林来不及躲闪,一道淡淡的蓝光打在林的头上。林感到一阵剧烈的头痛,绝望地想:结束了,但没想到外星生命竟然是这样……林痛苦地蒙着头,半跪在地上,露出痛苦的表情。而一生都在耐心的观察着林的变化,似乎在等待着什么。渐渐地,林从痛苦中恢复了意识。

林眼睛惊恐地站了起来,小回望着那些活物。但是我想不出别的生物了。林再次跌坐在地上。主导生命体其实在说话:“你好!”

林,我再也不能相信了。

【第10篇】关于写课堂的作文600字 步入中学的第一节生物课

进入初中,我们的课程发生了很大的变化,不仅科目增加了,而且多媒体使课程变得非常生动有趣。从开学开始,我最难忘的一课就是生动的生物课。

我们姓王的生物老师这周四给我们上了一堂生动的多媒体生物课。王先生真的很有创意,拿了一个《物种起源》作为课件的第一页。《物种起源》的封面上,生物进化的创始人达尔文正兴致勃勃地看着我们,仿佛在告诉我们生物学的真谛。我看到王老师用遥控器敲了一下,生物课开始了。首先,老师一边在侃侃展示图片一边讲生物发展史:从46亿年前的bigbang到20亿年前的太古代;从三叶虫猖獗的元古代开始,谈到显生宙的鹦鹉螺。从三叠纪、侏罗纪、白垩纪,恐龙遍布的时候,就谈到了极寒的冰河时代。王先生就像一个神奇的巫师,带领我们到所有的时代,一起研究生物。接下来,我们将学习学习生物学的方法。王老师给我们看了一些图片,告诉我们第一张图片是一个浮雕,也就是一个植物标本。我们一眼就能看懂压花,却看不懂第二张图中一动不动的白兔。生物老师告诉我们,这只小白兔死后把内脏掏空,用棉花填满,就成了研究的标本。第三张图是一只浸泡在福尔马林中的青蛙,展示了青蛙的神经结构。接下来老师给我们看了一些高精度的仪器:一个可以滴几微克水的滴管,一个可以让植物种子变异的机器,一个可以把动物基因转移到植物上的转基因机器,很有意思。但当我们兴致勃勃地聆听时,钟声结束了这一切。

爱因斯坦说过:“兴趣是人类最好的老师。”这节生动的生物课引起了我对生物的兴趣,让我受益匪浅。

【第11篇】忆母校生物园作文800字-初中初一作文

时光飞逝,转眼间我踏入了中学的校门。每当我回忆起小学的每一点点,我总会想起过去郁郁葱葱的生物公园。

我仍然记得春天生物花园充满活力的景象。春风唤醒了一切,古老的木棉树不知道什么时候开出了含苞待放的花朵。在差分打击下,花儿悄然绽放着美丽的笑脸。火红的花朵在生物花园中脱颖而出。其他的花也在不远处,一朵接一朵的露出天使般的脸庞。在春风下,花儿优雅地扭动着纤细的腰肢。一阵细雨随风而来,为美丽的景色增添了一些神秘的色彩。雨后,一阵清新的泥土气味,几滴珍珠般的水珠调皮地在绿叶上滚动。这时太阳懒洋洋地升起,水滴突然闪耀着金光,让人陶醉于这种荣耀。春天的生物花园给人一种朴素的感觉,一片梦幻的天空。

夏天的生物公园也令人印象深刻。树叶被风吹得“沙沙”作响。听这种声音让人心旷神怡。树叶错落有致,明媚的阳光透过树叶,让人昏昏欲睡。紫荆花盛开,绿色的灌木丛点缀着粉色和紫色。紫荆花没有牡丹那么娇嫩,也没有山茶花那么红,更没有水仙花那么嫩。在五彩缤纷的花海中,它是如此简单大方。蓝天让人在生物花园里更有活力。

生物花园的秋天有一种悲伤的美。花儿散了,树叶金黄。一阵风吹来,树叶漫天飞舞,就像一群黄色的蝴蝶在空中飞舞,成了一道独特的风景线,给人一种悲凉的感觉,让人想起往事,不得不赞叹它的特别美。

冬天,生物花园笼罩在一种宁静的美中。生机勃勃的树木展现出被岁月冲走的树皮,孤零零地立在那里。但我知道,它心里有一个信念在支撑着它:冬天来了,春天还会远吗?

