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指导学生写好“随笔”

发布时间:2021-01-23 12:09:18 热度:570

散文作为小学生练习写作的一种方式,是把自己看到的、听到的、读到的事物、事物或人,以及从中产生的感受和体验写下来。重写“随笔”,可以积累素材,提高理解事物的能力,形成随时写作的好习惯。

如何引导学生写“随笔”?

首先,教学生如何写文章

短文写的内容应该是你最近一段时间的所见所闻所感。内容可以大可以小,但必须是自己的真实感受。不同于日记,它更随意,没有一定的格式,只要简洁流畅,把自己的意思表达清楚,达到练习写作的目的。长度没有规定,可以长也可以短。有则长,无则短,看实际内容和具体情况。

作文主要是让学生练习写作,所以和指导他们写大作文是不一样的。开始的时候,老师要加一些指导,让学生尽量自由地写,让他们把身边的事情写得生动形象,锻炼他们选词造句的表达能力。另外,学生要“想什么就写什么”。教育重的时候,不要抄,不要抄,不要说假话,不要说空话。

第二,培养学生写“散文”的兴趣

“兴趣是最好的老师。”散文反映丰富多彩的生活,是激发学生写作兴趣的有利条件。激发学生兴趣还有其他方法:

1。创造展览机会。

沉重的杂文,很多都是板报和广播文稿的好内容。于是,我们开辟了黑板报的“征文”专栏,组织他们为学校电台投稿。因为中文稿件率高,所以很感兴趣。每次指导写大作文,也是打算让学生看“随笔”。只要有一个和大作文一致的主题,“拿着”再“用着”。

2。开展评价和欣赏活动。

为了便于长期保存和经常阅读,我要求学生保留厚的软拷贝。他们除了写“杂文”,还摘抄优美的词句、名言诗词和笑话,精心美化,使之成为“手抄报”。每周组织评选,前五名列在“优秀运营专栏”。每两周交流、欣赏、朗读一次。

散文形式灵活,内容广泛,非常有利于小学生作文素材的积累和作文水平的提高。

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