如何提高四年级写作文

【第1篇】如何提高写作水平作文1000字-小学四年级作文

“写作，写作，做人难”，写作水平直接影响语文成绩的好坏。因此，如何提高学生的写作能力是中国同行研究多年的棘手问题。针对这个问题，基于多年的教学经验，我想提出一些意见，供大家参考。

首先，仔细观察，欣赏生活

著名教育家叶圣陶说：“写作离不开生活。生活丰富到什么程度，会做出什么样的文章。”因此，我们应该引导学生从多个角度观察生活，发现生活的丰富性，捕捉事物的特点，努力进行创造性的表达。学会观察是提高写作水平的第一要素。因此，在指导学生写作训练时，我非常重视观察和写作材料的真实性。所以每周的作文课，我都会带学生到课外去现场写。我有时在校园里观察校园植物、竹子、树木和花朵，有时在周末在野外写作，欣赏美丽的自然风光。经过这样的训练，不仅激发了学生的写作兴趣，而且培养了道德情操，使学生能够享受美。

第二，积累素材，夯实基础

俗话说“巧妇难为无米之炊”。材料是一篇文章的要素。没有它，文章就写不出来。现在的初中生大多都有这样的缺点：知识面窄，平时不注重积累素材，一提到作文就皱眉头，无话可说，只好硬着头皮絮叨一些大词、空话、套话、谎言。要想广泛积累素材，就要有广阔的视野。广阔的视野从何而来？从阅读，从观察，从体验。所以首先要拓展学生的阅读：从书本中吸取知识的营养；在书中与名人交流；书里穿越山川；从书上了解生活…总之可以在书上积累知识，为写作打好基础。生活实践的积累对我们的写作也很重要。叶圣陶先生说：“人生如泉源，文章如溪流。源头丰沛而不枯竭，溪水自然流而不歇。”这句话用比喻的方式生动地表达了生活和写作之间的密切关系。在教学中，学生应该在日常生活和学习过程中积累给自己留下深刻印象的人和事，记录自己的感受，强调学生应该多思考，多感受，多记忆。一年下来，积累的素材相当可观。

第三，参与实践，培养兴趣

如何激发学生的写作热情，如何让学生对写作产生兴趣，是写作课上一直在讨论的一个重要问题。激发学生的写作热情，不仅要让学生有话可说，还要让学生喜欢说话，贴近学生的实际生活、思想现实和心理特点，让学生“为自己的心说话”，让学生写出充满文学、理性和情感的文章。

总之，在作文教学中，只有激发学生的写作兴趣，才能多读多写，提高作文水平，有效解决这个长期困扰中国社会的难题。

【第2篇】青少年如何提高自身的竞争能力作文500字-小学四年级作文

在国家发展的过程中，青少年起着非常重要的作用。青少年必须提高自己的竞争力，不仅是为了自己，也是为了别人。

年轻人应该多读书。所谓“秀才不出门，能知天下事”。通过阅读，青少年可以知道他们周围发生了什么。比如日本人就是很好的例子。第二次世界大战后，日本遭受了毁灭性的失败。日本当时很无奈，但他们没有放弃。日本人读书很勤快，在公共场所、餐厅、交通工具上都能看到手里拿着一本书。他们对知识的热爱带来了今天的日本。简而言之，阅读可以带来好处，甚至改变一个国家。

然后，青少年应该参加课外活动。参加多元化的课外活动，既能充分发挥青少年的隐性天赋，又能维护他们的身心健康。如果青少年不参加任何课外活动，他们可能会卷入负面的社会问题。参加课外活动只有好处没有坏处。青少年应该更多地参加课外活动。

最后，青少年应该交一些比自己优秀的朋友，无论是在运动方面还是学习方面。只要和他们相处久了，就会发现因为某些方面的天赋不够，跟不上题目，就会激起我们华夏血统的好胜心，绞尽脑汁想办法打败别人。通过交比自己优秀的朋友，年轻人可以提高自己的竞争力

总之，青少年应该实践上述方法，以确保他们更光明的未来。

小学其他年级同类作文

如何提高小学生学习语文的兴趣(转载)

