上海中学高三作文题

【第1篇】巨野县实验中学“感恩”作文比赛硕果累累作文800字-高中高三作文

巨野实验中学“感恩”作文大赛硕果累累

李华西

2012年6月3日，经过两个月的评估工作，巨野实验中学各年级的部分语文老师担任了指导和评委，魏紫文学学会、巨野实验中学政治教育系、实验中学团委及各年级承担了由巨野12号眼镜店协办的“12号眼镜店杯、首届校园文化系列活动感恩作文大奖赛”的评估工作。获胜者已经确定，颁奖仪式有序紧张地完成了。学校领导和所有老师也很高兴看到学生们收到证书和奖品时灿烂的笑容。

本次作文大赛由巨野实验中学主办，旨在争创山东省标准化学校，加强“四大道德工程”、“精神文明”建设，推进“三级监督”制度，祝贺魏紫文学学会成立暨校报《跋涉》创刊两周年，弘扬中华传统文化美德。截至4月1日，全校3个年级、7个年级系的84个班共收到670份作品。预赛结束后，207部作品进入半决赛，121部作品在半决赛中脱颖而出，98部作品在决赛中获奖。一等奖2项，二等奖6项，三等奖10项，优秀奖30项，优秀奖50项，优秀教师组织奖5项，优秀年级部组织奖3项，优秀班级组织奖6项。

作文大赛也是党的十七大提出的弘扬中华文化，建设中华民族共同精神家园的战略任务。结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》对语言文字工作的要求，要在教育教学活动中普及民族通用语言文字，提高民族通用语言文字的应用水平，加强中国优秀文化传统和革命传统的教育。注重提高学生的语言应用能力，提高语言文化素质，继承和发扬中国优秀文化传统和革命传统的表现。

这场比赛持续时间长，规模大，影响深远。这是实验中学成立31年来规模最大的一次文化活动，受到学校领导和班主任的高度关注。这个比赛不仅仅是一个“感恩”的作文比赛，更是一个中学生“知、感恩、报恩”的指南。评卷工作是一种精神升华。对于所有的年轻人，尤其是中学生来说，增强学生的“感恩”意识，有利于现在，也有利于未来。

山东省菏泽市巨野县实验中学高三：李华西

【第2篇】在沂蒙中学的日子里作文900字-高中高三作文

不知道从什么时候开始，我开始习惯用笔记下自己的内心，不让记忆随着时间而淡化。——铭文

本来打算寒假写《在大马的日子里》的，结果出乎意料的是“马亚西亚”这个词被“钟毅”代替了。两个字只有一个区别，但实际上有无与伦比的变化。也许你对一切都没有最终决定权。你必须统筹规划，分清利弊，不盲目决策，有正确的方法和思路，才能走上自己的康庄大道。不要为事情高兴，不要为自己难过，这两句话突然冒出来，只能反应我现在无奈的心情。总的来说，只有具备不被世俗和所谓潮流所迷惑的能力，才是明哲保身之道。马来西亚只能成为一个看似遥远，遥不可及的地方。就答一句：路过这个村子就没店了。

标着“耻辱”的沂蒙中学，只要有人在这里读书，就注定有一个光荣而艰巨的使命：复仇！在这里，输赢，不分国籍、种族、年龄、性别、意识形态。在这里，人人生而平等，绝对没有人看不起你，除非你看不起自己！

半年都不知道哪个班在哪层。有人问路，我只能装疯卖傻。每次都是一句话：再问别人！很多人和我一样，过着枯燥的生活：教室-宿舍-教室-宿舍。我们的生活就这么简单，除了少数上网的人和少数谈恋爱的情侣。平淡、无聊、陌陌，甚至简单。但可恶的是，俗话说狗急跳墙，兔子急咬人。憋了很久了。到了学期末，我发现很多人都不想一个人。该上网谈恋爱了。而且学校发生了几次血战，给警察叔叔造成了很多麻烦，也引起了社会的广泛关注。

我还记得去年的朋友说过：素质教育是一个试点，但实际上是一种牺牲。正是因为我们的校长，县长，甚至市长都是雷厉风行，所以全市的升学率才可怕。而那些敢于逆风，敢于正视鲜血，不怕风险，视罚款退市为儿戏的人，都是要当第一的，更是创下新高。让我们这些“受害者”受苦，等待来年再战。

人们顺着沙岸来到江村，我们绝大多数战友义无反顾地落户了地球地狱——县唯一的高补助学校沂蒙中学。这里没有老校特别的深度，所有鲜红的教学楼和办公楼都充满了青春气息。位于城乡结合部，有着特别的安静。这更适合我们这些为梦想奋斗的孩子。

人一年能改变多少？没人知道。梦想腾飞的地方沂蒙中学，正等着我们为她创造辉煌。加油！

作者：杨宇泽

【第3篇】放弃，也是一种美丽_高中学会放弃议论文1200字

很多事情都是经历过之后才明白的。就像感情一样，痛苦过后你会懂得保护自己；傻了就知道怎么坚持，及时放弃，在得与失的过程中慢慢认识自己。其实生活不需要这样毫无意义的坚持。如果什么都没有，你真的不能放弃。如果你学会放弃，生活会更容易。

学会放弃，哭前转身，留下简单的背影；学会放弃，把昨天埋在心里，留下最好的回忆；学会放弃，让对方有一个更轻松的开始。伤痕累累的爱情不一定刻骨铭心。这段旅程有着深厚的感情，不容易走到今天。轻轻拉起你的手说再见。非常感谢你一路陪伴我。曾经说过爱你的人，今天依然爱着你。只是，我爱你，却不能和你在一起。就像我爱元爷的火焰，我爱它，但我不能把它带回家。

每一段感情都很美好，每一段旅程也很迷人。是不能拥有的遗憾，让我们觉得更亲近；是半夜失眠的思绪让我们产生了怀旧的感觉。情感是一份没有答案的问卷。苦苦的追求也不能让生活更完整。也许一点遗憾，一点悲伤，会让这个回答更有意义，更长久。

收拾心情，继续走，错过了花，就收获了雨；直到想她，我才遇见你。坚持走下去，最终会收获自己的美好。一个永远不想失去你的人，可能不爱你，也不忠于你。有时候，只是这样一个头脑不清的强势占有者，才会做出各种“损人不利己”的事情，这是如此理所当然。如果你有“曾经拥有，永不失落”的偏执和占有欲，越想得到爱的永久保证，就越会偏离。

谁说喜欢一个东西就一定要得到。有的时候，有些人为了得到自己喜欢的东西，不择手段，不择手段，甚至走极端。也许他得到了自己喜欢的，但在追求的过程中，失去的无法计算，付出的代价也无法用得到的来补偿。也许代价很重，直到最后都不会被他发现。其实喜欢一个东西，不一定要得到。

有时候为了坚持某件事而让自己身心疲惫是不划算的。再者，有些东西只能从远处看，不能从近处看。一旦你得到了，你可能会发现它们并没有你想象的那么好。如果你发现你失去和放弃的东西更珍贵，我想你会很烦。所以，往往有这样一句话，“得不到的永远是最好的。”所以当你喜欢一样东西的时候，得到它并不是你最明智的选择。

谁说喜欢一个人就一定要和他在一起。有的时候，有些人为了和喜欢的人在一起，不惜用最原始的“一哭二闹三吊”的方法来挽留爱人。也许它留住了爱人，却没有留住他的心。更有甚者，我为此失去了年轻而辉煌的一生，也许会引起爱人的回应，但也给他带来了更多的愧疚和自责，以及不安，幸福从此向他挥手告别。其实喜欢一个人，不一定要和他在一起，所以有人常说“我不在乎永恒，我只在乎曾经拥有的。”在一起的人不一定幸福。喜欢一个人，最重要的是让他开心，因为他的情绪会影响你的心情。所以，也有一句话“你开心，我也开心。”所以，喜欢一个人的时候，暗恋是上策。

有一首歌是这样唱的：“原来暗恋也很幸福，至少不是没有选择的；“为什么你从来不觉得负载感情有多难，不想占有也不会太粗糙”；“不管你心里是谁，我都不会灰心，只想做一个安静的过客。”所以，不管是喜欢同一件事，还是喜欢一个人，与其让自己累，不如放轻松。即使有一天你放弃了或者离开了，你也会学会坦然。

喜欢一件事，就要学会欣赏，珍惜，让它更珍贵。

喜欢一个人，就要让他开心，让他开心，让那种感觉更真诚。做不到就放手，所以有时候，有些人要学会放弃，因为放弃也是一种美。

【第4篇】给中学老师的感谢信作文600字-高中高三作文

亲爱的语文老师，你好！

时间已经过去很多年了。可能你忘了在你的教学生涯中有这样一个学生。毕竟你的教学生涯很短，而且是实习期过后。过了几年，你跳槽去做别的事了！

但是现在想起来，这辈子遇到你特别感激！

你是我第一个进入初中的语文老师，大学刚毕业，你雄心勃勃要好好教我们！我们也是一群刚从小学升到初中的小娃娃。基本上，我们只是没有意识到学习对我们有多重要！

每当我们玩得开心的时候没有完成作业，你总是认真地教我们，我们应该努力学习，否则，我们只能像父母一样背对着天空面对黄土！

我记得当时我的理想是做一个像你这样的老师，如果可能的话，做一个像你这样的语文老师。后来得知你已经跳槽，不是老师，我居然给你写了一封信。我记得那封信也表达了我对你的不情愿，但是我真的缺乏勇气，没有把信寄给你！

现在，多年过去了，我一直听不到你的消息。也许你在你的岗位上生活得更好。

但是有时候我在想，如果我发现了你的消息，或者我有机会再见到你的时候，我是否有脸见你。因为我好像总是无法完成自己的理想，也没有成为老师！

现在只能在家做家庭主妇，现在一想起老师给的教育，心里就有些小小的遗憾。

所以，这次有机会写信，我的第一个想法就是给你写封信，希望你能过得好！也希望你这个时候不要辜负自己的理想！

你的学生：小云

2020年12月23日

【第5篇】人教版高中第五册一单元作文：中学生语文学习环境作文1700字-高中高三作文

自从中文成为独立学科以来，中国教育界一直在探索提高中文教学质量的方法。各种教育理念和教学方法应运而生，中国教育在一些领域和方面确实取得了可喜的成绩。然而，总的来说，学生的语言水平没有多大提高。硕士和博士都写不出高质量的文章。高中生错别字多，前言不搭后语的情况屡见不鲜。更严重的是语文教学中人文价值和文化底蕴的流失。正如有人指出的那样，通过中学生作文，我们看到的不是一张深思熟虑的、个性的、青春的脸，更多的是一张会议桌。中国教育现状堪忧。因此，语文成了有识之士批判的重点对象，背负着“一生犯错误”的罪名。二十年前，吕叔湘先生生动地指出了语文教学中存在的“少、慢、差、贵”等严重问题。现在有孔、王力分别主编的《审视中学语文教育》、《中国语文教育忧思录》等书，对中国教育进行了猛烈的审视、忧虑和批判。

