初一介绍华南虎的作文

【第1篇】华南虎的自白作文400字-初中初一作文

我，一只普普通通的华南虎，也可以称之为国家一级保护动物。但是自从我出生在这个世界上，我几乎总是生活在危险之中。直到现在，我还能清楚地记得那阵枪声是什么样的。风里来雨里去的时候，突然失去了父母、姐妹、兄弟，只剩下孤独和霰弹枪那吓人的声音伴随着我。

终于有一天，我没有力气逃命了。我无法补充能量，因为我想一直活下去。饥饿击倒了我，我只能被猎人带走.但现在我明白了，猎人其实是动物园工作人员。我没有死，但我被关在笼子里，被人类玩耍、践踏和嘲笑.唉！为了反抗和向往自由，我只能用脚趾和爪子拼命抓，于是血淋淋的墙被悲愤染红。

与其这样活着，我宁愿自杀！唉！我真是又惊又惊，难道不是为了保护动物吗？但是我感觉不到任何安全感。伙计，你还在胡思乱想吗？我们是你的朋友，你为什么要伤害我们？给我这么高贵的动物你不觉得羞耻吗？我需要自由！

猎枪的声音再次在我周围回响。我只能叹息。也意味着整个珍稀动物群应该无休止地为你们这些无知的人类敲响警钟！

【第2篇】华南虎的自白作文400字-初中初一作文

我，一只普普通通的华南虎，也可以称之为国家一级保护动物。但是自从我出生在这个世界上，我几乎总是生活在危险之中。直到现在，我还能清楚地记得那阵枪声是什么样的。风里来雨里去的时候，突然失去了父母、姐妹、兄弟，只剩下孤独和霰弹枪那吓人的声音伴随着我。

终于有一天，我没有力气逃命了。我无法补充能量，因为我想一直活下去。饥饿击倒了我，我只能被猎人带走.但现在我明白了，猎人其实是动物园工作人员。我没有死，但我被关在笼子里，被人类玩耍、践踏和嘲笑.唉！为了反抗和向往自由，我只能用脚趾和爪子拼命抓，于是血淋淋的墙被悲愤染红。

与其这样活着，我宁愿自杀！唉！我真是又惊又惊，难道不是为了保护动物吗？但是我感觉不到任何安全感。伙计，你还在胡思乱想吗？我们是你的朋友，你为什么要伤害我们？给我这么高贵的动物你不觉得羞耻吗？我需要自由！

猎枪的声音再次在我周围回响。我只能叹息。也意味着整个珍稀动物群应该无休止地为你们这些无知的人类敲响警钟！

【第3篇】华南虎的自述作文300字-初中初一作文

我是一只生活在快乐森林里的华南虎。我有一张半彩色的脸和燃烧的眼睛。

有一天，我走在小路上，突然，我的天！这是什么地方？天很黑，我小心翼翼地用爪子摸来摸去。上帝救我！这原来是人类的“爪子”，晕.

当我醒来的时候，我发现自己在一个三面墙，一面有两根铁棍围着的地方。我想尽办法逃跑，但留下的是灰色水泥墙上一个血淋淋的缺口！我绝望了，我完全绝望了.

不知怎么的，来了好多人。他们提着包，拿着水瓶。他们是谁？有人拿石头打我，有人冲我吼，还有人想劝我！这就是传说中的可怕动物园吗？不，不可能！我不能来这里。我一定是在做梦。我用爪子抓伤了自己。好痛！是真的！

