描写记叙文的写作方法

描述叙事的写作方法

为了使叙事生动，在写叙事的时候，需要辅以描写性的表达；为了使叙事过程透露出情感色彩，需要辅以抒情表达；小编收集了描述性叙事的写作方法，所以欢迎阅读。

(一)确定好的主题

每篇文章都有一个主题，是作者对文章所写内容的总体看法或评价。在一篇文章里，指挥一切的是灵魂，贯穿整篇文章的是红线。文章的选材、剪裁、结构、语言、表达都要以此为基础，有意识地受其约束。

衡量一篇文章主题是否足够好的标准是：

1.正确是指既定的主题符合客观事物的本质规律，符合正确高尚的审美和价值观。

2.明确性是指文章的主题必须明确表达作者对所写事物的理性判断和情感倾向。

3.一篇集中的文章只能有一个主题，所有的叙述都必须围绕着这个主题。一些材料的应用看似是在逃避侧面，其实一般都是为了深化或者升华主题。

(二)精心挑选材料

在记叙文的写作中，无论是记人、叙事，还是写场景或对象，首先要解决的是内容问题。因此，作者必须尽可能深入地熟悉所反映的对象，并拥有尽可能多的材料。然而，作者所掌握的材料能否成为文章有用的部分，关键在于选择和取舍。为此，著名作家茅盾形象地说了一句话，“像检查站的税吏一样挑剔”。具体来说，这个“关键”标准是：

1.围绕突出主题所拥有和积累的一切材料，都要以文章的立意为基础，只有能说明和突出中心的材料，才可以选用。反之，如果与中心无关，就应该放弃。

2.真实和典型的真实是指生活中有人，而不是虚构或虚构(这是叙事和文学作品的根本区别)。但是，真正的材料只有能够反映事物的本质，具有代表性和说服力，才能恰当地表达主题，这是“典型性”的要求。

3.新奇别致是指选择别人没有发现或使用过的材料，或者对别人发现和使用过的材料赋予新的创意。

(三)设计恰当的表达方式

叙事的表达方法是写作的具体技巧。具体包括：

1.线索来安排一个叙述，即使只是一个具体事情的叙述，也应该有一个贯穿材料的线索。如果使用更多的材料，线索的作用就更重要了。叙事线索在具体文章中可以表现为多种形式，如时间线索、情感线索、逻辑线索等。

2.文中使用的材料很多，最忌讳的就是平均力半斤到八两的类型。一般来说，只有那些最能表达文章中心、人物性格和事物本质的内容才应该详细展示，而那些在叙述中只起到解释或衔接作用的内容则应该稍微写一点或少写一点。

3.结构和内容的编排与议论文等文体相比，叙事结构更加灵活自由，但如何开始引人入胜，如何结束令人难忘，结构安排非常讲究。比如在叙事顺序上，可以采用倒叙、插入等手段，让文章上下波动，摇摆不定。

“文学似乎是看山而不是看和平”，叙事发展的过程讲究起伏摇摆。

对于初中生来说，记叙文写作有一定的基础，但写作中存在一些问题。下面说说我自己的一些看法。

常见问题及原因分析

(一)开头和结尾不要进入主题

文章的开头和结尾可以使文章结构严谨，内容集中，中心突出，给读者留下一个清晰的观感和明确的主题感。但是很多同学在写作中往往不重视这一点，切入题目的意识很差，经常随心所欲的写作，缺乏认真思考。这里特别值得一提的是，有些同学不知道t开头的叙述

有些学生没有注意到记人的叙事和记笔记在写作上的区别。他们经常不假思索地写下一个话题。结果他们写了一篇既不是牛也不是马的文章。原因是他们没有清晰的记住以人为本的叙事，开头和结尾都要强调人；以笔记为主的记叙文，在开头和结尾突出事情。另外，以人为本的叙事也要记住，通过对事件的叙述和描述突出人物性格(记住是为人服务的)；编年体叙事也要写给人，目的是使事件的叙事更加具体和完整，揭示事件的意义，表达文章的主题。