提高语文教学质量的途径是什么？

在教学中，有一些现象给了我们有益的启示。一些学生接受和其他学生一样的教育。比如师资、教材、教学方法等。但是语言水平非同一般。通过调查，我们发现这些学生有着良好的家庭语言学习环境，比如父母受教育程度较高或者家庭书籍较多。

此外，在许多杰出人物身上也可以发现类似的现象。比如著名作家、王安忆、老桂，甚至周氏兄弟(、周作人、周)等。都有着无与伦比的语文学习环境。前三位父亲或母亲在语文方面成绩突出。他们是叶圣陶，茹志娟，杨墨。同样，周氏兄弟的祖祖辈辈在汉语方面也有很高的造诣。

这些人从家庭中吸收了足够的中国营养。

本世纪，南开中学培养了大批人才，如曹禺、周**等。经过深入研究，发现南开中学的语文第二节课非常生动。

所有这些现象都不能不使人们将思维视野投向更广阔的空间，去探索和研究影响语文学习的因素，尤其是学习主体之外的因素。

学习环境，无论是国内还是国外，从古到今早就被注意到了。

古罗马著名教育家昆蒂连在他的《张文》中多次提到保姆的语言要求。他说：“最重要的是，孩子的保姆要说话准确。孩子们首先听到的是他们的声音，他们首先模仿的是他们的话语。”

中国古代教育家也非常重视学习环境的作用，在他们的著作中论述了学习环境对人的影响。比如墨子认为：“人性如丝，染于淡则淡，染于黄则黄”；庄子认为：“婴儿生而无主，能做得好，能做得好的人也能做得好”；荀子说：“居楚而居楚，越居越多，居夏而夏：是不自然的，是积累使之发生的。”

现代教育家康有为也深刻体会到学习环境的意义。《大同书》中他说：“宝宝的知识在一天天增长，感染一定不要管。所以，医院设立的地方，不要靠近剧场，不要靠近能听到声音的地方，不要靠近火葬的坟墓，不要靠近工厂、市场、停车场都比较尴尬的地方，要小心保护清明、纯实之神。”

然而，关于学习环境的系统研究却很少。

中央教育学院田惠生《教学环境论》 (1996年版)说：“教学环境是近年来国际学术界相当关注的一个新的研究领域”，“是中国教育领域有待开拓的处女地”。这本书是我国教学环境研究领域的一部开拓性著作。正如他的导师李秉德先生在《序》中所说，“这本书是开创性的，甚至可以说填补了这一领域的空白。”

就我所见，只有袁泉和倪山编辑的《存在与发展——语文教学生态论》和魏志成写的《语文教学情境论》。然而，对语文学习环境的研究或多或少是有所欠缺的。张效春：“大语文教育观”有语文学习环境的思想，“学习环境”的概念也是在“一体两翼”的说法中提出来的，但它是相对于语文第二课堂而言的，外延狭窄，无法涵盖影响语文学习的外部因素。因此，他的理论不能称之为完整的语文学习环境理论体系。其次，北师大张宏玲的《语文教育学》里面有一章《构建良好的语文学习环境》，主要讲学校的课外活动。其他人也零星提到过，但不够完整，我就不一一赘述了。

对中学生语文学习环境的研究具有深远的意义，它可以拓宽提高中学语文教学质量的视野，打破提高语文教学质量的途径仅限于课堂教学研究的狭隘意识，让语文学习生活化，增强学生的主体意识，培养学生学习语文的习惯、兴趣和对美的追求，提高学生运用语文的能力。

【第6篇】山上的风景_高中学生写景作文1200字

山上的风景_高中学生写景作文1200字篇一

我爬到了山顶，那里的风景总是最美丽的。

——铭文

“现在，让我广播一下此时此刻的地理情况：我位于四川黄安坝的一个牧场。现在是下午4点，我的目的地是牧场的顶峰！”

环顾四周，我们面前是一片无边无际的草原。绿草中点缀着刺一样的植物。枯萎的荆棘花仍然站在路中间。好像就算他们已经干了，也会固执的挡我的路。一点担心油然而生。天空似乎离草原很近，仿佛两块色块重叠在一起，上面是蓝色，下面又是绿色，接合处似乎用墨水渲染，重叠得那么和谐。

刚踏入草丛，脚底下升起一股柔软的感觉。微风之下，仿佛飞上了祥云，前方是户外的天堂。我们跟着导游一步一步往上爬。第一步，小植物从我脚下擦过，仿佛细沙从我脚下缓缓滑过，痒痒的却很舒服；第二步，脚下的干草发出清脆的响声，旁边的虫子吓得立刻飞走了；第三步，刺花故意滑过我的腿，在我的皮肤上插了一个小小的针状隐藏武器，钉了一个小洞，但只是轻微的刺痛。

走了十分钟，坡越来越斜，我们都累得气喘吁吁，我却喝了几口水，然后继续爬。

我们经过一片雪白的小太阳花田，一群群的小花交错生长。因为没有人修剪，它们长得非常快，非常漂亮。远处，有另一株像杜鹃花一样的薰衣草。微风下，你是芬芳的。我闻到了。淡淡的香味有泥土的味道和露水的清新。每一片花瓣似乎都有蜜蜂和蝴蝶停留的身影，每一根枝叶似乎都有微风和阳光带来的痕迹。

渐渐的，我们已经走了大半个山头了。山上传来奇怪的嚎叫声，大部分清脆，但也有得意的，也有略带刺耳的。随着脚步声越来越近，我渐渐认出了线索——，那是……马的叫声！听这一仗，似乎不止一两匹马，而是越来越多的马似乎成群结队地在山上大喊大叫。有了这种新的动力，我继续奋斗，继续攀登，仿佛有一段时间不知道累是什么意思，有一段时间字典里没有“累”这个词。

看着脚下的风景，底部是一片绿色，然后随着角度的上升，变成绿色.蓝绿色.有几个小白东西包着一个小梗，再往上就是一片红色，好刺眼好醉人。环顾四周，一片布满火红色，像一束跳动的火焰。随着淡淡的微风越来越染，它在阳光下跳跃飞翔。它们也吸引了成千上万的蝴蝶和蜜蜂。谁能不被这样美丽的红色陶醉呢？

走过一片林地后，山顶近在咫尺，远处的马摇着长长的尾巴，开心地向我招手。

再一次为了山景而爬，汗水不自觉的流淌.

最后一步.是完全爬到山顶.

迎接我的是一阵温暖的微风，它带着饱满的热情掠过我的肩膀，没有任何杂念。脚下是一片特别刺眼的绿草，各种不知名的蝴蝶像彩虹一样不断破空飞舞，带来无限美好的感觉。慢慢抬起头，眼前像是一个室外的桃花源，一望无际的绿色笼罩在这里，就连天空似乎也让步了三分，棕色的动物碎片排成一排，仿佛在欢迎我的到来。他们甩甩尾巴，抖抖身上的尘土，肆无忌惮地跑开，留下无尽的自由和渴望。

第一次看到这么蓝的天，纯净得像新生。天空中没有云。偶尔快速刷了几块就赶紧走了.我面前是最广阔的天空.

山上的风景永远是最美的，因为.它是通过你自己的努力爬上去的，所以只有你努力过的风景才是最好的画中最美的画.不，它不是一幅画.

秋色拾雨敬秋天_高中学生写景作文1200字篇二

今天，雾蒙蒙的天空像一面破碎的镜子，天空飘着淡淡的云，在这种昏暗的光线下，显得格外诗意。

看着冷风，就知道马上要下小雨了。

这个秋天，花儿凋零凋零的时候，雨一定要像芦苇絮一样轻柔优雅。

的确，“滴答”的声音真的进入耳幕，声音真的轻如微风吹动嫩草的声音。我坐在电脑屏幕前，仰望天空。从敞开的玻璃窗里，飘来了雪花般的雨沫。

细如丝线，轻如蒲公英。冷风夹杂着冷雨，吹进我的房间，湿透了我的脸颊。碰巧我正坐在电脑前。这不是我写下这美好瞬间的清晰方式！还是什么？

从窗户进来的雨太美了，弄湿了我的睫毛。隐隐约约从灯光昏暗的角落里，可以发现那些淡淡的东西，说是雪，其实比雪更刺激。

他们的小雨滴直直地落在我的脸上，好像迫不及待地想亲吻我的脸颊。它们有的撞到了窗户，有的飘了进来，在我的一本小说上轻轻地飘着。

伸手触摸小说封面，凉凉的感觉立刻席卷我的器官，湿润的珠子轻轻拂去，让我感到孤独。想了想，与其让一个空荡荡的家，不如让微不足道的雨在我身边。

我站起来看向窗外，白色的针一下子就被划开了。在这转瞬即逝的雨里，我伸出右手，似乎想体验一下自然女神的魅力。晶莹的雨滴从屋檐滚下来，美丽的绿叶上还留着晶莹动人的雨丝。突然，雨从树叶上落下，打在敞开的窗户上。

“嘀嘀嘀嘀”，一种不规则的语气，在我心里升起了一丝渴望。我觉得它们就像是上帝赐予的礼物。它们是安慰我的音乐。它们是音乐，在这个安静的地方带给我宁静。

看到这冷清的一幕，不知不觉，心里突然灵光一闪，那是孤独的滋味。我不断听到街上来往车辆的声音，不断听到键盘沉重的音调。我一直在努力思考创作的灵感，却始终没有发现自己现在是多么的单调和孤独。

突然想起心里的一句话“场景因人而异。”唉，有些人喜欢仰望飘落的雪花；有些人喜欢环顾燃烧的枫叶；有人喜欢欣赏花的盛开，闻花的异香；而我刚刚爱上了雨，看雨，听雨，这似乎成了我永久的爱好！

突然，街上突然沉默了几秒钟，在这几秒钟内，一声清脆的“华——”像铃声一样被我的耳朵捕捉到了。

我站了起来。哦，我看到了——。这是一个完美的场景！从屋檐下，水银般的雨水不断倾泻而下，溅到外面一个小小的私家花园里。在碎石路上面的坑坑洼洼里，水花一朵接一朵的落了下来，因为力气又蹦了起来，形成了一朵从盛开到衰竭的空花。它们的花瓣无色无味，所以越透明，在我心里就越神圣！花瓣的花瓣闪着耀眼的光，佛陀可以一下子带走人们的眼球。它高高扬起的花瓣冲上去后散落一地，旁边刚好又开了一朵白花，溅起的水花比它更高更美。当另一个即将褪色时，第三个会再次飞溅.它来来回回，毫无怨言地重复着自己.

