四年级作文要素

【第1篇】春天三要素作文600字-小学四年级作文

春天的三要素

春花

三月的春天，当春风吹起时，花儿吮吸着春天的甘露。春天茉莉花在早春开放。它没有玫瑰那么艳丽，没有玫瑰那么鲜艳，没有荷花那么优雅，更没有菊花那么绚丽多彩。他只有一根干枯的藤茎，细细的花蕾和简单可爱的小黄花。他是春天第一个开门的人。他告诉大地、花朵、动物和一切生物，并提前通知我们“春天来了！”信息。它的呼唤唤出沉睡了一冬的花朵，于是花朵伸展开来，坐在清澈的河边，打扮自己。孩子打扮得花枝招展，五颜六色，五颜六色，但这时，迎春花已经慢慢低下了头。他用生命换取了祖国美丽的春天，给人们带来了美丽的春天！

曹纯

春天一到，小草长出了嫩芽，钻出了肥沃的土地，微笑着看着沉睡了几千年的土地。嫩草和优雅的草芽就像婴儿手腕上的淡蓝色血管，激起春天的热流。在一块大石头下，一棵小草正在努力成长，但为了生存，为了赢得阳光和空间，为了赶上春天，它必须成长。他从石缝里走出来，春姑娘向他点点头，其他伙伴为他鼓掌。他终于笑了，露珠是激动和幸福的泪水。

春风

我刚走出家门，去了楼下的游乐园。一阵风向我扑来。突然，我的头发竖了起来，变成了正宗的刺猬头。我左边的柳树像女孩的头发。后援一吹，柳条立刻像舞蹈一样在半空中起舞。春天，草微微抖动，仿佛在对我微笑。春风让花儿点头，让柳树起舞。春风让世界丰富多彩。

这是春天的三个要素。

【第2篇】春天三要素作文600字-小学四年级作文

春天的三要素

春花

三月的春天，当春风吹起时，花儿吮吸着春天的甘露。春天茉莉花在早春开放。它没有玫瑰那么艳丽，没有玫瑰那么鲜艳，没有荷花那么优雅，更没有菊花那么绚丽多彩。他只有一根干枯的藤茎，细细的花蕾和简单可爱的小黄花。他是春天第一个开门的人。他告诉大地、花朵、动物和一切生物，并提前通知我们“春天来了！”信息。它的呼唤唤出沉睡了一冬的花朵，于是花朵伸展开来，坐在清澈的河边，打扮自己。孩子打扮得花枝招展，五颜六色，五颜六色，但这时，迎春花已经慢慢低下了头。他用生命换取了祖国美丽的春天，给人们带来了美丽的春天！

曹纯

春天一到，小草长出了嫩芽，钻出了肥沃的土地，微笑着看着沉睡了几千年的土地。嫩草和优雅的草芽就像婴儿手腕上的淡蓝色血管，激起春天的热流。在一块大石头下，一棵小草正在努力成长，但为了生存，为了赢得阳光和空间，为了赶上春天，它必须成长。他从石缝里走出来，春姑娘向他点点头，其他伙伴为他鼓掌。他终于笑了，露珠是激动和幸福的泪水。

春风

我刚走出家门，去了楼下的游乐园。一阵风向我扑来。突然，我的头发竖了起来，变成了正宗的刺猬头。我左边的柳树像女孩的头发。后援一吹，柳条立刻像舞蹈一样在半空中起舞。春天，草微微抖动，仿佛在对我微笑。春风让花儿点头，让柳树起舞。春风让世界丰富多彩。