我仍然记得这是我们的好地方。孩子们可以在绿树成荫的地方玩耍,也可以在这个鸟语花香的天堂里窃窃私语。你也可以在这里静静地看这欣欣向荣的景象。下课后,看生物花园会让人觉得很舒服,很舒服。当你回想起五彩缤纷,变幻莫测的生物花园,你会觉得很踏实。想想它的芳香,想想它的深度,想想它的美丽,想想它的.让人回味无穷!

校园难忘,生物公园更难忘!

【第12篇】忆母校生物园作文700字-初中初一作文

我仍然记得春天生物花园充满活力的景象。春风唤醒了一切,古老的木棉树不知道什么时候开出了含苞待放的花朵。在差分打击下,花儿悄然绽放着美丽的笑脸。火红的花朵在生物花园中脱颖而出。其他的花也在不远处,一朵接一朵的露出天使般的脸庞。在春风下,花儿优雅地扭动着纤细的腰肢。一阵细雨随风而来,为美丽的景色增添了一些神秘的色彩。雨后,一阵清新的泥土气味,几滴珍珠般的水珠调皮地在绿叶上滚动。这时太阳懒洋洋地升起,水滴突然闪耀着金光,让人陶醉于这种荣耀。春天的生物花园给人一种朴素的感觉,一片梦幻的天空。

夏天的生物公园也令人印象深刻。树叶被风吹得“沙沙”作响。听这种声音让人心旷神怡。树叶错落有致,明媚的阳光透过树叶,让人昏昏欲睡。紫荆花盛开,绿色的灌木丛点缀着粉色和紫色。紫荆花没有牡丹那么娇嫩,也没有山茶花那么红,更没有水仙花那么嫩。在五彩缤纷的花海中,它是如此简单大方。蓝天让人在生物花园里更有活力。

生物花园的秋天有一种悲伤的美。花儿散了,树叶金黄。一阵风吹来,树叶漫天飞舞,就像一群黄色的蝴蝶在空中飞舞,成了一道独特的风景线,给人一种悲凉的感觉,让人想起往事,不得不赞叹它的特别美。

冬天,生物花园笼罩在一种宁静的美中。生机勃勃的树木展现出被岁月冲走的树皮,孤零零地立在那里。但我知道,它心里有一个信念在支撑着它:冬天来了,春天还会远吗?

我仍然记得这是我们的好地方。孩子们可以在绿树成荫的地方玩耍,也可以在这个鸟语花香的天堂里窃窃私语。你也可以在这里静静地看这欣欣向荣的景象。下课后,看生物花园会让人觉得很舒服,很舒服。当你回想起五彩缤纷,变幻莫测的生物花园,你会觉得很踏实。想想它的芳香,想想它的深度,想想它的美丽,想想它的.让人回味无穷!

校园难忘,生物公园更难忘!

【第13篇】忆母校生物园1000字

时光飞逝,转眼间我踏入了中学的校门。每当我回忆起小学的每一点点,我总会想起过去郁郁葱葱的生物公园。

我仍然记得春天生物花园充满活力的景象。春风唤醒了一切,古老的木棉树不知道什么时候开出了含苞待放的花朵。在差分打击下,花儿悄然绽放着美丽的笑脸。火红的花朵在生物花园中脱颖而出。其他的花也在不远处,一朵接一朵的露出天使般的脸庞。在春风下,花儿优雅地扭动着纤细的腰肢。一阵细雨随风而来,为美丽的景色增添了一些神秘的色彩。雨后,一阵清新的泥土气味,几滴珍珠般的水珠调皮地在绿叶上滚动。这时太阳懒洋洋地升起,水滴突然闪耀着金光,让人陶醉于这种荣耀。春天的生物花园给人一种朴素的感觉,一片梦幻的天空。

