四年级的课外阅读作文

【第1篇】小学四年级作文：课外阅读小调查

读书可以增长人的见识，陶冶情操。为了了解同学们课外阅读的情况，我在班里做了一个调查。

不查不知道，一查就震惊。我们班40人，但喜欢读书的只有18人，只占全体学生的45%，喜欢读书的有16人，占40%，不喜欢读书的有6人，占15%。古人云：“读书断，写字如神。”意思是说多读书，你会特别擅长写文章。俗话说，开卷有益。读书这么好，我们班读书氛围也不强。可惜还有六个人不喜欢看课外书！

读书靠自觉。为了知道同学们是否有阅读意识，我设计了两个选项：a、经常有意识的看课外书。b有时候有意识的看课外书。调查结果令人惊讶。我们班经常自觉学习的人不在一个，有时候只有18个人。这说明我们班没有一个学生有自觉阅读的习惯。

我的调查还涉及到我喜欢的课外书的种类，收藏的书籍数量，阅读习惯等。调查结果非常令人失望，充分暴露了我们班课外阅读的不足，应该引起重视。

书籍是打开未知之门的钥匙，书籍是通向成功彼岸的桥梁。希望同学们能培养良好的课外阅读习惯，从现在开始多读书，打开未知的大门，走向成功的彼岸。

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我的课外阅读生活

我是一名小学生，我喜欢阅读。对我来说，老师讲的知识是不够的。我渴望获得更多的知识，所以我有自己的课外阅读生活。

书籍是生命的航海家，是人类的灵魂。读书让人兴奋，书可以充实自己。书，像老师一样，教我们做人；书就像良药，可以治愈我们心中的创伤；书像钥匙，能开启我们的智慧；书就像清泉，可以冲走我们心中的杂质。书可以缓解我们心中的很多烦恼，让整个人都感到神清气爽，清醒。

短短几年，我读的书不多，但在书的世界里，我收获了很多。比如：《儿童百科全书》 《十万个为什么》 《神秘地海底世界》 《环境保护与科学发展》等科学书籍，让我知道自然环境是喂养人类的摇篮；科学技术是世界上最伟大、最神奇的力量，它改变了整个世界，也改变和完善了人类自身。杂志《世界博览》，《海外文摘》等。让我享受世界习俗，了解世界，走向未来。《成语故事》 《文化艺术》这种知识面很强的东西，让我懂得了如何吸收祖国和世界的文化艺术精华，为人类创造更美好的明天……在书的海洋里旅行，我受益匪浅。

读书真的让我明白了很多道理。刚开始只是看漫画和小说，试图调解自己的情绪，让自己放松下来，让我了解了我们国家和其他国家的历史。如漫画《三国演义》所述，中国古代三国争权的故事。我看的书从漫画小说慢慢发展到《战争与和平》这样的小说，是真正的历史书，记录了很多有代表性的历史事件。而我看的杂志让我了解了世界各地的风俗和感受。比如《世界博览》描述了一些关于伊拉克的事情。我从知识面很强的书上学到了解题方法，提高了语文和数学成绩。这样的事情很多。我的课外阅读生活很丰富。书是我的朋友。通过我的课外阅读生活，我感觉我对做作业和学习并不厌倦，也不再排斥。课外阅读生活也让我认识到了自己的不足，补充了自己的不足。感觉现在读书很开心。

读书前后我变了很多。我已经从一个课外知识不丰富的小学生变成了一个爱读书，课外知识丰富的人。对各种知识感兴趣。我很高兴也很自豪我爱读书。

（六年级，100字）

课外阅读的习惯

大家都知道我有课外阅读的习惯，但是你知道我是怎么养成的吗？里面有一个小故事。不信你就看看！

本来我根本不喜欢读书，甚至认为所有的书都是老师和家长的剑。我妈带我去看医生，医生说我“厌书”。我妈听完，立马回家买书。她下定决心培养我的阅读兴趣。

在她的要求下，我读了一些画多字少的书。一本《恐龙时代的地球》的画册深深吸引了我。我不再认为所有的书都是父母和老师的剑，而是他们的剑鞘。

后来，我越来越喜欢读书了。我妈给我买了《狼王梦》，《义虎金叶子》，《白天鹅红珊瑚》，《危楼第19层》，《你是我的真朋友》等等。这个时候，我已经把书当成了整个世界的养料。

从那以后，我一有时间就看课外书。书籍给了我知识，开阔了我的视野。读书会让人受益匪浅。

（五年级，300字）

(090430周记)对于同学课外阅读调查报告

一、调查与实施

调查目的

全面了解我校小学生课外阅读情况：了解学生阅读的特点，包括学生的阅读兴趣和阅读习惯；根据阅读情况调查分析原因。

3.提出相应的对策，为学生课外阅读创造有利条件。

调查方法

2.单独谈。这是本次调查使用的一种补充手段，有选择地与学生谈论一些需要进一步了解和研究的问题，以获得典型案例或验证一些调查结果。

答复者

本次调查的对象是柯桥小学一至六年级的部分学生。

动词（verb的缩写）调查步骤

1.问卷调查。

分析并总结了调查结果。

[13]不同年级的个别对话。

3.分析结果，准备报告。

二、调查结果及分析

总人数

成绩是一个多小时，大概半个小时，0个小时左右

一年级10%

20%

70%

二年级20%

35%

45%

三年级35%

45%

20%

四年级40%

50%

10%

五年级55%

45%

六年级30%

70%

结论

根据上述调查数据，各年级学生课外阅读时间的趋势是，随着年级的增加，学生花费更多的课外阅读时间(其中，六年级学生由于作业压力，一小时阅读的人数相对较少)。从二年级开始，课后不看书的学生人数逐年减少。这说明我们学校在阅读实践方面取得了初步成效。以学生在家的阅读时间，大部分学生每天可以保证半小时以上的课外阅读时间。根据调查结果，94%的初中学生每天阅读超过500个单词，85%的高中学生每天阅读超过1000个单词。第四，在学校召开家长会，宣传我校的读书活动，让家长明确“开卷有益”，得到家长的大力支持与配合。这种校内指导、校外延伸阅读方式和成果在我校的各种活动中得到了体现，有效激发了学生阅读有用书籍的兴趣，调动了他们的阅读热情，逐渐形成了阅读好书的氛围。

（五年级，700字）