这是春天的三个要素。

小学其他年级同类作文

有趣的四要素1000字

一个秋高气爽的星期天下午，我满心欢喜地来到了金笔班。学生们也很高兴来到这里。你知道为什么吗？因为上节课，陈老师告诉我们，她要带我们去玩一个这个班非常有趣的游戏。学生们正坐在他们的座位上，连续地交谈着。大家都想知道今天玩什么游戏。陈先生一脚踏进教室，学生们就急切地问：“陈先生，告诉我们今天玩什么游戏！”陈先生走进教室，笑着对学生们说：“不用担心，等会儿就知道了。”然后陈先生走上讲台，向我们宣布游戏规则。陈先生给每个学生发了一张纸。首先，他选择一些学生写时间，然后一些学生写地点，然后一些学生写人物，其余的学生写事情。然后她收集了这些笔记，并把它们整齐地放在桌子上。最后，请一位同学上来，在时间、地点、人物、事件上画一个笔记，然后把画出来的笔记连成一句话，在老师面前大声朗读。我的任务是写时间。我一手拿着笔，一手拿着头，想了很久。突然灵机一动，心想：我不是最喜欢恐龙吗？然后我在纸条上写了三个字“白垩纪”。当我放下笔，把写好的纸条递给老师的时候，我看到很多同学都没写好。我看到他们有的一手拿着笔，一手拿着纸捂着脸，有的用鼻子和嘴夹着笔。大家的想法真的很搞笑。陈先生刚刚收集了笔记，学生们迫不及待地举起了手。每个人都想抽笔记。但机会首先落在了杨露璐身上。她走上讲台，犹豫不决，不知道该抽哪个。最后，她只是闭上眼睛，从每一堆笔记中抽出一张。然后，她大声朗读了抽出的纸条：“杨世杰在污水沟里看电视！”听到这里，我气得一拍桌子，心想，污水沟里怎么看电视？学生们笑得更是东倒西歪。足以笑得像个疯子，跑下座位撞墙；有的笑着像大黑熊一样在地上来回打滚；有的笑起来像黑猩猩，把肚子拍直；有些人笑得像小猴子一样，跳到凳子上.我觉得最可笑的是黄淑华抽的。当他走到讲台上抽烟时，萧站起来说：“不要抽这个。上面写着我。”可惜，小杨没能逃过黄树华的“爪”。最总还是烟晓阳在女厕所里哭。小杨气得趴在桌子上一动不动，好像很生气。比赛在学生的欢呼声中结束。这个四元素游戏太有意思了。我不仅玩得很开心，还学到了文章中的四个要素有多重要。

（小学六年级，）

信赖：阅读的要素

我认为，阅读的第一要素是信任。相信我们所读到的，它经常发生在我们十几岁的时候。在那个年纪，我的心就像一张白纸，无条件相信一切。书籍给我们一种神圣的感觉，就像生命的老师。我们总是把书上的话抄在日记里，总是送人。这是一个非常脆弱的时期，是精神世界的初步构建期。如果我们足够幸运阅读真正好的书，我们一生都会受益匪浅。然而，在很多情况下，情况恰恰相反。但是，尽管有这样一个不安全的时期，我认为怀疑主义才是最大的不幸。这会让用户失去阅读的最大乐趣，那种情感上的接受，那种充实内心的欲望。对防线的怀疑会孤立你，久而久之，你的内心会孤独空虚。

长大后，我们逐渐形成了对世界的看法。它不仅来自阅读，还来自直接的体验。如果我们仍然热爱新的阅读，保持对阅读的信任，我们就会有意识地去废而存之，选择那些真正好的书。前段时间看好书的经历帮助了我们，从生活中获得的真情也帮助了我们。阅读和经验让我们几乎本能地知道哪些书好，哪些书是作家诚实可信地写出来的。我们仍然用信任来学习，但此时的信任是一种理性的信任。我们和书建立了平等的关系，书是我们的朋友。理性依赖也能有效抵御怀疑主义的攻击，此时阅读对于拓展我们难免狭隘的个人经验大有裨益。如果个人经历趋于悲观，那就提供了一幅光明的图景。如果个人经历趋于无忧，会提醒我们不幸的存在，让我们保持乐观豁达。在一个人的世界观念已经形成的中年时期，阅读可以为我们补充和修正，使之达到健康完善的境地。

老年阅读信任要建立在宽容的基础上。因为这个时候的经历已经足够成熟，可以和任何一本书做对比，是时候下结论了。如果我们在前两个阶段保持阅读的良性循环，那么我们就可以再上一步。在抱着自己的经验和结论的同时，理解并真诚的看着别人的人生收获，看到人类无限的精神景观。这个时候，我们应该像相信自己一样去读书，书会与我们融为一体。我们其实是在读自己。这个时候，一个人要有一个包容的胸怀，读书就提供了这么好的机会。当然，我指的是人类写的最好的那种书。

（五年级，900字）