夏天的生物公园也令人印象深刻。树叶被风吹得“沙沙”作响。听这种声音让人心旷神怡。树叶错落有致,明媚的阳光透过树叶,让人昏昏欲睡。紫荆花盛开,绿油油的灌木丛点缀着粉色和紫色。紫荆花不像牡丹那么娇嫩,不像山茶花那么红,不像水仙花那么嫩。在五彩缤纷的花海中,它是如此简单大方。蓝天让人在生物花园里更有活力。

生物花园的秋天有一种悲伤的美。花儿散了,树叶金黄。一阵风吹来,树叶漫天飞舞,就像一群黄色的蝴蝶在空中飞舞,成了一道独特的风景线,给人一种悲凉的感觉,让人想起往事,不得不赞叹它的特别美。

冬天,生物花园笼罩在一种宁静的美中。生机勃勃的树木展现出被岁月冲走的树皮,孤零零地立在那里。但我知道,它心里有一个信念在支撑着它:冬天来了,春天还会远吗?

我仍然记得这是我们的好地方。孩子们可以在绿树成荫的地方玩耍,也可以在这个鸟语花香的天堂里窃窃私语。你也可以在这里静静地看这欣欣向荣的景象。下课后,看生物花园会让人觉得很舒服,很舒服。当你回想起五彩缤纷,变幻莫测的生物花园,你会觉得很踏实。想想它的芳香,想想它的深度,想想它的美丽,想想它的.让人回味无穷!

校园难忘,生物公园更难忘!

【第14篇】爱护地球上所有的生物和环境作文500字-初中初一作文

爱护地球上的一切生物和环境

上完政治课,我很感慨。当我看到五彩缤纷的世界时,我也看到了世界的另一面——干燥的世界。

我想知道一个没有生命的世界会是什么样子。还那样盛开吗?还是那样充满活力?不,一切都会死!多彩的生活变成了多彩的世界,所以生命是地球最宝贵的财富,世界因为生命的存在而变得如此生动精彩!

生命顽强而脆弱。有时一个不经意的行为可能会对生命造成伤害。就像那些突如其来的车祸,伤害了无数人的生命一样,如果我们想生活在一个多彩的世界里,我们需要每个人来照顾我们周围的生活,因为他们是我们的朋友,他们与我们平等。

每一种生命都有它的意义和价值。在地球上的生物链中,各种生命共存,密切相关。我们应该尊重和爱护生命。如果你随意践踏地球上的生命,你就是在破坏人类赖以生存的生态环境。

现在,我们的环境和生物受到了严重的破坏。我们在破坏自然,自然在报复我们。所以我们要时刻记住,人类只有一个地球,拯救地球就是拯救人类自己。

爱护地球上的一切生物和环境,让我们拥有一个美丽的地球!

【第15篇】保护地球的每个生物1200字以上

今天,我读了一个小故事。名字是《老师是只“青蛙”》:

那是一个阳光明媚的日子。像往常一样,我们应该再学一堂新课。不同的是很多老师来上课。

这个学习的文字是《坐井观天》,一切都在有条不紊的进行着。以前每次上完一节课,为了培养学生的创造性思维,就想让他们根据课文内容去想象,效果很好。这一次我要以《青蛙跳出井口了》为题来说话和写作。我让同学们想象一下,如果青蛙跳出井口会发生什么。果然,学生的学习兴趣又被激发了。他们有的和同桌聊天,有的一起争论,有的仰起小脸思考。

冷静下来后,我开始点名。孟莉说,青蛙跳出井口后,看到了无边无际的大海,海浪的声音吓得他向鸟儿求助。王甲说,青蛙能看到多远就能看到多高的山峰和田野。田野里开满了五颜六色的花朵,蝴蝶和蜜蜂在上面飞舞。青蛙喝醉了,他觉得前几天白白过去了。孙颜强竟然让青蛙坐飞机环游世界。青蛙下了飞机,对小鸟说:“你不看它,世界真大!”老师被他的话逗乐了,没想到她把“别看,不知道,世界真奇妙”的广告语改得这么得体。

