小学生的半命题作文写作基础指导

小学生半命题作文写作的基础教学

这本小学生写半命题作文的基本指南是小编专门为大家编写的。欢迎阅读~希望对大家有帮助！

多年来，这类命题在语文教师的日常作文训练中被广泛而频繁地使用，如《——迷》，《我当——》，《我第一次——》，《我学会了——》，《请到——来》，《——给我温暖》，《我常常想起——》，《——，真有意思》，《——的一堂课》。《——见闻》，《——一角》，《怎样学——》，《读——后感》等等，都属于这种作文命题。

当你在考试中遇到这种命题风格，而你又想把这种作文写好的时候，一定要注意以下两点：

第一，是认真审题。一般来说，在这种命题风格中，命题者总是对题目前后有更具体的要求，对横线填写的内容有更清晰的提示，而这些要求或提示是正确全面审题的前提，必须认真审题。

比如题目《我学会了——》中，命题者对横线上挤满人的物体给出如下提示：“生活学习中真正学到的东西都可以写出来。审题时可以从这个提示中确定选材范围(生活和学习)和写作对象(技巧和方法)。

如果你仔细理解了这一点，就要注意前面的“我学到了”。所谓“学”和“学”反映的是一个过程，是“会”的前提，“会”反映的是这个过程的程度和结果，是“熟练程度”和“使用能力”的体现。“会”可以说是重点。如果忽略了这个重点，就不能很好的体现文章的中心。仔细考察“学”的意义，对于确定横线上的书写对象非常有用。否则，您可以填写。写作对象只是“学了”或者“学了一点”，而不是“学了”。

二是精心选材。这类作文的选材与横线填充的书写对象一致，但前者具体，后者一般。所以，为了使选取的材料新颖独特，横线填充的书写对象必须新颖独特。

如何做到这一点？有发散思维，或者有异性思维。也就是说。面对考题，要从发散思维入手，即跳出命题人建议的写作对象，广泛思考，想很多东西。然后收集、分析、比较，逐一筛选。筛选的原则是你最熟悉、感受最深的原则，别人没有经历过，也没有想过。

这样的书写对象一旦确定，就有了选材的依据。有一年，某初中作文考试《我第一次———》。面对这次考试，我们应该如何在认真考试的基础上充分发展求异思维？为了拿高分应该怎么写？

题目：我的第一次——-考查题的意义这是一篇半命题作文。题目中给出的《我的第一次》有一半是对内容的限制，要求写一定的人生第一次经历。题目中要补充的一半是学习者的亲身经历，比如种花、买菜、做饭、洗衣服、第一次坐飞机。机器，制造科技小产品等。

确定文章中心，记录人生第一次经历，说明学到的教训或者从中产生的快乐心情。在生活中，我们经历了太多的第一次。但是事情有大有小，有好有坏。你应该选择有意义的东西来写。第一次做事成功会带来喜悦；第一次失败会留下深刻的教训。成功和失败对学生都有指导意义。

为什么有的同学观察很仔细，可写的文章却有很多问题？没道理？主要是因为这些学生不会加工提炼材料。1、加工提炼材料。我们知道，作文的素材来源于生活，但生活和文章并没有等号。生活不等于写作。文章是作者观察分析生活之后写的。所以在观察生活，获取写作素材之后，一定要认真研究哪些地方要补充细节，哪些内容要丢弃。经过仔细的思考，仔细的分析，仔细的组织材料，才能写出条理清晰的文章

2.学会在课文中写其他字符。用第一人称写自己的第一次经历，真实、友好、感人。为了避免叙述僵化，可以在故事中穿插相关人物。我们发现很多同学在作文中往往只写“我，怎么办”和“怎么说”，而忽略了相关的人和事，因为故事枯燥乏味。

其实在我的生活中，我做的事情往往涉及到其他人和事。如果你能在作文中有选择地写人，就能让作文生动起来。叙事中写人，不要节外生枝，画蛇添足。穿插其他人物，有必要帮助突出一颗心。叙事中穿插了其他人物，但“我”依然是主角。巧妙的穿插可以让故事情节曲折动人。

3、会运用解决问题的方法。在写人的叙事过程中，是小学生写作文的基本技能之一。学会点题，加强题目与内容的联系，更好的突出中心思想。指出问题应该根据人物性格的发展来决定。可以把问题点在文章的开头、结尾或中间，放下笔，把重点放在故事的重点上。文章开头，重点在开头；文章中没有指出问题，重点在深化中心；指出文章中的问题，重点是充分利用情况。尖笔要精炼，富有概括和启发性。