不仅如此，石头碰撞的音乐甜美清脆，尖锐细小，像是在地上轻轻鞭打的声音，像是清澈小溪的流淌！

看着雨越下越大，我不放弃关窗。我想让这些美丽的生物陪伴我，但是冰的寒意和冰冷的温度都在我的手中体现出来。为了不再次生病，我只好把窗户拉了一点。

于是，在昏暗的灯光下，我用最真实的语言写出了这美丽的雨幕！在昏昏欲睡的天空中，柔和的细雨渐渐消失，窗外的绿蜘蛛植物，窗内发光的电脑，孤独一下子混进心灵的深渊，我孤独的敲着键盘，然后又回到寻找创作灵感.

【第7篇】高三作文：焦点访谈之中学生作文

“观众朋友们，晚上好。今天我想采访你的问题和我们的学生有关。这是一个反映年轻一代精神世界的问题，也是一个心理素质和社会环境的问题。那么，这个问题就是中学生的作文。”——低头看稿子。

“近年来，教育部提出了实施素质教育、促进全面发展的要求，对学生心理健康发展提出了具体而审慎的要求。最突出的例子就是男性化作文大赛。“——把相机转到屏幕上。

“你看，这是对男性构图的介绍。所谓的阳刚之气，不是热血男儿抛头颅洒热血，而是一种积极向上，乐于挑战，敢于面对困难，追求理想与美好。不要堕落消极心理，可以说是阳刚。阳性作文是一篇健康、积极、乐观的文章，真实地反映了作者的内心世界。”——，回头。

“说到男性成分，我们不得不说它必须面对和解决的问题。我们来看看一个中学生的作文。”转向屏幕。

“‘在悲伤的夜晚，我独自在街上徘徊，仰望星空，谁来拯救我免于迷茫和失落。’可见这段话充满了悲伤和失落。这就是女人味十足的作文，充满了负面和低落的情绪。这时，真正的问题出现了，那就是中学生思想中杨刚与女性气质的矛盾。"

“激情燃烧的岁月，怎么会允许燃料耗尽。年轻的时候，不能难过。中学生作文成了一个悲伤的阶段。这种现象不是偶然的。在对学生的采访中，我们深有体会。”——镜头转向屏幕。

地点：m市p县某大学受访者：小w，小l，小k。

:“如何看待女性作文的出现？”小w(高一):“那可能是人生的一个阶段？这时候就会变得难过。我身边很多同学都写过这样的作文，有些人还能写得热泪盈眶。应该是青少年特有的。”小l(高二):“我觉得女性作文的出现是一种社会现象。“80后”他们的情绪被传递到了我们的“90后”。比如非主流，韩剧，有爱的东西总会让人感染这种情绪。”小k(高三):“我认为女性作文的出现是因为学生对自己的弱点缺乏控制。没有目标和信仰，他们只能为自己悲哀。我身边也有很多这样的同学。他们临近高考却没有斗志，整天玩。“——回工作室。

“我们会处理好的。女性作文在校园里很常见，就像笼罩在人们心头的阴霾。因此，有必要用“阳”和“阴”来恢复活力。——主持人情绪激昂。

“岁月无情，沉湎于悲伤的人最终会彻底沉沦。醒醒吧，迷茫无知的人。晨光中，你会在鸟儿的啁啾中微笑；在闪耀的星空中，你会像月亮一样微笑，看着流星许下生命的愿望；孤独的时候，会忍着，努力奋斗。可能你的环境不好，有人逼你，有人吓你，有人爱你，不要幼稚，不要迷茫。心里的力量是不允许被磨掉的，‘我要坚强，我要奋斗’，大叫，释放自己的不适。”——主持人握紧拳头。

“社会是残酷的，中学生已经把矛头指向了社会的门槛。男性化作文，给中学生敲响了警钟。在不可预知的未来，情绪不会左右你的命运。请观看节目的学生或年轻人，握紧拳头，放在左胸上，大声告诉我：‘上帝啊，你要想为斯里兰卡人民做出大贡献，首先得忍受他们的心态，疲劳他们的筋骨，饿死他们的皮肤，然后失去他们的身体。’”——站起身来，把拳头紧握在胸前。

“今天的节目就到这里。再见。”——灯光暗淡，《怒放的生命》在汪峰响起。

【第8篇】关于成长的作文500字 天一中学成人礼的感慨

又是硝烟弥漫繁荣的一年，是成年人的成人礼。今年5月18日，天空格外蓝。

“五十八”，我十八岁了，在这样充满谐音趣味的日子里，我们迎来了人生中特别重要的一天，十八岁成人礼。

那天，书房专门为我们这些即将成年的人准备了一个“成人门”。在父母的陪伴下，我们走到大人门口，放开了。我们一个人走过成人门，这说明我们已经成年了。

看着走在我前面的那些同学和他们的父母手牵手走在通往成人之门的路上，我的心里既紧张又激动。我也牵起了曾带领我走过无数路的父亲的手。那一刻，我突然发现，父亲已经老了，手也不像以前那么细腻有力了。他们反而有了一种沧桑感，岁月在他父亲的手上留下了太多的痕迹，以至于当我握住他的手时，我再也不敢去想曾经拉着我，抱着我的那双手。但是这个时候，我也可以牵着父亲的手，陪着他一路走下去。

回想起小时候每次去幼儿园的路上都会拉着爸爸的手跳来跳去。我知道那双有力的手不会让我倒下。从咿呀学步开始，我就能够自己踏上前方未知的旅程。这期间是爸爸妈妈，有了他们的养育，我才得以成长。

今天，在这个庄严而神圣的日子里，我只想告诉他们，我的女儿已经长大了，不再是一个什么都不懂的孩子。请放心。

作为成年人，我们现在的使命是学会思考，学会感恩，学会独立。用自己的行动诠释“责任”。

【第9篇】十八岁礼赞——为中学生成年人节而作1200字

早春的朦胧从日月交替中逐渐退去，从生命的开始到太阳的升起欢快地行进。真正的春天向我们走来，从脚跟跑到心脏。自信和羞涩，兴奋和思考一起涌上心头，冲击着我们年轻的岸石。

人们说十六岁是人生的花季。不，16岁是芽季，是五色知识的营养就在生命的枝头结晶，是在用朦胧的语言表达自我存在。人生真正的一步是十八岁，花季开始，香气扑鼻，生命的意义铸造在这里，自我的铜像安放在这里。

十八岁跨过人生的地平线，人生的太阳真的升起来了。早晨，清新壮烈，激动的文字在思想的纸上写下了关于未来的诗。视野无边无际，想象中的群山可爱而遥远。从白雪皑皑的北方，到南方的椰林，从古黄河的源头，到大洋彼岸的摩天大楼，都向着十八岁走去。十八岁的时候，思考和选择的季节和迷人的花朵同时到来。

在祖国的怀抱里度过了十八个难忘的春秋之后，我终于成为了共和国神圣而骄傲的成年人。从今天开始，父亲和哥哥为之奋斗的泥泞道路将印上我们的足迹，号角和旗帜将在我们头上被追逐，我们的肩膀将因挑起历史和未来而感到沉重和幸福。

十八岁是一块粗糙的玉，一锭粗钢。认识自己，铸造自己，从而升华自己的人生，让花季真正充实而永恒。这是一个真正的时代，一个真正的骄傲，一个真正的青春雕像。

穿越历史的云烟，不归之河冲刷出无数英雄，但仍有许多不朽的形象。英雄的青春光芒四射，所有这些都使生活的利刃更加锋利。天道大任在斯人，先苦于他们的心态，在他们的筋骨上下功夫，做不到。选刺走浪，是十八岁有意识的早期启蒙。

人生只有一次，十八岁只有一次。人生要潇洒，跟着公牛跑不枉此生。但真正的潇洒，不在舞池和金杯，也不在粉丝的无边无知，让美丽的春光不幸披上了冷泉，而在丛林里鸟语喧哗。潇洒的人生，是勇者爬上山眺望大海，勇者倚剑面对八大荒野，渴望天鹅的野心，让生命能轰轰烈烈地燃烧一次。聪明是奋斗的喜悦，是前进的喜悦。在金秋的收获里，唱一首题为《自己》的诗，该有多么令人心动的魅力。

人生选择是十八岁。在这个如花似玉的季节里，选择自己的方式，让花开得更香，果实长得更甜。三国曹丕曾经说过，人生有三种选择：一是当官；二、治学；第三，经商。诚然当螺丝钉是社会的需要，但时代和祖国都希望18岁的跨世纪青年成为社会的栋梁。我们要选择人生的道路，属于自己奋斗的荣耀，属于自己奋斗的目标，进行有意识的人生旅程。

18年的花季就在眼前，阳光在头顶闪耀，喜鹊在柳梢歌唱，骏马在旅，雄鹰在野外搏击。十八岁抖擞人生之笔，写一篇耀眼的文章。

十八岁，人生决定性的革命。

【第10篇】人教版高中第五册一单元作文：中学生学习策略研究作文3000字-高中高三作文

近代以来，科学史呈现出分化与综合的特征。教育必须适应社会发展的要求，综合时代决定了现代教育必然向一体化发展。综合实践活动课是在这个大综合时代的背景下产生的。

2001年6月，我国提出了相应的课程政策，《基础教育课程改革纲要（试行）》年，部分中小学对课程进行了重大调整。课程改革的目标之一是“改变课程结构过于强调学科标准、学科过多、缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程类别和课时，设置综合课程，满足不同地区和学生发展的需要，体现课程结构的均衡性和选择性”。新课程改革的一个显著变化是将一些原有的单科课程整合为综合课程。同时开设专门的综合课程，如小学、初中、高中都增加了综合实践活动课。综合实践活动课是突破学科界限，体现知识综合应用的实践课程。

通过查阅1999年、2000年和2001年的教育类核心期刊，发现1999年和2000年期刊中与综合实践活动相关的研究较少，2001年才出现。在中国，只有少数地区在进行“综合实践活动”和“研究性学习”的研究，而很少有人对“综合实践活动”的策略、方法和模式的设计与开发进行研究。从教育技术的角度来研究“综合实践活动”是很少见的。即使是专门阐述综合实践活动的书籍、张文和研究报告，也大多是从教师的角度研究综合实践活动的理论基础及其课程的设计、开发、管理和评价。然而，从学生的角度来看，对于长期处于传统教学环境中的学生应该如何学习这门课程才能实现综合实践活动的课程目标，却没有太多的研究。因此，我们认为有必要研究综合实践活动的学习策略。本文将结合中学生的个性特点，从综合实践活动课程的特点和学习策略的研究两个方面来阐述这一课题。

