记叙文写作误区及规避策略

叙事写作中的误区及规避策略

考场上，很多考生选择写记叙文，但绝大多数记叙文成绩平平，甚至低于议论文的一般水平。原因是什么下面是小编整理的记叙文写作错误的内容和规避策略。欢迎阅读！

误区一：以众所周知的典型人物的优秀事迹作为写作内容

这些人物的一些突出事迹被记录在相关书籍中，也有在报纸、电视等媒体上宣传。如果考生以自己的事迹作为构思文章的依据，显然不可能得到理想的分数。原因有三：一是这些材料缺乏新鲜度，难以引起审稿人的注意；二是与专职文人写的同类文章相比，有高低之分；第三，这类文章属于复述故事的文体，与自我构思写的文章既不是一回事，也不是一个层次。

回避策略：1。尽量不要选择这些典型人物的优秀事迹作为写作素材。2.如果一定要写，可以选择一个典型的不为人知的一面。3.新闻稿中报道的高级人物的基本材料可以作为一个框架来构思，因为新闻稿只报道了一个简单的事实，没有感人的情节和感人的细节，考生可以充分发挥想象力和联想来构思和再造。如果从这些方面入手，既能保证材料的典型性，又能保证材料的新鲜度。

误区二：把超越自己生活经验和认知能力的东西作为写作素材

考生没有亲身经历过这些事情，也没有详细了解过。仅凭道听途说的模糊印象构思出来的文章，肯定会缺乏一定的深度和真实感，难免给人以虚假做作的感觉。这无疑是记叙文写作中的一个禁忌。试想，一个没有经历过军营生活的人，如何写出那种充满情感和热血的军营生活？一个没碰过大铁锹，没动过篮子，不知道怎么把杆子扛在肩上的人，怎么能深刻理解农民的勤劳精神？

回避策略：1。千万不要写自己没有亲身经历，没有被感动过的东西。2.校园生活或家庭生活中的趣事，邻里之间的矛盾，亲朋好友的喜怒哀乐，公共场所的趣闻轶事，都可以作为写作素材。3.写不熟悉的人和事也不是完全不可能，但是在选择的时候一定要选择那些你从小说、电视剧或者戏剧中获得的人或者事，把感性认识提升到理性认识。

误区三：把幼稚的生活内容当成写作素材

参加高考的考生大多已经站在成年人的行列里，有一定的人生阅历，有自己的理性思考。写高考作文的时候，以自己幼儿园和高一的故事为主要素材，会有点幼稚。同时也会让审稿人感受到你素材的匮乏，你思维的疲惫。

回避策略：1。不要写任何和幼儿园小学生活密切相关的东西。2.尽量少写和初中生活密切相关的东西。3.在写与高中生活密切相关的东西时，也要避免使用一些小学生和初中生常用的幼稚、稚气的语言，表现出高中生的冷静和世故。4.写与家庭生活密切相关的东西时，人不应该感受到婴儿精神，而应该感受到一种自以为是成年人却不成熟的学生精神，所以比较生活化，符合考生的实际。

误区四：选择别人已经用过的材料作为写作内容

有些材料是生活中常见的，很多考生都用过，比如公交车上让座，家长送孩子去医院看病，老师牺牲休息时间帮学生补课等等。如果考生还在用这些材料构思文章，怎么能不让那些见多识广的审稿人恶心呢？即使审稿人对这些材料没有本能的反感，这些作文的评分也不容乐观。

规避策略：1。众所周知，已经被别人多次使用的材料，应该尽量不要使用。2.估计很多考生可能选择的材料也最好不要用。

误区五：文字语言过于理想化和个性化

不同的人物有不同的语言风格。比如写一个没什么文化、老实的农民教儿子好好学习的时候，如果用“勤奋”、“脚踏实地”、“取长补短”之类的成语，会让人觉得很不舒服；写一个高级知识分子督促孩子学习的时候，如果用了“老子拿棍子打断你的腿”“我把你踹死”这样的话，会让人觉得啼笑皆非。