二年级作文有趣的自然

【第1篇】一堂有趣的自然课作文700字-小学二年级作文

铃响时，刘老师带着许多毛皮片、丝绸手帕、玻璃棒和橡皮棒走进教室。教室很安静。我们不知道老师在这节课上要讲什么，就都好奇地看着这些东西，等着刘老师开始教。

只见刘老师静静地放下东西，拿起粉笔在黑板上写下了“电”字。然后神神秘秘的说：“这个班主任想和大家玩个游戏，谁想先参与？”学生们争先恐后地举起手，尽最大努力将手举到最高水平，以引起老师的注意。

一位女同学有幸被老师抱起，兴奋地走上舞台。老师让她用自来水笔使劲往头上蹭，她莫名其妙就这么做了。学生们不由自主地拿起笔，在座位上擦着头发，突然只听见教室里一声刷刷的声音。在老师的指导下，女学生把擦过的笔伸向一堆纸屑。刹那间，奇迹出现了，许多纸片自动粘在笔杆上。然后，教室里传来一阵撕裂的声音，还有一种惊艳的声音……哇！所有学生都成功了。正当大家津津有味地做着的时候，刘老师问：“这是电，那它是从哪里来的？”学生们陷入了沉思，这时几个学生小声说：“摩擦！”

“没错，就是摩擦力。”刘先生高兴地接过同学们的话，说：“物体摩擦后，能吸引光和小东西，所以我们说物体有电。这种通过摩擦给物体充电的现象叫做摩擦起电。摩擦起电是经常发生的……”

学生们聚精会神地听和看.最后像魔术师一样，刘老师让我们看了小纸片在玻璃板上摩擦起电的舞蹈表演；每组被给予毛皮和橡胶棒或丝绸手帕和玻璃棒。让我们每个人做摩擦起电的实验。在我做这件事的时候，我想到了富兰克林，他提出了闪电的秘密.

铃声一响，我们不情愿的放下实验，忍不住抱怨：“喂，怎么回事？这门课太短了。”

虽然这门课已经过去很久了，但我偶尔会做摩擦起电的实验，这鼓励我成为一个乐于学习、勤于动手、善于思考的人。

【第2篇】一堂有趣的自然课作文700字-小学二年级作文

铃响时，刘老师带着许多毛皮片、丝绸手帕、玻璃棒和橡皮棒走进教室。教室很安静。我们不知道老师在这节课上要讲什么，就都好奇地看着这些东西，等着刘老师开始教。

只见刘老师静静地放下东西，拿起粉笔在黑板上写下了“电”字。然后神神秘秘的说：“这个班主任想和大家玩个游戏，谁想先参与？”学生们争先恐后地举起手，尽最大努力将手举到最高水平，以引起老师的注意。

一位女同学有幸被老师抱起，兴奋地走上舞台。老师让她用自来水笔使劲往头上蹭，她莫名其妙就这么做了。学生们不由自主地拿起笔，在座位上擦着头发，突然只听见教室里一声刷刷的声音。在老师的指导下，女学生把擦过的笔伸向一堆纸屑。刹那间，奇迹出现了，许多纸片自动粘在笔杆上。然后，教室里传来一阵撕裂的声音，还有一种惊艳的声音……哇！所有学生都成功了。正当大家津津有味地做着的时候，刘老师问：“这是电，那它是从哪里来的？”学生们陷入了沉思，这时几个学生小声说：“摩擦！”

“没错，就是摩擦力。”刘先生高兴地接过同学们的话，说：“物体摩擦后，能吸引光和小东西，所以我们说物体有电。这种通过摩擦给物体充电的现象叫做摩擦起电。摩擦起电是经常发生的……”

学生们聚精会神地听和看.最后像魔术师一样，刘老师让我们看了小纸片在玻璃板上摩擦起电的舞蹈表演；每组被给予毛皮和橡胶棒或丝绸手帕和玻璃棒。让我们每个人做摩擦起电的实验。在我做这件事的时候，我想到了富兰克林，他提出了闪电的秘密.

铃声一响，我们不情愿的放下实验，忍不住抱怨：“喂，怎么回事？这门课太短了。”

虽然这门课已经过去很久了，但我偶尔会做摩擦起电的实验，这鼓励我成为一个乐于学习、勤于动手、善于思考的人。

小学其他年级同类作文

一堂有趣的自然课

一堂有趣的自然课吉林省德惠市夏家店镇中心学校六年级一班江桥让。刘老师带着许多毛皮片、丝绸手帕、玻璃棒和橡胶棒等走进教室。教室很安静。我们不知道老师在这节课上要说什么，但我们都好奇地看着这些东西，等着刘老师开始教学。

只见刘老师静静地放下东西，拿起粉笔在黑板上写下了“电”字。然后神神秘秘的说：“这个班主任想和大家玩个游戏，谁想先参与？”学生们争先恐后地举起手，尽最大努力将手举到最高水平，以引起老师的注意。

一位女同学有幸被老师抱起，兴奋地走上舞台。老师让她用自来水笔使劲往头上蹭，她莫名其妙就这么做了。学生们不由自主地拿起笔，在座位上擦着头发，突然只听见教室里一声刷刷的声音。在老师的指导下，女学生把擦过的笔伸向一堆纸屑。刹那间，奇迹出现了，许多纸片自动粘在笔杆上。然后，教室里传来一阵撕裂的声音，还有一种惊艳的声音……哇！所有学生都成功了。正当大家津津有味地做着的时候，刘老师问：“这是电，那它是从哪里来的？”学生们陷入了沉思，这时几个学生小声说：“摩擦！”

“没错，就是摩擦力。”刘先生高兴地接过同学们的话，说：“物体摩擦后，能吸引光和小东西，所以我们说物体有电。这种通过摩擦给物体充电的现象叫做摩擦起电。摩擦起电是经常发生的……”

学生们聚精会神地听和看.最后像魔术师一样，刘老师让我们看了小纸片在玻璃板上摩擦起电的舞蹈表演；每组被给予毛皮和橡胶棒或丝绸手帕和玻璃棒。让我们每个人做摩擦起电的实验。在我做这件事的时候，我想到了富兰克林，他提出了闪电的秘密.