第一部分是综合实践活动概述

一，综合实践活动的发展历史

综合实践活动是综合课程的超越和发展。和一般事物的发展顺序一样，综合实践活动或综合课程的发展经历了萌芽、兴起、发展三个阶段。

追溯综合实践活动的历史，我们可以在古代学校教育课程中找到它的足迹。隋唐的《千字文》和宋代的《三字经》在一定意义上反映了综合实践活动的思想。在西方，以综合课程为基础的教学局面一直持续到文艺复兴时期。

19世纪末至20世纪上半叶，是综合实践活动或综合课程真正兴起的时期，逐渐形成了自己独立的思想体系和实践类型。在这一时期，有三种不同的课程范式：以知识为基础的、以儿童为基础的和以社会为基础的。主要有影响的人物有德国的赫尔巴特和齐勒，美国的杜威等等。

自20世纪60年代以来，综合实践活动或综合课程进入了蓬勃发展的阶段。在这一阶段，各种综合课程理念应运而生，如综合课程、人文课程等。主要有影响的人物有杰雷特福斯等。

二，综合实践活动的理论基础

(一)教育理念：从知识教育向生命教育的转变

什么是教育，教育的价值和意义是什么？“什么是有教养的人”？这是一个多年来教育理论家争论不休的理论问题。教育是一个与人的生活存在和生活方式密切相关的实践活动领域。教育的最终目的是使人作为个体存在和社会存在，以合理的方式生活，体现人的生命和生命的意义，获得个人的幸福。因此，教育必须与生活密切相关。当前教育的弊端之一是教育脱离了学生的现实生活和可能生活。如果教育不能影响学生的生活方式，它就失去了生命和成长的意义。从人类生存和生活的角度来看，教育是儿童可能生命的终结，所以教育，尤其是基础教育，应该成为一种生命教育。

教育本身就应该有生命的意义。因为人是教育的对象和主体，教育就是人的教育。教育本身是人类生命存在的一种形式，是实现人的价值的生命过程中的重要环节。教育通过对人类物质文化、精神文化和行为文化的传承，既给人以基本的生活知识和技能，又教给人生活的智慧。从传授知识到启迪智慧，这是一个教育观的巨大转变。

课程概念的变化

多年来，我们教育界一直有三个基本的课程理念。第一种课程观是知识或学术理性的课程观。这种课程观将课程视为“学科”或“知识”，认为课程的价值在于为学生未来的生活提供充分的理性准备。这种课程观的演变有两种不同的取向，一种是生活准备取向，一种是理性主义取向。比如夸美纽斯的“泛智主义”课程，布鲁纳的“认知发展”课程理论等等。多年来，我国基础教育课程呈现出明显的知识中心理性主义倾向。第二种课程观是体验或自我实现课程观。这种课程观将课程视为经验，将课程视为促进儿童自我实现的手段，强调活动在课程学习中的重要性。比如卢梭的“自然教育”，裴斯泰洛齐的“教育的自然适应性”，杜威的“做中学”等等。从重视知识和理性发展，到重视儿童的存在、儿童的体验和活动价值，强调课程是儿童自我实现的中介和手段，无疑是课程观的进步。第三种课程观是重构生命体验或批判课程观。这种课程观以现象学、解释学和批判理论为基础。强调学生是课程的主体，注重学生创造课程的能力。

以上三种课程理念从知识与理性、儿童与体验、生活与体验重构等不同角度确立了各自特定的课程理念。现在，新课程理念应该跳出“知识”、“学科”和“教学主体”的限制，将课程理解为以人类生命体验和个体生命体验为内容，通过儿童在生活世界中的批判性和反思性实践，交流儿童的真实生活和可能生活的发展性教育中介。教师和学生是这种发展性教育中介的创造者。

综合实践活动就是基于这种反思性、批判性、实践性的课程观和发展性的课程观而设计的，超越了“课程即学科”、“课程即教材”、“课程即知识”的课程观。

(三)新发展阶段理论和基础教育课程结构的逻辑组织

1。在发展的新阶段

日本学者安晏具有个体生理和心理发展的特点，提出了当代儿童个体发展的新阶段理论，并根据其规律提出了不同的教育课程。

儿童个体发展的早期阶段大致可分为三个基本阶段：

l感觉运动期(0-3岁)，教育课程以游戏和生活活动为主。

在外部语言运动时期

学生个体发展的后期，即进入青春期的11-22岁左右，是一个自我发展的阶段，可分为以下两个基本阶段：

个体自我探索期(11-15岁)不仅是探索自身特点、适应性和个性的时期，也是进入志向、未来和专业探索的时期。

l在自我发展期(16-20岁)，个体以探索经验为基础，旨在不断发展和深化自我人格的经验。

2。基础教育课程结构的逻辑组织

第一阶段，小学1-3年级，重点学习经验知识和生活知识。

第二阶段，从小学四年级到中学三年级，以学习知识为主，逐渐出现反思性知识和自我知识。学生应通过逻辑思维和探索活动学习法律的概念和方法。

第三阶段，从高中一年级到大学二年级，以自我认识和自我反思知识为主。在这个阶段，学生作为内在的自我认知，开始关注自己的人生方向、职业选择、适应能力和能力，关心自己与外界的差异。现阶段，学校的教育课程应注重培养学生的自立和反思能力，教育课程的内容应具有选择性，以常识为必要补充。

三、综合实践活动的特点和课程内容

综合学习的定义

关于综合学习，从一开始就有很多定义，以下定义发展至今。

东北师范大学熊梅博士根据日本的研究成果，将当代综合学习的基本内涵概括为：综合学习作为一种相对独立的课程组织形式，超越了传统单一学科的界限，按照横向组织的原则，将人类社会的综合课题与学生关心的问题以单元为单位进行整合，通过学生的主观和创造性问题来解决学习过程。知识与经验、理论与实践、课内与课外、校内与校外的有机结合，以提高学生的综合问题解决能力，促进知识、情感和行为的和谐统一发展。它强调外在内容是转化为内在现实的结果，实现了从内容到形式、从手段到结果的统一。

华南师范大学教育技术研究所的徐晓东给出了这样的定义：所谓综合学习，是基于学习者兴趣和需求的内在动机，以“学会生存，学会学习”为目标的组合，在学科学习中不受学科分类的约束。通过调查、实践、亲身体验、应用信息技术等过程，综合运用各门学科的知识和技能，培养解决问题的能力，使学生的学习得到深化、拓展、创造和创造。

日本《教育工程书》对综合学习的定义是：对于主学科和副学科，学生根据自己的兴趣爱好进行体验活动，解决问题，创造性地学习。

总结以上定义，我的理解是，综合实践是一种基于学生兴趣和学校、地区实际情况，围绕一个中心主题，有意识地应用两个或两个以上学科的知识观和方法论，通过个人经验和实践活动获得学习成果的学习活动。它强调培养学生主观解决问题的能力和创造性、合作性地处理事情的态度，促进“生存和发展能力”的形成。“生存发展能力”是综合实践活动的核心能力，具有丰富多样完整的人格、自学独立思考的能力、共同生存发展的能力三个要素。

综合实践活动课是学生在教师指导下自主开展的综合实践活动。它是一门以学生经验为基础的实践课程，与学生自身的生活和学习密切相关

寻求教学组织活动的灵活性是综合学习的本质特征，它主要涉及学习环境(学习空间)、学习时间、学习组织和指导体系等一系列问题。日本学者安岛邦宏具体总结了以下特点。

1.扩大学习环境

综合性学习活动范围之广，决定了其学习环境不断扩大的特点。在狭小封闭的教室空间进行活动是不可能的，但需要在宽阔开放的空间进行。

学习时间的软化

根据综合学习的特点，有必要灵活安排学习时间。教学时间应该由学习内容决定，而不是由教学时间决定。学生应该控制自己的学习时间和活动。在安排时间时，要考虑学生学习活动的特点，根据学习内容的要求确定不同单元的学习时间长度。

3.学习型组织弹性化

学生学习的组织形式应该考虑学生个性发展的需要，也应该考虑学生之间的相互合作。这两个方面体现了“个体与共生”的新型教育模式，要求学生通过个体与共生关系的建立来确立自己的个性，通过个体之间的相互支持、相互学习、相互合作来建立共生关系。这种模式的学习主要采用“个别学习”、“小组学习”和“整体学习”。

3.引导组织的灵活性

综合学习体现了学生个性和个体发展的要求，强调多元数以上的教师之间的合作，从而分担不同的教学指导任务。因此，人们提出了tt(合作教学)指导体系。这样可以满足校际学习特点的需要，实现不同的学习组织形式，适应个体差异，扩大协同指导的范围。

(三)综合实践活动课程的概念和目标

开展综合学习，有三个基本思路：一是综合教育思想。综合学习活动内容全面，涉及学生的生活领域、自然领域和社会领域。综合学习在培养目标上是全面的。它强调综合素质和综合能力的全面发展。二、实践教育思想。综合学习是一种实践性、整体性和开放性的教育活动，强调学生在实践中学习和发展。第三，主体教育思想。综合学习强调全面提高学生的基本素质，注重培养学生的主体精神，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的自主学习能力。

综合实践活动是一门开放性实践课程，其目标包括知识和技能；流程和方法；情感，态度，价值观。其总体目标是培养学生的学习能力、问题解决能力和信息利用能力。在基础教育阶段，综合实践活动课程的总体目标有五个方面：在个人参与实践中获得积极经验和丰富经验；对自然、社会和自我的内在联系形成整体认识，培养对自然的关怀和对社会和自我的责任感；形成主动发现问题，独立于自身生活解决问题的态度和能力；培养实践能力，发展知识综合应用和创新能力；培养合作、分享、主动等良好的人格品质。

(四)综合实践活动课程的内容

它包括研究性学习、社区服务和社会实践、劳动和技术教育，渗透信息技术教育。综合实践活动课与其他课程相比，具有综合性、实践性、开放性、生成性和自主性五大特点。

四.评论

追求课程向儿童体验和生活的回归，倡导综合实践活动课程是世界各国课程改革的共同趋势之一。在实践中，世界各国都在如火如荼地开展综合实践活动。在理论研究中，对综合实践活动的研究一般局限于综合实践活动课程的设计、开发和评价。对于不同学龄的学生如何学习这门课程，有意识地培养他们的生存能力，改变他们的态度，调节他们的情绪，目前还没有系统的研究。

综合实践活动课也是一门全新的学生课程。为了实施综合活动实践课程，实现培养目标，学生需要掌握课程的学习策略，改变或调整一致的学习方法，积极学习，自觉培养各种能力，不仅可以专注于书本，还可以用自己的眼睛观察、思考和判断。我们的学生大多一直在应试教育的环境中学习，由老师授课。学生应该如何学习这门新课程才能取得好的效果？学生如何调节和控制自己的态度和情绪？因此，有必要从学生的角度研究和探讨综合实践活动课的学习策略。