如何提高小学生学习语文的兴趣

广东省清远市连州市大路边镇浦东小学

在新课程改革中，如果学生愿意学习，就要激发学生的学习兴趣。中国古代伟大的思想家、教育家孔子曾说：“知者不如善者，善者不如乐者。”兴趣是一种无形的力量，它可以促进学生探索新知识，使学生产生强烈的求知欲，从而培养敏锐的思维能力、丰富的想象力和顽强的意志力。可以看出，兴趣在学生的学习中起着重要的作用。今天有人说：兴趣是最好的老师。这些事实告诉我们，激发学习兴趣是提高学习能力的前提，学生对主动学习的兴趣可以促进学生积极快乐地求知和勤奋学习。因此，在我的教学实践中，除了积极改革传统的教学结构，不断更新和完善教学方法之外，我还想方设法提高小学生学习语文的兴趣。

那么，如何提高小学生学习语文的兴趣呢？我认为我们应该做以下几点：

一，创设教学情景，活跃课堂气氛，提高学习兴趣

在课堂教学中努力创设教学场景，在课堂教学中起着非常重要的作用。教师应发扬民主，以学生为中心，让学生参与轻松、愉快、生动的课堂学习，激发学生主动学习的目的，采用各种激励措施和新颖的教学方法，营造良好的课堂氛围，激发学生学习知识的兴趣，从根本上改变学生过去对学习的依赖，使学生从被动变为主动，充分挖掘学生学习语文的兴趣，有效完成教学目标，提高教学质量。让所有的孩子展开成功的翅膀，翱翔在多彩无边的语文知识海洋中。我坚信，埋藏在渴望学习汉语知识的孩子们心中的种子，一定会生根发芽，开花结果。努力活跃课堂气氛。“主动”表达最突出的特点就是学生在老师的指导下，思维和说话都是主动的，尤其是说话。所以备课时，要根据学生实际水平的不同层次，设计一些难度层次不同、要求详细的题，这是不同学生所要求的；在课堂上，要根据学生不同的个性和语言能力，抓住机会，及时激发和启发他们，创造条件，为学生提供“想”和“说”的机会，让他们有“说”的欲望，从而达到激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛的教学效果。

二、竞赛提高学生学习语文的积极性。

小学生好强，喜欢互相竞争，所以我在班里坚持“语文学习小组竞赛”，把学生分成六个“语文学习小组”，每个小组有一个组长，组长根据学习成绩不定期轮换。学生的阅读、写作、作业质量、单元测试成绩等。都包含在学习小组的竞赛内容中，每个月总结一次，每学期总结一次。这一举措有效调动了学生学习汉语的积极性，培养了学生独立学习语言的能力，相应地提高了学生的成绩。

引导是培养学生学习兴趣的关键。兴趣有两种：直接兴趣和间接兴趣，可以相互转化，激发学生的学习热情。因此，我们应该特别注意在教学中运用间接兴趣的力量，经常教育学生的学习动机，尽可能保持学生的学习兴趣长期稳定，从而不断提高语文教学质量，真正实施素质教育。

第三，设问激发学生学习语文的兴趣

在小学语文新课程的教学中，教师如果直白地讲述整个故事，不试图设置一些好的问题，就不能激发学生的学习兴趣，也不能激发学生的思维。即使老师讲清楚了，学生还是无动于衷。因此，在教学中，要有意识地设置问题，让学生处于“义愤填膺，苦不堪言”的状态，以此来拨动学生求知的心弦，点燃思维的火花，激发学生探索问题的热情。比如在教《猫》的时候，可以提出四个问题：(1)猫是什么动物？(2)大花猫有什么特点？(3)大花猫性格古怪是什么样的？(4) 《猫》为什么这篇文字的作者如此真实具体？在自主阅读课文的基础上，学生试图自己解决这些难题，激发了学生的思维热情，激发了学生的学习和讨论兴趣。

第四，把语文教学和活动结合起来，提高学生的学习兴趣

小学生好动。如果能举办一些与课堂教学内容相关的活动。这些活动很容易激发学生的学习兴趣。可以举办一些园林活动，讲座，歌唱比赛，故事等等。这样，学生可以复习课文内容，巩固所学课文的内容。对于《花木兰》的学习，我让学生扮演角色，学生觉得好玩，所以很乐意参与。在学生活动中，我也很好地完成了教学任务。因此，为学生提供一些展示才华的机会和场所，会激发学生的好奇心和学习兴趣。

第五，让学生获得成功的喜悦

在新课程教学中，要想在小学的成长期保持学习兴趣，就必须鼓励他们形成良好的学习动机。学习成功的喜悦是不断强化学习动机、鼓励学生继续学习的动力源泉。老师需要不断表扬尖子生，鼓励他们再接再厉；更重要的是培养学困生的自信心，让学困生也能获得学习成功的喜悦。

