高考作文写作经典技巧详解

高考作文经典写作技巧详解

高考作文的基本类型(1)命题作文(2)题目作文(3)题目作文(4)材料作文。下面详细讲解一下小编带来的高考经典写作技巧。欢迎阅读。

【高考作文写作经典技巧】

高考作文写作要领

第一卷：考试与立意——:卷同题

第二款：固定机身和结构——:选择最佳款式

第三次：突破升级——:有几个亮点

第一步：审题，确定写作重点和范围。

(一)题目作文考试：

话题作文一般由“进口材料解释性语篇话题核心词写作要求”构成。“材料”主要用于引出话题，同时对话题的方向起到引导和提示作用；“提示”主要是启发审题思路，开拓写作思路；“要求”是写作时要注意的，也是写作时不可低估的。题目作文考试包括：考试材料、考试提示、考试题目、考试要求。最重要的是考察题目，包括写作的范围和重点。

(1)单词话题：话题本身就是一个词或词。名词要注意本义、引申义、喻义。比如“脸”的本义是“人脸”，引申的意思是“表情和情感”(母亲的脸指母亲的关心)，隐喻的意思是“脸”(城市的脸)。形容词和动词都是按意图写的。填写主语或宾语后，根据以下主谓短语和动宾短语确定写作的范围和重点。

积极短语话题：积极部分是写作的重点，部分限制了写作范围。比如“智慧”是写作的重点，“生存”限制了写作的范围，即“智慧”只能是“生存”意义上的“智慧”。

动宾短语话题：动词是写作重点，宾语是讨论范围。比如：战胜诱惑，“战胜”

是写作的重点(为什么和如何克服)，而“诱惑”把胜利的对象限制在“诱惑”而不是别的。

(4)主谓短语话题：谓语是写作的重点，主语表示谓语讨论的对象。比如答案丰富多彩，“丰富多彩”是写作的重点，“答案”把丰富多彩的对象限定为“答案”，而不是其他东西。

平行短语话题：主要是关系型话题，写作中以一个为主话题，两方面的比较贯穿全文。关系主题的主要关系是：依赖关系，如《看到自己与看到别人》；主次关系《自我认识与他人期望》；权衡关系，如《材与非材》；条件关系，如《人文素养与自我发展》。

(6)完整的句子题目：以谓语为主，注意主语、宾语、修饰语对宾语和范围的限制。比如细节决定成败，谓语“决定”是写作的重点(为什么和如何决定)，“细节”和“成败”意味着“决定”的范围对象。

应特别强调主题中单词的原始意义、隐喻意义、扩展意义或其他特殊意义。深入准确地挖掘这些含义，往往会使文章有一个深刻的立意。

(二)命题作文考试与题目作文的比较：

命题作文和题目作文虽然不是一个概念，但两者之间有一些交点。有些命题本身就是题目，如《安》(05北京)、《视野》(06天津)、《谈情感》(06湖南)等。这些命题和题目作文是同一个概念。但有些命题不能仅仅作为题目，因为已经是作者的观点或命题了，如《我想牵你的手》(上海，2006)、《今年的花胜去年的红》(辽宁，2005)等。这样的命题作文，意图一定要严格遵循题目的方向(作文题目不能改)。

值得指出的是，比如《一枝一叶一世界》(2005年浙江)和《心中雕天使》(2006年广东)都是作文的题目，题目虽然是观点，但也可以反过来解读，“一枝一叶不一定是世界”，“心中的天使不用雕”(保持人的真美)。这种想法在广东省作文评分标准中得到认可(“2005年的纪念”也可以指“无需纪念”)，因为它符合“题内”的要求。

(三)材料构成考试与题目构成比较：

请比较和区分以下两种材料：

材料一：“一只老鸟指着开着门的笼子，对它的孩子说：“进去吧，我给你准备了一个家。”“不，我们要去天堂！”它的孩子回答道。请根据以上材料写一篇议论文。

材料二：有人说当代中学生往往矛盾。一方面，有了人格的双颊，他们一开始就认识了自己，自信“我就是我”；另一方面，面对丰富多彩、眼花缭乱的生活，他们有时会很困惑，经常会问：“谁能告诉我我是谁？”请结合自己成长的亲身经历，以《我的故事》为题，讲一个真实的经历和感受。