第二部分是学习策略概述

一，学习策略的发展史

学习策略作为学习执行的监控系统，对学习者的学习速度和学习质量起着重要的作用。自古以来，人们就非常重视学习方法的掌握和应用。从一些现存的古代心理学和教育学

在文献中，我们可以看到相当多的心理学家和教育学在他们的著作中谈到了学习策略，并讨论了学习策略在学习过程中的重要性。比如中国著名教育家孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”。法国现代思想家、心理学家、教育家鲁先生说，形成独立的学习方法比获取知识更重要。而古人对学习策略的理解相对简单、零碎，没有进行系统的研究。

学习策略的系统研究始于20世纪。1956年，贾布鲁纳和他的同事对人工概念做了一个经典实验。在这个实验的基础上，布鲁纳提出了“认知策略”的概念。由于认知策略和学习策略之间的密切关系，人们开始研究学习策略和认知策略。自20世纪中期以来，学习策略的研究一直在学习心理学和教育心理学的研究领域占据重要地位，并成为学习心理学和教育心理学的一个研究和发展方向。

二，学习策略的研究现状

学习概念的变化

我们的学生大多一直在应试教育的环境中学习，由老师授课。在传统的教学观中，学生总是扮演着接受者的角色，是被动接受的容器。现代学习观不仅要与现实生活和可能的生活相关，而且要把学习作为生活的一部分。学习不再是学习知识，而是学习方法、策略和智慧。学生不是学习的对象，而是学习的主体。每个学习者都应该积极学习，成为学习的主人。

目前的研究成果

1.学习策略的定义

由于研究角度和方法的不同，对学习策略的定义没有统一的认识。综上所述，有以下四类：

第一，把学习策略当成学习方法或技能，比如ge。迈尔)(邵瑞珍、皮连生等。1990)认为“学习策略是学习者有目的地影响自我信息加工的活动”；jones、amiran和katims(师，1994)认为“学习策略是用于编码、分析和提取信息的智力活动或思维步骤”。pinterridge (p. pintrich)认为“学习策略是学生获取信息的技术或方法”；邵瑞珍(1997)认为“学习策略是学生为提高学习效率而采取的活动”。

第二，学习策略被视为学习的调控技能。如nisbet和shucksmish(师，1994)认为“学习策略是选择、整合和运用学习技能的一套操作过程”；柯比认为“学习策略是指与认知操作的控制过程相关的过程”；kyle和bisan(师，1994)认为“学习策略是一系列的学习活动，而不是简单的学习事件”；魏圣汉(1992)认为“学习策略是在元认知的影响下，根据学习情境中的各种变量、变量之间的关系及其变化，调节学习活动和学习方法的选择和使用的学习方法或过程”；胡，(1995)认为“学习策略是学习者根据学习情境的特点，在元认知的影响下，调节和控制学习方法的选择和使用，甚至调节整个学习活动的一种内部学习方法或技能”。

第三，学习策略被视为一个学习规则系统。例如，(师，1994)认为“学习策略是一种内隐学习规则”；韦恩斯坦(c. e .韦恩斯坦(weinstein，1985)认为“学习策略是一种必要的多种能力”。

第四，学习策略被认为是学习方法和学习调控的有机统一。例如，dansereau(师，1994)认为“学习策略是一套能够促进信息的获得、存储和利用的过程和步骤”；胡典之(1997)认为“学习策略是指在学习活动中对学习规则、方法、技能及其调节的有效运用”；石(1991)认为“学习策略是为了达到一定的学习目标而有意识地调节学习过程的操作过程，是认知策略在学习活动中的体现形式，在一定程度上表现为学习方法或技能”。

以上四种不同的观点可以统一起来。在抽象意义上，学习策略是一种“内隐学习规则”；从学习的操作意义上讲，学习策略是学习方法和学习调控的有机统一。从结构上讲，学习策略由“学习方法”和“学习的调节和控制”组成(鹰巢，1999)。因此，基于上述观点，对学习策略的定义是“在学习情境中学习对学习任务的理解，调用学习方法，调节学习过程”。也就是说，学习策略是学习者学习执行的监控系统。

学习策略的构成和水平

由于对学习策略内涵的看法不同，对学习策略的构成和层次的看法也不同。代表性的有：

(1) nisbet和shucksmish(师，1994)将学习策略分为三个层次：

(1)总体战略。其特点与态度和动机有关。

宏观策略。其特点是：高度概括，随年龄增长，随经验积累而提高。

微观策略。它的特点是概括程度低，容易被学习者掌握，与高度有序的技能相统一。它包括六个因素：

1)提问，其功能是确定假设、建立目标和项目参数、寻求反馈和联系人等。

2)规划，其作用是决定战略及其实施清单，精简项目或对问题进行分类，选择一些体力或脑力技能来解决问题；

3)规定，其作用是试图回答或发现最初的问题和意图；

4)审计，其职能是对活动和结果进行初步评估；

5)矫正，其功能是重新设计或重新检查，包括矫正目标的设定；

6)自检的作用是对活动和项目进行最终的自我评价。

(2)韦恩斯坦.weinstein，1985)认为学习策略包括：认知信息加工策略，如精细加工策略；主动学习策略，如应试策略；辅助策略，如应对焦虑；元认知策略，如监控新信息的获得。

(3) dansereau (1985)认为学习策略可以分为基本策略和辅助策略。前者由两个子策略组成，即把握策略和保持策略。它承担着获取和存储信息的任务，包括理解、回忆、消化、扩展和回顾等五个战略要素。信息提取和利用策略。它负责提取和使用存储的信息，还包括五个战略因素：理解、回忆、详细解释、扩展和回顾。后者包括三个子策略，即计划与调度、专用管理(包括情绪调节与情绪维持)、监控与调节。

(4)迈克和其他人(mckeachieetal。1990)将学习策略分为三个部分，即认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。元认知策略包括计划策略、监控策略和调整策略。资源管理策略包括时间管理、学习环境管理、努力管理和其他人的支持。

学习策略的要素是从学习过程的环节或方法、步骤、手段和组织等相关方面提出的。这些观点的共同点是，都意识到学习策略不仅包含直接影响学习材料信息加工的成分，还包含影响信息加工过程的成分，以及管理学习环境、时间和工具的成分。然而，我注意到这些学习策略的组成部分是针对陈述性知识的，基于自学和阅读印刷教材的研究。学生的学习活动多种多样，包括听课、自学、讨论、看视频、解决问题等。通过使用媒体获得的信息类型也是不同的，包括传入的文本信息、视频和音频信息等。因此，需要研究适用于各种学习活动和各种知识的学习策略。

3.学习策略的教学

(1)学习策略教学的内涵

学习策略指导的概念仅在20世纪80年代后期才被学者使用。它是指系统地教授学习策略，使学生最终成为学习者的教学活动。二战后，人们开始注重教学生通俗易懂的学习策略，研究学习策略，比如sq3r学习策略。这就对传统教学发起了攻势，传统教学主要关注的是教给学生知识并记忆。然而，20世纪四五十年代的研究并没有确立学习策略的重要地位，学习策略的教学大多不系统，仅限于知识的记忆和知识的巩固。

学习策略教学的内容

学习策略教学的主要内容是学习策略的知识和技能。它是学生在形成概念和知识的过程中，利用各种认知过程及其不同组合进行学习活动的技术和方法。目前，成功的学习策略没有统一的划分以及如何分类。

学习策略教学的方法和途径

学习策略教学的方法和途径大多与学科内容相关，反映学生的实际需求和能力。教师应在教学前评估学生的初始水平，从而确定不同学习策略的教学目标。一旦选择出符合学生能力、适合某项任务的策略来使用，教师和学生就会建立起学习策略教学目标以及何时、如何使用学习策略的教学体系。

目前，学习策略的教学方法仍然存在争议。元学习法的建立也可以说是学习策略的教学方法。其中，比格斯等人的表层深成法和琼斯框架法都是有效的方法。比格斯等人在1990年总结了深表面实现的方法。它是指教师指导学生对不同的材料采取不同的学习策略的教学形式，包括表层方法、深层方法和成就方法。表面法是教师指导学生设定目标、计划学习事件、检查自己的学习结果，并教给学生导致机械学习的复述策略的方法。深度法首先引导学生掌握动量相关方面的知识，并在较高的概念水平上进行总结；其次，它引导学生理解自己应该完成什么，应该采取什么策略来完成它，使学生愿意在教学过程中投入时间和精力，享受它。成就法是教师在教学中为获得高分、赢得奖励而掌握的教学策略。它既有表层方法的复述策略，又有深层方法的语义加工策略，使学生在特定的情境中获得最有效的学习策略。

jones等人的框架法要求学生在没有教师帮助的情况下，通过活动解决学习问题，完成教学任务，实现教学目标。包括支撑、调整、拆除支撑三个方面。支持是运用各种策略进行各种策略教学和改进的模式和补充范例；调整是调整教学的内容和策略，以适应学习者的能力和特点，并运用适当的策略进行学习；去掉支撑，是指当学生表现出良好的知识和能力时，教学逐渐去掉了对学生原有的支撑。为了使教学适合学生的特点，教师必须对学生进行评价，使他们的学习策略更加有效。

学习策略教学的实现途径有两种，即学科渗透和开设学习策略专题课程。前者反映了各科的教学过程，使教师学习策略的教学更有针对性，但对教师的要求更高，需要全体教师的参与；后者是一个独立完整的教学过程，使学生更加专注于策略本身，而不是被大量的学科知识淹没。但无论是渗透还是专业课，都需要通过在实践活动中解决问题，尝试监控和指导教师来实现。

评论

从以上文献分析可以看出，目前认知心理学对学习策略的研究主要集中在学习策略的含义和构成、学习策略与认知策略的关系、学习策略与元认知的关系以及学习策略的教学等方面。学习策略的知识类型是陈述性知识，学习活动是自学活动，信息类型是来自印刷教材的书面信息。英语、汉语等学科学习策略的系统研究。然而，关于信息技术环境下学习策略的讨论仅仅是基于信息素养、网络环境下的学习模式或方法、信息处理模型等方面的研究。也没有关于学习策略的系统研究。

第三部分是理解与思考

为了满足人类可持续发展的需要，综合实践活动已经成为当代世界各国构建21世纪基础教育课程结构的基本趋势。美国、英国、德国、澳大利亚、日本、挪威、法国和我国台湾省在基础教育课程改革中都注重开设综合实践活动课程。国外对综合实践活动课程的起源、理论基础、价值、设计和实施进行了深入细致的研究。然而，从学生的角度来看，在综合实践活动课程中，关于学生采取什么样的学习策略来受益于综合实践活动课程的研究却很少。