“嗷！”我吼了一声，人慌慌张张的走了。我感叹：什么时候才能离开这个地方，回到自己的家？

【第4篇】华南虎(转载)作文600字-初中初一作文

在一个小动物园

我看见一只老虎。

我挤在喋喋不休的人群中，

被两根铁棒隔开，

致笼中的老虎

找了好久好久

但我从未见过

老虎多彩的脸

燃烧的眼睛。

笼子里的老虎

背对胆怯绝望的观众，

安静地躺在角落里，

有人向它扔石头，

有人厉声斥责它，

有些人还在试图说服他们。

它不在乎！

又长又粗的尾巴

在悠闲的微风中，

哦，老虎，笼子里的老虎，

你梦见过广阔的群山吗？

屈辱的心在抽搐吗？

还是想用尾巴抽打那些可怜可笑的观众？

你强壮的腿

向四面八方延伸，

我看到了你的每一个脚趾

都坏了，

带着浓浓的热血！

你的脚趾和爪子

它被绑起来了

是被活生生扭曲了吗？

还是因为悲伤

你用同样的断牙

我听说你的牙齿被钢锯锯掉了

用温血把它们咬掉.

我在铁笼子里看到的

在灰色的混凝土墙上

有血腥的沟壑

像闪电一样耀眼！

我终于明白了。

我羞愧地离开了动物园，

恍惚听到一声喊叫

开创性的吼声，

有一个不受约束的灵魂

越过我的头顶

飞走，

我看到了燃烧的条纹

燃烧的眼睛，

有巨大而破碎的血脚趾！

初中其他年级同类作文

华南虎的自白

“爸爸！爸爸！别走，醒醒，醒醒！”——难道不是电视剧里常见的情节吗？可能我当时就是这么说的吧！

但是父亲在世时的教导和态度一定会浮现在我的脑海里，那种又恨又羡慕的感觉让我矛盾。

我爸教我没错，因为他想让我好好学习，长大后不要像他那样。一定要走出这个小村子。然而，他似乎从来没有注意到自己说过多少次这个道理。而且他瞎猜，表示不满，说：“你怎么不明白，你怎么能明白！”可能是听多了，累了，但这是真的。我讨厌！因为爸爸小时候学的东西不多，所以很后悔，自责。你的信心会化为乌有。他压力太大，只想挣钱养家。也许就是这样，他的笑容会减少。而我的烦恼，只是他那种拼命担心，后悔，发疯的态度。这让我很不安。我年轻的时候多么想告诉他，可是现在已经来不及了！

他为了我和哥哥的学习而努力。而他积极负责的工作是我最佩服的。爸爸总是为别人着想，导致他的烦恼增加。对我来说，父亲工作的宗旨是“质量第一；服务第一；诚信第一；关心第一”，我相信爸爸是独一无二的！

