小学一年级作文早读

【第1篇】一次早读课上作文2700字-小学一年级作文

一节早读课，我准备突击检查一下学生对课文的预习。因为，长期以来，学生预习的效果并不理想，甚至连最基础的阅读课文都没有做好。尽管如此，我今天还是有些信心的。因为我已经把这篇课文的预习安排成随机抽取，并且安排了两遍，反复强调课文至少要读3-5遍。我随机点了一小组轮流看课文。第一个，第二个，第三个.要么读错了，要么单词多但单词少，颠簸、僵硬、笨拙。很明显，没有仔细预习。哇，反复强调预习的重要性，你还是充耳不闻，各奔东西！一股不知名的火直冲胸口，最后强忍着问道：“看了五遍课文，请举手。”环顾四周，只有两只小手牵着！几个一直以自己为荣的尖子生，却忽略了我的要求。你低着头，红着脸，你不懂我心里的恨意。太失望了！“看完4遍举手！”很少“看了3遍就举手！”没有好转.被压抑的愤怒像火山一样突然爆发，我厉声喊道：“暴风雨要来了！没读过5遍的课文读20遍！今天不能早课，也不能上语文课！”本来说到这一点，我一句话都不想说了，但不知怎么的，我还是不放弃，问：“如果你觉得你不需要读3，333，545遍，就已经可以把课文读得透彻准确了。你可以申请，只要你来找我读一遍，就可以不读了。”学生们面面相觑。没有人站起来！心里最后一丝希望都没了。

接下来，同学们着急了。有的打开铅笔盒找钢笔，有的翻书找笔记本.短暂的兴奋过后，教室一片寂静，有点可怕！时间过得太慢，太难了。第一次感觉早读课这么长。语文课是早上第二节课。但我知道，第一节课，生活是艰难的。我如坐针毡，内心矛盾挣扎。第二节课怎么办？话已经说了，不反悔？不守信用降低威信不是很明显吗？动手吧。一节语文课机械单调的抄是不是太枯燥了？怎么办，怎么办？我在努力思考.突然，我眼前一亮，有了计划！第二节课上课铃响了，我迈着自信的步伐进了教室。奇怪，今天教室怎么这么安静？来不及多想，我清了清嗓子说：“老师想问问大家的意见。你觉得这个班应该继续上新课还是按原计划读课文？”片刻的沉默，一双双手被举起。答案只有一个：继续上新课！原因不一样，有的不能说新课会耽误时间；有人说单抄太无聊；有人说，人总犯错误的时候，老师要有大量的成年人，给他们一个机会.我心里有点感动，但不表现出任何情绪，装作不好意思的样子：“你的想法不错，只是没准备好。怎么才能上好课？”一节早读课，我准备突击检查一下学生对课文的预习。因为，长期以来，学生预习的效果并不理想，甚至连最基础的阅读课文都没有做好。尽管如此，我今天还是有些信心的。因为我已经把这篇课文的预习安排成随机抽取，并且安排了两遍，反复强调课文至少要读3-5遍。我随机点了一小组轮流看课文。第一个，第二个，第三个.要么读错了，要么单词多但单词少，颠簸、僵硬、笨拙。很明显，没有仔细预习。哇，反复强调预习的重要性，你还是充耳不闻，各奔东西！一股不知名的火直冲胸口，最后强忍着问道：“看了五遍课文，请举手。”环顾四周，只有两只小手牵着！几个一直以自己为荣的尖子生，却忽略了我的要求。你低着头，红着脸，你不懂我心里的恨意。太失望了！“看完4遍举手！”很少“看了3遍就举手！”没有好转.被压抑的愤怒像火山一样突然爆发，我厉声喊道：“暴风雨要来了！没读过5遍的课文读20遍！今天不能早课，也不能上语文课！”本来说到这一点，我一句话都不想说了，但不知怎么的，我还是不放弃，问：“如果你觉得你不需要读3，333，545遍，就已经可以把课文读得透彻准确了。你可以申请，只要你来找我读一遍，就可以不读了。”学生们面面相觑。没有人站起来！心里最后一丝希望都没了。

