一年级看图写话练习方法

高一读图写词练习法

导语：看图写词是培养和提高孩子认知能力、形象思维和表达能力的好方法。下面是小编编的看图写字训练法。同学们过来看看。希望对你有帮助！

[第1条]

如何引导孩子写出好看的图片和文字，要从以下几个方面入手：

第一，引导看图，培养看图写字的观察能力，这是基础，但是大一学生还是缺乏观察能力，尤其是刚入学的孩子，观察东西漫无目的，乱七八糟。这就需要我们努力引导画面，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图来判断事物的时间地点，了解画面所反映的主要内容。引导学生从整个画面入手，初步感知画面的主要内容，即找出时间、地点、谁在做什么，

1.仔细观察并判断时间。时间判断要求学生结合图片内容提示和生活经验进行综合分析。想要判断一张图片的时间，首先需要让学生知道什么样的图像可以代表时间，这需要生活的积累。比如：图中的孩子在床上睡着了，孩子自然认为时间是晚上；到处都是雪，打雪仗的孩子可以给我们关于冬天的信息。特殊时间可以从图片的提示具体判断。

2.观察地点和人物。一般来说，位置的发现是直观的，甚至是一目了然的，位置判断必须基于社会生活。特殊位置判断也需要孩子在做出最终结论之前从多方面考虑。人要在时间地点基本明确之后观察，这是观察的重点。对一个人身份的观察可以从年龄、衣着、动作、行为等方面考虑。而快乐、愤怒、悲伤、喜悦的表现一目了然，一个人的外在表现只要和周围环境结合起来，就应该统一考虑。

3.对事物的观察和分析。画面上人物的动作和表情一般可以直接反映出人物在做什么。你是怎么做到的？在对事物的观察上，孩子要有很大的想象空间，叙述要完整、连续、必然，学生要从最初的训练开始就培养写出完整文字的习惯。这对他们表达能力的提高有着重要的意义。在准确全面地观察画面后，要进一步培养他们按一定顺序一步步观察画面的能力。从顺序上来说：在低年级，指的是主次顺序和方位顺序。方位序列是指四组：高与低、左与右、前与后、内与外。注意身材的形态、外貌、服装等。在图片中，推断出人物的想法，他在做什么，他在想什么。

二、常见句型练习1练习写“三要素句”、“四要素句”、“五要素句”。

“三元句”——谁在哪里做什么

“四元句”，——何时何地做？

“五行句”。——什么时候，谁，在哪里，结果是什么(或者心情如何)

写作内容是学生的生命，为以后的写作打下坚实的基础。

练习写10个句型

那就是，”.你已经……”".在……”".听着……”".看啊……”".是的……”".放……”".是……”".感觉……”".觉得……”

山坡上有一片果树林。

(2)学生在操场上玩游戏。

我听到敲门声。

我看见他捡起地上的纸。

(5)我是小学生。

(6)老师完成了作业。

(7)艾乐乐因为作业没写完被老师批评。

(8)今天听写没错，感觉很开心。

(9)我心想：我们班一定是第一！

(10)老师说：“我们班的学生很棒！”

要点：

[1]，注意格式。首先，在开始写作之前，先空出两个空格。后面的应该是填空。标点符号占一格。句末标点不能在每行第一格打，可以在右下或最后一格后面打。

[2]，标点符号的基本玩法。用逗号(，)写“时间”；写“where”后，要打逗号；写完“谁做什么”，停(。)。有的孩子要写图中人物说话，就要在说的前面加冒号(:)，说的话要加引号("")，表示是自己说的。

[3]，注意写词的内容。我从一年级开始学写单词，只要能把大意写清楚完整的句子，标点符号正确。(大意包括写清楚什么时候，什么地方，谁或者谁，谁在干什么。

[第2条]

一般来说，学生在指导阅读和写作时，应该注意“看、想、说、写”四个环节。

1.仔细观察，仔细观察

孩子写单词之前，一定要先看图，仔细看给的图，在大脑中形成清晰的印象。比如在孩子看图写字之前，让孩子先了解图片的类型，是单幅还是多幅，如果是单幅，重点指导观察的顺序，还是从上到下，从下到上；或者从远到近，从近到远；或者从左到右，从右到左；或者从中间到外围，对图中表达的主要内容要有一个整体的认识。如果图片多，在写文字的时候，要引导孩子比较图片之间的联系和变化，把图片变成一个完整连贯的东西，让人物更加丰满生动，故事更加曲折动人。

2.只有合理思考，才能写得生动。

看图写词的图片都是静态的人或事，单调。通过提出适当的问题，可以鼓励孩子合理想象，让静止的画面尽可能地移动和生活，丰富单调的画面。一张图片可以关联前后几张图片，从一个理想动作到前后几张动作。把握一个想象点，一个场景，一件事，每一个动作，让孩子自由想象，让童心自由绽放。

3、指导要到位。

因为低年级的孩子每天都在使用对话语言，他们在表达上缺乏组织性和连贯性，他们有很强的跳跃性，有时重复，有时言语障碍。训练中，不要操之过急，耐心引导孩子说话有条不紊，条理分明，普通话大声说，及时纠正语病。如果你在你所说的基础上再写一遍，你自然会得到瓜的根，并遵循这个过程。

4.降低要求，让学生手写我的心。

一年级以一两句话开始，建立写作信心。刚开始学写作文的时候，只需要写一两句话，就可以告诉谁，什么时候，在哪里，做什么。有些时候，有些地方，你不用写，只需要写你是谁，你做了什么。学会写一句话或者几句话之后，就可以学会写一段话了。当你从一个句子写到另一个句子时，你应该具体一点。写人物，可以写他们的动作，神态，心理活动，对话；书写动物可以介绍它们的外貌、颜色、习性和活动；要写东西，你需要解释发生了什么。