通过比较，我们很容易发现，材料之间的差异是明显的，因为它们的“功能”不同。前一种材料是文章的出发点和归宿。学生必须找到材料的“重点”，复习“自力更生”的主题，才能构思写作；后一种材料只是给我们建议了一个内容方向，它的写作范围比前一种要大得多。

在写作中，很容易在以前的材料作文中运用“三段论”和“四步”。引用材料、分析材料、连接材料、总结材料几乎成了这类作文的固定写作模式(不是说这种模式完全不能接受，但可以作为基础训练，但在选拔考试中，这种作文模式肯定不会有什么优势)。而基于主题的材料作文，除了定义有限的内容，学生可以简单的审题，突破传统材料作文形成的各种程序。在它为学生提供的最广阔的思维空间里，学生可以大胆地表达自己对事物的高度评价，写出丰富多彩的社会生活，写出自己最好的故事。

第二步：构图构思(中心观点的确立)

(一)话题作文的思路(中心观点的确立):

作文题目构思应考虑的几个方向：

第一，让题目的主题更清晰；

第一，使要表达的话题更具体；

第一，使要表达的话题易于加深；

第一，让要表达的话题更新颖。

根据话题作文中话题结构的特点，话题可以分为词型话题、句型话题和关系型话题。

(1):词类主题的概念(包括单个词类和部分短语):

对于词型话题，可以通过造句来提炼中心论点。采用“前加、后加、中间加”(加定语状语等修饰语，或加主谓宾等主要成分)的方法，使题目更具体、更清晰，或补充题目成句。然后，文章的思路就出来了。

比如题目《脸》(05江西)

引申为短语：母亲的脸，孔繁森的脸，曹操的脸；城市的脸，中国的脸，地球的脸；美化脸，化妆脸；漂亮的脸，丑陋的脸。

引申为一句话：希望有一张天使的脸；微笑，写在脸上；三国史是一部“面子”史；请收起你虚伪的脸；改革开放的成就暴露在人们的脸上。

再比如2005年高考山东卷“双赢智慧”题目。我们可以这样造一些句子：我们需要商业上的双赢智慧，中国对外交往中的双赢智慧，人际交往中的双赢智慧；集体和个人都要实现智慧共赢。双赢智慧来自双方的共同需求，双赢智慧才能实现共同发展.这样就变得容易理解题目，思路就出来了。

:句型话题的概念(包括主谓短语和动宾短语)

句子主题本身是中心论点，但必须通过添加不同类型的六个成分来具体化，从而列出不同的观点。题目：心中雕天使。

从物体的角度添加：

谁把天使刻在心里？添加一个主语或者通过添加不同的属属性来提炼主语——3354(我、妈、孔子、丛飞、巴金、李白)来雕琢我心中的天使

从原因角度补充：

为什么要把天使刻在心里？在谓语“刻”上加各级原因状语————因为(责任感、使命感；人生有追求，个人有理想；-)并将天使刻在我心中

从方法的角度添加：

如何在心中雕刻天使？在谓语“刻”上加各种状语————(用爱心、奉献和毅力；改造自己，保持本色；用勇气、力量和奉献精神把天使刻在你的心里

从通用对象的角度添加：

你雕刻什么样的天使？从对象的属类角度补充定语————刻心的天使(人格高尚，能力出众，形象高大，天性纯洁，贡献巨大)

从后果(意义)的角度补充：

在心里刻一个天使会怎么样？题后加词或句子————心中雕天使(快乐自己，精彩人生，美好社会；世界之广，人际和谐，社会进步。)

.关系主题的概念：

重点考察考生的批判性思维能力。因此，在构思一篇作文之前，最重要的是运用辩证思维的方法，识别出构成题目的单词和单词、短语和短语之间的具体关系。这种关系是中心论点。

1.对立统一关系：从单一角度看，所有要素都是矛盾的，但本质上是相互依存、互补、和谐的。也可以叫非此即彼。比如在“自由与纪律”这个话题上，辩证唯物主义告诉我们，没有“自由”就没有“纪律”，没有“纪律”就没有“自由”。当然，根据这种关系，可以灵活理解为：没有纪律，就不可能有真正的自由；人应该有自由，但自由要服从纪律。

