学习写作看图写话的技巧

学习写图片和单词的技巧

引言：小学作文教学一直是小学语文教学的重点和难点，也是学生长期头疼的问题。下面是小编整理的学习写字看图写字的技巧。同学们过来看看。希望对你有帮助！

【学习写图写字的技巧】

小学低年级作文能力的培养要从看图和写词训练入手。看图写词是作文的初始训练，是培养刚进入小学的孩子的认知能力、形象思维能力、想象力和表达能力的好方法。

十多年来，我一直在小学低年级教语文。如何引导学生写出漂亮的图片和文字？几年来，我在教学实践中总结了以下五个方面：

1、看图说话，培养口头表达能力

口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达即写作的有力基础，有利于发展学生的思维。因此，我们应该注重阅读图片，这是培养他们表达能力的重要途径。有目的、有计划的“看图说话”教学，可以提高学生的阅读和写作能力，增强学生观察事物和思考的能力，进而在反复认识事物和口头表达的实践中发展智力。

大三学生积极向上，求知欲强，善于模仿，喜欢表达自己。他们不得不问为什么。具体思维占优势。然而，由于他们没有接受过演讲训练，他们在表达自己时缺乏组织性和连贯性。他们说话往往前言短，跳跃性强。有时他们重复自己，有时他们有语言障碍。训练时不要急于求成，起点也不要太高。

在教学过程中，我注意到以下三点：

(1)让学生先理解，在想象的基础上，再组织语言说出来。要求自始至终说，要遵循一定的顺序，要清楚，要表达完整，要大声说，要用普通话。

(2)表扬语言表达独特的学生。鼓励学生用词准确生动，启发学生大胆思考，合理想象，积极发言。我总是问我的学生：“谁能说一些和别人不一样的话？可以用哪个词来形容？”注重发展学生的创造性思维。让学生有兴趣，有表现力，有童心，有灵性。简单的一张图，在不同的学生眼里就是不一样的图。

(3)培训要分层次进行。动员全班参加培训，敢于发言。让口语表达能力强的同学先发言，然后大面积展开。对于口语表达能力差的学生，要引导他们进一步提高口语能力：想清楚，说完整连贯的话，用自己的话。对于那些胆小不敢说话的同学，也要哄着督促他们说话，哪怕是三言两语，也要肯定。'

在此基础上，让学生写单词，那么自然，它就会跟着课程走。

2.仔细看图，培养观察力

看图写字，顾名思义就是用眼睛看，看是基础。就是引导学生学会观察，养成良好的观察习惯。观察是一个结合感知、思维和语言的智力活动过程。观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。观察能力的发展是思维和表达能力发展的基础和前提。只有仔细观察，才能有深刻的理解，在大脑中形成清晰的印象，才能读图说话。学会观察和分析各种事物，意味着给他们一把认识世界的金钥匙。但是对于小学低年级的孩子来说，他们的观察能力非常缺乏。当他们看到一幅画时，他们往往没有线索，不知道如何开始。可以说没有目的，没有秩序。这需要我们的老师来指导他们，教他们观察的方法。首先，引导他们按顺序看图，或者从上到下，从下到上；或者从远到近，从近到远；或者从左到右，从右到左：或者从中间到外围。对图中表达的主要内容有一个整体的了解。然后从画面中人物的造型、外貌、衣着等方面找出人物的性别、年龄、身份；从人物的表情和动作，推测人物的想法，以及他在做什么，在想什么；还要观察周围环境，搞清楚事情发生的时间和地点。让学生说话有条理，把整个画面或画面变成一个完整连贯的东西，让人物形象更加丰满生动，让故事更加曲折动人。

3.合理想象，培养想象力

看图写字的画面都是静态的人或事，比较单调。要引导学生通过仔细观察画面，以教师适当的提问为支点，进行合理的想象，让静止的画面尽可能的动起来活起来，丰富单调的画面。引导学生把不能思考的想象成思考，把不能说话的想象成说话，把一个画面和前后几个画面联系起来，把一个动作和前后几个动作联系起来。有时候，他们只能提供一个让学生自由发挥想象力的情境。在语文教学中，要积极引导学生进行思维训练，培养学生的创造性思维能力，让学生插上想象的翅膀，让创新成为自觉的行动。

但是，看图的时候，也要努力让百花齐放，从“与众不同”这个词开始。因为低年级的孩子很容易受别人影响，尽量让学生创造性地思考，大胆地想象，想别人没想到的，说别人没说过的。俗话说，“一朵花不是春天，而是百花齐放的春天。”

4.看图写词，培养书面表达能力：

对于一年级的孩子，我只是开始要求他们用一两句话写“时间、地点、人、做什么”。慢慢地，随着学生阅读量的增加，他们的思维能力和口头表达能力都有所提高。我要求学生不仅要写得完整，还要写得具体生动。写出人物的语言、举止、动作等。

看图写词的画面依旧，但是学生写的一段话或者一篇文章，生动有趣。充满了孩子对世界的认识，充满了孩子的善良和活泼。天真的话语让我们感动，欣喜若狂！

5.造园培养写作热情！

为了让刚开始写作的孩子越来越有活力和自信，他们的进步必须得到老师和学生的认可和肯定，享受成功的喜悦。我在教室的角落里设立了一个“我的作文展”。随时把班上比较好的作文展示在墙上，学期结束的时候，甚至把几个字或者一段或者几篇文章收集到一本书里打印出来。带回去给爸爸妈妈朋友。让他们觉得自己有多伟大。这就相当于点燃了他们心中的一团火，一团燃烧在学生心中的希望之火。我相信这种乐观是最有价值的。

常见句型练习

1练习写“三要素句”、“四要素句”、“五要素句”。

“三个质数句”——谁

在哪里/

做什么

“四个质句”，——什么时候

谁？

哪里？

做什么

“五行句”。什么时候

谁%

在哪里？'

做什么

结果是什么(或心情)

写作内容是学生的生命，为以后的写作打下坚实的基础。

练习写10个句型

那就是，”.你已经……”".在……”".听着……”".看啊……”".是的……”".放……”".是……”".感觉……”".觉得……”

(1)

山坡上有一片果树林。

(2)

学生们在操场上玩游戏。

(3

我听到敲门声。

(4)

我看见他捡起了地板上的纸。

(5)

我是一名小学生。

(6)

老师完成了作业。

(7)

艾乐乐因为没有完成作业被老师批评了。

(8)

今天听写没错，感觉很开心。

(9)

我心想：我们班肯定是第一！

(10)

老师说：“我们班的学生很棒！”

鼓励学生写日记。

在课堂上开展“一双明亮的眼睛，发现身边的事物”；一颗敏感的心，觉察到身边的事；一支奇妙的小笔，记录着你身边的事情。学生兴趣高涨，涌现出许多优秀的散文。例如：

(1)我们班一个同学今天流鼻血了。我好害怕！担心他。下课老师带她去医院，他回来爸爸接他。祝他身体健康，赶紧回学校和我们一起学习。

(2)今天老师说：“做好事的学生心热，做坏事的学生心冷。火热的心一定会融化冰冷的心。”我会听老师的话，做一个好学生！