高三作文题目立意

【第1篇】2015南昌市高三语文调研考试作文解题立意及评分细则

2015年南昌市高三语文研究性考试作文解题构想及评分规则

读下面的单词，按照要求写。(60分)

一位老人正在河边钓鱼。一个孩子走过去，静静地看着。老人走来走去，很快就抓到了一篮子鱼。老人见孩子可爱，想送他一整篮鱼，孩子却摇摇头。老人诧异地问：“为什么不呢？”孩子回答说：“我要你手里的鱼竿。”用不了多长时间就能吃完篮子鱼。如果我有鱼竿，我就可以自己钓鱼，永远不吃。”老人听了孩子的话，指着手里的鱼竿认真地说：“孩子，你不要完全靠它来抓鱼！"

要求选好角度，确定立意，明确风格，自己拟标题，不偏离材料的内容和意义，不抄袭。

解题：

关键词：鱼竿不完全依赖它

鱼竿：用来比喻工具和设备。

并不完全取决于：经验、技能、机会、智慧、耐心、心态等。

句子关系：想抓鱼，不完全靠。这两个句子之间有递进关系

立意：

符合主题：

观点清晰，论据深刻，思路缜密，层次清晰

两者之间关系可以澄清

例如：

(1)虽然在东西上可以造假，但是需要自己的长处

(2)能够比在设备中更重要

(3)“鱼竿”值钱，“方法”更贵。

符合题旨：

符合主题，论据准确，推理充分，层次清晰，语言文学化，文体特征清晰

它们之间关系没有讨论

例如：

(1)钓鱼的方法

(2)要看(后天的能力，努力，心态)

(3)取决于(经验、技能、机会、智慧、耐心)

偏离题旨：

内容浮泛，意图肤浅，言不由衷，马儿听话

偏离题意，及格线以下(36分)；

1.无关材料

2.谈论成功和创新

例如

(1)成功需要努力

(2)成功不可复制

(3)自己动手(从孩子的角度)

(4)无罪的后果

不合题旨

转移话题，逻辑错乱，随机嫁接，随机拼凑

30分以下完全跑题；展开继续写15-25分

结构：

结构完整，800多字，正常评分。

结构不完整：

1.700字-800字：每少50字扣1分。

2.700字以下，不到36分。

3.400字以下，不到20分。

论据方面：

(1)论据准确、充分，有时代感

(2)论据不足

(3)全文充满了古代的例子

(4)素材不能证明观点(注意区分素材和观点牵强的现象)，视为字数无效

(5)注意区分准确的类比材料和无呻吟的施工段落

赋分要求：

一级卷：54-60分(适合主题，论据准确，推理充分，层次清晰，文学语言，文体特征明确)

二等卷：48分-53分(符合主题，论据准确，推理充分，层次更清晰，语言更文艺，文体特征明确)

三类卷：42分-47分(基本符合主题，有论据，论述分析得当，结构完整，文体特征基本清晰)

四类卷：36分-41分(基本符合主题，有论据，缺乏论述分析，结构完整，文体特征基本清晰)

五类卷：0分-35分(完全无关、文体特征不清等。)

其他扣分说明：

1.完全间作，给分18分以下；

2.如果抄袭阅读材料或其他文章(根据证据)，给分10分以下；

3.没有标题的，扣2分；

4.语言不流利，错别字较多，酌情扣分，扣6分。

5.字数不足：700字-800字：每50字扣1分。

700字以下，不到36分。

400字以下，不到20分。

【第2篇】2014届南昌高三二模考试大作文材料解读及审题立意

2014届南昌高三二模考试大作文材料解读及审题立意

南昌高三二模考试大作文材料：

个人节目“爸爸在哪里？”以平实朴实的风格受到不同年龄观众的喜爱。《人民日报》评论道：“说到底，是因为节目中体现出来的深情，让人感到温暖，点燃了人们回归家庭的渴望。”