我恨自己没有在需要的时候倾吐自己的恨，却想向父亲学习，全心全意为别人服务。我吸取了父亲的教训，针对身边的一切。满怀信心的期待我的未来。

注：有一次爸爸回家，不知道想到了什么。对我和哥哥来说，这是一个很难写的话题。

（初二，500字）

＜华南虎＞教案

保护环境，造福人民。

保护环境就是保护我们自己。

保护水环境，节约水资源。

树立大环境意识，保护生态环境。

欣赏荒野，回归自然

青山清我眼，流水静我耳

山里有什么？岑上有许多白云

水山比人近，取之不尽，用之不竭，无限好

自然无法改善，生活可以选择绿色生活，健康适度消费

地球只有一个，人类应该同舟共济

善待自然就是善待自己

地球可以满足人类的需求，但满足不了人类的贪婪

幸福的生活不仅在于丰衣足食，还在于碧水蓝天。

追求绿色时尚走向绿色文明

保护环境就是保护我们自己。

保护水环境，节约水资源。

树立大环境意识，保护生态环境。

欣赏荒野，回归自然

青山清我眼，流水静我耳

山里有什么？保护环境，造福人民。

保护环境就是保护我们自己。

保护水环境，节约水资源。

树立大环境意识，保护生态环境。

欣赏荒野，回归自然

青山清我眼，流水静我耳

山里有什么？岑上有许多白云

水山比人近，取之不尽，用之不竭，无限好

自然无法改善，生活可以选择绿色生活，健康适度消费

地球只有一个，人类应该同舟共济

善待自然就是善待自己

地球可以满足人类的需求，却不能满足人类的贪婪，保护环境，造福人民。

保护环境就是保护我们自己。

保护水环境，节约水资源。

树立大环境意识，保护生态环境。

欣赏荒野，回归自然

青山清我眼，流水静我耳

山里有什么？岑上有许多白云

水山比人近，取之不尽，用之不竭，无限好

自然无法改善，生活可以选择绿色生活，健康适度消费

地球只有一个，人类应该同舟共济

善待自然就是善待自己

地球可以满足人类的需求，但满足不了人类的贪婪

幸福的生活不仅在于丰衣足食，还在于碧水蓝天。保护环境，造福人民。

保护环境就是保护我们自己。

保护水环境，节约水资源。

树立大环境意识，保护生态环境。

欣赏荒野，回归自然

青山清我眼，流水静我耳

山里有什么？岑上有许多白云

水山比人近，取之不尽，用之不竭，无限好

自然无法改善，生活可以选择绿色生活，健康适度消费

地球只有一个，人类应该同舟共济

善待自然就是善待自己

地球可以满足人类的需求，但满足不了人类的贪婪

幸福的生活不仅在于丰衣足食，还在于碧水蓝天。保护环境，造福人民。

保护环境就是保护我们自己。

保护水环境，节约水资源。

树立大环境意识，保护生态环境。

欣赏荒野，回归自然

青山清我眼，流水静我耳

山里有什么？保护环境，造福人民。

保护环境就是保护我们自己。

保护水环境，节约水资源。

树立大环境意识，保护生态环境。

欣赏荒野，回归自然

青山清我眼，流水静我耳

山里有什么？岑上有许多白云

水山比人近，取之不尽，用之不竭，无限好

自然无法改善，生活可以选择绿色生活，健康适度消费

地球只有一个，人类应该同舟共济

善待自然就是善待

追求绿色时尚走向绿色文明

追求绿色时尚走向绿色文明

幸福的生活不仅在于丰衣足食，还在于碧水蓝天。

追求绿色时尚走向绿色文明

水山比人近，取之不尽，用之不竭，无限好

自然无法改善，生活可以选择绿色生活，健康适度消费

地球只有一个，人类应该同舟共济

善待自然就是善待自己

地球可以满足人类的需求，但满足不了人类的贪婪

幸福的生活不仅在于丰衣足食，还在于碧水蓝天。

追求绿色时尚走向绿色文明

（初三，1300字）

;华南虎说课稿

《华南虎》讲义

四川省广元市元坝中学

肖13881238268邮编628021

主题：《华南虎》

风格：诗歌

作者：韩牛

一、教材分析

《华南虎》位于人民教育出版社《七年级语文》第二册第三课第六单元(第208-212页)。本文属于诗歌，课堂自读，选自《诗刊》(1982年2月)。

《新课标》对诗歌教学有以下要求：欣赏文学作品，有自己的情感体验，对作品的内涵有初步的认识，对自然、社会、生活有有益的启示，对作者的思想情感倾向有自己的评价，结合文化背景有自己的评价，对作品中感人的情景、意象有自己的体会，品味作品中的表现性语言。

本单元以动物为题，有五个张文。《华南虎》安排在第三课，是自读课文。优秀的教师韩牛在1973年6月写了这首诗。正是在“十年动乱”期间，诗人在干校从事义务劳动改造。有一次，他去桂林，在动物园看到一只被囚禁的老虎，脚趾骨折，脚上血迹斑斑。四个破碎的虎爪愤怒而绝望地在水泥墙上挖出了深浅不一的血，这与作者当时的处境相似。当时老虎不羁的精神对诗人的灵魂造成了强烈的震撼，于是我回干校写这首诗。因此，在确定教学方法时，我采用了画老虎、学老虎、讲老虎的模式，并结合最近关于“华南虎”的新闻报道，激发了学生的情感，引导他们深刻理解诗歌的意境。