现在，学习策略的研究已经从儿童认知发展的基础领域逐渐发展到应用领域。然而，目前认知心理学对学习策略的研究主要集中在学习策略的含义和构成、学习策略与认知策略的关系、学习策略与元认知的关系以及学习策略的教学等方面。对受试者学习策略的研究主要集中在第二语言和阅读上，而对其他受试者学习策略的研究是零星的。对于综合实践活动课程“非标准”的课程体系，其学习策略的研究更是少之又少。

在过去的一年多时间里，中国逐渐开始重视综合实践活动。我国《基础教育课程改革纲要（试行）》规定综合实践活动课是中小学生(3-12年级)的必修课。这样，综合实践活动课程正式纳入基础课程体系。目前被广泛研究的“研究性学习”和“基于问题的学习”与综合实践活动有一些相似之处，但也有很大的不同。它们只是综合实践活动的方式之一。在主体性教育理念的指导下，如何开展综合实践活动，如何设计综合实践活动是当务之急

基于国内外综合实践活动的研究现状，我认为研究现代教育环境下综合实践活动的学习策略势在必行，原因如下：

1.信息社会需要具有“生存发展能力”的新型人才。新人才是创造型人才，不是模仿型人才；是智慧型人才，不是知识型人才；是动态型人才，非机械型人才；是独立型人才，非器乐型人才。虽然学生可以从其他课程中培养自己的“生存和发展能力”，但这一目标在其他课程中并没有明确体现。综合实践活动课以培养“生存发展能力”为中心，与生活紧密结合，解决了学校学习与现实生活的差距，对培养新型人才具有重要意义。因此，学生必须使用适当的学习策略学好这门课程，获得最佳的学习效果，生成和发展自己的“生存和发展能力”，为将来成为适应社会需要的新人才奠定坚实的基础。

学习心理学和教育心理学的发展极大地促进了学习策略的系统研究，这不仅为综合实践活动的有效实施提供了有力的支持，也为该学科的研究提供了坚实的基础。目前，学习策略的研究主要针对单一类型的知识、学习活动和信息，一般是陈述性知识、自学活动和印刷教材中的书面信息。而综合实践活动课是一门综合性、

实用多样的课程。原有的学习策略研究成果不能解决这门课程的学习问题。因此，本课题的研究将丰富和发展学习策略领域。

综合实践活动课学习策略的研究有利于学生主体意识的培养，这符合主体性教育理论时代的教育理念。要贯彻主体性教育的理念，不仅是教育者，学生也需要转变观念，从被动的接受者转变为主动的探索者，明确认识到“教育为人而存在”，而不是“教育为人而存在”。本研究有利于培养学生的“主人翁”意识，提高课程改革的有效性。

对于学生的个人发展，这项研究将极大地促进学生的学习，自我发展，并产生终身学习的想法，这将有利于学生终身。

二，综合实践活动学习策略的定义

在参考大量文献的基础上，我对学习策略的首选定义是：学习策略是学生为提高学习效率而采取的活动(邵瑞珍，1997)。这样，我把综合实践活动的学习策略分为认知策略、情感策略、运动技能策略和社会学习策略。

1.认知领域：认知策略是学习者用来控制其心理加工过程和结果的意识和控制(加涅，1977)。包括认知策略、元认知策略和资源管理策略(mika等，1990)。

情感场：对人(包括自己和他人)、事物和社会的情感态度。

【13】运动技能：生产劳动技能(如商业活动、体力劳动、工厂劳动、田间劳动等。)和体育活动等。

3.社交领域：主要指社交活动和交往。自觉利用现有条件，为综合实践活动创造有利条件。

三、学习和实施学习策略的综合实践活动

(1)加强理论研究，既要善于演绎，又要善于归纳。

学习策略的研究与心理学和教育学的研究成果密切相关。应注意吸收心理学的研究成果，结合学与教的理论。既要善于从理论角度演绎推理，把握学习策略的本质和要义，又要善于从实践经验中总结提炼精华，使之上升到理论层面。拓宽研究对象，加强情绪策略和行动技能策略的研究；注重整体性，在研究具体学习策略的同时，要考虑对学生情感动机策略和激励策略的研究；策略研究的重点应从知识传承转向思维和能力的培养，在合作、互动、自主探索和自主学习中加强学习策略的研究。

(二)转变教学观念，勇于探索和创新。

在信息技术环境下开展综合实践活动，需要新的教学方法和学习方法。然而，大多数学校和教师习惯了传统的教学方法和学习方法，以教师为中心和以知识为基础的观念根深蒂固。而且高考的指挥棒和标准化考试也制约着教学工作，很难一次质变。从根本上说，“中国的教育观本质上是建立在‘人性恶’的假设之上的”。所以老师总是担心学生，担心知识太难掌握，担心学生没有自觉遵守规则。无论是质疑学生的能力还是人品，总是怀疑多于信任，鄙视多于尊重，批评多于表扬，要求多于宽容，压抑多于鼓励，克制多于自由。当然，西方的教育观念是建立在学生擅长性的假设上的，但是他们其中一所高中的副校长汤普金斯女士却觉得“我们的问题可能是孩子太自由了”。由此可见，过度的自由对孩子来说并不是一件好事。因此，我们的教师应该树立主观的教育思想，尊重儿童，给予他们平等的话语权，充分信任儿童，适当放手。老师扮演的角色就像上面说的“应该是牧羊人而不是看守人”。牧羊人的责任是把学生的羊带到一个水美草肥的地方，让学生自己喂饱自己，防止恶狼入侵，防止羊羔掉崖。而不是像饲养员一样把食物放进羊的嘴里。

其次，教师也要树立“终身学习”的观念，注重收费，增强自我教育能力，才能与时俱进，胜任信息技术环境下的教学工作。另外，要注意克服被习惯束缚，不愿意改变的惯性。我们要充分了解当今社会对人才的要求，了解未来要培养的人才的方向，同时放开手脚，敢于尝试新的方式来改进现有的方式。

(三)以学习策略为重点的教学模式和教学技术研究

1.研究综合实践活动学习策略教学模式和教学技术的必要性

学习策略的教学对学生来说非常重要。在过去的教学中，我们重视传授既定的知识，忽视了如何教学生获取知识，忽视了学生的主体性和主动性，从而形成了被动接受教学。这种教学导致学生缺乏独立思考和辨别能力，从而失去继续学习和自学的智慧和技能。

综合实践不同于传统课程，它是一门实践性很强的课程。学生长期以来被老师指导下的结构性学习所束缚。整个学习活动以教师的教学为中心。学生探索知识的主动性受到抑制，形成对教学的依赖。除了课堂上的知识，学生很少从课外活动中收集相关信息，使用的学习策略大多是认知策略中的重复策略和记忆策略。学习策略单一，不适合综合性的实践活动和丰富多彩的学习活动。

实验表明，学习策略教学可以提高学生的学习积极性(张雅玲，郭德俊，2001)。帮助学习落后、缺乏学习动力的学生的最好方法就是帮助他们学习，尤其是帮助他们学会学习，提高学习效率。是的，他们在学习中获得并取得了进步，通过学习的动力，他们得到了积极的加强(张清霖，1995)。

现有的实验研究证明，中小学生往往不能利用自己的经验来帮助他们选择有效的策略，他们对老师告诉的学习策略有依赖性。美国心理学家布朗还发现，“当教孩子某种记忆方法时，他们可以很好地使用这些策略，但当他们后来不被要求完成类似的任务时，他们就不能自动使用这些策略。”这就要求我们在综合实践活动中进行必要而有效的学习策略教学。将一般教学模式与茶艺相结合

学习策略教学包括一般学习策略教学模式、学科学习策略教学模式和交叉学习策略教学模式(刘殿志，1997)。我认为交叉学习策略应该在综合实践中使用。这种模式是自主教授学习策略，包括学习策略的意义和具体操作步骤。简单教学后，结合具体学科内容。根据具体学习经验的差异，要求并提示学生将所学策略应用于具体的知识学习。

综合实践活动课对学生来说还是一门比较新的课程。其课程内容决定了学生要掌握各种学习策略。而且综合实践活动课程并不是独立于学科课程的，在知识结构和学习方法上与其他学科课程有着千丝万缕的联系。而且，学科的学习策略和综合实践活动本质上是一样的，有相似之处，有助于学生举一反三。因此，学生对学科课程学习策略的掌握将有利于他们对综合实践活动的学习。当然，综合实践活动的学习策略也有其独特的特点，教师应注意将相关的学习策略渗透到课程指导中。因为学生怎么学很大程度上取决于老师怎么教，换句话说，老师怎么教，学生怎么学。这是因为学生往往会跟着老师的思路走，老师的解题程序和方法会对学生产生潜移默化的影响。从这个角度来看，教学方法意味着学习方法。因此，教师应该帮助学生建立正确的学习观念，在平时的指导活动中有意识地帮助他们掌握一定的学习策略。这种做法可以与活动内容紧密结合，但不利于提高学生在复杂情境下的策略迁移，对元认知策略的促进作用不大。因此，我们必须开设一门专门的学习策略培训课程，该课程“可以引起受试者的充分注意，并注重思维方法本身”。而且大量的训练表明，无论是成人还是儿童，都取得了显著的效果，尤其是对儿童而言。但一般学习策略的教学(注：这类训练内容不涉及具体知识，与学科内容结合不紧密，如复述策略、整理策略、组织策略等。)建议采用专题培训班的形式。因此，我们应该将学科教学中渗透学习策略的教学模式与提供学习策略的教学模式有机结合，相互补充，发挥最大的有效性。值得一提的是，一些学校和教师可能会认为特殊策略培训课程可能会占用正常的教学时间，减缓教学进度。但是，我们必须明确，凡事必有利弊，关键在于利大还是弊大。通过特殊的策略训练，学生的学习能力得到提高，他们的“学术能力”得到发展。这不就是节省了整个教学时间，还“磨刀不误砍柴”吗？此外，还有许多学生不熟悉但必须掌握的学习策略。比如社交和情感策略。因此，在学生具备综合实践活动的必备技能之前，必须教授一些基本的学习策略。但是综合实践不仅要培养对知识的掌握，还要培养生存能力。有一些元策略不能简单地通过开设学习策略课程来解决。在实践中，学生在解决问题的过程中，要探索、尝试、犯错，自我总结、反思、批判，才能内化、自由运用。

