一年级思维作文

【第1篇】考前用辩证思维磨思想之剑作文1900字-小学一年级作文

联系观、发展观、一分为二观是辩证思维的三把剑。可以开拓写作思路，避免局限和片面性。本文介绍了前两者的相关知识。

使用连接角度

一个？分析问题时，联系的观点随处可见。

“城门失火，殃及池鱼”。世间万物都处于普遍联系之中，万物都有条件地与周围的其他事物联系在一起。没有孤立的东西。请看一篇思辨作文中的一段话：

欧洲人喜欢吃沙丁鱼，但是沙丁鱼很难养，因为天性懒惰，经常挤在一起不动，死亡率很高。为此，人们在他们的沙丁鱼里放了几条鲶鱼，鲶鱼喜欢吃沙丁鱼。沙丁鱼为了生存而逃离，游泳大大提高了存活率。但是，如果鲶鱼很多，沙丁鱼成了鲶鱼的食物，人们怎么能尝到新鲜的沙丁鱼呢？可见，吃鲜肥沙丁鱼的关键在于控制鲶鱼的输入。我们生活中这样的例子真的那么少吗？就像一个工厂的发展，最重要的是领导是否成功，员工是否愿意工作，但这能与国际经济环境、国内经济形势、相关政策无关吗？随着原材料供应、产品销售、交通运输、农业发展、商业繁荣等。我们学习的进步往往与一些“无关紧要”的小事联系在一起，这些小事往往是“粗心大意”的。

从沙丁鱼和鲶鱼的联系，这一段想到了工厂的发展和领导、员工、政策等的联系。以及学习的进步和小事之间的联系，这在任何地方都是密不可分的。讨论全面、充分、有说服力。

两个？如果想搞清楚事物之间存在什么联系，什么类型的联系，把重点放在主要的联系上，可以互相针对，避免面面俱到。

当我们认识事物的时候，首先要搞清楚事物之间有什么联系。既要考虑事物的内外关系，也要考虑事物内部不同方面、不同层次、不同阶段的纵横关系。比如说，当我们谈到“成才”这个话题的时候，就要考虑影响成才的各种因素。一般来说有两大因素：主观和客观，主观条件包括努力、兴趣爱好，客观条件包括环境？好时光和坏时光？机会、社会制度等因素。从以上条件不难看出，主观努力是成功的决定性因素。经过这样的联系，我们就有东西可写了，推理也就不片面了。

用发展的观点

世界上的一切都在不断的运动，变化，发展。任何事物都有自己发生、发展、消亡的历史，都有自己的过去、现在、未来。所以要从发展的角度看问题。

科学技术的发展给人类带来了日新月异的变化，这让我们惊喜，也让我们困惑。战争、恐怖活动、贫富悬殊、环境污染、人口膨胀等。不禁提醒我们。回首世纪，我们是忧虑还是快乐？请看学生如何辩论：

的确，百年风雨历程留下的成就有目共睹，留下的问题确实客观存在。就像一个人的成长。成长过程中会有各种迷茫，但我们谁都不能拒绝成长，也没有人说成长不好，因为成长的过程就是消除迷茫的过程。发展中留下不和谐的音符，这只是人类成长的烦恼。1900年1月1日零时，一个婴儿诞生了。他睁开眼睛，开始展望新世纪。28岁时，他看到了青霉素的出现，传染性细菌不再是笑傲江湖；36岁时，他看到英国第一家电视台成立，通信革命的帷幕拉开；69岁时，他看到阿波罗起飞，从此人类可以在月球上度过九天；85岁时，他见证了《内罗毕宣言》的发表。从此，女人真的撑起了半边天；92岁时，他目睹了里约热内卢环境会议的召开，从此可持续发展成为人类的共同选择。嗯，时钟在这一刻停止了。孩子瞬间就99岁了，但我们不用担心他老了，快死了，因为他的名字叫无尽的人类。

这位同学从发展的角度看20世纪存在的“问题”。他简要回顾了20世纪人类所取得的成就，解释说“问题”只是发展留下的不和谐音符，并强烈反驳了“回望世纪，忧大于乐”的观点。

请看高考作文《该做？谁做？》的一个片段：

毫无疑问，“帮助别人”是应该做的？每个人的回答都是那么简单而坚定，甚至在这种简单而坚决的回答中，也有一种对生活中助人精神太少的抱怨和不满。你在责怪谁？对谁不满？当然，没有人会想到自己。有人在别人有困难的时候悄悄走开是什么心理？我觉得会有人去做，而且永远做好，不是我。