本单元共五篇文章，前两篇为基础文章，后三篇为自读文章，五篇张文文章均与动物有关。张文不仅对动物进行了简单的描述，还写了人们对动物的认识，思考人与自然的关系，以及字里行间所反映的人类的生活轨迹。《华南虎》中的华南虎对自由的向往和对寒冷现实的反抗，曲折地反映了人类的思想和追求，这是这首诗的情感态度，另一方面也激发了学生珍爱生命、爱护动物的情感、实现生命的平等。每个人都应该保护动物，珍惜生命，正确处理好人与动物的关系。

学生们对张文和与动物有关的话题很感兴趣。为了引导学生联系自己的生活经历，积极发表意见，我安排了“画老虎”和“讲老虎”两个环节，课后收集资料，根据自己的理解画出有自己特色的老虎，并配以文字(或诗词)。因此，我确定了以下教学目标。

二，教学目标

1.知识目标：积累好的单词和句子，背诵课文。(2)理解诗歌中的许多意象和象征意义。

2.能力目标：教会学生如何读书，自主讨论语言内涵和诗歌意象。(2)抓住主旨，按画学写诗。

3.德育目标：鞭挞愚昧，培养自信，正确面对生活中的不幸和挫折，增强学生抵抗挫折的能力。

三，教学难点

1.要点：对华南虎形象的理解，象征主义——，是通过小组讨论单词和短语，结合作者的情况来完成的。

2.难点：几个重点句子的分析和几种态度的比较——通过合作探究，老师指出了突破口。之所以如此认定，是因为：这首诗写于一个特殊的时代，展现了一个独特的政治环境。有良知有气节的中国知识分子不顺从压抑，追求光明自由的思想感情。但是，学生对这段历史并不熟悉，即使了解整个历史，也很难理解“华南虎”这个形象及其象征意义。要突破重点，必须把背景讲清楚，学生要反复读，因为阅读是通向文字内心的桥梁。本文情感火热，诗中老虎的遭遇会引起他们的同情，让学生分组探究交流，老师整理。

“一法”:阅读启蒙教学法，其教学手段：首先引导学生阅读，勾掉知识点；其次，教师提问，总结并在黑板上写下知识点；最后，老师总结和检查采用这种方法的理论基础：未来的文盲不再是文盲，而是没有学会如何学习的人。教学生学习已经成为新课程标准自主-合作-探究的重要要求，培养学生的创新能力。

“三个原则”:学生自主原则、因材施教原则和德育渗透原则。在教学中，要充分激发学生的主动性，让学生成为学习的主人，为学生提供足够的空间和时间。根据学生实际，要做到简单明了，提问，探究，实践，因人而异，分层次教学。在掌握知识的基础上，自然要贯彻前面的德育渗透原则，把学习写作、写作和做人有机地结合起来。

2.情境熏陶：《新课标》要求学生创设积极的思维情境，为学生创设情感基础，展示绘画作品，教师朗读，学生朗读，让学生的感受自然流露，文字理解能力自然提高。“阅读是学生、教师和文本之间的对话”，可以让学生感受内容，欣赏意境，增强探究的信心。

3.换位法：根据作者写作的政治背景和学生生活经验的不足而选择的一种有效的学习方法，将学生置于场景中进行体验，从而产生自己的感受，使形象的象征意义易于理解。

4.在学习《虎》中，粗略阅读——，学习——，自主发现——，探究难点，合作交流——，重点关注，构建知识体系，学习应用，拓展延伸，体现一个“活”字，立足一个“读”字，突破一个“感”字。

动词（verb的缩写）教学过程设计

(a)进口设计：

老师：老虎一直被称为“百兽之王”。它的凶残和高贵震撼人心，它的形象成为古今中外学者描写的对象。现在请在上课前拿出老虎的照片。

(二)画《老虎》(小组推荐，课堂展示，学生评价)