2。运用教学设计提高学习策略的教学质量。

教学设计是连接教学理论、教学理论和教学实践的桥梁学科，是用来指导实际教学过程的规定性理论。它不仅关心如何教学，也关心学生如何学习。我们可以将教学设计作为一种强有力的工具来外化和拓展内隐学习策略，采用合适的教学方法，可以是一种教学方法，也可以是几种教学方法的有机结合。教学应以问题为基础，而不是以教学目标为基础，让学生在使用学习策略时认识到学习策略的真正含义，激发学生学习“学习策略”的兴趣，享受学习和使用的过程，这样会增加学习策略教学的进度和效率。

3学习策略的教学应“因人而异”

我们目前的课堂教学组织一般是集体教学，但要自觉遵循“因材施教”的原则，注意根据学生不同的年龄特点和认知水平进行教学。也就是说，学习策略的教学要传授适合其思维发展水平和知识基础的策略，才能事半功倍，反之亦然。当然，学习策略的教学应该针对不同的学生有不同的侧重点。例如，在对认知水平较低的学生进行策略教学时，我们应该让他们多练习，注重策略使用条件和范围的教学，使他们能够根据自己的需要有效地选择学习策略，并注重培养他们的策略迁移能力。

(4)将学生的信息素养学习策略与综合实践活动课程和信息技术教育相结合

如上所述，在信息技术环境下，培养学生的信息素养是我们时代赋予的使命。信息网络传播技术把我们带入了信息的海洋，世界文化的万花筒，而我们的学生却“缺乏选择丰富文化资源和跨文化传播的能力”。因此，如何培养学生的信息搜索、选择、分析、判断、沟通能力和良好的信息道德素质是我们的当务之急。信息素养中的学习策略大多是从学生如何搜索信息，判断信息的真假入手，而对信息道德素质培养的研究略显薄弱。当然，这方面的学习策略训练与信息技术教育的兴趣不谋而合，两者之间的合作是必然的。可以说，我们在开展信息技术教育的同时，也在渗透这方面的学习策略，信息素养中学习策略的学习离不开信息技术的支持，信息技术无形中完成了信息技术教育的一些教学目标。综合实践活动课贴近社会生活，致力于实践，注重能力培养，对学生的自主性、协作能力、信息处理和应用能力要求较高。而且综合实践活动以信息平台为基础，信息技术无处不在。该课程的内在要求和实施模式是与信息技术的整合。因此，三者的一些教育目的是重合的，三者的有机融合有利于促进其教学目标的实现，有利于学生的发展。

思考：如何在综合实践活动中培养学生的信息素养、信息收集、处理、判断和组织能力。

【第11篇】给中学老师的感谢信作文700字-高中高三作文

亲爱的中学老师：

大家好！

虽然我高中毕业，正式成为一名大学生，但我仍然忘不了你的认真教导和孜孜不倦的耐心。我想通过这封信向你表达我诚挚的谢意和深深的思念。

我的语文老师张先生，你现在应该已经退休了，开始实现你以前告诉我们的环游世界的计划。我非常喜欢你的教学方法，既简单又高效。你经常在课堂上给我们讲有趣的东西，帮助我们记住知识点，从不打骂我们，也从不像其他老师一样给我们寒暑假堆积的作业。你会让我们看教育古装剧或现代军旅电视剧，让我们更清晰地记住文言文知识点，更好地掌握阅读理解的答题方法。记住你妈妈住在重症监护室。但是，你还是坚持在赶去医院之前笑着给我们讲课。我钦佩你一贯的责任感。真的很喜欢你这样的老师，教学质量和成绩也很好。

我的数学老师，王老师。其实我总觉得你在处理一些事情的时候不太合适，但我总觉得你是我见过的最负责任的班主任。作为一个美术班的数学老师，你总是把知识点缩小到最少最优秀，努力把我们能接受的难度做到最好，这样我们才能掌握的最好。由于你的努力，我们的成绩有了很大的提高。你经常把学生叫到办公室，进行一对一的谈话，关心每个学生的心理和生活状况。

我的历史老师，你真是个有趣的老师。虽然你很快就到了退休的年龄，但你一直有一颗“少女”心。我们都觉得你很可爱。那时候你是我们班主任邀请来给我们班上课的老师。你的能力和水平是毋庸置疑的。你认为历史课很有趣。你经常给我们讲历史的小故事，有时你义愤填膺，把爱国的思想感情传递给我们。

真的很感谢你！

【第12篇】在竞争中学会合作作文800字-高中高三作文

《山羊过木桥》是对抗性比赛，但在预赛中走了一段后，选手们配合了。学会在竞争中合作共赢是他们的智慧。

聪明的玩家将木桥的残酷转化为相互合作，然后顺利过关。社交生活也是如此。在竞争渗透到每个角落的今天，如何在竞争中合作，在合作中寻求共赢，已经成为摆在人们面前的重要问题。

竞争是残酷的竞争。这是一场弱肉强食的游戏，胜者为王，败者为敌。然而，这不仅仅是一个生死游戏规则。竞争不是你死我活的战斗。合作是最好的选择。有了竞争，你才能脱颖而出，展现自我；但是，通过合作，我们可以吸收集体力量，实现更好的双赢。

一棵树，我问他有多粗，只是一棵树，完成不了大事。有了合作，大树才能迅速成长为森林；一根弦很容易被切断，但如果你专注于一根弦的力量，你就不会轻易被切断。面对火蚁会抱团，配合刘交换几个集体生存的牺牲；面对强敌，背后有悬崖，山羊团结在一起。老山羊让小山羊跳过背跳到对面才能活下来。

项如，一个军事指挥官，发挥了重要作用，使赵战无不胜。廉颇多次犯罪，卢向荣。楼上如果是平租界，不是因为陆相如怕便宜浪，而是因为他明白合作的重要性。后来知道真相的廉颇负荆请罪，成了。一个鱼骨池针锋相对，最后的结果只有死亡。只有紧密合作才能使国家繁荣。

两个美国商业巨头，比尔盖茨和乔布斯。一旦上了法庭。相遇，却是生意场上永远平等的两个对手，视竞争为有。积极合作，在品牌游戏中不断提升自己，超越自己，绝不诋毁对手。正是因为这种竞争和双赢，才造就了他们的成功。

如果没有国共两党的合作，抗日战争恐怕很难打赢。只有组成抗日民族统一战线，团结一致，才能战胜许多强大的敌人。

如今，一带一路建设倡导的和平发展、共同发展的理念已经引起了世界的关注和参与。许多国家和国际组织积极响应，30多个国家与中国签署合作协议，共同建设一带一路，给有关国家和人民带来了丰厚的利益，促进了交流。

学会合作才能实现双赢。

【第13篇】中学生演讲稿：成功需要无比坚定的信念1200字

尊敬的领导、老师、同学们：

大家好！今天我演讲的题目是“成功需要坚定的信念”。

首先，我给大家讲一个真实的故事：

台湾省有一个年轻人，经过多年的努力，赚了很多钱。他打算去欧洲旅行，并住在一家旅馆里。他第一天早上醒来，听到敲门声。门一开，一个服务员热情地对他说："早上好，先生。"他不明白。按照中国人的惯性思维，他在想：“要不要问我的名字？”

于是他大声说：“我叫陈阿土。”第二天早上，他又听到敲门声。门被打开后，他看到了昨天的服务员。侍者又对他说：“早上好，先生。”他有点生气。“你怎么这么笨？”所以他更大声地说，“我叫陈阿土。”

第三天早上，可怕的事情发生了。他又听到敲门声，服务员又对他说：“早上好，先生”，他非常生气地说：“我叫陈阿土。”那天晚上他睡不着，他想弄清楚。于是他问旅游团的负责人。团长道：“你才是傻逼。人家问你早安！”

他突然感到羞愧。我赚了这么多钱，为什么我的文化水平这么低？于是他准备学英语，学的第一句话是：早上好先生。第四天早上，他焦急地等着服务员敲门，因为他想用这句话。所以当服务员敲门并打开门时，他立即对服务员说：“早上好，先生”，服务员立即说：“我叫陈阿土。”

这是为什么？因为在这个世界上，不是你影响别人，就是别人影响你。成功需要坚定的信念。信念不正确，只要适合自己，就是最好的。

我想给你第一句话，这是我今天一定要成功的信念。记住，是今天，不是明天，也不是高考。因为人生所有的成功都只能在今天实现，而人生的成功是有可能实现的。“养兵千日，用兵一时”，千日正好是三年，高中三年的风风雨雨，酸甜苦辣，我们一起走过；战斗中的暂时胜利，是我们经过泪水、汗水、流血后的期待。

高考是一块试金石——。只有通过高考，擦亮的金子才会发光。这是一场需要顽强毅力才能跑到终点的马拉松；这是一个需要努力才能赢的百米短跑比赛；这是为每一个不屈服于命运的普通孩子准备的最公平的决斗场，也是为新时代对青春无悔的学生演奏的命运交响曲。

2009年即将到来的高考决定了学生生活的成败。是千千万万期待成龙，期待成为凤凰的父母的强烈期待；也与学校发展的契机和创建名校的过程有关。

为了梦想的理想，为了人生的成功，我们没有借口，我们没有理由；我们只需要努力奋斗。为理想奋斗的人生是无悔的人生，遇见无悔的青春，聆听高考的脚步。

我的演讲结束了。谢谢你。

【第14篇】上中学后遇到的一件事

周六中午，天突然黑了，天空布满阴霾。我担心下雨，所以我匆忙回家。当我回到家，我立刻拿出了林凡给我的两道数学题。

我和林凡是小学同学。后来进了华东师范大学第二附属中学。虽然他也拿到了区里的重点，但他总是不服气，经常给我出几道难考的题。事实并非如此。哼，这张深卡！他还有一个外号叫“adhd”，手脚总是很忙，甚至在课堂上搞小动作。我从来没见过他一放学就做作业，抓蜜蜂，抓蟋蟀，挖鸟窝。让它看起来像一个小眼睛周围。但他的学习成绩一直名列前茅。再难，他的小脑瓜也会转几分钟，保证解决。真是个难以捉摸的家伙。

”丁。"一阵急促的电话铃声打断了我的思考。我拿起听筒，听筒里传来一种奇怪的声音，断断续续的，好像在抽泣。

过了一会儿，一个低沉、颤抖的声音从小学同学陈喆那里传来：“林凡。他被火车撞死了！”

“什么？”我不敢相信我的耳朵。“你在说什么？别逗了！”

“真的。我听说他在铁轨上捡香烟壳。两辆火车同时来了。他只看到一条，就跳到了另一条轨道上。没想到又来了一个。给他。"