这样想的人多了，帮助别人的人少了，抱怨的人多了。他们当然会责怪别人，但他们并不认为自己是别人眼中的“别人”，其实他们是自己抱怨的“别人”之一。

什么时候才能停止责怪别人？答案很简单。——?真的吗？我们赞美帮助别人的品质，也要自己帮助别人；责备别人的时候，想想自己做了什么，做了什么。当我们能帮助别人的时候，我们会发现自己有值得自己和他人赞美的品质。我们不再抱怨和抱怨。

仔细分析考生的思维轨迹，发现写作中渗透着发展的观点：不声不响地走下去少帮助别人多抱怨，多帮助别人少抱怨，少不满。

从发展的角度去理解事物，往往能写出思想深刻、文笔犀利的文章，思辨性很强。

【第2篇】收获思维（教师手记之334）作文1500字-小学一年级作文

想而不做，去，去而不思考，去得很远。思考是美好的，读胡东方的《教育新思维》这本书，会让你享受美好。这是一本比较发现，借鉴理解的书，洗去了我们一贯的思想和做法。教育对人民的重要性是有目共睹的，教育改革就像春风。传统的教育观念正受到国内外各种思潮的影响。相对于国外的教育思想，尤其是加拿大的教学方法，这本书让人们明白，教育不是一个职业，而是一种职业，没有缜密的思考，细致的研究，专注的实践，就不会有突破和发展。

作为教师，我们习惯了一些现象，却没有揭示它们的意义，没有发现它们可能存在的问题。我们有适应教育的学生，但不适应学生的教育；我们老师学会了教，却没有教学生学；我们有“不懂装懂”的老师解读课堂，维护老师尊严，有“懂装不懂”的学生配合老师，步履蹒跚；我们认为是“对”的教学，而不是“好”的教学；我们有高尚的共产主义理想教育，但不是自然生活的现实教育。我们有统一的规范和答案，但没有丰富多样的思路和问题；我们学会了正确回答，却丢失了正面问题。

我们对这些看似平常的现象并没有太多的关注，仿佛它们被孔子和老夫子所效仿，根深蒂固。但与国外教学相比，却明显暴露出与时代和社会格格不入的因素。主要区别在于人的观念不同。

对学生来说，来学校应该是“学习”，而不是“学习”。这本书是用中国的“急诊室”和外国的“急诊室”的不同名称介绍的，告诉我们学习是一样的。学习的主动性很重要，他们不是被迫接受学习，而是应该快乐地追求学习。学习要快乐。在国外，“孩子有玩耍的权利”，“每天都是儿童节”，体现了快乐学习的原则，把每一天都当成孩子的节日。孩子应该在学校学习，而不是为了学习而学习，或者只是为了获取知识。当学习的概念改变时，教学的概念应该是一个新的概念。教师不再是“老师”，而应该是“老师”。教学生学习比任何知识都重要，所以启发学生思考和提问是非常必要的。把孩子教育成“干鸭”的“四鸭教育”不会再发生了。

《动物学校》的故事也告诉人们要因材施教。在动物学校，每只动物都要学习各种课程，如跑步、跳跃、攀爬、游泳、飞行等。结果各种特长的动物都没能按照考核要求取得好成绩。相反，没有特殊天赋，各方面都一般的动物，综合成绩最好，获得优秀奖，代表全体同学发言。这是一个很讽刺的故事，也能激发教育者的思考。今天的教育有这样一种倾向。叫做素质教育，要求学生全面发展。每门课的组合作业远远超过了不实施素质教育时的量，每门课都有相应的要求。学生只有满足这些要求才能得到满意的结果，否则就不是优秀的学生。这个现象就是这个故事的现实演绎。在某些方面确实有能力的学生，并不能尽自己最大的努力去学习和发展自己的特长，反而在对他没有太大意义的素质培养上浪费了很多时间，导致自己特长的丧失。这也是为什么国外优秀的专业人才那么多，而我国却相对不足的原因。也是在校学习不好的人出类拔萃，在社会上有很大专业天赋的原因之一。人不能做到最好，学习也不能做到最好。这种教学只会有和“动物学校”一样的产物。

书中还阐述了教师的作用。老师要“听话”，要有“心”。他们可以听学生的话，可以和学生偶遇，可以和学生“对话”。

教育需要新思维，教师也需要新思维。“边学边学是一种乐趣吗？”学生需要学习，老师也需要学习，通过学习提升自己，通过阅读和思考提升自己，做一个有思想的老师！

(2006年8月25日)