老师总结：老虎是山中之王。学生不仅画出了它的外表，也画出了它的内在精神，不仅画出了它邪恶的一面，更画出了它坚强、勇敢、见义勇为的性格。老虎经常生活在广阔的山区，在那里它是发展自己个性的自由天堂。作者写的《华南虎》是一种怎样的情况？

1.作者：七月诗社成员，55年胡风事件牵连，入狱两年。

(2)文革期间被关进“牛棚”，搞劳动改造。

2.《华南虎》书写时间和背景(略)

(三)xi“老虎”

第一步：粗略阅读(全文)——感性形象

要求：1。挑出好的单词和句子，理解并提问。(学生回答)

2.华南虎是什么体验？你看呢？

3.找出描述华南虎外貌和身体的关键句子。

4.你只是在写老虎吗？怎么理解？(象征概念)

第二步：研究(课题)——探究难点

1.问：“观众”“笼子”“我”代表什么？(小组讨论)

(1)教师提示；2联系背景，寻找信息句；理解；学生畅所欲言

明确：“观众”—— momo粗鲁、粗俗、无趣

《华南虎》——端庄，高傲，向往自由，不屈不挠的生活，执着

《我》——在华南虎不羁人格的召唤下，诗人对精神自由和独立人格有着极端的渴望。

2.问：谁把华南虎关了，谁关了，谁在那里喊，谁在那里丢了石头？是谁呀？(畅所欲言)

老师：对，是人。作者在华南虎身上看到的是虎的灵魂，但我们是否也看到了动物般的朋友的残忍？(学生示例)

第三步：阅读(最后一部分)——掌握大意

1.试着想出问题：你懂什么？你为什么感到羞耻？“我”看到了什么？(主题句，想象写作)2。面对自然界的朋友，我们现在该怎么办？

(写一段话

老师总结：这节课，我们分三步了解了诗人笔下的华南虎的表里：如何做人，如何面对现实，如何超越苦难，如何爱护动物。(课后写一段经历)

不及物动词过程和时间设置(一个课时)

1，提问，介绍，板书

1分钟

2.作者及背景简介

2分钟

3.学生掌握并听写粗略阅读

5分钟

4.学生学习理解，老师总结

十分钟

5.学生阅读、讨论、延伸、交流和总结10分钟

6.学生感受并写出他们的经历

七分钟

7.老师和学生一起阅读全文并总结这一课

3分钟

8.搬运练习

6分钟

9.布置作业

1分钟

七、黑板设计

1.总则：力求简洁明了，既要体现教学过程，又要体现知识的脉络和重点难点。根据文章的整体特点和思路，板书的要领应该放在学虎中的粗读、学习、素质阅读的主要知识和难点上。

2.理论原则

(1)“画老虎”的设计遵循了斯金纳“学习是在刺激反应无关的情况下，个体展示和个体组合的自发过程”的思想。

“学虎”的过程遵循皮亚杰的“学习最基本的原则是发现”。他认为“理解即创造”，教师创设问题情境，学生借助好奇心对“老虎”、“看客”、“我”的真实内涵进行对比研究，其中粗读为感性形象；学习是抓住重点，探索难点；阅读是探究的主旋律。老师创造三个小问题：你懂什么？你为什么感到羞耻？你到底看到了什么？学生寻找问题所涉及的信息，然后内化，再用自己的语言表达内化的信息，从而增强学生的口头表达能力和主题发现能力。

(3)《说虎》是知识的延伸，是在简单的阅读、积累、发现的基础上，进一步再创造、再交流。“教师的任务不是燃烧自己，而是让学生变得精彩，而不是精彩”(张广华《教育的先进策略》)

3.附在黑板上

画“虎”:形神

粗略阅读——图像(符号)

诗学“老虎”研究——观众、铁笼与我(比较)

不屈的困境

渴望自由

阅读——的主题

说“老虎”——爱护动物善待生命

八、课后经验(省)

九.结论(省)

（初三，3000字）