小学生写作指导：“点睛”与“添足”

传说梁朝张僧繇在金陵安拉库吉的墙上画了四条龙。龙画完后，他故意不把眼睛对着龙，说我把眼睛对着龙，龙就像云一样飞走了。听到这话的人都以为他在说大话，没有人相信他。这时，有人坚持要张森友给龙一些眼神。当张僧繇刚刚把眼睛给了两条龙的时候，一瞬间，雷电交加，两条龙乘云上天，只留下了墙上没有眼睛的两条龙。

后人用这个传说来说明，如果在关键的地方加一两个重要的字，文章的内容会更生动，表达的意思会更深刻。

一个同学写了一篇作文，题目是《妈妈笑了》。小作者不落俗套，采取了不同的手法，描述了让我妈开心的三件事：

1.我克服了胆怯的弱点，一个人睡了。妈妈回来看我，开心的笑了。

2.我把省下来的零花钱捐给了“希望工程”。我妈知道了，满意地笑了；

3.奶奶腰病犯了，我把她打回去。这一幕恰好被我妈捕捉到，忍不住笑了。

应该说这三种材料都是以一个中心为中心，反映出我妈为我的一点点进步而高兴。在这里写也不是没有道理。但是，小作者对此并不满意。在文章的最后，他加了下面一段话：‘妈妈的三个微笑，说明她是真心为我的进步高兴；我妈妈的三个微笑表达了她对我深深的爱。我母亲的三个微笑寄托了她对我的殷切期望。

显然，这些文字升华了文章的主题，是点睛之笔。

点睛之笔要精致，优雅，耐人寻味，恰到好处。“准确性”非常重要。如果‘点’歪了，那就弄巧成拙了。不仅‘龙’不会飞，还会让这条‘龙’更加丑陋。

说‘收尾’，然后说‘添脚’。

楚国有一个人，献祭后，给他的手下一大杯酒。大家讨论了几个人酒喝的不够，就决定在地上画蛇，谁先画谁就喝。其中一个画完了，看到别人还在画，他就拿着酒，把蛇的脚重新画了一遍。这时，另一个人也画完了，抓起酒说：‘蛇没有脚，怎么能在上面画脚？’说完，一饮而尽酒。

后人用这个“画蛇添足”的故事，告诫人们在写文章的时候不要刻意去找工作，造成了自然的丧失。我们的同学在用词、写句子、策划文章的时候，经常会犯这样的错误。

例如，我们经常看到这样一句话：

大约四点钟，我们回到学校。既然说了“约”，然后用了“约”，那就不用了。删除其中一条，但意思很明确。

单词的重复会影响意思的正确表达。如果句子啰嗦，也会使文章不简洁。写《记一个关心我的人》的时候，有同学喜欢绕圈子说：

在我成长的过程中，很多人都很关心我。学校有老师同学，家里有家长。你要问谁最在乎我，那就不用说了，当然是妈妈。那么，我妈是怎么关心我的呢？请耐心听我说！'

其实在这一节，你只需要留下这样一句话：‘在家里，我妈最关心我。’简洁明了。省点笔墨，多举些妈妈关心我的例子。

再比如，有个同学在《我》上写文章的时候，写了这么一句莫名其妙的话：

在一条没有尽头的路上，一个少年正在快速奔跑。他不高不矮，不胖不瘦。绿色运动服在他身上看起来很有活力。哦，也许你会问，他是谁？猜一猜，是的，绝对的，那就是我——一个五岁的男孩。"

这段话是多余的，弃之可惜。语言要简洁明了，意思要表达清楚，多余的话要删掉。

画龙点睛，不画蛇添足。为此，我们可以从以下两个方面努力：

第一，不断提高自己的思想认识水平，加深对所描述事物的理解。

第二，不断积累语言，努力提高自己的语言素养。

如果你不相信我，不妨试一试。