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人物描写四忌例谈

发布时间:2021-02-01 13:51:20 热度:214

作者:曹,江苏省江都市中厦中学

不写人就写不出文章。写人离不开写人物的血肉和灵魂,千方百计让人物站起来,丰满起来,活过来。但是从学生在考场上的作品和作文中可以看出,很多人物都是卫生纸人和木偶人,所以在描写人物时要避免四件事。

一个禁忌:脸谱的定型素描。

例1:我仔细看新同学,高个子,不胖不瘦,平头;往下看,两道浓眉下有一双大眼睛,鼻子挺直,嘴巴宽大,脸略黑;上身穿一件白色运动衫,下身穿一条灰色裤子,脚上穿一双网球鞋;他左手背着书包,右手拿着网兜。网兜里有一个新足球。仔细看完这段话,我们会发现作者笔下的人物都很平淡,缺乏灵性。

首先,在描写人物的时候,不要像画面膜一样什么都看,抓眉毛和胡子。要描述一个人物的外貌,就要把握其最显著的特征。比如《故乡》鲁迅笔下的杨二小姨子形象,只抓住了“颧骨凸起”、“嘴唇薄”、“两手夹在两腿之间,没有裙子,两脚张开,就像一个圆规,细脚在画图仪里”等特点。几笔描绘出一幅清晰生动的图像。其次,描写人物不要死板的静态复制。比如在“两道浓眉,一双大眼睛”之后,加上“眼睛眨一下,眼神流露出智慧,还有一些调皮表情”等描述性的句子,人物就活泼多了;比如“网兜里有新足球”后,主观猜测“你就知道你是球场虎”也能表现出人物的性格特征;如果我们想让角色活起来,不妨加上一些动态描述:“他好像感觉到我们在看他,于是不自然地冲我们笑了笑,低头看了看口袋里的足球,用右脚轻轻踢了踢。”

两个禁忌:像蜻蜓一样轻轻拍打水

写清楚心理活动的原因对表现人物很重要。在描写人物心理活动时,要深入人物内心,揣摩人物内心最深处的脉络。写清楚人物在想什么,怎么想的,尽一切可能充分展示他们内心动态活动的过程。否则,人物形象就会苍白。请看下面的例子:

ex。2.我走进办公室,迎面遇到曹小姐的眼神,满是责备。我喊了一声“曹小姐”,曹小姐点点头,只有“嗯”。

如何让上一段的人物“活”起来?首先我要写出“我”进办公室的心情:“我怀着忐忑不安的心情进了办公室”;其次,表现了遇到曹老师时“我”的具体感受:“老师的眼神完全泯灭了往日的善良与善意,却又充满了责备,于是一股恐惧袭上心头,只觉得手心冒汗,似乎连心跳都能听见”;再一次凸显了“我”叫曹老师的声音是如何从平时的“我不得不勉强笑着喊“曹老师”,连声音都有点颤抖”;最后写了老师的回应表情和态度,可以这样描述:“曹老师皱起眉头,鼻孔里有声音”。人物的心理活动如果以这样一种丰富多彩的方式来渲染,会更加具体和真实。看了这段话,好像有一个很紧张的中学生形象,即将被批判。

三大禁忌:机械运动形式的拉片

动作描写是刻画人物最重要、最常用的表现手法。在我们熟悉的世界各地的文学作品中,对动作的生动描写比比皆是,如格朗德生前独特的动作,金范升迁后出人意料的疯狂,孔乙己“炫耀”九便士和“感动”四便士的尴尬。作家莱辛说:“主要是让人行动起来,通过行动表现人物特征。”如果机械地复制一个角色的动作,那个人就会变成“僵尸”。请看下面的例子:

我不情愿地站起来,拿着数学书走到黑板前。粉笔也断了好几次。本来是一道简单的数学题,花了十几分钟。

最后一段只有人物“做了一件事”是客观机械地写出来的,动作之间缺乏连贯性,就像是“连环漫画”和“连环漫画”。我们可以加上具体的动作描述,把“怎么做”的过程写清楚,变成一段精彩流畅的“视频”。比如我既然“不愿意站起来”,那就应该是“慢慢把一本书拿到讲台上,先在粉笔盒里一根接一根地挑选粉笔,然后写,擦,写,折腾半天”。

四大禁忌:录音式单对话

描写人物的语言不是记录,应该如鲁迅先生所指出的那样:“对人物语言的描写,可以使读者通过说话看人。“要达到这个层次,就要注意人物语言的描写,必须符合人物的年龄、经历、身份、文化教育等特点,必须体现人物的特点。

姐姐的对象一走,全家人就开始说话。“不可能!长不大!”妹子说。我问我妈:“你怎么看?”妈妈说:“我没看清楚。”“我觉得他是二等伤残。”小弟说。“胡说!我看到了,没错!”妈妈说。姐姐说:“弟弟说的二等残疾,不到一米八!”“没错!我们家没有一米八是二等残疾。”小弟说。“爸爸是二等残疾人,只有一米七,”我说。

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