素养作文二年级

【第1篇】《科学素养》读后感300字

读完《科学素养》读完《科学素养》

暑假里，我看了《学生科学素养读本》这本书。看完之后，我才知道什么是科学。其实科学就在我们身边。为什么天上会有彩虹？为什么一年有四季？所有这些现象都可以用科学来解释。

这本书还介绍了各种交通工具和上学路上要遵守的交通规则。我们现在正处于成长阶段。多吃蔬菜、水果、牛奶和鸡蛋可以帮助我们健康强壮。吃桌上的油炸食品和饮料。

我也知道水是我们生命的源泉，人体一半以上是水。水对我们来说非常重要。我们应该保护水资源。

这些都是我看完这本书学到的知识。我开始喜欢读书。

【第2篇】《科学素养》读后感300字

读完《科学素养》读完《科学素养》

暑假里，我看了《学生科学素养读本》这本书。看完之后，我才知道什么是科学。其实科学就在我们身边。为什么天上会有彩虹？为什么一年有四季？所有这些现象都可以用科学来解释。

这本书还介绍了各种交通工具和上学路上要遵守的交通规则。我们现在正处于成长阶段。多吃蔬菜、水果、牛奶和鸡蛋可以帮助我们健康强壮。吃桌上的油炸食品和饮料。

我也知道水是我们生命的源泉，人体一半以上是水。水对我们来说非常重要。我们应该保护水资源。

这些都是我看完这本书学到的知识。我开始喜欢读书。

小学其他年级同类作文

《科学素养》读后感700字

期末考试后，老师给了我一本书。看了第一章，才知道人是怎么出生的。看完第二章，学会了合理安排饮食习惯；第三章，我学会了和动物做朋友；看完第四章，我学会了关爱地球母亲。看了第五章，了解了生物技术的发展。

第一章说人类来自父母，我们的母亲在十月生了一个宝宝，所以人生来之不易。其次，要学会爱。说到爱情，大家都很熟悉，但很难准确定义这个词，大概是因为爱情是一种发自内心的情感，是一种人生体验。爱情分为无私的父母之爱和神秘的男女之爱。

第二章说饮食是最有趣的话题之一，饮食有多重要，饮食与健康密切相关。你的饮食是否均衡，一个民族的饮食结构是否科学，对整个民族都很重要。我们都需要三种营养素：碳水化合物、脂肪和蛋白质。食物含有添加剂，食用不安全，会使你发胖。

说到食物，也要想到动物。从前，动物在地球上快乐地生活，但由于人类的贪婪，许多植物灭绝了。恐龙是第一个灭绝的。在地球上顽强生活了1.7亿年后，他们灭绝了。不仅是恐龙，几乎75%的物种永远从地球上消失了。恐龙灭绝成了一个大谜团。从此以后，我们应该和动物交朋友，而不是为了私欲而杀死它们。我们也应该毁灭地球——我们的母亲。2009年9月，在北极，一家英国媒体拍摄了哭泣的冰川在全球范围内改变视线，直接导致洪水。洪水过后，地质灾害也趋于平稳，人类和动物也将处于灾难之中。我们应该种树。

我们的文明随着时间的推移发展迅速。自19世纪以来，生物技术取得了巨大的进步。

看完这本书，我学会了珍惜生命，珍惜一切。

（小学六年级，）

培养写话能力提高语文素养

写作水平是一个人语文素养的综合体现。小学一般从中年级开始写，低年级写可以为以后的写作打下一定的基础。为了贯彻《课标》精神，我就如何培养一年级儿童的写作能力做了以下尝试。

第一，立足口语，激发写作欲望

初入学校的孩子有很强的说话欲望，老师应该热爱和珍惜这种欲望。学完拼音，孩子进入了系统识字学习阶段，这个时候我也开始训练他们写单词。

比如在学习第一篇课文《一去二三里》的时候，我在课堂上设计了这样一个环境：我先问“你看这首诗的时候好像看到了什么？”你听到了什么？”同学们热情洋溢地描述着不远处的一个烟雾缭绕的山村，山顶上有几个亭子，山路两旁有一幅“山村美景”和五颜六色的鲜花。然后，我进一步激发了学生们的想象力：“如果你是这幅画中的孩子，面对如此美丽的风景，你会对我们说什么？”孩子们更感兴趣，争先恐后地说：“看，那里有一个如此美丽的亭子。我们赶紧去那里捉迷藏吧！”有的说：“多美的山村啊！这是我的家乡，欢迎大家来这里参观观看！”.同学们兴高采烈的时候，我趁机对他们说：“如果你们把愿望写下来送给父母，相信他们会很高兴的。你愿意这样做吗？”这一举措得到了孩子们的热烈响应，开启了他们学习写字的第一幕。

说话是写单词的基础。教师必须为孩子创造说话的情境，搭建说话的平台。教师应该在学生充分发言的基础上，把热情转向写单词。不要让孩子害怕写单词，鼓励他们说什么就写什么。如果有的孩子暂时不会写字，老师也不用强求。我相信在未来，他们会被其他孩子的文字感染，逐渐学会写字。激发和保持孩子的写作热情和欲望是培养孩子写作能力的第一步。