(三)选材不典型，重点不突出

非典型选材是一些学生写作中常见的问题。许多学生愿意写别人的材料而不是自己的材料。其实随着年级的提高，作文命题更倾向于写自己熟悉的生活。但是，如果不善于运用自己生活中的材料，不了解或不了解自己熟悉的生活，就很难完成写作任务。

比如文章《生活告诉我》，很多同学不选择自己的亲身经历材料，尤其是自己的生活材料，而是写别人的事迹材料。整篇文章列举了张海迪、女排姑娘或者其他英雄的事迹等。但自己的事迹和感受却完全不涉及。此外，缺乏重点也是一些学生在写作和表达上的通病。比如文章《感动》，有同学把自己的一些话集中在上面，只习惯于在主体部分描述事件的全过程。最后他们在结尾简单总结了一句3360“这是感动我的一件事”，觉得这个可以。很难在这篇文章中看到被深深打动的场景或被打动的学习者的心理活动，也就是说，没有清楚地揭示“感动”的原因。

(4)在写作中，一般叙述较多，细节描写较少

很多同学习惯于总结人物的活动和事件，但不愿意或不善于详细描述。原因是一般的叙述比详细的描述更简单，更节能，这在一些懒学生的写作中经常出现。

(e)语言表达能力差

原因如下：1。生活单调，集体活动少。很多同学对单调的生活理解不足，写文章没有真实的感受；2.平时写作不善于思考，只是临摹。一旦脱离作文选择，独立写作，就会出现文字不通顺的现象；3.个别学生语言基础太差，语言障碍现象也存在。

常见问题的纠正指南

针对上述初中生作文中存在的问题，本文着重探讨了在批改过程中应注意的几个问题。

(一)考试和选材

在记叙文写作中，主要原因是选材不当、写作重点不突出、记人笔记混乱。审题通常指的是题型、范围、重点(眼)、应试者等。很多学生往往忽略了审判的重点和范围。比如《变化在我身边》关注的是身边的变化而不是自己，《一句名言鼓舞着我》关注的不是一句名言的内容和出处，而是我受这句名言启发的思想和行为，《值得回忆的一个人》关注的是主人公值得铭记的思想和言行。

为了突出重点，显示中心，所选材料必须是典型的。选中的素材可以按照标题排列。比如写整体(比如《温暖的班集体》)选材力求点面结合；要写一个人，选择一个典型的例子或者写2-3个人的生活片段。

(2)开始和结束

叙事的结构通常包括“凤头”、“五花肉”和“豹尾”。所谓峰头，就是文章开头要给人美感；猎肚指内容的充实；豹尾意味着文章结尾要流畅有力。这里只说一篇写得好的文章的开头和结尾。

俗话说，“好的开始是成功的一半”，写文章的开头对整篇文章的成功至关重要。因为开头就是第一印象。自古以来，许多作家都非常重视文章的开头，我们在学习写记叙文时，必须尽一切可能写好开头。无论是倒叙还是顺序，一定要写得漂亮吸引人，不要写与标题无关或者离标题太远的文字。

文章的结尾是人留下的最后印象，也是决定文章成功与否的重要因素。俗话说：“重点是收。”我们还必须努力写文章的结尾。文章结尾要坚持标题或者文章中心。尽量让结尾自然简洁，耐人寻味，有启发性。

(三)表达和语言

叙事主要是通过叙述和描写来表达，也可以通过议论和抒情来表达。文章的主体部分必须在表达上紧紧围绕并突出文章的中心。写一件事，要有重点，要有清晰的层次。写几段人生片段，要精心安排，避免一般的用力；注意具体表达中的细节，通过人物或事件的详细描述来表达人物或事件中心；语言方面，尽量做到生动、形象、灵活，让文章看起来很精彩。

(四)借鉴与转化

鉴于目前的实际情况，我们必须坚决停止抄袭和选择文章的做法。初学者可以模仿写作，但必须了解所选作文在立意、选材、结构、语言等方面的优势，逐步独立写作。优秀作文的选材、结构安排、表达技巧也可以参考，但一定要改革才能让我有。我们坚决反对不加选择地使用精彩的节选或整篇文章，因为如果题目改变，写作重点必然改变，相应的表达方式也会改变。