阅读是写好诗歌的基础

阅读是写好诗歌的基础

1.[诗歌知识]

要学会写儿童诗，就要引导学生多读诗，引导孩子学会欣赏儿童诗。因此，我们可以收集和摘录一些优秀的儿童诗歌，让学生大声朗读和欣赏。我们应该学会体验和感受儿童诗歌所表达的意境，努力用自己的审美去探索、发现和创造美，从而从我们所欣赏的儿童诗歌中体现出儿童诗歌创作的灵感。

李白、杜甫、白居易、罗等古代著名艺术家创作的许多诗歌都适合儿童阅读。老师除了选教材，还可以选补充一些。

当代作家中，著名的儿童诗人有冰心、柯岩、范发家、金波、高洪波等。郭沫若、叶圣陶、艾青等著名艺术家也创作了儿童诗歌。教师可以收集、整理或指导学生借阅和购买一些相关书籍，开阔视野，触动他们的创作灵感。

第二，“名诗赏析”

我在教学生以“春天”为题写诗。师生首先欣赏著名儿童诗歌作家金波的《春的消息》

风摇动着树枝，

水漂鸭毛，

期待整个冬天，

看，春天来了！

让我们穿上春装。

像一只长着新羽毛的鸟，

飞过树林，飞上山丘，

到处都是春天的笑声。

看到第一只蝴蝶飞翔，

它拉着我的脚，

我很高兴能抓住它，

然后满怀爱意地放手。

看到春天开的第一朵花，

我不禁高兴得跳了起来，

小花，你还认得我吗？

我长高了多少？

来到去年落叶的树枝上，

等待它吐出新的绿芽，

唤醒沉睡的溪流，

听它唱歌，跟着它跑。

走累了，我躺在田野里。

头顶上阳光灿烂。

谁痒了我的脸颊？

啊，我周围有一片绿草.

经过熟悉的阅读，师生们总结了这首诗的写作特点：诗人带着童心与自然自由交流，冬去春来，自然是苏醒，鸟儿、蝴蝶、花朵、新芽和溪流都是那么亲切。当“我”早春躺在田野上，与大地共享阳光的时候，绿草悄悄地来和“我”玩耍。诗人巧妙地运用拟人化的写法，表达了人与自然的奇妙和谐与默契。

第三，[转让审查]

读完《春的消息》，同学们感受到了，写了一些好作品。

春风的手

宁艺梦

春风的手触摸着麦田

麦田是绿色的

春风的手碰到了陶林

桃林是红色的

春风的手很神奇

春风的手触摸着小溪

小溪融化了

春风的手摸着草地

草发芽

春风的手真的很温暖

春风的手触摸青蛙

青蛙醒了

春风用手摸着孩子们

孩子们笑了

春风的手真的很温柔

评论：这首诗巧妙地运用了拟人化的手法，描绘了春风变暖、冰雪融化、青草发芽、大地歌唱的美丽场景。在孩子们的笔下，春风充满了活力。

画春

李天奇

春天来了

春雨把草染成绿色

春天藏在绿草中

春天来了

春天融化了这条河

春天藏在清澈的小溪里

春天来了

春风带走了蒲公英的种子

春天隐藏在飞舞的花絮中

春天来了

春燕点亮了夕阳的红色

春天隐藏在夕阳的余晖中

评论：小作者巧妙地捕捉了春天万物的变化，描绘了一个五彩缤纷的季节。这首诗想象力丰富，读完给人留下深刻的印象。

读书是写作的基础，读很多名著，必然会触动孩子的灵感，激发孩子写诗的欲望。同时，孩子们在阅读中不知不觉地学习了一些诗歌的写作技巧。

四、【努力做小诗人】

1.我们以“春”为题，可以写春天的山，春天的水，春天的花，春天的雨，春天的人。选择自己的题目，写一首诗。

2、分组评价，评选优秀作品，与全班交流。

3.优秀作品展览。

春雨

龚伟

春雨是一位著名的音乐家

听着，他又在玩了

萨沙武贾西奇萨沙武贾西奇

那甜美的声音

这是青蛙苏醒的闹钟

是草地冲出地面的拥挤声音

春雨是百宝箱

听着，宝藏正在给人们

什么宝藏

哦！这是桃花的香味

这是柳树的长辫子

它是大自然五彩缤纷的芳香

评论：小作者把春雨比作音乐家和百宝箱，通过合理的想象写出春雨给大自然带来的活力。通过春雨，小作者写出了大自然美丽壮观的景象和生命对春天的渴望。

v.[课堂总结]