小学生写景作文的三个重要方法

大自然为了星星、雨雪云、山水、草树，甚至一些人生活的环境而改变事物。都给人展示了一种美，让人触景生情，赞美或感叹，想用文字记录下美丽的风景和瞬间的感受，这就是写景作文的内陆力量。但有的同学在平时工作中遇到景物描写，要么过度描写，混淆比喻堆砌词语，要么就想着写得漂亮；有些学生经常认为，只有描写得多，描写得多，才能写得漂亮。比如到了春天，就意味着“春光明媚，花开花落，花香四溢”。或者是空话，什么“这里风景真美！”“你面前的美女好迷人！”那么如何让学生在新课标的要求下写好风景作文呢？

首先，仔细观察，把握风景的特点。

首先要把握时间序列的特点。春夏秋冬，一年四季或早晚景色自然不同。比如：《高大的皂荚树》:“春天，下小雨。皂荚树为我们遮挡，雨滴不会很快落下。我们可以像往常一样在操场上做体操和玩游戏。夏天，烈日当空。有了皂荚树的树荫，烈日只能投下几个斑点。当我们在操场上活动时，我们会感到格外凉爽。秋天，许多皂荚在皂荚树上成熟，像普通的小扁豆。大四学生爬上树，用带挂钩的小竹竿勾住皂荚。小同学们，把篮子里的捡起来给老师。冬天，皂荚叶。小黄叶，婆娑的，不断的落下来，一层一层的在地上蔓延。这时，我们把树叶一起扫了，堆在墙脚下。”这些片段的作者一年四季都抓住了皂荚树的不同特点，体现了他们对校园皂荚树的热爱和赞美。

第二，要把握地方的特点。

有些关于风景的文章是标明地点的，比如《街头一景》和《校园春色》，所以要写出“校园”、“街道”等地点的特点。

第三，我们应该注意风景的特点。

不同景点的特点是不同的。如果有的以山景为主，有的以奇石著称，有的以江湖美化，就要把握这些不同的特点，写出风景的个性。比如《火烧云》“这个地方的火云有很多变化，红、金、紫、黄、灰、百合。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色都是天上的，有些不能说，以前没见过颜色。”这个片段是作者描述的，作者捕捉到了燃烧的云的彩色特征，从而反映了燃烧的云的美丽。

二、动静结合，写出好的风景特色。

在景观构成上，静态和动态的景物是有区别的。自然风景总是安静的，但它是不断移动和变化的。写场景时，既要注意静态场景，又要善于看到场景中的动态，做到动静结合。在描写时，要先写静态再写动态，或者先写动态再写静态，这样静态和动态的景物特征才能和谐完美地呈现给读者。这样才能让文章中的景物特写“活”起来。比如《第一场雪》中：“落叶的柳树，披着蓬松闪亮的银条；在冬天和夏天，松树和柏树被蓬松而沉重的雪球填满。一阵风吹来，树枝轻轻抖动，银条和雪球簌簌落下，玉屑般的雪尘在风中飘扬，反射着清晨的阳光，露出五彩缤纷的彩虹.

第三，以情观景，以景抒情。

写风景的作文不是写风景，它的最终目的是表达一种情感。关键在于处理好“景”与“情”的关系。风景和情感是和谐的，只有风景中有情感，情感中有风景，才能达到和谐不可分的状态。在方法上，可以多运用比喻、拟人等修辞手法，使景物具有人文特色，使现实主义与想象完美结合。只有当一篇优美的文章渗透了作者的真情实感，才能更好地表达文章的中心，准确地表达作者的感受，让读者真正体会到文本中的美与美，体会到作者对风景的热爱。比如《夕照》，“太阳被包裹在橘黄色里，没有耀眼的光芒，坚定地站在那排杨树上，没有任何衰老的迹象。柔和的光线洒下来，把砖房镀上一层华丽的金色；屋顶突然变成了一个晶莹的湖，每一片瓦都跳动着：“涟漪”是夕阳的杰作。平静的“湖”不是被它压坏了吗？啊，它和我一样淘气！”作者通过运用一系列的隐喻和巧妙的拟人手法，写出了日落时温柔的夕阳和调皮的模样，使夕阳有了情感和活力，充分表达了作者对夕阳的赞美和热爱。

一般来说，写好一个场景，要把握好场景的特点，根据所写场景的特点选择场景的描述方法，在写作时发展丰富的联想，融合自己的真情实感。平时要多观察，多练习，写出你见过的最美的风景，让读者感受到生动，身临其境。