高二下期作文教学计划

【第1篇】偏僻的教学楼作文450字-高中高二作文

打开门，长长的走廊空无一人。刚刚打开声控灯，终于猝不及防的亮了。

其实你没想到有一天你会带着笔记本来这里学习。

这个是新建的，平时来的人很少。除了一些工作的老师和学生，很少有人来这里自学。你抱着笔记本电脑向前走，静静地找个地方坐下。

教室也是空的。

你想，如果图书馆里有个地方，就不会有人到这么远的地方来这个偏僻的教学楼里学习了。

临近期末，大家都进入了紧张的备考期。没有人会无聊到四处游荡，也没有人会来这个偏僻的教学楼。但是很多人不知道这个新建的教学楼有空调。

刚开空调，你准备坐下来学习，窗外却打雷了，然后就开始下雨了。当你看着刚刚放在桌子上的太阳伞时，你不禁会觉得这里的天气变化太快了。

但是，你还是看着窗外，因为你总是喜欢下雨天。

突然门外传来一个声音：“你好，我可以进来吗？”

回头看，你是一个气质干净的男生。他脸上带着友好的微笑，在问你。你赶紧站起来说：“当然，我也是自己来学习的。”

那是你们第一次见面。

高中其他年级同类作文

小学生

小学作文在考试中占了很大的分数。因此，为了让学生在作文中取得好成绩，老师要求学生记忆作文。个人认为这种做法只会教机械类学生，弊大于利。

有效提高写作水平的方法有很多。我认为提高学生写作能力最有效的方法是为学生多读书。现在市面上各种各样的书。老师可以根据班上学生的喜好来买书。老师可以买一些动画片，比如《寻宝奇遇记》，因为知识面很广，是很好的动画片，更重要的是学生也喜欢看。

我有一个弟弟，现在六年级。在学校放假期间，我有幸看了他的考试作文。那篇作文的题目是《我未来的学校》。他写了自己的理想和学校，在作文里用了一些很美的句子。看完之后，我非常惊讶，问他：‘你从哪里学来这些单词的？’我哥也立马回答了：‘我是从我买的冒险漫画书里学来的。’从这件事，我得出一个结论。结论是，学生阅读、学习应用、从错误中学习比不断记忆更好。

（高一，400字）

英语教学中的杀手锏——听写1000字

英语教学中的杀手——听写

英语是一门实践性很强的学科，主要通过听、说、读、写、译来训练。除了以上方法，我觉得听写是必不可少的。因为听写可以整合以上训练方法，有效衡量学生的英语学习。

听写，顾名思义，既是听，也是写。它渗透在各种形式的语言活动中，是最常用的基本技能之一。听写测试要求学生以书面形式准确表达他们听到的内容。听写是理解语言语义的重要能力。听众需要处理他们听到的语音信号。整个过程是一个非常活跃、动态的过程，也是语境、背景知识、语言知识相互碰撞、相互作用的过程，也是听力材料不断被吸收，最终形成理解的过程。它不仅训练学生的听力准确性和写作速度，而且培养他们的语感、拼写单词和造句。那么，如何用听写这个杀手锏来教呢？

首先，我平时多方面要求听写。课内外容易犯错误和混淆的关键词、短语和句子也包括听力、写作和阅读中的关键词、短语和句子。

其次，听写的方式多种多样，上课前花一点时间，在草稿纸、黑板、听写本上听写，互相核对学生的听写，一个单元听写几次，复习的时候一起听写几个单元。听写的时候老师可以报英文或者中文，基础差的班可以跨班报。听写一个句子的时候，第一遍听，第二遍写，第三遍查。如果老师的发音不是很清楚，也可以用录音。

第三，要认真进行整改。为了引起学生的注意，老师可以通过多种方式打分或批改。听写经过批改，可以分为优秀、良好、努力三个等级。优秀的可以展示，进步大的要及时表扬，退步的可以当面纠正，然后再纠正。你也可以在小范围内对同样的内容进行另一次听写。听写后，学生互相检查，然后学生自己检查，老师再检查。

第四，在课堂上，老师可以指出听写的内容，学生会听得更仔细，做笔记。这样，学生就会跟着老师思考问题，有效提高学习效率。听写前，教师要认真准备听写内容，收集容易被命题人提问的有价值的内容，即命题胚胎。听写完毕后，老师要让学生批改并保管好，可以作为期末和高考的复习资料。

总之，听写水平的提高是一个反复练习的过程，需要长期艰苦的训练才能取得成效。只要注意基础训练，掌握一些听写技巧，就可以无所畏惧地“听”和“写”，写得轻松自如。对于高中生来说，听写是克服学生自卑心理的好方法，也是教师教学的杀手。

（高中三年级，）

英语教学中的杀手锏——听写

英语是一门实践性很强的学科，主要通过听、说、读、写、译来训练。除了以上方法，我觉得听写是必不可少的。因为听写可以整合以上训练方法，有效衡量学生的英语学习。

听写，顾名思义，既是听，也是写。它渗透在各种形式的语言活动中，是最常用的基本技能之一。听写测试要求学生以书面形式准确表达他们听到的内容。听写是理解语言语义的重要能力。听众需要处理他们听到的语音信号。整个过程是一个非常活跃、动态的过程，也是语境、背景知识、语言知识相互碰撞、相互作用的过程，也是听力材料不断被吸收，最终形成理解的过程。它不仅训练学生的听力准确性和写作速度，而且培养他们的语感、拼写单词和造句。那么，如何用听写这个杀手锏来教呢？

首先，我平时多方面要求听写。课内外容易犯错误和混淆的关键词、短语和句子也包括听力、写作和阅读中的关键词、短语和句子。

其次，听写的方式多种多样，上课前花一点时间，在草稿纸、黑板、听写本上听写，互相核对学生的听写，一个单元听写几次，复习的时候一起听写几个单元。听写的时候老师可以报英文或者中文，基础差的班可以跨班报。听写一个句子的时候，第一遍听，第二遍写，第三遍查。如果老师的发音不是很清楚，也可以用录音。

第三，要认真进行整改。为了引起学生的注意，老师可以通过多种方式打分或批改。听写经过批改，可以分为优秀、良好、努力三个等级。优秀的可以展示，进步大的要及时表扬，退步的可以当面纠正，然后再纠正。你也可以在小范围内对同样的内容进行另一次听写。听写后，学生互相检查，然后学生自己检查，老师再检查。

第四，在课堂上，老师可以指出听写的内容，学生会听得更仔细，做笔记。这样，学生就会跟着老师思考问题，有效提高学习效率。听写前，教师要认真准备听写内容，收集容易被命题人提问的有价值的内容，即命题胚胎。听写完毕后，老师要让学生批改并保管好，可以作为期末和高考的复习资料。

总之，听写水平的提高是一个反复练习的过程，需要长期艰苦的训练才能取得成效。只要注意基础训练，掌握一些听写技巧，就可以无所畏惧地“听”和“写”，写得轻松自如。对于高中生来说，听写是克服学生自卑心理的好方法，也是教师教学的杀手。

湖北省监利县新沟中学：李明徽

（高三，1000字）