初中读后感写作技巧

初中阅读后的写作技巧

读后感的表达灵活多样，基本属于讨论类，但写作方法不同于一般的议论文，因为必须以读后为基础。小编收集了阅读后的写作技巧。欢迎阅读。

现在很多老师的作业都是写一篇文章，写自己看完之后的感受，这让很多学生很牵绊。写的还行，看完他们也不知道从何下手！经研究，我校教育专家编辑了这篇关于读后——写作方法的文章！希望能帮助学生更深入地理解这种风格，帮助学生写得更好，写出好的读后感！

最近看了同学的来信和网上发的信息，对大家的写作动态有了更好的了解。不知道最后一栏的选材内容。看完请尽快和老师沟通。

在众多的信件中，东莞一名六年级小学生小草反映了他高超的写作技巧，但他正努力独自书写读后感。希望老师能给她指导，和她交朋友。看了很开心，就用这个专栏和大家聊聊如何写好读后感。说到读后感，自然就联想到写读书笔记了。众所周知，写读书笔记可以帮助我们加深对文章思想内容的理解，提高阅读和写作技巧，帮助我们积累素材，从根本上提高理解能力。读完后写读书笔记，有利于我们养成勤写的好习惯。优点很多。通常有三种写法：一种是简略内容的提纲。一个是写完读完的体验，一个是好的句子和段落的摘抄。今天，我们来关注第二个问题。标题可以是《读后感》，也可以是《读有感》。

首先要把题目考察清楚。写作时要分清什么是重要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。

其次，一定要选料。阅读是写作的基础。只有认真阅读，才能深刻理解文章内容，抓住重点，把握文章的思想感情，感受和体会；只有认真学习，才能找到阅读感之间的连接点。这一点是文章的中心思想，即指出文章中心思想的句子。对于一部作品来说，写经历的时候不可能面面俱到。你应该写下读后感和行动上的变化，拿其中的一部分做文章。

第三，写完读完之后，先简单介绍一下自己读的作品内容，然后再把经历写一遍。以3 ~ 4句话概括原文内容为宜。最后，我们应该主要回到我们阅读的作品上。我们应该把注意力集中在‘感觉’这个词上，记得联系自己的生活现实。

最后，写读后感的注意事项：写读后感绝不是临摹或简单重复原文，没有原文是不能随意播放的。应该是以‘经验’为主写的。要写得真情实感。应该是发自内心的感受，而不是什么‘自我批评’或者‘保证’。要写出独特的新鲜感受，努力用新的想法吸引或感染读者。我想把自己炼成一块真正的钢铁

阅读后—— 《钢铁是怎样炼成的》

《钢铁是怎样炼成的》这本书让我爱不释手。保罗科恰金的坚韧性格是多么令人钦佩啊！如果你读了这本书，你就会明白，有钢铁品质的人，就是有资本的人。

保罗的生活非常艰难。即使失明，他也坚持写一本书，他不关心自己。书中写道，他辛辛苦苦写的：份手稿丢失了，这让他感到失望。然而，他振作起来，以顽强的毅力完成了一部伟大的著作。书中有句名言，人的生命是最宝贵的。当他回顾过去时，他不应该为不作为而后悔.

和保罗比起来，一想到自己就觉得脸上一阵发热。记得今年初一，家家户户沉浸在节日的气氛中，而我家却很冷清。父亲忙于公务，母亲因病卧床不起。听着外面孩子们的嬉闹声，我的眼泪不停的在眼眶里打转，有那么一瞬间，我掉下泪来。当我妈妈看到我哭的时候，她指着床边的书说：‘郭瑄瑄。我要分担家里的烦恼，解决问题，决定做饭做饭。我妈脸上挂着微笑，紧紧地握着我的手说：‘你是我们家顶天立地的男人！我指着《钢铁是怎样炼成的》这本书说：‘它教会了我！'

每当我遇到困难就退缩，遇到挫折就哭，我就想起保罗高大的身影，我要把自己炼成真正的一块钢铁！

评论：这种读后感的特点是：多愁善感，真挚。小作者看了《钢铁是怎样炼成的》这本书，对保罗有一种敬佩之情，称赞他是“强者的化身”。当他在生活中遇到困难时，他用保罗的例子来敦促自己在生活中成为一个男人。在文章的最后，他紧跟主题，使用了“无论何时.”

看完写好感觉，用‘四字诀’

读后感是议论文中最常见的文体之一，也是初高中学生必须掌握的文体。但是，从以往的读后感训练来看，效果并不理想。其实写后读感是有规律可循的。灵活运用‘四字战术’更容易见效。

第一，引用——围绕意义点，引用材料。读后感集中在‘感’上，这个‘感’是由特定的‘读’而生的，‘引’是‘感’的立足点。所谓的‘引用’就是围绕着意义点。原：素材短小，可以全文引用；材料很长，或者摘录出‘引用’和‘感受’的关键词和句子，或者总结引起‘感受’的要点。无论用哪种方式引用，‘引用’都要简洁、准确、有针对性。

二、讨论——分析材料，提高实践意识。在引出“阅读”的内容后，我们应该对“阅读”做一些评论。我们可以根据具体情况分析“引用”的内容；也可以从现象挖掘到本质，从个体挖掘到一般；有必要对意义深远的材料进行分析，然后在他们遵循课程的时候“点亮”他们自己的感情。

三、联想——联系实际，纵横拓展。写作和阅读最忌讳的就是就事论事和泛泛而谈。如果不能就事论事，文章就太肤浅了。一般来说，往往会使阅读的意义缺乏针对性，不能给人以震撼。联想是与现实紧密联系，可以从一个地方到另一个地方与现实生活中类似的现象联系起来，也可以从古至今与现实生活联系起来。也可以从小的角度出发。当然，在结合实际情况进行分析论证时，要注意回扣或时不时呼应“引”部，使“连”“引”“藕”断“丝”连。