2.是非关系：是指一个关系话题的元素之间是一一对应的关系，只能选择。也可以叫非此即彼。对于“自信、自满、自负”，我们应该理解为“自信，而不是自满，更不是自负”。

3.辩证关系：指构成题目的要素之间存在一定的关系，但这种关系不是一成不变的。也可以叫“有其一”。比如“痛苦与成功”这个话题，可以理解为“成功来自痛苦的磨炼”。但经历苦难之后，并不全是成功，成功也不全是来自苦难。

4.并列中共存：是指构成题目的元素之间有一个相等的并列，几个元素可以同时共存。也可以叫“有其一，有其二”。比如“和而不同”应该理解为“不仅“和”，而且“不同”，意思是“善于调和矛盾，与人和睦相处，同时又有与人不同的独立见解，不随波逐流”。

5.条件结果关系：即一个题目的两个要素之一是另一个的条件。也可以称之为非此即彼。

(3)细化和表达子论点

论证某一观点、某一事物是从不同的角度、不同的侧面、不同的层次进行的，每一层、每一面都有一个“分论点”。子论证是中心论证的展开和解释，是中心论证的具体化。所以细化子论点的前提是确定中心论点，用一句话表达出来。细化子参数的常用方法有：

1.问原因方法——问一个“为什么”

问为什么的方法是以中心论点为结论，追溯得出这个结论的条件和原因，或者通过现象深入本质，或者揭示问题产生的原因，从而形成子论点。因为因果联系是所有事物和现象之间的普遍联系，所以用因果分析形成子论点是议论文写作中广泛使用的方法。

例1:古语有云：“没有规则，很难形成正方形”。现代人说，如何创新，就是打破传统框架，打破规则。请以“规则”为题写。

分析：首先，把题目(话题)展开成一个句子(中心论点)。没有规则，很难形成圈子。然后问这句话所表达的现象的原因，然后得到子论点：没有规则，个人不可能成为人才；2没有规则，集体就不能稳定；没有规则，国家无法发展。

例二：2000年高考题目作文“答案五颜六色”。

抽象：题目“答案丰富多彩”是一个句子(中心论点)，不需要扩展。质疑这句话所表达的现象的原因，我们得到子论点：(1)世界是千变万化的，事物是复杂的；人们看待问题的方式和角度不同；判断事物采用不同的标准。

2。提问方法——是问一个“怎么办”

所谓质疑法，就是解决论证中的“怎么办”问题，提出解决问题的具体措施和途径。这些具体的措施和方法往往是文章的副论点。要用“质疑法”提炼子论点，首先要确立中心论点。

例一：2006年湖南高考，题目《谈情感》。

提炼：首先把题目“谈激情”中的关键词“激情”展开成一句话(即中心论点):人要有激情，然后问：人怎么会有激情？于是我得了三分：(1)坚韧不屈，不怕风霜，不怕冷雨；(2)勇敢无畏，勇往直前，不怕牺牲；(3)自信乐观，多少风雨阴霾总能打开云层，看到太阳

例二：命题作文《学会欣赏别人》。

抽象：题目是中心论点，不需要展开成句子。围绕“如何学会欣赏别人”，本文提出了解决问题的三种具体方法(即三个子论点):学会欣赏别人，要求自己有一种豁达、豁达的作风；学会欣赏别人，就是努力发现别人的闪光点，向别人学习借鉴，不求满责，不嫉妒人才；学会欣赏别人就是互相帮助，互相学习，互相取长补短，共同提高。

3.要求结果方法——问一个“会发生什么”

质疑结果就是以题目(题目)确定的中心论点为前提，推断在这个前提下会产生的结果(意义、价值、影响)。

例1:题目“答案五颜六色”

抽象：在“答案丰富多彩”的前提下，可以阐述“答案丰富多彩”的含义(结果)。这样我们可以想到：(1)在思维领域，正是因为答案丰富多彩，发明创造才如此之多，才出现了“百家争鸣”的局面；在文艺领域，正是因为答案丰富多彩，才有了各种风格和创作方法，才有了多姿多彩的“百花齐放”；(3)在经济领域，正是因为答案丰富多彩，我们的经济才繁荣，我们的社会生活才丰富多彩。

