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盲人摸象作文三年级

关注:22 发布时间:2021-11-20 12:36:11

【第1篇】《盲人摸象》读书笔记_三年级读书笔记350字

《盲人摸象》 读书笔记_三年级读书笔记350字

标题:盲人触摸图像

出版社:十一出版社

作者:林正华

内容介绍:

从前,有个国王为了让他的臣下了解佛教,就让人带了一头大象来,还问了几个盲人大象长什么样。因此,盲人只根据他们触摸的地方进行猜测。这时,国王说:“大象如佛性;一切众生都像瞎子一样,只靠自己的知识,有太多偏颇的地方。为什么不随时保持警惕?”

阅读后的体验和感受:

看了盲人摸大象的故事,我觉得那些盲人很可怜,因为他们的眼睛看不到大象长什么样,所以只能通过他们摸的地方来判断。有人摸了摸大象的牙齿,他说:“大象看起来像一个长萝卜!”另一个瞎子摸了摸大象的鼻子,说大象看起来像个木杵…

我很高兴我能看到汽车是如何移动的,房子是如何建造的,花儿是如何盛开的.看了这个故事,我明白了,对于我不知道也不了解的事情,不应该妄下结论,而应该了解事情的真相。

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盲人摸象400字

有人在街上牵着一头大象。四个瞎子听了,都想知道这个怪兽是什么样子的。但他们看不见,只好用手去摸。

一个盲人摸到了大象的长牙。他说:“我知道,原来大象就像又粗又长的萝卜。”另一个盲人摸了摸大象的大耳朵。他说:“不,大象就像大簸箕。”第三个盲人摸到了大象的腿。他说:“不像簸箕或萝卜,大象就像一根100米长的木棍,只是粗了一点。”第四个盲人摸到了大象的尾巴。他说:“你们都错了。大象就像一根绳子。”大象到底是什么样的?四个瞎子打了半天,结果还是不清楚。

《盲人摸象》《盲人摸象》都是出自这个故事。

观察事物只看到事物一小部分的人,认为自己看到了全部。可以说他是“瞎子摸象”或者“瞎子摸象”。

(小学五年级,)

读《盲人摸象》有感

今天早上看了一篇文章,叫《盲人摸象》。

主要内容如下:五个盲人摸一头大象,只摸大象的一个部位。其实都组合成大象了。但是,他们都反驳了前一个说的话。一个路人听了他们的话,笑得肚子疼。

这篇《盲人摸象》让我想到:这五个瞎子真的是瞎子。他们看到了一部分,但他们认为他们看到了全部。他们知道事情是片面的、狭隘的,所以这是行不通的。我们看到了一个必须不满足,但必须完整的部分。我读过一个故事:有一个绅士,他喜欢读书。有一天,他看到一句话,“螳螂捕到昆虫,用一片树叶把自己盖住,很容易捕食它们。”。王先生以为这螳螂叶有隐身术,就拿这螳螂叶去偷东西,被抓住了。这个故事说明他看事情片面狭隘。因为,他把小动物的东西比作自己,不就像《盲人摸象》吗?

看了《盲人摸象》,我明白了:一定要知道的东西比片面狭隘的多:尽量看到整体,但千万不要“瞎子摸象!”

(六年级,300字)

盲人摸象

一个周六的下午,我来到作文班学习作文。下课后,老师对我们说:“今天,我们没有作文课。我们来玩个游戏叫‘盲人摸象’”。听了老师的话,我们高兴得跳啊跳。

首先,我们来听听老师的游戏规则:两个人要瞎,其他人要当大象,盲人要在指定的位置抓一头大象。如果一个盲人抓不到大象,那个人永远是瞎子。大象只能在指定的位置躲避盲人。老师讲完规则,就带我们去楼下的空地玩。

我们来到空地上,老师问:“谁想瞎?”这时有两个男同学主动要求举手,于是老师拿来一块布遮住了两个男同学的眼睛。

开始玩游戏,老师喊,所有的大象都走进了规定的盒子。有些大象很胆小,躲在角落里不出声,却在心里想,来,你来抓我,你还在做你手里的动作。有的大象胆子大,从盲人胳膊下走过,有的则时不时用手摸摸盲人的头。第二轮盲人摸大象,两个盲人一开始就纠缠在一起,一个男同学说抓到了一头大象,脱下布一看原来是自己人。笑起来真的很伤同学的胃。

游戏结束了。今天的游戏《盲人摸象》在我脑海里留下了深刻的印象!

评论:全文思路清晰,过程具体,动作描写细致,是一个观察力敏锐、敬业的人。

导师:徐芳

(四年级,500字)

《盲人摸象作文三年级.doc》
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