初中记叙文写作指导（二）

最后一个例子

经常有人说，写文章要“江山易改，本性难移”。也就是说，开头要新颖优美，结尾要有力有力。精彩的结局可以为文章作出终点，使文章的中心思想升华到更高的层次，给人以无穷无尽的意义感，锦上添花。

最常见的结束方法如下：

第一，自然结局

如《我爱班集体》

这件事不仅让学生们深深感受到了集体的温暖，也让我更加热爱我们的集体。

另一个例子是《我的同桌》

从此，我和刘佳不仅是班里的同桌，也是班后最亲密的朋友。

事情做完了，文章自然结束。好事有好结果，坏事有坏结果。以事实的结果结束，有利于表达中心思想。

第二，结论。

如《我爱班集体》，由此我认识到，只有热爱集体，给集体提供一个光和热，才能感受到无与伦比的喜悦和幸福。

合上日记，我觉得自己有多幸福。他的爱一直真诚地支持着我。看那些小东西，在岁月的洪流中闪耀着温暖而慈爱的光芒。每个人都不得不自卑于母爱，这是一种慷慨深沉的情感，是父亲对我的保护。

第三，启发性结局

正如《父亲的臂膀》是真的，困难就像弹簧。弱了就强了。朋友们，你们有这样的经历吗？

比如《我克服了困难》同学，请帮忙判断一下原因：姐姐是傻还是老实？关于年画的问题，姐姐的做法应该是肯定的还是否定的？是妈妈说的对，还是爸爸说的对？启发性的结尾可以帮助读者回忆和引导他们进一步理解文章的中心思想。

第四，抒情结局

如《“傻气”和“实在”》，一棵红松撒下无数松果。你看，生命力强的种子破土发芽了，肯定会长成松林。它们也将刻上时代的光环。他们会很帅，会天长地久。与红松相比，作者表达了对英雄的无限崇敬。再比如《青春红似火》闪耀红叶！你有多深的友谊。为什么这个温暖而温馨的集体没有让我爱上它？

5.文末几点。先叙述事实，最后揭示写作目的，指出问题的意义。

比如《我爱班集体》好友！你们爱我们的祖国，我们伟大的领袖毛主席，你们会深深地爱我们的战士。他们的确是我们最可爱的人。

再比如《谁是最可爱的人》，对我的教育来说太深了。上学的路上，我反复思考：为什么没有想出好的解决办法？主要是我不甘心要那本皱巴巴的书！我告诉自己：将来，我一定要成为像张洋一样的好学生。