数学课一年级作文范文

【第1篇】一节有趣的数学课作文700字-小学一年级作文

“今天我们来谈谈分数。”淘气的国王又在吃东西了。老师路过，大家都为他流汗。“我们把这个当做单位‘1’。平分。”我们每人拿了一块。我正要吃饭。“夙雅，不要把单元“1”变成夙雅单元。那就拿你的平均分吧。”全班哄堂大笑。但我羞愧得脸红了。

“哇！”“老师，你。你拿着大饼干，想平分。”“老师教你认，不认你不想吃。先认，先得。”老师写了个3/4，指着中间。“老师，我知道了！”“舒雅，过来。”“这是分数线。”老师拉下一小块。“来，如果你敢吃的话。一起来吧！”“把舒雅想象成单元“1”！“老师，你不能吃。”“我先说，先。我是不是说先，先？”"。"

7/1 7/9=?老师写完了。但是她没有要求任何人去做。最后，当老师说话时，“温雅，过来。”你为什么不打我？我看到上面写着1又7分之3。“她住在天上。”“谁会再来？”“雅颜！”我写了一个7和9。“1单元”给你。”“大蛋糕。"老师给我带来了一张纸。“老师，你说的单位是“1”。"“就是这样。”"。"

“现在你可以玩游戏了。”"舒雅，你是七分之七，也是单位“1”. "“来了！”我看到很多人来拉我。“老师不想帮忙。”“你出去的时候，我会告诉保安你逃学了。”“别追我了，别追我了！”

“我的话还没说完，薇薇已经6/7了。""第七站和第一站."但是我站着。"成为单位" 1 "！"再来一次，很多人。我立刻坐下，又站了起来。为了生存。

“坐回去！”“雅颜！”“1”是什么单位？”我还没玩完，我想我会再玩一次。“这一次，我在1单元全班哄堂大笑。我还不知道。”有什么好笑的？这是件大事。“我说这话的时候，大家笑得更厉害了，连老师都笑了。

【第2篇】一节有趣的数学课作文300字-小学一年级作文

“安静！”高老师像往常一样微笑着走进教室。“同学们，这节课我们学习图形的拼写。拿出准备好的胶水和剪刀，开始做模具。”老师认真讲了制作要点，问学生有什么不懂的地方。没有它就开始吧！老师话音一落，学生们就开始做了。看到附近有些同学做事东倒西歪；有的做了个纸团；一些人把数学书粘在桌子上。我吸取了别人的教训，谨慎操作.嗯，小模型准备好了。老师让我们用矩形纸折叠飞机。学生们把它们折叠起来后，扔向天空。一架飞机在教室里飞，就像许多彩色蝴蝶在教室里飞一样.

美妙的音乐响起，下课了。这门课真的很有趣。我学会了游戏中图形的分组。

晚上，这个有趣的一天把我送到了一个美丽的梦乡…

【第3篇】数学课作文100字-小学一年级作文

今天数学课，数学老师教我们学数码儿歌：

1像铅笔竖条一样，

像一只漂浮在水上的鸭子，

像耳朵一样听声音，

像国旗一样，

5大象称鱼钩来买食物，

6像哨子一样，

像一把用来切菜的镰刀，

8像葫芦摇啊摇，

像漂浮在风中的气球，

10个像蛋糕和油条。

喜欢数学课，想和数码宝宝做好朋友！

虹口区第四中心小学一年级：李

【第4篇】一堂有趣的数学课作文500字-小学一年级作文

我们的数学老师幽默而严肃。

回忆上学期，我们班上了一节特别有趣的数学课。

老师一进教室就笑着问学生：“你们玩过抢十五的数学游戏吗？”王鹏宇和我先举起了手。老师让我们先给你看。我说，“1。”他说，“2。”我说，“11。”“我要输了。”我再说一遍。没想到，王鹏宇说：“12，13。”我说，“14，15。”老师宣布我是最后的赢家。

老师在讲台上说：“现在同学们都听到了刚才两位同学的发言。这个游戏的方法是每个人最多只能说两个数字，谁先说15就赢。让我们请学生们在一个相邻的同学之间再玩一次这个游戏。”

我和贤文打游戏，想一想。还有其他类似的游戏吗？我开始怀疑。慢慢的，我回忆起三年级学奥数的时候，老师教我们这种类型的游戏：先画十五个圈，然后拿起橡皮擦，然后大家依次往下擦，最多擦掉两个，看谁先完成。