接下来，同学们着急了。有的打开铅笔盒找钢笔，有的翻书找笔记本.短暂的兴奋过后，教室一片寂静，有点可怕！时间过得太慢，太难了。第一次感觉早读课这么长。语文课是早上第二节课。但我知道，第一节课，生活是艰难的。我如坐针毡，内心矛盾挣扎。第二节课怎么办？话已经说了，不反悔？不守信用降低威信不是很明显吗？动手吧。一节语文课机械单调的抄是不是太枯燥了？怎么办，怎么办？我在努力思考.突然，我眼前一亮，有了计划！第二节课上课铃响了，我迈着自信的步伐进了教室。奇怪，今天教室怎么这么安静？来不及多想，我清了清嗓子说：“老师想问问大家的意见。你觉得这个班应该继续上新课还是按原计划读课文？”片刻的沉默，一双双手被举起。答案只有一个：继续上新课！原因不一样，有的不能说新课会耽误时间；有人说单抄太无聊；有人说，人总犯错误的时候，老师要有大量的成年人，给他们一个机会.我心里有点感动，但不表现出任何情绪，装作不好意思的样子：“你的想法不错，只是没准备好。怎么才能上好课？”看到同学不情愿，觉得时机成熟了，就说：“好吧，我提供两个选择，你自己选！”“好！”学生们突然又兴奋起来。“一个方案是继续读课文，另一个方案是完成课文的联系题。”其实没人选择抄文！我的心被勾了起来。挺聪明的。下节课，我一句话也没说，只是默默关注着这群同学。这时，他们看起来非常专注，好像在完成一项神圣的使命，或者在阅读文本，或者在画圈，或者轻声讨论，或者写注释.我感受到了他们的一举一动，心中充满了无限的感激。课还没结束，充满智慧和灵感，充满个性的答案已经交给我了。看看这些精彩的答题卡，再看看交了答题卡的同学。他们的小脸通红，面带微笑，眼睛里充满了兴奋和喜悦。多可爱的孩子啊！这一刻，一种前所未有的快乐油然而生，瞬间，它变成了一股涓涓细流在我心中流淌！我觉得庆幸！如果为了摆脱一个人的愤怒和仇恨而做出草率错误的决定，会发生什么？会有这样幸福的收获吗？

我的心被勾了起来。挺聪明的。下节课，我一句话也没说，只是默默关注着这群同学。这时，他们看起来非常专注，好像在完成一项神圣的使命，或者在阅读文本，或者在画圈，或者轻声讨论，或者写注释.我感受到了他们的一举一动，心中充满了无限的感激。课还没结束，充满智慧和灵感，充满个性的答案已经交给我了。看看这些精彩的答题卡，再看看交了答题卡的同学。他们的小脸通红，面带微笑，眼睛里充满了兴奋和喜悦。多可爱的孩子啊！这一刻，一种前所未有的快乐油然而生，瞬间，它变成了一股涓涓细流在我心中流淌！我觉得庆幸！如果为了摆脱一个人的愤怒和仇恨而做出草率错误的决定，会发生什么？会有这样幸福的收获吗？

【第2篇】一次早读课上作文2700字-小学一年级作文

一节早读课，我准备突击检查一下学生对课文的预习。因为，长期以来，学生预习的效果并不理想，甚至连最基础的阅读课文都没有做好。尽管如此，我今天还是有些信心的。因为我已经把这篇课文的预习安排成随机抽取，并且安排了两遍，反复强调课文至少要读3-5遍。我随机点了一小组轮流看课文。第一个，第二个，第三个.要么读错了，要么单词多但单词少，颠簸、僵硬、笨拙。很明显，没有仔细预习。哇，反复强调预习的重要性，你还是充耳不闻，各奔东西！一股不知名的火直冲胸口，最后强忍着问道：“看了五遍课文，请举手。”环顾四周，只有两只小手牵着！几个一直以自己为荣的尖子生，却忽略了我的要求。你低着头，红着脸，你不懂我心里的恨意。太失望了！“看完4遍举手！”很少“看了3遍就举手！”没有好转.被压抑的愤怒像火山一样突然爆发，我厉声喊道：“暴风雨要来了！没读过5遍的课文读20遍！今天不能早课，也不能上语文课！”本来说到这一点，我一句话都不想说了，但不知怎么的，我还是不放弃，问：“如果你觉得你不需要读3，333，545遍，就已经可以把课文读得透彻准确了。你可以申请，只要你来找我读一遍，就可以不读了。”学生们面面相觑。没有人站起来！心里最后一丝希望都没了。