春晚一首《时间都去哪儿了》感叹时间过得真快，让人对家人产生负罪感，经常下班回家看家人。

“何去何从”是一个永恒的话题，是人们对自然、社会、人生的思考。

请写一篇题为“你去了哪里？”。

要求：1。在横线上填一个字(不是“爸爸”或“时间”)使题目完整。

2.写记叙文或议论文。3.请勿复制或复制。4.不少于700字。

解读南昌高三双考大作文素材；

第一个素材，亲子节目《爸爸在哪里》，“点燃人的渴”，其实，人们开始反思或思考家庭的命运。

第二份材料中，《时间去哪儿了》“激起了人们对家庭的深深愧疚，经常下班回家看他们”，这其实是人们对时间的流逝和亲人的衰老的反思和思考。

提示“人对自然、社会、人生的思考”也指出了“思考”和思考的范围。

二模考试大作文审题立意

（一）切合题意

一般原理：美好的东西，人们期待的东西，本该存在的，只是在某个时期或范围内的缺失或逝去。

具体分类：

1.自然：蓝天白云，青山绿水，鸟鸣声等

2.人生：梦想、理想、人格、青春、童年、热血、激情等

3.社会：责任、诚信、责任、善良、正义、诚信、经典、国学等。

1.思路是合适的，但是在写作过程中，只罗列了现象，没有探究，没有思考。(低于30分)

2.不要围着题目写，直接把题目里的字写下来或者抄下来作为题目。(低于30分)

3.随便说说，材料和观点不一致。(低于30分)

4.文体特征不清，文体特征混杂。(低于30分)

5.记叙文和议论文风格是对等的，但写记叙文就要有意义，升华观点，简单描述过程。(30分以下。)

（二）偏离题意

一、谈事，新闻链接或者广播。

1.马航去哪里了？

2.鲜活的生命在哪里？

30分以下给分，但如果有反思和改进，可以酌情加分。

二、没有实质性的点，题目太大。

1.大自然在哪里？

2.环境在哪里？

3.汉字在哪里？

给出30分以下的分数，但在论证过程中有具体的分析和反思，可以酌情加分。

篇章字数：

结构完整，700多字，成绩正常。

结构不完整：

1.600字-700字：每少50字扣1分。

2.600字，不到30分。

3.400字以下，不到20分。

4.文中使用“伪头韵”，与观点素材关系不密切，视为无效文本。

其它事项：

1.完全间作，给分15分以下；

2.如果抄袭阅读材料或其他文章(根据证据)，给分10分以下；

3.没有标题的，扣2分；

4.有错别字，1个字扣1分，不重复扣5分。

文章等级：一级文章：45分，——50分(符合主题，论据准确，推理充分，层次清晰，文采语言，文体特征明确)

二级文章：40分，——44分(符合主题，论据准确，推理充分，层次更清晰，文学语言更多，文体特征明确)

三类文章：35分，——39分(基本符合主题，有论据，论述分析得当，结构完整，文体特征基本清晰)

四类文章：30分，——34分(基本符合主题，有论据，缺乏讨论分析，结构完整，文体特征明确)

五类文章：0: ——29(完全无关，文体特征不清等。)

2014年南昌市高中二模考优秀论文2篇

解读2014年南昌市高中二模考小作文素材及3篇范文

【第3篇】2015年南昌市高三语文第一次模拟考试作文审题立意指导

2015年，南昌市第一次模拟高三语文考试，指导作文考试

18.阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

在拥挤的旅游景点，有无穷无尽的游客乘坐观光缆车上山下山。缆车给游客带来了便利，也引起了人们的讨论和情绪。

有人说“缆车真好，一路参观，居高临下，望天方便。”

也有人说：“坐缆车很容易，但是一路摇摇晃晃，让人担心，怎么欣赏风景！”

有游客说：“这缆车太快了，看不到美景就匆匆过去了。”

综合以上材料，结合自己的经历、感受和思考，写一篇不少于800字的文章。

要求：选好角度，确定意图，明确风格，自己做标题；不要脱离材料的内容和意义，不要照搬照抄。

立意方面

首先，满足主题：

观点清晰，论据深刻，思路缜密，层次清晰。

可以理清两者的关系，透过现象看到本质。

可从两个角度来立意：

(一)从缆车的角度看

例如，(1)合理控制剑，不被双刃伤害

(2)缆车观赏(某载体)有利有弊

(二)从游客的角度(人与环境的关系)

比如，(1)心态不同，风景不同

(2)不同的角度让世界不同

二、符合题旨：

符合主题，论据准确，推理充分，层次清晰，语言文学化，文体特征明确。

例如：

(1)心态决定你的感受

(2)环境是心生的

(3)自立自强，选择自己的道路

(4)找到合适的方式欣赏最美的风景

(5)正确看待事物的优缺点

三、基本符合题旨：(41-36分）

1.对材料精炼的观点没有全面的理解

2.只从某个方面或角度，比如说美，缆车，速度，胆怯等等。

举个例子：(1)大胆超越比胆怯徘徊好

(2)放慢速度，观察美景

(3)一根“电缆”在山里很小

(4)选择不同，景观不同

(5)美景无处不在

四、不合题旨（30以下）

转移话题、随意嫁接、随意拼凑、文风不清、材料不相关的观点都被认为是无关紧要的。

例如：

“听很多话”“走人生之路”“自己爬”“冰冻的夕阳”“成功没有捷径”“最美的风景在路上”“勇敢的开车小心的向前走”等等。

扩展和继续写作材料得20分或更少。

【第4篇】2016南昌高三一模考试语文作文审题立意及写作指导

2015-2016学年南昌高三一模考试语文作文审题立意及写作指导

不及物动词写作(60分)

