小学三年级作文入门

【第1篇】少儿写作入门班介绍作文600字-小学三年级作文

我妈招了六个人来上这个作文课，包括张、柴加斌、孙悦和我。由于孙悦和李停止了两天的学习，现在的作文只剩下四个人了。我们都是初中生，所以我们很容易成为朋友。

写作入门班在一个新的女生宿舍楼。大楼前有各种各样的花，包括美人蕉和绣球花。

我们老师50多岁，黑白卷发。耳朵略大，眼镜小。它有胡子和高高的鼻梁。它真的像一个老顽童。

老师有很多爱好，包括弹钢琴、画画、写作、剪纸和收集。

他的写作水平在大城子镇是数一数二的。自从他开始工作，他几乎每天都要写一篇文章。久而久之，他写了21篇作文。这也是为什么我意识到老师的作文水平是从这二十一篇作文中获得的。怪不得写的这么好。

教师的教学方法主要有三个字：“观察、说话、评价。”先说“关”这个词：写作文之前，老师先让我们看一个东西的形状和颜色，然后闻好了，就可以说“讲”这个词了：我们写作文的时候，老师告诉我们怎么写这种东西，而不是在黑板上写一些合适的词让我们使用。写完之后“评价”二字就发挥作用了：石老师的评价方法和其他老师不一样，不朗读，默默评价自己，老师把作文声音开大，大家一起评价，一起找出一篇作文的不足。

从开始上课到现在，写了五篇文章，都是第一次参加作文课。芙蓉花、美人蕉、绣球花和我都有进步。自从上课以来，我们都有不同程度的进步。

你喜欢这个作文课吗？喜欢的话有空来看看。

小学其他年级同类作文

寻仙传奇(1)新手入门大战狐媚娘

“嘿嘿，今天是我的幸运日。爸爸妈妈在睡觉！哈哈，可以尽情玩电脑！"之后打开电脑，玩了猎仙，开始玩奇怪的东西。这时，我的头突然一痛”！"晕过去了。

当我醒来时，我来到了一个岛上。有一个仙女站在我面前。她自称是九天玄女。她对我说：“欢迎来到寻仙世界，和我聊聊接受第一个任务！”我和她谈过了。我问她我怎么进来的。她告诉我：“这个游戏抽两个幸运的玩家，进入这个游戏。”如果我再和她说话，她会给我一些经验，让我去找寿星。当我看到寿星的时候，他叫我去玩小仙女兔。这时，我看到另一个男人来到这个岛上。我看起来像…张文硕！对，就是他！他也看到我了，我就跑过去，我们互相通报了我们的职业。他是个耍鬼的人，而我是个特别的游侠。于是，我们组成了一个团队，一起做任务，一起升级。完成小岛的任务后，我们去了仙鹤新手村小桑村，在小桑村练了很久。我们也有宠物和骑行宠物，我们只剩下一个任务要做，就是杀死妖精——。我们俩偷偷溜出狐狸洞，看见几只小狐狸在外面走来走去。当我们没有看到其他妖精的时候，我们冲上去把他们都杀了。然后我们冲进山洞开始杀人。狐狸嘴里说：“我说的是谁？敢来我春香洞闹事！”听完这话，我差点吐了，说：“张文硕，我把这个留给你。我去打鬼子道童了。没想到鬼子道童打得这么狠。我只花了一个士兵就杀了他。我看见张文硕努力地战斗，所以我去帮助他。最后，我们完成了任务，踏上了去宁海县的旅程。

想知道事情会怎么样，请听下分解！

（六年级，600字）

只有投身生活，我们的作文素材才会取之不尽，用之不竭。

一个作家必须明辨是非，从纷繁复杂的生活资料中取其所需，为己所用。

在作文考试中，好的试卷面往往决定了作文分数。

细节决定一篇文章的成败。

不修改，就没有作文。

要解放孩子的思想，让孩子思考；解放孩子的嘴，让他们说话。

一切都要观察准确，切透再写。

对于学生作文，标准不要太高…标准是什么？文理科，层次分明。

耿佳一句话为人性，语言不惊人死不休。

如果让孩子写字，首先要让他开心。

想象力比知识更重要。知识是有限的，但想象力是无限的。

好的开始，也是好的结局。

所见所感一定要写出来，一定要写的真实，真诚。

写文章的带着情绪辞职，看文章的带着情绪批文件。

对于学习的方式，我们是在积累，也是在脱发。

细节是构成的细胞，构成构成的有机体。

写作文前三思，不要只写。

（六年级，700字）

对于作文课，相当一部分学生不感兴趣，认为作文“难”，主要有以下原因：

一、害怕写作

小学三年级开始写作训练的学生，写作前都很害怕——这是一种普遍现象。原因是老师对作文要求太高，学生无话可说，导致高不可攀的作文假象。

因此，教师应该向学生解释什么是作文，并纠正他们的错误观念。《大纲》指出，作文就是要练习用恰当的文字表达你所看到的、听到的、想到的或经历的。让学生逐渐认识到写作就是写自己的人生，想什么说什么写什么。让学生逐渐打消对写作的恐惧。

第二，无话可说

无话可说的关键是没有素材可写。之所以没有素材可写，是因为第一个学生的生活环境封闭，没有素材。对丰富的生活视而不见，不善于发现身边的人或事，所以不会写作。教师应该给学生一个广阔的生存空间，引导他们走向社会。引导学生带问题，有目的地观察环境，体验生活，培养敏锐的观察能力，逐渐学会从生活中吸取养分。第二，加强课外阅读，组织语文活动课。充分发挥学生的模仿能力，从别人成功的作品中大量吸收单词、各种句型、多变的表达方式。让学生“无话可说”为“问如泉涌”。

第三，问题不正确

写作题目要符合学生实际生活。不切实际的话题可能会阻碍学生的思维。再加上各种规章制度，学生处于被动的写作状态。久而久之，他们会对写作产生反感。

老师的命题要科学，最好给学生提供一定范围的习题，让学生自己选择写，学生自己拟题目。如果你写了什么，可以是好事，也可以是坏事，也可以是坏事，也可以是傻事。连命题作文都要贴近学生生活，让学生有话可说。要坚持“新颖、实用、生动、有趣”。只有题目合心意，才能激起自己的写作欲望，写出自己的真情实感。

第四，观念闭塞

有好的素材不代表能写出好的作文。有时候学生可能有很多话要说，但是不会写，不知道怎么写。如果用某种写法，某种结构去建构泥巴，我们的内心只能是毫无头绪，思维不开放。

在写作教学中，为了拓宽学生的思维，教师可以根据学生的具体情况实施异步教学。基础好的同学，可以知道如何同时从多个角度对同一件事情进行思考，让自己的思路清晰、开放、灵活，能够写出自己的文章。基础差的同学要有针对性和启发性，引导要更细致。在“写-导-再写-再导”的过程中，让他们自主写作。

第五，缺乏自信

有些同学因为基础差，自卑感很强，总觉得“我写不好作文”。另外，老师要求太高，分数太低，红色评论不使用，严重挫伤了学生的写作热情和自信心。

心理学告诉我们，只有相信自己，才能成功。所以在批改作文的时候，老师应该只定成绩，不写分数，多在评论里写鼓励的话。建立学生的自尊和自信。从学生幼稚的作品中，我们可以找到闪光点，甚至是一个好词好句，可以当众称赞，让学生体会到成功的快感。激发写作欲望，树立写好作文的信心。

（一年级，100字）