接下来，同学们着急了。有的打开铅笔盒找钢笔，有的翻书找笔记本.短暂的兴奋过后，教室一片寂静，有点可怕！时间过得太慢，太难了。第一次感觉早读课这么长。语文课是早上第二节课。但我知道，第一节课，生活是艰难的。我如坐针毡，内心矛盾挣扎。第二节课怎么办？话已经说了，不反悔？不守信用降低威信不是很明显吗？动手吧。一节语文课机械单调的抄是不是太枯燥了？怎么办，怎么办？我在努力思考.突然，我眼前一亮，有了计划！第二节课上课铃响了，我迈着自信的步伐进了教室。奇怪，今天教室怎么这么安静？来不及多想，我清了清嗓子说：“老师想问问大家的意见。你觉得这个班应该继续上新课还是按原计划读课文？”片刻的沉默，一双双手被举起。答案只有一个：继续上新课！原因不一样，有的不能说新课会耽误时间；有人说单抄太无聊；有人说，人总犯错误的时候，老师要有大量的成年人，给他们一个机会.我心里有点感动，但不表现出任何情绪，装作不好意思的样子：“你的想法不错，只是没准备好。怎么才能上好课？”一节早读课，我准备突击检查一下学生对课文的预习。因为，长期以来，学生预习的效果并不理想，甚至连最基础的阅读课文都没有做好。尽管如此，我今天还是有些信心的。因为我已经把这篇课文的预习安排成随机抽取，并且安排了两遍，反复强调课文至少要读3-5遍。我随机点了一小组轮流看课文。第一个，第二个，第三个.要么读错了，要么单词多但单词少，颠簸、僵硬、笨拙。很明显，没有仔细预习。哇，反复强调预习的重要性，你还是充耳不闻，各奔东西！一股不知名的火直冲胸口，最后强忍着问道：“看了五遍课文，请举手。”环顾四周，只有两只小手牵着！几个一直以自己为荣的尖子生，却忽略了我的要求。你低着头，红着脸，你不懂我心里的恨意。太失望了！“看完4遍举手！”很少“看了3遍就举手！”没有好转.被压抑的愤怒像火山一样突然爆发，我厉声喊道：“暴风雨要来了！没读过5遍的课文读20遍！今天不能早课，也不能上语文课！”本来说到这一点，我一句话都不想说了，但不知怎么的，我还是不放弃，问：“如果你觉得你不需要读3，333，545遍，就已经可以把课文读得透彻准确了。你可以申请，只要你来找我读一遍，就可以不读了。”学生们面面相觑。没有人站起来！心里最后一丝希望都没了。

接下来，同学们着急了。有的打开铅笔盒找钢笔，有的翻书找笔记本.短暂的兴奋过后，教室一片寂静，有点可怕！时间过得太慢，太难了。第一次感觉早读课这么长。语文课是早上第二节课。但我知道，第一节课，生活是艰难的。我如坐针毡，内心矛盾挣扎。第二节课怎么办？话已经说了，不反悔？不守信用降低威信不是很明显吗？动手吧。一节语文课机械单调的抄是不是太枯燥了？怎么办，怎么办？我在努力思考.突然，我眼前一亮，有了计划！第二节课上课铃响了，我迈着自信的步伐进了教室。奇怪，今天教室怎么这么安静？来不及多想，我清了清嗓子说：“老师想问问大家的意见。你觉得这个班应该继续上新课还是按原计划读课文？”片刻的沉默，一双双手被举起。答案只有一个：继续上新课！原因不一样，有的不能说新课会耽误时间；有人说单抄太无聊；有人说，人总犯错误的时候，老师要有大量的成年人，给他们一个机会.我心里有点感动，但不表现出任何情绪，装作不好意思的样子：“你的想法不错，只是没准备好。怎么才能上好课？”看到同学不情愿，觉得时机成熟了，就说：“好吧，我提供两个选择，你自己选！”“好！”学生们突然又兴奋起来。“一个方案是继续读课文，另一个方案是完成课文的联系题。”其实没人选择抄文！我的心被勾了起来。挺聪明的。下节课，我一句话也没说，只是默默关注着这群同学。这时，他们看起来非常专注，好像在完成一项神圣的使命，或者在阅读文本，或者在画圈，或者轻声讨论，或者写注释.我感受到了他们的一举一动，心中充满了无限的感激。课还没结束，充满智慧和灵感，充满个性的答案已经交给我了。看看这些精彩的答题卡，再看看交了答题卡的同学。他们的小脸通红，面带微笑，眼睛里充满了兴奋和喜悦。多可爱的孩子啊！这一刻，一种前所未有的快乐油然而生，瞬间，它变成了一股涓涓细流在我心中流淌！我觉得庆幸！如果为了摆脱一个人的愤怒和仇恨而做出草率错误的决定，会发生什么？会有这样幸福的收获吗？

