一年级的作文怎么写好

【第1篇】写好毛笔字100字

7月23日

今天去写毛笔字。我一进教室，一股墨水向我涌来。学生们都安静地写着，笔直地坐着。都写的一丝不苟。老师说；“写毛笔字，铅笔和钢笔自然会写得很好。我们一定要写好！”

【第2篇】读《名师教你写好看图作文》有感

今年暑假，我妈给我买了一本《名师教你写好看图作文》的课外读物，强化了我看图写字的缺陷。我被书中的知识深深吸引，无法放下。孩子，单一画面的构图要求只从一张画面中充分把握有效信息，用准确清晰的语言表达。一般来说，一张图片大致可以分为四种类型：人物图片、事件图片、风景图片和物体图片。在画图的构图中，首先要仔细观察图片，这样纸上的图片才能看得清楚。然后按照一定的顺序组织素材，一般按照场景的移动步骤、时间顺序、空间顺序或者时空结合的顺序详细描述景物或者场景。另外，写作文的时候，要把自己融入画面。想象一下如果画面中的人物是自己，面对这个画面和场景会有什么想法和感受。这样你会发现原来静止的画面好像动了，加上“我”，写出来的作文会更生动有趣，更有说服力。

第一实验小学班子涵(6)

【第3篇】怎样写好日记200字

今天早上，我在想日记是你一整天看到的，做的，说的，想的。日记一定很真实。以前我的日记从来都不好，但是老师说我进步了，老师的表扬坚定了我写日记的信心。只要你好好研究别人的日记，开拓自己的思路，你的日记就会越来越好。

【第4篇】写好读后感的秘诀(转载)作文200字-小学一年级作文

声明：这个张文是我同学写的。这绝对是真的

金色的秋天脚步清晰地来到了这个世界。

秋天比春天更繁荣。有花有树的春天是美丽的，但金色的秋天充满了收获的喜悦。秋天比冬天更有活力。虽然白色的冬天很美，但是金灿灿的秋天，果实芬芳，果实累累，更加绚丽多彩。

秋姑娘悄悄地来了，来到果园和农田。

快看！秋姑娘来到果园，红苹果拉开绿叶往外看；正月十五，金柿子弯枝如灯笼；小红枣像小红灯一样在枝头闪烁；像玛瑙一样的葡萄挂在葡萄架上的一根绳子上，摇摆不定；有的荔枝太胖，衣服破了，露出一个白白的肚子；麻子犁也来凑热闹了.果园真的很有趣！

池塘里，秋风吹过涟漪，阳光照在水面上，波光粼粼，美不胜收！小鱼游来游去，让我想起了鲤鱼跃龙门这句话。一片叶子漂浮在水面上，就像一艘孤独的船。鱼把它当成遮阳伞，蚂蚁把它当成操场，在上面进行各种运动。

在农村，秋风习习，五谷芬芳。远远望去，一片片庄稼仿佛卷起了金钱的波浪，稻子笑弯了腰，玉米开了花。农村也挺热闹的。

秋天是收获的季节，到处都有收获的喜悦。秋天使我成熟，它带来丰富的果实来描绘一幅色彩斑斓的画，这是任何画家都画不出来的。秋天让我陶醉。

【第5篇】写好毛笔字作文100字-小学一年级作文

7月23日

今天去写毛笔字。我一进教室，一股墨水向我涌来。学生们都安静地写着，笔直地坐着。都写的一丝不苟。老师说；“写毛笔字，铅笔和钢笔自然会写得很好。我们一定要写好！”

武汉市江岸区新村小学三班一年级：何乐田

【第6篇】写好毛笔字100字

7月23日

今天去写毛笔字。我一进教室，一股墨水向我涌来。学生们都安静地写着，笔直地坐着。都写的一丝不苟。老师说；“写毛笔字，铅笔和钢笔自然会写得很好。我们一定要写好！”

小学其他年级同类作文

你能把“人”字写好吗800字

同学：

大家好！你会写“人”这个词吗？当然，谁不会写“人”字！但是“人”字能写好吗？一个人能把“人”字写好，是你一生最大的骄傲。

大家一定想知道我是怎么写“人”字的。当然，我写“人”字的时候，也是先写“质数”，再写“si”。但我的“左”代表爱，这个“娜”代表环保意识。下面我就说说我对“人”这个词的理解为“左”和“那”。

首先我给大家讲一个我们班发生的小事。一个多月前，我们班一个同学的父亲去世了，家庭生活的重担就落在了她母亲一个人身上。在老师的号召下，学生们都伸出了援助之手。特别是3 (2)班的一位同学得知此事后，也伸出了援助之手，捐出了她平时发迹的10元零花钱。这件事体现了学生们真挚的爱。做人一定要有爱心，这是“人”字的“撇号”。

「人」字的「si」代表什么？让我告诉你一件小事。记得在学完葫芦丝回家的路上，爸爸给我买了一条面包，带到车上吃。但是吃完面包面包包在哪里？我想：“我把面包袋扔出窗外会方便很多，但这样不仅会弄脏干净的路，还会增加清洁工的负担。”想到这些不好的后果，我把面包袋抱得更紧了。我下了车才把面包袋扔进垃圾桶。保护环境是每个人的责任，也是我义不容辞的责任。因此，人字形的“si”代表环保意识。

为什么爱情和环保可以融为一体，成为“人”？因为爱人们应该关心我们的家园，关心我们的生活环境，保护我们的地球。所以，我觉得一个人一定要有爱心和环保意识。

这是我对“人”这个词的理解。相信在座各位都能把“人”字写好！

谢谢大家！

（小学三年级，）

我把‘永’字写好了200字

2009年1月29日星期四可以

我写了“永远”这个词

今天，我想学习写中国书法。爸爸告诉我：“学书法之前先学‘永远’这个词。”

我开始学写“永远”。但是，我写不好。我能怎么做呢？

爸爸想了想说：“小乖乖，找个电脑视频。”

我查了电脑视频。老先生说：“‘用’字五笔八笔……”

我照老人说的做了，果然写了“永远”两个字。

“我写了‘永远’这个字！我写了‘永远’这个词！”我欢呼起来。

（小学二年级，）

写好规范字

规范的汉字是我们优秀的中国传统文化，是中华民族的结晶，体现了中华民族的凝聚力。作为中国人的后代，要写规范的文字。我们来看看我在车站和超市看到的错别字。

有一次，我和妈妈回老家，我们在公交车站等车。无意中发现了道法，“道”被写成了正经经。我莫名其妙地问妈妈：“妈妈，这是经典吗？”妈妈笑着说：“你觉得呢？”我半信半疑地说：“应该不是这个经。”妈妈说：“那你觉得为什么不是这个经！”我犹豫了一下说：“这个经意义重大。用起来是不是有点不合理？”妈妈，“你解释得很对。”我接着问我妈：“他们为什么要写这段经文？”妈妈说：“因为他们太粗心了。”我点了点头。

还有一次，我和姐姐去“怡园”。在卖衣服的地方，我看到“季末清仓”的“仓”写着我笑着对姐姐说：“姐姐，你能看清楚伦。”姐姐假装说：“伦是什么意思？”我说，“当然，这意味着组织和连贯性。”姐姐说：“清伦是什么意思？”我笑了，姐姐也笑了。

同学们，写错别字给我带来了很多搞笑的段子不是吗？要写好标准字，不要写错字！

（小学五年级，）