示例2:标题《这山望着那山高》

提炼：题目《这山望着那山高》是中心论点，不需要展开成句子。用推断结果的方法提炼：1山望着山，人永远不会满足；2如果这座山看着那座山的高度，人们就会追求卓越；3这座山如果看那座山的高度，人就会奋进发展；(4)一个人看另一座山的高度，就会力争上游。

4.质疑对象法——是问一个“涉及谁”

提问对象的方法是把题目(题目)决定的中心论点用一句话表达出来，然后看能涉及到谁(事、物)

提炼：把题目更具体化为“用爱在你心中雕刻天使”，以此为中心论点。谓语“雕刻”可以涉及、李、等：人，所以可以

为了结合文章主体部分的三个内容：(1)丛飞用爱在他的心里刻下天使；李用爱在他的心里刻下了天使；(3)洪战辉和其他人用爱把天使刻在心里。

例2:以“最美的颜色”为题写作

提炼：把题目加到“什么是最美的颜色”上，这样可以得出一些论点：(1)绿色是最美的颜色，因为它是生命的颜色；红色是最美的颜色，因为它象征热情；(3)白色是最美的颜色，因为它象征纯洁。

5.问内容法-——，就是问一个“涉及什么”

质疑内容法是把由题目(题目)决定的中心论点表达在一个句子里，然后看这个句子的宾语可以涉及到谁(物、事)，再补充或者具体列举出来，就成了子论点。

例1:2006年广东高考，题目“心中雕天使”

抽象：把题目加到一句话里：一代人辛弃疾心中刻天使。然后具体化对象“天使”，即得到子论点：(1)一代苏轼把自己雕成爱国天使(国家危难之时)；一代苏轼刻的乐观天使(被贬时)一代苏轼刻的词界天使(文学上)。

示例2: 《拒绝窝囊废》标题

抽象：题目是中心论点。对“失败者”的分析，其能指和所指可以形成三个子论点：(1)拒绝平庸和无能(提倡德才兼备)；(2)拒绝无聊的人(提倡胆大)；(3)拒绝短视(崇尚远大理想)的人。

子参数的表达：1 .“免赔额”是指所列的几个分论点要从同一角度回答同一问题；2.“分”是指所列各点之间界限清楚，互不重叠，无包容关系；3.“安排得好”意味着论点的顺序应该合乎逻辑和合理。

第三步是确定风格和结构

选择自己最擅长的风格，风格要固定；文体特征要鲜明，风格不限不代表没有风格，写什么像什么。

三分之二的记叙文要专门叙述，议论文则相反。写记叙文，最好把主角设定为自己，以第一人称进入文字，不喊口号，真诚。

写议论文要注意例题的恰当性，对事物的分析，引语后的引申，做到首尾呼应。(关于如何确定样式以及如何选择全文结构，请参见以下10个示例。).

第四步：扣下话题，写出亮点

1.美化标题——。灿烂的彩虹让人眼前一亮：避免无题或以话题为导向的标题。题目应该是新的：1。揭示主题；2.体现内容；3.巧用修辞；4.用名句；5.借歌；6.符号的妙用；7.呼唤抒情

2.聪明的开始——:当你进入你的眼睛，你会觉得充满了春天。千万不要抄袭原材料。快速进入主题。为了显示自己的文采，让改卷子的老师先入为主。

3.注意表格——。熟练练习空中舞蹈：写出每一段的第一句话，就像人的眼睛。把第一句写好，“眼睛好，眼睛漂亮”，整段文字精神非凡。

4.打扮漂亮的语言——并不意外的层出不穷：运用了更多的比喻、排比、对偶、拟人等修辞手法，用情感做词造句。

5.抓紧话题——，让你的东南西北风：话题频频出现。题目要经常出现在课文中，尤其是开头和结尾，以免出现重叠、偏离题目的嫌疑。不要擅自把题目改成它的同义词，比如把“记忆”改成“怀旧”、“感动”改成“兴奋”或“感激”，把“困惑”改成“困难”或“困境”。在写作过程中，要从头到尾看题目，避免跑题。如果已经写了一半甚至写完了，发现自己跑题了(时间不够，会影响纸面)，就不要再重新开始了，加一些包含题目中单词的句子，尤其是句末。

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