我情不自禁地走向我走过六年的熟悉的路。我的眼睛在拥挤的人群中寻找。我多么希望能看到林凡啊！

阴天灰蒙蒙的，马上就要下雨了。一阵冷风吹来，我打了个寒颤。

突然，我发现自己在林凡住的大楼里。我走上楼梯，遇到了林凡的几个邻居。他们都默默地用异样的眼光看着我。不知道是谁叹了一口气。突然感觉腿里灌满了铅。我举不起它们，我的心随着叹息而跳动。林凡家的门关上了，寂静和恐惧笼罩着我。我突然转身冲下楼，在满是白色夹竹桃的林荫大道上飞来飞去，但耳边总有一声长长的叹息，他们异样的目光总在我眼前闪过。

不知不觉来到了母校武宁路小学。学校也很安静，但是我总感觉在操场，花园，篮球场，教学楼。一个身影到处闪现——又矮又瘦，大眼睛，尖尖的下巴，总是留着一束长发，以掩盖他额头上因为调皮而留下的小伤疤。那不是林凡吗？

那不是他挖蚂蚁洞的那个角落吗？我记得五年级期末考试的前一天，五点钟，我走出教学楼的时候，突然看到他在墙角挖东西。“林凡，你在干什么？”他转头冲我笑笑：“我发现了一个蚂蚁洞，有意思！”说着又挖了起来。我肯定考不好，没想到，他又拿了第一。他会在铁路上争取一个烟盒。不，不会的，不会的。

下雨了，大雨滴无情地打在我的脸上和身上。我觉得眼前一片模糊，无论是雨还是泪。我不知道。

一年前，也是这样一个下午。下雨了。我走出教学楼，正要回家。突然听到远处有人叫我。顺着声音望去，是林凡。他正把雨衣放在兔子笼子的顶部，突然一阵风吹来，刮走了他的雨衣。我赶紧拦住他：“你怎么能这样遮掩？”“我得想个办法。”他想了想，突然开心地叫道：“我有。”说着，迅速脱下鞋带，掏出小刀在雨衣上割了两个洞，穿上鞋带，把雨衣绑在笼子上。“你妈想骂你。”兔子很重要。这是一只长毛兔。每个要几百元。”说着，他用几块砖头压了压。雨水顺着他的头发和脸颊流下。我赶紧解开雨衣：“来，我带你回家。”“不需要。”他朝我笑了笑，像一阵风一样消失在茫茫雨雾中。

你是认真的吗？聪明的林凡、聪明的林凡和快乐的大眼睛林凡死了，就为了铁路上的一个烟盒？

一只手轻轻搭在我的肩膀上，我慢慢回头，是罗丰源同学。我模模糊糊地看到他眼里似乎有泪水。

“林凡他。"我哽咽了。

他看着烟雨雾说：“他在收集烟壳，已经很厚了。”

【第15篇】我从鼓励中学会自信作文800字-高中高三作文

一个人要想成功，首先要自信。怎样才能让自己变得自信？我觉得他离不开别人的鼓励。

我是一个幸运的女孩，生活在一个幸福的家庭。我没什么勇气。从记事那天起，我就一直不敢一个人做一件事。原因很简单。我害怕失败。我的父母对此非常焦虑，他们不知道用什么方法让我自信。最后，他们决定试一试，鼓励我。

我非常喜欢运动，尤其是轮滑。我清楚地记得我第一次穿上旱冰鞋的那一天。我看着脚下的八个铁轮。我吓得以为滑冰这么难！我学不会，不然学不好。但后来父亲走过来，拉着我的手，温柔地对我说：“别怕，万事开头难。但是爸爸相信你，你有更好的天赋！一定会成功的！”我疑惑地看着父亲：“我真的能做到吗？”他点了点头。于是我在父亲的鼓励下成功站了起来，迈出了穿旱冰鞋的第一步.

我有一副好嗓子。小学的时候老师想让我上台背，我拒绝了，因为我觉得比我优秀的人很多。我在他们面前只是一只丑小鸭。老师知道这个想法后，把我叫到办公室，笑着对我说：“丑小鸭很丑，但它变成了白天鹅。你条件优越，老师相信只要你相信自己，你一定是站在舞台上引人注目的白天鹅。”我同意了老师的要求，在老师的鼓励下，我成功地走上了讲台.

就这样，在父母、老师、亲戚朋友的鼓励下，我慢慢长大了，从原来缺乏自信的小女孩，成长为一个自信满满的女孩。我的自信让我赢得了很多机会，成功走到了今天。一个月前，我代表东川二中参加了在昆明召开的第九届学生会会议。那时候我正好遇到外婆去世。家里人忙得没时间照顾我，我也不再像以前那样胆小了。收拾好行李，我出发了。我面临一个新的环境。几百个人我一个都不认识。但是我有足够的自信，这让我完成了四天的会议，认识了来自四面八方的朋友…

在过去的16年里，我得到了无数的鼓励来换取我的自信，我相信这将引导我走向成功。我鼓励来自

高中其他年级同类作文

2010年中学生爱国作文700字

高二(8)班堵丽丽

那一年，在我年轻力壮的时候，我毅然满怀热情地踏上了离家的旅程。我想飞向更远的地方，去寻找心中朦胧的梦。我开始相信我的祖国再也不能给我一片广阔的天空，但没有它我可以走得更好。

于是我出国了。

和所有刚走出来的人一样，我很激动，甚至看到了前面的路。这是一个充满美丽风景的天堂。

我笑了。

但是很快我就哭了。

我开始想念我的家人，想念我的家人。我开始想念我的祖国。

我在国外经常感到孤独和寂寞。在我不了解他，他也不了解我的土地上，我受了太多的苦。没有上帝创造的伊甸园，因为它没有欢乐；也没有专门爱的福利院，因为它没有温暖；没有制造成功的“亮顶”，因为没有“天”。我是一个在“黑暗”中摸索前行的“瞎子”，等着我一次又一次的摔跤。

这是我曾经梦想过的水晶宫，是我倾注了全部热情的象牙塔。为此我背弃了我的国家，但作为回报，它给了我最糟糕的微笑。我真傻。

最近经常梦到自己的国家。

我经常在梦里遇见我的祖国。我向波涛汹涌的黄河倾诉内心的痛苦。我把我的不幸告诉雄伟的群山；我用海浪的声音向松林诉说我从前的孤独；真心怀念历史悠久的古城墙.

前一天，我鼓足勇气，把真挚的告白带回了我出生、长大、长大的黄土地。我爬上山，对着全世界喊：“我爱祖国的你！我永远永远爱你！”

那一刻，我仿佛听到了妈妈的回应，妈妈叫着我的名字，温柔地把我抱在怀里。

或者那种黄色或者那种沧桑给了我一种不一样的温暖和温柔。

祖国，我爱你。你将永远在我心中。无论你飞得多高，无论你走得多远，你的印记总是像风筝一样印在你的手中，但线总是在你的手中。

祖国，我爱你。这是一个身处困境的孩子对母亲最真诚的祝福。

祖国我爱你！

（高中二年级，）

人教版高中第三册一单元

在中学生中，有很多中学生想工作，想挣钱，想尝试新鲜的生活。但是上班之前一定要想清楚工作是好事还是坏事。不要盲目追求新的生活，要有计划的行动，要明白这对自己是有益的。

兼职是有益的。对于家庭困难的学生，边学习边工作还是挺好的，减轻家庭负担。暑假期间，天天呆在家里不太好。出去打工挣点钱，给自己交学费，感觉很幸福，家里也很幸福，不用担心平时零花钱不够。

兼职是有好处的，因为可以结识社会上很多人，学会如何与人沟通，如何更好的沟通，获得很多社会经验，为毕业后找工作打下基础。

虽然对工作有益，但也有一些弊端。

上学期间工作不好。放学后，我一直工作到晚上10点。只睡了几个小时，就去上学，上课打瞌睡，甚至趴在桌子上睡觉。老师不听课，成绩就会落后，学不到知识。

其次，如果你在工作的时候认识了不该认识的人，他们会给你带来不好的影响，经常约你出去玩，有时候晚上会在外面呆着，可能会违法。所以，你要谨慎交友。

工作不好。现在社会上骗子很多。他们中的一些人对那些一心想找工作的人撒谎。有时候被骗了还不知道。事情发生了后悔也来不及。所以，你要小心不要落入骗子之手。

所以工作有利有弊。

（高二，500字）

雪的记忆

淅淅沥沥的雪花从天而降，落到地上，瞬间消失。2015年第一场雪最后没下，不得不让我们北方人尴尬。这一场雪，无论如何，虽然没有雪花漫天飞舞，但我的思绪早已变得雪白。

记得小时候最期待冬天，因为冬天是雪的象征。"燕山雪花大如席."那时候，虽然雪花没有座位大，但堆雪人、打雪仗是朋友们每年都喜欢、期待的游戏。我还记得有一年冬天，学生们在教室里玩耍，天阴了，天气极其寒冷。不知道是谁匆匆喊了一句：下雪了！在教室里，就像煎锅一样。我们都跑出去了。果然，外面下了一场鹅毛般的雪，雪花从灰色的空气中一簇簇散开。大家伸出手来对抗雪花，对抗雪花，同时享受雪花。我立刻成为他们中的一员，加入了他们的团队….

“就像春天的大风，在夜里刮起来，吹开了一万棵梨树的花瓣”。雪一直是大自然赐予人们的最美的风景。自古以来，无论贵族还是小卒，人们都深爱着它。无数学者学者留下了许多歌颂雪的经典作品，气势磅礴，数不胜数。特别是在战争年代，的诗《沁园春-雪》“北方风光，千里冰封，千里飘雪，看长城内外，却茫茫无际，河水涨了又涨，却又没了……”不仅表达了伟大的政治胸怀，也为人们心中的雪增添了另一种壮美感。

一阵冷风吹来，雪在我们身边久久不停，却飘动了一阵，带着童年的兴奋和童年的梦想，却是一片寂静

无声的落在大地上，转瞬即逝，我的心里不禁泛起了悲伤。这十年来，每年的雪都少了，打雪仗、堆雪人成了我们遥远的童年梦想。

前几天在网上偶然看到环保部采访临沂市主要领导的新闻。近年来，由于我市一些企业违法排污严重，污染控制力度不够，空气环境质量呈恶化趋势，空气污染防治存在很大薄弱环节。高能耗、高污染和资源型企业众多且分布广泛，导致临沂市整体环境空气质量较差，区域环境污染问题严重。临沂已经成为中国空气质量差的城市之一。雪没了，雾霾成了临沂人的一个苦话题。在我们美丽的临沂很难重现原来的青山绿水。我们一再呼吁保护环境的口号。我们能得到的交换不是环境的改善，而是身边的东西慢慢消失。如果雪永远消失，世界会有什么样的味道？

十年后，我希望当我们再次打开窗户时，前方会有一个广阔的世界。树枝、屋顶和路灯都覆盖着厚厚的一层雪，没有任何杂质或噪音.

（高一作文，）