写作指导：作文要写出新意

作文不要落入俗套，不要泛泛而谈。

广义的构图特点是选材雷同，叙事平实。看完之后会产生似曾相识的感觉，让人不喜欢看或者缺乏阅读的耐心。

北方有句话：别人嚼的包子不香。它意味着创新，独特，独一无二。

常规的、一般化的作文一定要不假思索的去写，优秀的作文一定要下功夫去写。所谓“努力”，就是不断的思考，反复的学习，反复的酝酿，反复的思考。

比如老师给了一个作文题目：《家乡变了》。常规概括的写法是：过去老家落后，现在高楼平地起，最后主题——老家变了。

一个同学放弃了这种写作，他发展了自己的方式：

1.一个月难得的夜晚，全家人在院子里乘凉，闲聊着母亲河——黄浦江。

2.爷爷感慨道，小时候过黄浦江要坐小船，费时又不安全。

3.爸爸接过话：小时候坐轮渡过黄浦江，安全多了，但是雾天就过不去了。

4.我很高兴地说，现在我已经没有过黄浦江的顾虑了。去过隧道；回到桥上。

5.奶奶做了个总结：世界变了，家乡也变了。

另一个学生的想法更有创意：

1.爷爷是个‘老上海’，吹嘘自己闭着眼睛都能摸到外滩。

2.爷爷退休后，去了农村三年。

3.这三年是上海三年来发生巨大变化的时期。

4.今年年底，爷爷从农村回到上海，但迷路了，最后坐出租车回家。

5.爷爷一踏进家门，就不停地说：“我的老上海迷了路。真的是‘上海变了，上海变了’。

这两个构图有一个小洞，但是挖得很深。他们都从一个方面反映了家乡的变化，收到了良好的效果。

人们经常用“聪明的妻子离不开米饭”这句话来解释作文必须有好的材料。

那么，如果有好的素材，能写出好的文章吗？我不这么认为。因为好的素材是需要巧妙安排的。

举个例子吧。

有一次，老师让学生以《咱班好事多》为题练习作文。一位同学选择了以下三种材料来表达‘我们班好’:

1.一大早，学生们来到教室积极打扫教室。

2.学生们做了教练，并把他们介绍给老师。

3.一个同学因病休学，同学们奋力为他补课。

应该说这三种材料都选得不错，也适合题目。但是他叙述的时候，直截了当，好像在回答老师的问题。所以他的作文很笼统，标新立异，既不生动，也不传神。别人看了也无法得到深刻的印象。

后来经过老师指导，换了个角度，对材料做了一些巧妙的安排，结果完全不一样。他想出了这个主意：

1.在学校学雷锋做好事的活动结束后，学生们纷纷行动起来。我也不远了，想做一件好事。

2.有一天，我起得很早，想悄悄打扫教室。但是到了教室，发现班里几个‘王皮’已经把教室打扫干净了，还嘲笑我迟到。

3.我给老师做了一个漂亮的教鞭，想送给老师。没想到，老师拿出一堆大小不一的教练，笑着告诉大家：这些棒子不能退役！我又迟到了一步。

4.当我想给因病休学的学生补课的时候，我没有意识到其他同学已经抢在我前面了，我‘晚了一步’。

5.好像做一件好事不容易，因为我们班好事太多了。