张宇是转到我班的新同学。看到她的手高高举起,我给她起了名字。她站起来说:“青蛙从井里跳了出来。他向外看了看,觉得还是在井里比较好。他又跳回了井里。”同学们哄堂大笑,我也笑了。我打断她的话,问大家:“井里好还是井外好?”同学们异口同声地说,在井外真好。我示意张羽坐下,漫不经心地说:“我看你就是一只青蛙,坐在井边看天。”之后我让大家写下自己的想法和说的话。

复习同学交的作业时,看到了张宇写的故事:青蛙从井口跳出来,来到一条小河。他累了,想喝点水。突然,它听到一声大吼:“不要喝,水有毒!”果然,水面上漂浮着许多死鱼。他抬起头,看见不远处有一只老青蛙在和他说话。他正要说谢谢,这时他听到一声尖叫。一把钢叉刺穿了老青蛙,老青蛙痛苦地挣扎着。青蛙惊呆了。外面的世界太可怕了。他急忙跑回来,又跳进了井里。最好在井里,井里安全!

我的心动摇了。河里经常漂浮着死鱼,食品市场经常出售青蛙,这是有目共睹的。让青蛙跳回井里有什么不好?但是我没有给她表达意见的机会。如果我们让她说完,不仅学生们不再嘲笑她,还会给我的课堂教学增添一抹亮色。难道我不想培养他们的创造性思维吗?但是我居然说她是青蛙!孩子的心思就像井外五彩缤纷的世界,需要跳出来的是我自以为是的自己!

提到笔,我就在张宇作业下面的空白处工整地写了一句:“不好意思,老师是只青蛙。”

这个故事虽然简单,却是对人类的警醒。地球是人类和自然的共同母亲。我们应该学会保护“母亲”,而不是一次又一次地伤害她。但现实往往如此:

有些工厂为了少花钱,把污水排到河里,河里很多鱼尸体都臭了。你有没有想过,它也是地球母亲的生命和孩子?伐木工人看到了翠绿的树木。树叶落下时,他听到过哭声吗?是地球母亲的哭声!有很多很多情况,都是我们的罪。

所以,我们要做到“保护环境,人人有责!”。让我们为这个目标努力,为地球母亲做点回报,为后代着想。

初中其他年级同类作文

生物课上的实物观察

“丁毒毒,丁毒毒……”开始上课。这时,生物老师提着两个木箱进来了。我真的不知道盒子里有什么。所有人的好奇心突然被老师激起来了。"我们将在这门课上观察‘草履虫’。"老师环视了一下教室,似乎在偷看学生的反应,在黑板上写下了“草履虫”几个字。"草履虫?"“草履虫是什么?”学生们窃窃私语,猜测。

这时,老师没有多说话,心平气和地打开了让大家都觉得神秘而精致的木箱——。“啊,显微镜!”坐在前排眼尖的同学们,在老师打开箱盖的那一刻,都忍不住哭了,仿佛哥伦布发现了新大陆。“显微镜!”同学们更好奇,更渴望尝试,伸长脖子去参观学习一二。

看到大家的憧憬,老师脸上挂满了笑容,手的动作似乎比以往更快:拿出一个类似草坪和放大镜的小方盘,用恳求的语气说,看看谁认识“虫子”,来到前面观察。

“我!”“我!”“我来——。”我和同学们纷纷举手。

“曹子恺,请到前面来!”我很幸运被老师点名了。

我迫不及待的来到讲台上,接过老师手里的显微镜,按照我事先已经背好的操作顺序调整好显微镜,弯腰对准“草坪”。哇,绿色的草坪上真的有草虫。“是的!看到了吧!这是草履虫吗?”我似乎惊讶地大叫起来。

然后老师问我:“草履虫长什么样?”我不假思索地回答:“草履虫看起来像一只倒置的草鞋。”老师满意地点点头,幽默地用英语“很好!”夸我。后来他说:“同学们,草履虫靠着纤维毛的摆动向前移动,就像跳舞一样。”这时,一个同学突然站起来问:“老师,草履虫旋转的时候会头晕吗?转晕了会吐吗?”老师幽默地回答:“我不是草履虫,我不是草履虫,我怎么知道?”这个谜只等你去研究!”这句话让学生们笑了。我只觉得很神奇,有种探索的冲动!这时有同学举手过来观察,老师说大家轮流过来看。

学生们有秩序地冲到讲台前,组成“长蛇阵”。经过观察,大家都很兴奋。回到座位上,有的同学翻开生物课本学习,有的同学用钢笔画刚刚看到的草履虫,有的同学还在叽叽喳喳说个不停。一个穿着紫色衣服的女孩在我面前和她的同桌边说话边做动作,大概是模仿可爱的虫子旋转或跳舞,或者.呕吐?