对于学习困难的学生来说，享受成功最重要的是不要以不同的眼光看待他们。很多老师习惯了课后留下学困生补课，等于是在不断提醒他们：“你是学困生”。让他们心理上不如别人，因为补课，娱乐时间也会相应减少。随着时间的推移，他们中的一些人会对学习感到厌倦，甚至对学习失去信心。可见课外辅导班并不是帮助贫困生的好办法。辅导学困生应在正常教学过程中“悄悄”进行，辅导应纳入课堂教学。只有这样，他们才能觉得自己不比别人差；一点成绩及时表扬，让学习有困难的同学觉得和别人一样聪明。当你尝到成功的喜悦后，你的自信心会大大增加，学习语文的兴趣也会增加，成绩也会提高。

总之，作为素质教育的重要组成部分，如何激发和扩大小学生的语文学习兴趣，不仅关系到语文课堂的活跃程度和教学效果的好坏，也是素质教育能否成功实施的标准之一。培养学生的学习兴趣不是一蹴而就的任务。只有培养学生的学习兴趣，我们才能把努力变成愉快的学习。作为当代小学语文教师，我们应该以发展的眼光看待教学改革，积极应对教学中的各种问题，不断调整教学策略，提高教学效果，将学生知识获取能力的发展与兴趣的提高和谐结合起来，体验学生学习语文的兴趣，激发学生学好语文的热情，这对培养学生的创新精神和实践能力具有重要作用。

（六年级，2400字）

如何提高语文成绩(转载)

看了你的问题，我想了很久。你提的问题有一定的大作！好像理科生的中文不好！其实这是个误会。从你的描述中可以看出，你没有很好的分配自己的学习兴趣和精力，花了很多时间和精力做练习。看来你的理科成绩很好。但是你有没有想过，一个能学好枯燥理科的人，是学不好语文的？

问题在于你的思维和方法的偏差，以及你对学科之间关系的理解差。凡是在理工科取得巨大成就的人，都有深厚的语言基础。不知道大家有没有看过或者听过杨震先生的论文、作品或者演讲。这位世界闻名的科学家写了非常精通中文的文章！可以说只要理科成绩好的人都能学好语文，关键是你有没有这个愿望！所以，要想先提高语文成绩，必须做几件事

(1).调整自我挤压的思维和心态。很多理科生都有一种抗拒语文的无意识心理，无意识地把科学当成至高无上的东西，盲目地认为理科生高人一等。(想想，你有这种心态吗？

(2)合理分配时间和精力，多读语文书。如今，有许多媒体，发展迅速，出版物种类繁多。所以要慎重选择，给你推荐一些刊物。读者、青年文摘、译林(辽宁版)也可以抽时间看一些名著；

(3)每天花十五到三十分钟看电视新闻，看报纸，一定要持之以恒。

(4)尽量写一些日记、随笔等随笔。

(5)花时间关注身边的人和事；

如果你做了这些事情，你会对汉语产生浓厚的兴趣，你自然会有学习汉语的欲望。等你到了这个层次，自然就到了！

1.积累，初中高中积累很重要，多去看名著，历史之类的。

2.听课，很多人觉得上课很认真，其实不然。语文很讲究。语文应该和很多其他学科挂钩。学好汉语，就一定要学好。

3.背书，多积累单词，短语，句子，可以用于写作。

4.想象力和联想很重要。想象力是一种需要培养的技能。做阅读题和写作的时候很重要。做题的时候要想到作者的写作目的，然后活在联想中。

一般考试都是死板的，先上课，后下课，最后是写作。

多记，不要背，尽量回忆，培养想象力，多写寓言等等。

（六年级，700字）

[转载]如何提高学习效率

如何提高学习效率

提高学习效率是一个非常重要的问题。许多学生学习成绩差往往是学习效率低的结果。学习效率低往往是多种因素造成的。学习兴趣低，学习习惯不好，身体有病等。会影响学习效率。下面，我们进行全面调查。

一，学习问题的自我评价

每一个有学习障碍的人，未必真的了解自己的问题。为了对症下药，解决问题，对学习问题进行自我评价尤为重要。学习问题的自我评价主要可以从以下几个方面进行：

长度时间问题

有学习障碍的人应该反思以下几个问题：(1)你是否很少在学习前设定明确的目标，比如多少时间要完成多少内容。(2)是否经常没有固定的学习时间。(3)是否经常耽误时间，导致作业不能按时完成。(4)学习计划是否总是只在头几天有效？(5)每周学习时间是否少于10小时。(6)是否把所有的时间和问题都花在学习上。