经过反复思考，我在十五大得到了成功的秘诀：你一定要让别人先说，不管别人说什么数字，你一定要说这些重要的数字：3、6、9、12、15。提到这些数字，你就是抢了十五的winner。我觉得这个数学课很有意思，因为这个数学课不仅教会了我们一个新的数学游戏，还给了我十五大胜利的秘诀，所以我觉得很有意思。

【第5篇】我误了一节数学课作文300字-小学一年级作文

今天，我受了委屈，错过了一节数学课。

事情是这样的：同年级的一个同学被推着受伤了。但是他不知道推他的人叫什么名字，哪个班哪个年级，就带着他妈在学校随便查。并不是说他们母子找到了我们一四班。

他说我和王的衣服和推他的人差不多，所以他说我们一起推他。找到我们的老师。事实上，我不但没有推他，而且我下午根本就没有跟王。

于是老师把我和王带到办公室问话。当然我没承认，但是王说我推了。也许他在课堂上制造了麻烦。我是班长。管他呢，讨厌我！

老师看到我们的态度，说她最喜欢老实的男生，王被这句话说服了，承认是他推了同学。唉，就这样，我错过了一节数学课。我真的不明白白人怎么会这么粗心和错误。一句对不起能弥补对别人造成的伤害吗？

山西省原平市青年街小学一年级：吴浩基

【第6篇】一节有趣的数学课作文300字-小学一年级作文

“安静！”高老师像往常一样微笑着走进教室。“同学们，这节课我们学习图形的拼写。拿出准备好的胶水和剪刀，开始做模具。”老师认真讲了制作要点，问学生有什么不懂的地方。没有它就开始吧！老师话音一落，学生们就开始做了。看到附近有些同学做事东倒西歪；有的做了个纸团；一些人把数学书粘在桌子上。我吸取了别人的教训，谨慎操作.嗯，小模型准备好了。老师让我们用矩形纸折叠飞机。学生们把它们折叠起来后，扔向天空。一架飞机在教室里飞，就像许多彩色蝴蝶在教室里飞一样.

美妙的音乐响起，下课了。这门课真的很有趣。我学会了游戏中图形的分组。

晚上，这个有趣的一天把我送到了一个美丽的梦乡…

小学其他年级同类作文

课改下的数学课

“唉！数学真的很难！”这可能是很多小学生的烦恼。其实只要用心去发现，你的生活中到处都可以看到数学的足迹。比如去店里买多少东西，各种饮料和纯净水的成分比例等等。

小学一年级的时候，数学不是很好，成绩中等。但是我在二年级换了数学老师朱之后，发现朱老师的教学方法不一样。整个数学课变得活跃起来，每个学生在课堂上都变得更加活跃。面对难题，他们渴望尝试，在课堂上收获越来越多。

每节课，朱老师会把每四个人分成一个小组，每个小组都有一个组长，他们会在课堂上一起讨论和解决问题。起初，我们很害羞，不敢参与其中。后来老师说，每个小组都有一个比赛，比较哪个小组的学习氛围最活跃，学习效果最好。所以大家逐渐从不说话变成了积极发言，愿意发言，抢着发言，我的数学成绩也开始慢慢提高，逐渐敢于在课堂上表达自己的观点和看法。

在讲解一些比较难的知识时，朱老师总是喜欢设置一些有趣的小问题，一步步激发学生的学习兴趣。学小数的时候，朱老师给大家提了个问题：

8=80=800=8000。刚做完题，大家就提醒朱老师：“写错了，写错了，8怎么能等于80，而且等于800，8000！”朱老师心里暗笑，慢慢问了问题：“谁能把这个看似站不住脚的方程变成有效的方程？”突然大家的胃口都挂了，大家热烈的讨论，在朱老师的带领下一步一步的解决了。同时，朱老师在讲课过程中也注重师生互动。在研究生活中的小数时，同学们和朱老师总结了规律，共同写了一首很好记的诗：

重写名字非常重要，

仔细看转换单元。

将预付率从低到高划分，

倍率由高到低。

如果预付率是10、100或1000，

左右移动更容易。

除了讲课，朱老师还经常给我们讲一些关于数学的小故事，启发我们学习，教我们方法。在学习简单计算的时候，朱老师给学生讲了一个关于数学家高斯的故事：高斯10岁的时候，老师让学生连续加1、2、3……直到100。其他同学交论文花了很长时间，没有一个人是完全正确的。只有高斯没有像其他同学那样急于相加，而是仔细观察和思考，然后迅速得出正确答案。因为1 100=101，2 99=101，所以有50个101，也就是50101=5050。老师看到高斯的试卷，惊讶的说不出话来。通过朱老师讲的故事，我和同学们深受启发，体会到了一个简单易懂的规律：要想简单计算，就要观察数据的特点，解决很多问题，多思考选择最好的。