我的心被勾了起来。挺聪明的。下节课，我一句话也没说，只是默默关注着这群同学。这时，他们看起来非常专注，好像在完成一项神圣的使命，或者在阅读文本，或者在画圈，或者轻声讨论，或者写注释.我感受到了他们的一举一动，心中充满了无限的感激。课还没结束，充满智慧和灵感，充满个性的答案已经交给我了。看看这些精彩的答题卡，再看看交了答题卡的同学。他们的小脸通红，面带微笑，眼睛里充满了兴奋和喜悦。多可爱的孩子啊！这一刻，一种前所未有的快乐油然而生，瞬间，它变成了一股涓涓细流在我心中流淌！我觉得庆幸！如果为了摆脱一个人的愤怒和仇恨而做出草率错误的决定，会发生什么？会有这样幸福的收获吗？

小学其他年级同类作文

下早读发生的风波

早读的烦恼；今天早上陕西潼关文川小学4年级2班牛尊吃早饭的时候，我下楼有点晚，觉得买早饭的人可能少一些，就比较容易买一些。但是下楼的时候，我惊呆了。好多人挤在卖早餐的摊子上，绣成一个结，喊着：“先给我，先给我！”卖早餐的人都很难招呼，更别说买早餐了！

突然，一个买早餐的小女孩被买早餐的大同学故意推倒。他想快点买早餐。小女孩哭了，哭得越来越大声。我赶紧去扶她，却发现她的膝盖断了。我掏出口袋里唯一的卫生纸，包在她腿上。她忍着痛，礼貌地对我说：“谢谢！”我说：“没关系！”然后，我理直气壮地对大同说：“以后不要伤害别人。你是大同学。你要包容你的小同学，让她先买，更不要故意把她推倒伤害别人！”哪位大同学听了我的话，低下头，微微红着脸，小声说：“对不起！”小女孩似乎听懂了他的话，轻声说：“没关系！”

下课铃响了，我抱着我的小女孩回到了她的教室。虽然早餐吃不下，但是做了一件好事！

讲师：王雅玲

（四年级，400字）

我们班的早读课

我们班早读课

要说我们班早读课，真的是回应了古代皇帝的一句话，——。

不是我贬低自己，而是我们班的早读课真的很可怕。早上其他班都在认真学习，但是我们班还是像菜市场一样，嬉闹声、追逐声、吵闹声一个接一个的传进我们的耳朵，比菜市场还要“菜市场”。远远的，有些同学和同桌聊天，聊着有趣的话题就笑；有的同学在补昨天的作业，做不了就干脆接手抢同学的作业抄；其他同学干脆在班里玩追游戏，早就没有读书的严谨性了。

这样的景象，在我心中看到，无疑是老师心中的痛。他一直真诚地告诉我们要珍惜早上的宝贵时间。“一日之计在于晨，一年之计在于春”。但是大家左耳进右耳出，还是各奔东西。

意识到“说”不行，老师干脆实行“管理”。每天早上，我都在教室里悠闲地进进出出，以此来督促我们读好书。在老师的催促下，学生们自然学好了，假装朗读课文。但是老师也有时间转身出去。这无疑是我们班几个“调皮男孩”的心声。他们抓住轮到老师的机会，背着老师做鬼脸，然后肆无忌惮地聊天，他们的声音甚至盖过了正在学习的班干部。没有人听他的，尽管他大声喊叫。可以说早上有老师的时候，课读的早，但是如果没有老师，就变成菜市场了。

不难看出大家这么做只是为了应付老师。在他们看来，早读课是为了老师；写作业是给老师的；努力学习是为了老师……几乎所有关于学习的事情似乎都是为了老师，而不是为了自己。我对他们“老师不在的时候好，不在的时候不好”的行为极为不满。本来就要注意一厢情愿。即使没有老师，也要好好学习，自己学。如果只是为了应付老师，不如不学。为什么整天装？

真心希望我们班能在早的“黄金时间”好好学习。毕竟我们班的“差”是有目共睹的，老师和学生都有。成绩差不重要，最重要的是处处偷懒。作为六年级学生，我们有义务为学校增光添彩。所以要好好利用早读时间。俗话说“一点成就一大堆”，我相信只要我们在早读课上多记点，一定会有所收获。

（六年级，900字）

早读

今天，因为英语比赛。我妈特意让我早起读英语！我看了一会儿，我妈叫我吃。吃完早饭，我妈赶紧让我爸送我去学校。那是因为我妈妈想让我早点来学校，早点读英语。

今天，许多学生已经到校了。我看到我们的英语课代表已经带领大家在讲台上读英语了。当我放下书包，拿出英语书时，我们的英语老师到了。英语老师让我们把语音分类的卷子看了好几遍。有些四技能的单词和句子要背下来。最好再背一遍，加强一下。

就这样，我们一上午都在读英语，一直读的很认真，就是为了在这次比赛中取得好成绩。

（三年级，250字）