“丁毒毒,丁毒毒……”下课了,这节课还没开始享受就结束了,感觉时间很短。“小淘气”何斌看着老师背着木盒的背影,摇摇头,不无遗憾地说:“来来去去真的很急,可惜!”

我们多么期待下一节生物课的到来!

讲师:李晓英

(初三,1000字)

对生物的假想

最近总是在脑子里想生物的奥秘。我一直在想,也许地球之外还有其他生物。他们不了解我们,就像我们不了解他们一样。在他们看来,我们可能只是一个组成物质的微小物体。也许在那些外太空的生物眼里,我们是一种杀伤力极大的微小生物。就像寄生虫一样,我们寄居在地球上,在地球上生长繁殖,然后用很多洞毁灭地球,最后还要遭受灭绝。

一切皆有可能,也许我的想法很离奇,不可思议。但是谁能否认这个假设呢?面对自然,人类往往天真地以为自己是万物的主宰,却不知道这只是在教人磨斧。大自然孕育了地球上的各种生物,人类也属于一种生物。人类能不能在大自然面前说自己不是大自然的结晶,就像站在自己的母亲面前骄傲地说自己不是她的孩子?当然不是。

在这本书里,我最喜欢的是严春友的《敬畏自然》和新一的《喂——出来》。就是因为这两个文本很好的诠释了自然与人的关系。

所有事物的奥秘,在我看来,都是充满奥秘的。也许当我们为人类之外的其他生物疯狂的时候,外太空的生物也在为我们疯狂。

人类什么时候才能探索到生物迷人而又令人费解的奥秘?

(初中二年级,)

我的生物老师

我的生物老师姓谭,我们亲切地叫他老谭。

一提到老谭的名字,我们班就轰动了。他是我们班的形象‘代言人’。这样的重量级人物经常出现在(老谭)‘酸菜牛肉面’上,让人食欲倍增。因为这个原因,老谭没少变脸,他总是在几秒钟内变成‘红富士’。

老谭的样子挺丢人的。身高1.73米,黄皮肤,37分发型,经常穿着一双白色耐克球鞋。典型的中西合璧,你会知道你是个有气质的人,但大多数人欣赏不了。但是老谭经常在我们惊讶的目光中自我感觉良好:“怎么,你没见过帅哥吗?”我们不知道被打雷了多少次。

老谭是同学们捧的“国宝”,是我们班最权威的老师。上课时,老谭会兴致勃勃、聚精会神地讲解大自然中的生活。上课的时间永远是老谭的黄金时代。老谭总是英姿飒爽地挥着粉笔,在黑板上谱写他的“杰作”。整个教室瞬间变成了一个和谐的家庭,充满了大自然的气息,充满了活力。上课时间过得轻松又快。尽管下课铃的阻力很大,老谭还是思绪万千,依然滔滔不绝地站在讲台上,抛掉自己的情绪,直到同学们对他的课赞叹不已。

除此之外,老谭也很有音乐性,吉他弹得也不错。每次去看老谭的演出,他总是陶醉在音乐的童话世界里。这时他憔悴的眼神似乎有些忧郁,有同学说“老谭的眼神和梁朝伟很像,眉宇间带着一点金城武的味道,拿着吉他的动作第一眼看上去有点像吴镇宇,就是脸长得像曾志伟”,很惊艳,大家顿时笑得前仰后合,老谭也笑得合不拢嘴。

这就是我们班的生物老师,一位才华横溢,和蔼可亲,令人尊敬的老师。

初二:张婷

(初二,600字)

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