二年级下口头作文大全
【第1篇】我的口头禅作文300字-小学二年级作文
每个人都有一个口头禅，不同的时代有不同的口头禅。孩子们，你们知道我的口头禅是什么吗？
以前说“切”，现在不说了。你知道为什么吗？其中有一个小故事。原来我妈说“这个问题不对”我就说“切”；父亲说“这个考试太马虎”的时候，我也说“切”；同学说“你这次跑不过我”，我还是会说“切”；我的“切”字随处可见，非常频繁。
俗话说，“谦虚使人进步”。我妈觉得我的“切”不礼貌，不谦虚，想改掉我的坏习惯，于是想出了一个巧妙的小把戏：每当我说“切”字的时候，我妈就在后面快速加一个“萝卜”，一起“切萝卜”，逗得我不说话，哈哈大笑。后来我就不说话了。
现在我的口头禅变成了“然后”，孩子们，你们注意到了吗？
武汉市青山区吉林街小学二年级：杨宪哥
【第2篇】我的口头禅作文300字-小学二年级作文
每个人都有一个口头禅，不同的时代有不同的口头禅。孩子们，你们知道我的口头禅是什么吗？
以前说“切”，现在不说了。你知道为什么吗？其中有一个小故事。原来我妈说“这个问题不对”我就说“切”；父亲说“这个考试太马虎”的时候，我也说“切”；同学说“你这次跑不过我”，我还是会说“切”；我的“切”字随处可见，非常频繁。
俗话说，“谦虚使人进步”。我妈觉得我的“切”不礼貌，不谦虚，想改掉我的坏习惯，于是想出了一个巧妙的小把戏：每当我说“切”字的时候，我妈就在后面快速加一个“萝卜”，一起“切萝卜”，逗得我不说话，哈哈大笑。后来我就不说话了。
现在我的口头禅变成了“然后”，孩子们，你们注意到了吗？
武汉市青山区吉林街小学二年级：杨宪哥
小学其他年级同类作文
我的口头禅400字
每个人都有一个口头禅，不同的时代有不同的口头禅。孩子们，你们知道我的口头禅是什么吗？
以前说“切”，现在不说了。你知道为什么吗？其中有一个小故事。原来我妈说“这个问题不对”我就说“切”；父亲说“这个考试太马虎”的时候，我也说“切”；同学说“你这次跑不过我”，我还是会说“切”；我的“切”字随处可见，非常频繁。
俗话说，“谦虚使人进步”。我妈觉得我的“切”不礼貌，不谦虚，想改掉我的坏习惯，于是想出了一个巧妙的小把戏：每当我说“切”字的时候，我妈就在后面快速加一个“萝卜”，一起“切萝卜”，逗得我不说话，哈哈大笑。后来我就不说话了。
现在我的口头禅变成了“然后”，孩子们，你们注意到了吗？
（小学四年级，）
老师们的“口头禅”
从踏入幼儿园开始，我就认识了很多老师。各行各业的老师都有自己的法宝。他们真的有自己的诀窍和独特的技能，这让我们受益匪浅。其中最有特色的大概就是他们的口头禅了。
新学期，新老师，新学风，新“口头禅”！我们的语文老师是个和蔼可亲的人，但是上课很严格，对这些“精力充沛”的学生也很严格！开学才几天，老师的“口头禅”基本每天都说！语文老师口头禅——“拿出语文书！”-测试学生的反应能力和注意力。她上课很严格，其实她是一个心地善良的人，她很有权威，对于这个“散漫”的班级来说简直就是小菜一碟！对自己充满信心！这个语文老师真是“笑里藏刀”！看似严格，本质关怀！
数学老师的“口头禅”很常见，但是！从她嘴里出来的东西就变得稀罕了！就是：“好！”“很好！”“很好！”对！老师基本上每节课都要讲5遍以上！老师的语气是表扬，让学生有自信。听到这句话，同学们立刻变了脸，上课变得积极主动！老师口头禅是灵丹妙药，真的管用！
英语老师的口头禅是英语——很好(很好；太棒了！)英语老师的好总是活跃英语课堂不可或缺的！每次说7、8句！有时候真的觉得有点累，但是夸你的时候心里总会觉得甜。即使没有得到老师的表扬，没有正确回答老师的问题，也会觉得很开心。英语老师和数学老师是一样的。教室充满了活力。有可能是学生和汉字交朋友太久很累，但是没有错。汉字仍将是我们永远的朋友，终生的伴侣。
这就是老师们整天挂在嘴边的“口头禅”！
广东省佛山市南海区利安小学五年级：阳光明媚
（五年级，700字）
说说“口头
谈谈“口语作文”
口语作文有其独特的优势，在作文教学中应重视这种形式。
首先，口语作文具有“复合学习”的优势，集听说读写于一体。“说”的过程也是“听”的过程。要听说话的“关节”，听考试、立意、选材、立意、语言控制等“机器技能”，才能培养学生的听力。边思考边说话的“说”所体现的“说”的水平，也体现了平时“读”的基本功。因为“说散文”和“写散文”的构成是一样的，口语也发挥着“写散文”的影响力。同时，口头作文也是“书面作文”的前提和“练习”，正如叶圣陶先生所说：“当时同事的意图是用口头语言、书面语言、语言中的文字，所以不应该忽视。”在这里，我们简单说明一下它们之间的辩证关系。
其次，口语作文具有加强学生口语表达能力的优势，即以简洁、有序、准确、透彻、规范的口语表达思想的能力。这种说话能力是人们进行社会交往不可缺少的工具，是全面衡量学生语文能力和创造智能的重要标志。传统语文教学重书面表达，轻口头表达，无论从社会需求还是智力培养来说，都是一个“失策”。
第三，口语作文有更高的效率优势。这体现在口语作文思维敏捷、表达迅速的特点上。说你想说的，说你想说的，所以同一单位时间内的数量一定要超过书面作文中的数量。用口头作文辅助书面作文，可以大大减轻学生因单一书面作文而带来的沉重负担和枯燥感。同时，口语作文能让学生启发对方思维，开阔视野，积累素材，集思广益，从而碰撞出创作的火花。
最后，口语作文具有“快乐学习”和“情境教育”的优势。因为口语作文容易营造民主活跃的课堂情境，创造积极性。愉快轻松的学习氛围，和其他同学的“说”能贴近听者的内心，引起共鸣，激起写作的欲望，更好地达到预期的目的。
(张声强)
（六年级，700字）