小学其他年级同类作文

脱离传统的思维

今天下午的作文课上，老师让我们写点新东西。我们绞尽脑汁也想不出什么新东西。老师看着我们，读了几篇作文来激励我们。其中一个说美国有个年轻人说：“8？6=2，这个大家都知道，8 ^ 6也可以等于2，你知道这个吗？”老师读到这里，我开始纳闷。直到老师看完文章我才知道答案。虽然这在数学上是不可能的，但在生活中是完全可能的。男生说8 6不是简单的数字8 6，而是早上8点以后的6个小时，不是下午2点吗？8 6=2是你如何得到它的。于是，我想出了一个数学题，就是5 7=1。我说5和7分别是5个月和7个月的时候，5加7个月就是12个月。12个月不是一年吗？我就是这样得到我的5 7=1的。灵光一闪，我想到了几个这样的话题。比如2 ^ 5=1，50 ^ 50=1等等。原来数学和生活是有联系的。我把这些话题告诉了父母，让他们和我一起思考。

通过这件事，我体会到一个道理，只要我们脱离传统，从不同的角度看待问题，就会有很多新的发现。

（六年级，400字）

换一种思维(转载)

费伯做了一个实验。他抓了很多这样的昆虫，然后把它们首尾相连地放在一个花盆里。在花盆不远处，他放了一些昆虫非常喜欢的食物。一个小时后，费伯去观察，发现昆虫在花盆周围不知疲倦地盘旋着。一天后，费伯又去观察，发现虫子还在花盆里跑来跑去。七天以后，费伯去看的时候，发现花盆四周的虫子都已经筋疲力尽了。

费伯在他的实验笔记中写道：“这些虫子不配死，但如果其中一个能超越半步，改变思维方式，就能找到自己喜欢吃的食物，命运就会大不相同。至少，他们不会饿死在离食物不远的地方。”

其实比他们高级很多的不仅仅是虫子，还有人类。

一家非常有名的公司想招聘一名业务经理。丰厚的工资和各种福利吸引了数百名求职者申请这份工作。经过一些初试和复试，还剩10个求职者。考官说：“回去好好准备。一周后，我们公司的总裁会亲自采访你。”

一周后，10名准备好的求职者如约而至。结果，一个丑陋的求职者被保留了下来。总统对求职者说：“其实你不是10个求职者中最好的。他们做了充分的准备，比如时尚的服装，娴熟的面试技巧，但是没有你准备的那么务实。您以非常规的方式对我们的产品和其他公司的类似产品的市场情况进行了深入的调查和分析，并提交了市场调查报告。在你被我们公司录用之前，你做了这么多工作。你需要谁？”

有时候世界上的事情简单得不可思议：如果你坚持规则，只会有失败在等着你；相反，如果你稍微动动脑子，创新一下传统的思维方式，你就会成功。

（五年级，600字）

我们的思维

说到我们在讨论课上说的话，让人哭笑不得。为什么？只看几个片段：

片段1:卖火柴的小女孩

这一天，我们学习了《卖火柴的小女孩》。老师让我们讨论一下。如果卖火柴的小女孩来找你，你会怎么样？我们立刻热烈的讨论起来，吴金田深情的说：“如果有一天买火柴的小女孩来找我们，我会……我会大喊：‘妈的，该死的，死人怎么又来了！’然后去找警察把她带走。哦，是假的！"

我说：“不，如果是我，我会对她说，‘你太穷了，但是你太过分了，浪费了地球的资源，现在环保大行其道。我会教你如何保护环境，但我不会卖火柴。火柴是木头做的，真浪费！如果你真的很冷，我可以.我可以.“我可以借你一个打火机，””笑声让一群人崩溃了。

片段二：草船借箭

今天老师又让我们讨论：如果你是诸葛亮，你会怎么做？如果你是曹操，你会怎么做？

罗兰先开口：“如果我是诸葛亮，我就这样借，但最后走的时候，我又补充了一句：‘小草，你放心，这支箭在战争期间会还给你的！沙油！“我有急事。

吴金田不服气地说：“如果我是曹操，你这么说，我就回答你：‘亲爱的梁潇，你放心，我的箭是一等品，你不但要问租金，还要加利息。租金是每小时80000美元，利息是每小时8000英镑。击球手出局了吗".

片段三：由第一位老师联想

学完《难忘的启蒙》，我们总会对我们说：“想想你的启蒙老师是谁，你会想到谁？”前后讨论！”我说，“谁是我的启蒙老师？我也记不清了，只有我妈记得，但是一提到第一个老师，我就会想起班里的一个老同学，曾经欠我三毛钱，现在还没还！“狂乱。这是我们的。没有人能抗拒我们。我们的想法不同。

（六年级，700字）