铃声一响，我们不情愿的放下实验，忍不住抱怨：“喂，怎么回事？这门课太短了。”

虽然这门课已经过去很久了，但我偶尔会做摩擦起电的实验，这鼓励我成为一个乐于学习、勤于动手、善于思考的人。

讲师：巢父

作者语言简洁精炼，叙述思路清晰有条理。他写道，教师教学的艺术性对于激发学生学习的主动性是多么重要。这节自然课不仅让学生从实践中感受到摩擦和电气化，也激发了热爱科学、乐于探索的学生的可贵精神。

（六年级，900字）

一堂生动有趣的自然课

今天下午的第二节课是科学课。铃响后，所有的学生都坐在座位上，焦急而耐心地等待老师来上课。

不一会儿，自然小姐拿着一些实验材料和课本走进了教室。当学生们看到他们不得不再次做实验时，他们非常高兴。王老师二话没说，转身在黑板上写了三个醒目的大字“热传导”。他又问了我们一个问题：“把锅放在炉子上。过一会锅柄就热了。锅柄怎么热？”。有同学说：“是火的热量通过锅到达锅柄的。”王先生已经有了计划，并不急于对这位同学的回答下结论。他说：“我们来做个实验观察一下。”说着，从盒子里拿出一个支架，将一根铜棒插入支架的孔中。(铜棒下端有一个小孔，间隔一定距离，每个孔里都有凡士林。)老师把一些火柴插进铜棒下面的小孔里，把点燃的酒精灯放在铜棒的一端下面。这时，教室变得非常安静，甚至有一根针掉到地上，你都能听到。学生们目不转睛地盯着老师做实验，甚至不敢喘一口气。我们可以清楚的看到，离酒精灯最近的火柴先掉了，然后剩下的火柴依次掉了。

老师又做了一个实验：把铜棒、铝棒、塑料棒放入盛有热水的烧杯中。过了一段时间，铜棒和铝棒都很热，但塑料棒还是和以前一样。老师说：“热量可以沿着物体传递，从温度较高的部分传递到温度较低的部分。这种传热方式叫做传导。容易传热的物体叫良导体，不容易传热的物体叫良导体。”

这个实验班让我在快乐中学习知识。

（六年级，600字）

一堂有趣的自然课

一堂有趣的自然课吉林省德惠市夏家店镇中心学校六年级一班江桥让。刘老师带着许多毛皮片、丝绸手帕、玻璃棒和橡胶棒等走进教室。教室很安静。我们不知道老师在这节课上要说什么，但我们都好奇地看着这些东西，等着刘老师开始教学。

只见刘老师静静地放下东西，拿起粉笔在黑板上写下了“电”字。然后神神秘秘的说：“这个班主任想和大家玩个游戏，谁想先参与？”学生们争先恐后地举起手，尽最大努力将手举到最高水平，以引起老师的注意。

一位女同学有幸被老师抱起，兴奋地走上舞台。老师让她用自来水笔使劲往头上蹭，她莫名其妙就这么做了。学生们不由自主地拿起笔，在座位上擦着头发，突然只听见教室里一声刷刷的声音。在老师的指导下，女学生把擦过的笔伸向一堆纸屑。刹那间，奇迹出现了，许多纸片自动粘在笔杆上。然后，教室里传来一阵撕裂的声音，还有一种惊艳的声音……哇！所有学生都成功了。正当大家津津有味地做着的时候，刘老师问：“这是电，那它是从哪里来的？”学生们陷入了沉思，这时几个学生小声说：“摩擦！”

“没错，就是摩擦力。”刘先生高兴地接过同学们的话，说：“物体摩擦后，能吸引光和小东西，所以我们说物体有电。这种通过摩擦给物体充电的现象叫做摩擦起电。摩擦起电是经常发生的……”

学生们聚精会神地听和看.最后像魔术师一样，刘老师让我们看了小纸片在玻璃板上摩擦起电的舞蹈表演；每组被给予毛皮和橡胶棒或丝绸手帕和玻璃棒。让我们每个人做摩擦起电的实验。在我做这件事的时候，我想到了富兰克林，他提出了闪电的秘密.

铃声一响，我们不情愿的放下实验，忍不住抱怨：“喂，怎么回事？这门课太短了。”

虽然这门课已经过去很久了，但我偶尔会做摩擦起电的实验，这鼓励我成为一个乐于学习、勤于动手、善于思考的人。

讲师：巢父

作者语言简洁精炼，叙述思路清晰有条理。他写道，教师教学的艺术性对于激发学生学习的主动性是多么重要。这节自然课不仅让学生从实践中感受到摩擦和电气化，也激发了热爱科学、乐于探索的学生的可贵精神。

（五年级，900字）