盲人摸象作文三年级

【第1篇】《盲人摸象》读书笔记_三年级读书笔记350字

《盲人摸象》 读书笔记_三年级读书笔记350字

标题：盲人触摸图像

出版社：十一出版社

作者：林正华

内容介绍：

从前，有个国王为了让他的臣下了解佛教，就让人带了一头大象来，还问了几个盲人大象长什么样。因此，盲人只根据他们触摸的地方进行猜测。这时，国王说：“大象如佛性；一切众生都像瞎子一样，只靠自己的知识，有太多偏颇的地方。为什么不随时保持警惕？”

阅读后的体验和感受：

看了盲人摸大象的故事，我觉得那些盲人很可怜，因为他们的眼睛看不到大象长什么样，所以只能通过他们摸的地方来判断。有人摸了摸大象的牙齿，他说：“大象看起来像一个长萝卜！”另一个瞎子摸了摸大象的鼻子，说大象看起来像个木杵…

我很高兴我能看到汽车是如何移动的，房子是如何建造的，花儿是如何盛开的.看了这个故事，我明白了，对于我不知道也不了解的事情，不应该妄下结论，而应该了解事情的真相。

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盲人摸象400字

有人在街上牵着一头大象。四个瞎子听了，都想知道这个怪兽是什么样子的。但他们看不见，只好用手去摸。

一个盲人摸到了大象的长牙。他说：“我知道，原来大象就像又粗又长的萝卜。”另一个盲人摸了摸大象的大耳朵。他说：“不，大象就像大簸箕。”第三个盲人摸到了大象的腿。他说：“不像簸箕或萝卜，大象就像一根100米长的木棍，只是粗了一点。”第四个盲人摸到了大象的尾巴。他说：“你们都错了。大象就像一根绳子。”大象到底是什么样的？四个瞎子打了半天，结果还是不清楚。

《盲人摸象》《盲人摸象》都是出自这个故事。

观察事物只看到事物一小部分的人，认为自己看到了全部。可以说他是“瞎子摸象”或者“瞎子摸象”。

（小学五年级，）

读《盲人摸象》有感

今天早上看了一篇文章，叫《盲人摸象》。

主要内容如下：五个盲人摸一头大象，只摸大象的一个部位。其实都组合成大象了。但是，他们都反驳了前一个说的话。一个路人听了他们的话，笑得肚子疼。

这篇《盲人摸象》让我想到：这五个瞎子真的是瞎子。他们看到了一部分，但他们认为他们看到了全部。他们知道事情是片面的、狭隘的，所以这是行不通的。我们看到了一个必须不满足，但必须完整的部分。我读过一个故事：有一个绅士，他喜欢读书。有一天，他看到一句话，“螳螂捕到昆虫，用一片树叶把自己盖住，很容易捕食它们。”。王先生以为这螳螂叶有隐身术，就拿这螳螂叶去偷东西，被抓住了。这个故事说明他看事情片面狭隘。因为，他把小动物的东西比作自己，不就像《盲人摸象》吗？

看了《盲人摸象》，我明白了：一定要知道的东西比片面狭隘的多：尽量看到整体，但千万不要“瞎子摸象！”

（六年级，300字）

盲人摸象

一个周六的下午，我来到作文班学习作文。下课后，老师对我们说：“今天，我们没有作文课。我们来玩个游戏叫‘盲人摸象’”。听了老师的话，我们高兴得跳啊跳。

首先，我们来听听老师的游戏规则：两个人要瞎，其他人要当大象，盲人要在指定的位置抓一头大象。如果一个盲人抓不到大象，那个人永远是瞎子。大象只能在指定的位置躲避盲人。老师讲完规则，就带我们去楼下的空地玩。

我们来到空地上，老师问：“谁想瞎？”这时有两个男同学主动要求举手，于是老师拿来一块布遮住了两个男同学的眼睛。

开始玩游戏，老师喊，所有的大象都走进了规定的盒子。有些大象很胆小，躲在角落里不出声，却在心里想，来，你来抓我，你还在做你手里的动作。有的大象胆子大，从盲人胳膊下走过，有的则时不时用手摸摸盲人的头。第二轮盲人摸大象，两个盲人一开始就纠缠在一起，一个男同学说抓到了一头大象，脱下布一看原来是自己人。笑起来真的很伤同学的胃。

游戏结束了。今天的游戏《盲人摸象》在我脑海里留下了深刻的印象！

评论：全文思路清晰，过程具体，动作描写细致，是一个观察力敏锐、敬业的人。

导师：徐芳

（四年级，500字）