18.阅读以下材料，按要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

我们的生活总是处于“完成”和“未完成”的状态。回家卸包就是一次旅行的完成；高中毕业是一段学习的完成；手稿是付梓完成的一项写作任务；步入婚姻是一段恋情的完成。但我们面临着许多“未完成”。

如何看待即将高中毕业的你人生中的「完成」或「未完成」？

要求选好角度，确定意图，拟好题目，写好议论文或记叙文；不要脱离材料的内容和意义，不要照搬照抄。

材料解释1

“完成”和“未完成”是人生的两种活态。对我们人类来说，“完成”只是短暂的、相对的，而“未完成”是永恒的追求。两者相互依存，相互转化。“未完成”不仅是生活的常态，也是一种积极的态度。只要我们意识到生活中的事情永远不可能完成，生活永远不是“未完成”，那么我们就会取得积极的进步。同时，对“完成”和“未完成”的正确理解，也保持着平和超然的心态。

材料解读二

对于即将高中毕业的学生，可以讨论完成与未完成的辩证关系，反思哲学思辨；从完成的角度，可以说完成带来的成功和喜悦，以及创新和改革对人类社会的推动；从永不完成的角度来谈一下其中包含的完美，比如有些创作和事业因为没有完成而变得美好。这就要求我们要有高昂的斗志，乐观的态度，刻不容缓的紧迫感，从而推动人类向着更高的目标前进。

审题立意

原标题：

……

“你在即将高中毕业的时候，如何看待生活中的‘完成’或‘未完成’？”

材料中的“你高中毕业”建议考生从自己的生活出发，结合自己的生活经历和阅读经历，说明“已完成”或“未完成”。

原标题：

……

“你在即将高中毕业的时候，如何看待生活中的‘完成’或‘未完成’？”

在《人生》中，提笔的范围很广。从高中毕业生的角度来看，可以理解为“高中学业是‘完成的’，但人类的学习仍然是‘未完成的’；也可以理解为，一天的作业“完成”，但学习目标还是“未完成”；也可以理解为花季雨季“完成”，但人生仍是“未完成”.

原标题：

……

“你在即将高中毕业的时候，如何看待生活中的‘完成’或‘未完成’？”

材料中的“或”的思想可以围绕“完成”或“未完成”来写，可以辩证地讨论“完成”与“未完成”的关系。

一、切合（符合）题旨：

它可以综合材料的内容和意义，通过现象看本质，理清材料的对象之间的关系，从整体或一个角度提出明确的观点。

例如：

完成是下一件未竟事业的开始

生命没有尽头

完成，而不是结束

但是进步永无止境

享受从未完成到完成的过程

未完成是进步的动力

放下完成，轻松前进

珍惜生命的完成和未完成

未完成的挑战丰富了这一生

未完成是人生的常态

当生命没有结束。

二、基本符合题旨：

注意阅卷中吸取材料意见后抛开材料空谈概念的现象

例如：

毫不拖延地完成

不完全完成

完成还是失败取决于你自己的选择

不完整总比完整好(完整的理解是完美的，不完整的理解是不完整的)

全力以赴(完成与否取决于态度；完成对自己负责；不全力以赴是不可能完成的)

三、不合题旨

远离材料，转移话题，观点与材料的主要目的无关。

长大

为什么要完成它

不要追求完美

损益

过去和未来

你必须经常做事

文体特征

文体特征必须清晰：

叙事——具备叙事的基本要素，能综合运用各种表达方式；

议论文——具备议论文的基本要素：论证清晰、论证充分、论证合理。

【第5篇】“借助与实现”作文立意及优秀范文

阅读以下材料，按要求写。

我曾经走过山和水，但实际上我只用它们走过我的一生；我看天空和地面，但我只用它们来确定我的位置；我爱她，我爱你，其实我是在别人的帮助下才实现了自己的恋爱愿望。——史铁生《务虚笔记》

请结合语义学写一篇题为《帮助与实现》的文章。可以讲故事，可以表达感受，可以表达观点。

注：角度自选，意向自定；除了诗歌，风格不限；不少于800字，不抄袭。