2.注意力问题

(1)完全专注的状态是否只能维持10到15分钟。(2)学习时，身边是否经常有小说、杂志等让我分心的东西？(3)学习时是否经常有异想天开的经历？(4)是否经常一边和人聊天一边学习。

3.学习兴趣

(1)是否一看到书头就膨胀。(2)是否只喜欢文科不喜欢理科。(3)是否经常需要强迫自己学习。(4)是否从未有意识地强化自己的学习行为。

4.学习方法

(1)海战是否经常用于提高解题能力。(2)是否经常使用机械记忆法。(3)你有没有问过学习好的同学的学习方法？(4)是否从来不问老师问题。(5)你很少主动学习课外辅助读物吗？

一般来说，以上问题给出的肯定答案(是)越多，学习效率越低。每个有学习问题的学生都要从以上四类问题中列出自己的主要问题，然后有针对性的去对待。比如一个学生的错是这样的：在时间安排上，他总喜欢把任务拖给第二任老公；在注意力的问题上，他总是喜欢一边在宿舍看书一边和人聊天；在学习兴趣上，他对专业课不感兴趣，但对一些旁系课程很感兴趣；机械记忆主要用于学习方法。学生的病一列出来，我们就可以采取有效的治疗措施。

二、自我提升法

1.sq3r方法

robinson提出的sq3r方法是一种提高学习效率的好方法。sq3r缩写为调查、提问、阅读、背诵、复习的第一个字母。

(1)调查：总结阅读。当你想读一本书或一篇文章时，你必须借助标题和副标题来了解大致的内容，并掌握开头、结尾和段落中连接前一句和后一句的句子。这样你就会有一个明确的目标，有利于进一步学习。

(2)问题：学习时要注意人、事、时间、地点、原因等基本问题。同时要搞清楚什么样的土壤肥力是我们不了解的。如果你在学习课文，在预习中提问可以增加你的课堂参与意识。如果在研究一个题目的时候可以带着问题阅读相关资料，可以更有针对性。

(3)阅读：阅读的目的是找到问题的答案，而不是像书一样说话，要注意对意思的理解。有些书应该读得快，有助于提高你的知识，而有些书应该精炼，反复思考意思。

(4)背诵：读完几段，合上书，想想之前说的话。可以用自己的语言做一些简单的阅读摘要，找出关键的表达词，用精炼的语言把思想总结成几点。这不仅有助于记忆、背诵或重复，还有助于提高表达能力，使思维更具逻辑性。这种尝试背诵的方法比简单的多次重复的阅读方法更有效。

(5)复习：看完所有内容后，有必要再复习一遍。复习的时候可以参考笔记的摘要来区分段落之间各个层次的不同含义。复习的主要作用是避免遗忘。一般来说，及时复习是最有效的。随着时间的推移，复习可以逐渐减少，但定期复习有助于巩固学习效果。所谓“拳头不离手，歌声不离口”就是这个意思。

2.自我塑造法

上面介绍的sq3r方法是一种学习方法，只能解决方法缺乏导致的学习问题。对于其他原因造成的学习问题，要综合考虑其他方法。自我塑造法是一种综合方法。

(1)选择目标。在分析了学习效率低的原因后，你已经找到了自己的症结所在，但你不应该急于改变它，而应该首先选择更可行的一个来取得关键突破。我们经常看到，有些学生在接到长辈的训斥后，会立即制定一个宏伟的学习计划，但事实上，十有八九，这样的计划是无法实施的。我在学英语的时候，有一天突然决定从读原著小说开始。结果借了一本世界名著《马丁伊登》，跟朋友宣布要花一个月时间吃这本书。结果我连第一页都没看完，因为里面生词太多了。后来我选择了一个适中的学习目标，从简化版的世界名著开始。结果，我读得越多，我就越感兴趣，我不再认为英语是一种危险的方式。

(2)实施新的学习程序。如果你的症结是拖延症，那就给自己定一个克服这个缺点的规则，每天完成预定的任务才睡觉。如果你的赞美是不用心，你要分析不用心的原因。在宿舍不专心看书，就要命令自己在教室看书。如果读了半个小时没有集中精神，就应该休息一会儿或者改变学习内容。如果原因是你对阅读不感兴趣，那就先尝试读自己感兴趣的书或者改变枯燥的阅读方式，把阅读与工作、娱乐、气质培养结合起来，或者给自己一些学习上的奖励。经过一段时间的坚持，随着良好习惯的形成，学习的兴趣会逐渐增加。

（五年级，2100字）