诗歌的写作基础

诗歌的写作基础

阅读是写作的基础。古人说“唐诗三百首读得好，写不出诗也能唱”，很好地解释了读和写的关系。当我们刚接触诗歌写作时，只有多读多思考，才能理解优秀作品的精髓。通过不断的写作练习，我们在不知不觉中学会了写诗的技巧，写出优美的诗歌是非常容易的。

要学会写儿童诗，就要引导学生多读诗，引导孩子学会欣赏儿童诗。因此，我们可以收集和摘录一些优秀的儿童诗歌，让学生大声朗读和欣赏。我们应该学会体验和感受儿童诗歌所表达的意境，努力用自己的审美去探索、发现和创造美，从而从我们所欣赏的儿童诗歌中体现出儿童诗歌创作的灵感。

李白、杜甫、白居易、罗等古代著名艺术家创作的许多诗歌都适合儿童阅读。老师除了选教材，还可以选补充一些。

当代作家中，著名的儿童诗人有冰心、柯岩、范发家、金波、高洪波等。郭沫若、叶圣陶、艾青等著名艺术家也创作了儿童诗歌。教师可以收集、整理或指导学生借阅和购买一些相关书籍，开阔视野，触动他们的创作灵感。

一、【名诗赏析】

我在教学生以“春天”为题写诗。师生首先欣赏著名儿童诗歌作家金波的《春的消息》

风摇动着树枝，

水漂鸭毛，

期待整个冬天，

看，春天来了！

让我们穿上春装。

像一只长着新羽毛的鸟，

飞过树林，飞上山丘，

到处都是春天的笑声。

看到第一只蝴蝶飞翔，

它拉着我的脚，

我很高兴能抓住它，

然后满怀爱意地放手。

看到春天开的第一朵花，

我不禁高兴得跳了起来，

小花，你还认得我吗？

我长高了多少？

来到去年落叶的树枝上，

等待它吐出新的绿芽，

唤醒沉睡的溪流，

听它唱歌，跟着它跑。

走累了，我躺在田野里。

头顶上阳光灿烂。

谁痒了我的脸颊？

啊，我周围有一片绿草.

经过熟悉的阅读，师生们总结了这首诗的写作特点：诗人带着童心与自然自由交流，冬去春来，自然是苏醒，鸟儿、蝴蝶、花朵、新芽和溪流都是那么亲切。当“我”早春躺在田野上，与大地共享阳光的时候，绿草悄悄地来和“我”玩耍。诗人巧妙地运用拟人化的写法，表达了人与自然的奇妙和谐与默契。

第二，“努力做一个小诗人”

1.我们以“春”为题，可以写春天的山，春天的水，春天的花，春天的雨，春天的人。选择自己的题目，写一首诗。

2、分组评价，评选优秀作品，与全班交流。

3.优秀作品展览。

春雨

龚伟

春雨是一位著名的音乐家

听着，他又在玩了

萨沙武贾西奇萨沙武贾西奇

那甜美的声音

这是青蛙苏醒的闹钟

是草地冲出地面的拥挤声音

春雨是百宝箱

听着，宝藏正在给人们

什么宝藏

哦！这是桃花的香味

这是柳树的长辫子

它是大自然五彩缤纷的芳香

评论：小作者把春雨比作音乐家和百宝箱，通过合理的想象写出春雨给大自然带来的活力。通过春雨，小作者写出了大自然美丽壮观的景象和生命对春天的渴望。