以美渗透作文指导

人人爱美，人们对美好生活充满希望。美好的东西让人回味无穷，美丽的风景让人爱不释手，美好的东西让人爱不释手，美好的文章让人赏心悦目。美丽能带给人快乐的感觉。美是人们追求的目标。美在我们的生活中随处可见。美育是培养学生健康的审美情趣，培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力。作文教学应渗透美育过程。我在教作文的时候，从以下几个方面渗透了美育。

1.感受美。客观世界的自然物能给人类带来美的享受，只要你注意去发现，去欣赏，就是收藏物品的好素材。要注重培养学生的观察能力和审美能力。比如山川、草木、日月星辰、鸟兽虫鱼都可以成为人的审美对象，自然风光之美应该作为写作的内容。教师应该带领学生走出教室，亲自感受和体验，做一些社会实践，更多地了解社会，接触自然，多参观和参观，把书本知识与社会结合起来。把真正的美写在纸上，歌颂美丽的国家。

2.欣赏美。生活中的一切都有美好，但世界上也有情不自禁的东西，分辨对错，分辨好坏。我们应该探索人的灵魂和行为的美。教学生学会评价和欣赏，用美好的视角观察事物，去不健康的糟粕。鼓励学生成为生活的主人，参加各种有益的活动，从中获取素材，收集最有趣、最熟悉、最感人的东西，通过人的语言、行为、心理活动来表达人的高尚品格，写出自己的真情实感，让美的魅力在作文中得以展现。

3.创造美。要完成一篇文章，需要对材料进行系统的分析、总结和整理。让学生以生活为写作背景，选择自己的主题，鼓励学生描绘现实，写小事情，说真情，说真情。创造美丽的篇章离不开形式美。根据不同的科目，掌握必要的结构，运用一定的写作技巧，采用学过的修辞手法，达到美的效果。写作文要流畅、生动、传神，给人美感。语言要锤炼，要优美。标点使用得当，可以画龙点睛。标点美在教学中不可忽视。书写工整干净，让人感觉舒服，崇尚优美的笔迹。每一个环节都力求美观，通过“物质-语言-思维”的创造达到完美的局面。