第二，教材提供了一个写单词的平台

人教版(一年级版)语文实验教材选用的课文时代鲜明，人文精神和情感因素丰富，语言规范，质量优美，贴近儿童生活，教师可以充分利用它为学生提供一个写单词的平台。

比如在学习课文《四季》的时候，我让同学们联系生活实际，说说从春夏秋冬还能看出什么。孩子们调动起自己的生活积累，讲述着生机勃勃、百花齐放、硕果累累、白雪皑皑的四季。然后，我给他们看了我自己的关于四季特点的多媒体课件，让学生用优美的音乐感受和体验美丽的四季。画面已经过去，但孩子们还在深深陶醉。这时候我启发鼓励他们写下自己喜欢的季节，收到了不错的效果。有的孩子写道：“阳光洒在绿草上，多美的春天！”有的写道：“春风习习，吹绿草红花。田野里开满了鲜花，蝴蝶在花丛中飞舞。”有的孩子写道：“春天，鸟儿从南方飞来；夏天，树长得很茂密；秋天，树木从绿色变成黄色；冬天，白雪皑皑。多美的季节啊！我们必须热爱这美丽的大自然！”.孩子们描述四季的美丽图画，表达他们对四季的钦佩。这一结果不仅丰富了学生的语言，发展了他们的思维，而且培养了他们的情感，加强了他们的道德修养，培养了他们健全的人格。

教师不仅要依靠教材，还要充分利用现实生活中取之不尽、用之不竭的语文教学资源。有一次，我正在上语文课，突然天上飘满了大雪花，我就让孩子们趴在窗前欣赏。孩子们一边欣赏着雪花，一边惊讶地看着，聊着。我趁机问他们：“你们觉得这雪花长什么样？”孩子的想象力丰富多彩，有的说像柳絮，有的说像棉花，有的说像羽绒，有的说像羊毛……我欣赏完鼓励他们用笔写下来。

第三，评价对方的手段，享受写词

孩子们写完之后，我总会抽出时间让他们大声朗读自己的“杰作”，然后老师和学生一起点评。这种评价主要是鼓励、表扬等正面评价。当然，如果有孩子出现错别字、错句或拼错(我鼓励学生对不会写的单词使用拼音)，我们也会提出修改意见，孩子也会欣然接受，并对提出的学生表示感谢。

通过学生、老师和学生之间的交流和相互评价，让孩子知道哪些优点应该吸收，哪些缺点应该避免，取长补短，同时鼓励那些写得好的学生和那些暂时写得不好的学生，让他们的写作能力不断提高。我们班有个小男孩，刚开始只会写一两个简单的句子，但是通过互评活动，写作能力明显提高。后来，他写下了这首诗：

《月亮和星星》

月亮，月亮，

月亮是母亲。

星星，星星，

明星就是娃娃。

月亮的嘴笑了，

星星的眼睛眨着。

好月亮，好妈妈，

好明星，好娃娃。

当他读完这首诗时，其他孩子忍不住为他鼓掌。这时，那高兴而自豪的表情占据了孩子的整张脸。在孩子们的心目中，阅读自己的作品是特别自豪的。

我们班也有专门为此而设的专栏，上面可以列举出孩子们的“杰作”，极大地激发了他们写词的热情。孩子们经常主动粘贴他们写的单词。下课后，他们围着专栏看着，交流着，享受着写文字的乐趣。

写作训练不仅能让学生巩固自己的汉字和拼音，还能为以后的写作打下坚实的基础。同时，使学生获得基本的语文素养，满足新时代《课程标准》对人才的要求。借助“展示桌”拓展学生的识字空间

（一年级，2000字）

窗外的素养

早上起床，拉起窗帘，打开窗户，让阳光透过窗户照射进来，呼吸新鲜空气，心情舒畅。

向窗外望去，站台上有很多垃圾：破旧的扫帚、空的饮料瓶、吃完的零食.这些只能走几步就能处理掉的垃圾，但是为了方便，连家里的垃圾桶都不愿意扔出窗外。一般来说他们是幸运的，只是一点点垃圾，没什么大不了的，或者有人根本不在乎垃圾的影响。久而久之，垃圾堆积成山。

它们不仅对环境有影响，而且对人身安全构成危险。如果一个小物体从天而降，它会成为伤害人们生命的武器。

我见过一些调皮的孩子，觉得挺好玩的。我还故意往别人的阳台上扔纸巾，或者往别人的植物上泼水，浇花.成年人说这种现象是儿童的“皮肤”是不明智的，他们不太关心这个.

说到我自己，我很惭愧。我三四岁，买了水枪，拿了一盆水玩。我太兴奋了，没有兴趣朝窗户开枪。我没注意，只听到一声大叫，把路人都淋湿了。我想，这个人今天出门没看历书，心里是后悔的。正因为如此，我再也不会往窗外扔东西了。

透过窗户，你不仅可以看到窗外的情况，还可以反映邻居之间的质量。

(编辑：丹丹)

（五年级，400字）