这就是我的课改生活。在过去两年的学习经历中，我的学习兴趣更加广泛，学到的知识更加丰富，感觉学习生活更加丰富多彩、生动有趣。我愿永远沐浴在课改的春风，徜徉在课改的阳光里，自由、健康、蓬勃地成长。

五年级：翟信义

（五年级，1100字）

我喜欢的一堂数学课

我一直不喜欢数学。不知道是因为看不懂，还是因为老师讲解不好。总之我对数学有一种模糊的恐惧。但是有一节课突然改变了我。

有一天的数学课，刘老师在讲循环小数。老师讲得很认真，我听得很认真。我一个字都不敢漏。

老师问：“20除以18等于几？”

我们一个接一个的拿起笔，算完结果，异口同声的说：“1。1周期。”

我仔细看了看数字，发现被除数和除数的差是2，被除数的十位数正好是2。我想起来了：也许除数是用一个整数十减去(上一个)十位数上的数，再用原来的数除以得到的数，结果是循环小数。

脑子豁然开朗，像发现了一个新世界，心里疯狂的盘算着，充满了希望。

我认为：30从十位数中减去3得到27，然后把原来的数字30除以得到的数字27。我一算，发现结果真的是循环小数，我算了几个不同的数，结果也是循环小数。似乎每一次努力都有回报！

这下，我信心满满的举手了。老师问：“焦韩文，有什么事吗？”

我站起来说：“老师，我发现了一个循环小数的秘密。”

“说来听听。”

“我们选择一整打。”

"40。"老师说。

“很好。我们首先从40减去10位数上的数字4，结果是36。然后我们用原来的数字40除以得到的数字36，看看这个数字是多少。”

大家开始算，一个同学回答：“1。1周期。”

我又对大家说：“把它的十位数上的非零数减去一个整数十，再把这个整数十除以得到的数，结果就是循环小数。”

也许你会说，是啊，我怎么没想到呢？其实不难。只要关注身边的小事和自己的生活，相信你会从这些小事中发现很多道理和知识。这是我最喜欢的课，因为它给了我很多灵感。

保山实验学校五年级：焦

（五年级，700字）

一堂有趣的数学课

从小学一年级到现在，上了无数各种各样的课，但印象最深的还是这学期的第一节数学课。

“丁……”铃响了。过了一会儿，数学老师简小姐带着灿烂的笑容走进了教室。“同学们，让我们在这个班认识一下袁。首先，你这辈子见过什么样的圈子？”老师话音刚落，学生们都齐刷刷地举起了右手，每个人的回答五花八门：“轮子！”“钟！”“电风扇！”.综上所述，大家见过很多圈子。然后简老师说：“好了，现在同学们都看到了这个圆，我们来了解一下圆的周长。你知道周界是什么意思吗？”“知道！”学生们异口同声地回答。“周长是围绕一个物体的一个圆的长度。大家之前都研究过长方形或者正方形的周长，那么这个圆的周长怎么算呢？哪位同学说了自己的想法？”简老师问。同学们的回答还是五花八门。有人说，用绳子把圆的边缘围起来，在上面做记号，然后取下绳子，用尺子量一量，就可以知道圆的周长；有人说把切好的圆放在尺子上滚一圈，然后看度数就可以得到周长。简老师听了，说：“学生的想法很好，但这太麻烦了。现在我们来探讨一下周长的计算方法。”然后老师拿出四个纸圆和四根大小不一的绳子给了四个学生，让他们先量圆的周长，再量圆的直径。每个人都仔细测量了数据，老师把圆的周长和直径的数据写在黑板上。然后老师让大家在草稿本上计算圆的周长除以直径的商，然后把数据写在黑板上。这时我们发现每个圆的周长总是比它的直径大三倍多一点，是一个无限无环小数。简老师笑着说：“同学们，这个无限无环小数其实是一个固定值。我们称之为pi，用字母表示。在计算周长时，我们通常取3或14。然后，知道圆周率和圆周与圆直径的关系，就可以求出圆的两个公式：“c=d或c=2r”。同学们恍然大悟，圆的周长乘以圆周率的直径，真的很简单！大家都懂。“叮……”下课铃响了，同学们在这节课上学到了一个新知识：圆周率。

这个有趣的数学课多有趣啊！让大家在实践中学习数学，同时让我体会到数学的奇妙和有趣，并爱上它。

（六年级，800字）