初三应试作文

【第1篇】应试教育好吗作文200字-初中初三作文

我们初三的生活不是读书就是读书。这样真的好吗？这应该和应试教育有一定的关系！

父母整天说你是毕业班，好好学习，我们的希望就在你身上，语气好像是你以后当老板或者白领，但是现实生活真的如他们所说的那样吗？

我承认通过读书改变命运的例子有很多，但是现在街上只有一大批本科生，现在都是按文凭吃饭，但是大部分都是有文凭但没有水平。在街上无意中听到一个老人口说：“读书赚钱多，读书扫不好街。”我总觉得每个人都有自己独特的天赋，为什么要以同样的方式来找我们呢？你不是说错误的学习方法不可取吗？难得到错误的教育？

【第2篇】应试教育弊大于利作文1500字-初中初三作文

我觉得对于中国学生来说，分数是很熟悉的。是的，在每一次可怕的考试之后，我们都迎来了分数。在中国这个实行应试教育的国家，分数成了成千上万学生学习的唯一途径。高考要求分数，家长要求分数。可以说分数成了我们学生的命根子。评分制度似乎已经深入人心，这也导致了一些家长所谓的不输在起跑线上的想法。有几个孩子？有多少孩子即使不喜欢也要被迫练琴？有多少人能成为第二个朗朗？我不知道，但我知道，这些孩子已经失去了他们应该拥有的幸福，这是应试教育的通病。应试教育是指脱离社会发展需要，违背自然发展规律，以应付入学考试为目的的教育思想和行为，是教育工作弊端的集中表现。

应试教育偏离素质教育，采用机械化教育培养学生。它通过入学率来检验学校教育的质量、教师的表现和学生的学术水平。它以考试为目的，其教育模式和考试方法限制了学生能力的充分发挥，使培养出来的学生难以适应工作和社会发展的要求。应试教育下，基础教育发展异常，高等教育接受的学生综合素质低下，倾向于重智育轻素质。其主要特点是片面追求升学率而追求高分。高考期间，学校会劝说成绩不好的学生放弃高考，或者不顾前途改变自己的意愿。简单来说，考试成绩决定了他们的命运，从而影响了他们的人生。例子还少吗？复旦大学博士生中毒事件，各大名校中毒案件，犯罪案件，难道不是受应试教育影响严重吗？

应试教育给学生带来的压力太大。分数决定一切，却忽略了它潜在的优势。分数已经成为老师衡量学生好坏的“标准标尺”。我们来看看美国，实行学分制的地方，就是分数放在最后，以道德和专业为衡量线。相比中国的分数体系，美国是非常优秀的。我记得有一个人曾经评论过中西文化的差异。中国小学严格。中学是被迫的，高中是被迫的，大学是被迫的，国外小学玩，中学是被迫的，高中是被迫的，大学是被迫的。这就是中西教育的巨大差异。应该是最高级的要学的知识，却被忽略了。很多同学把大学当成一种解脱，而不是努力的“战场”，而国外则侧重于高等知识。可以说中国有一天不会改变教育模式，想超越。有多少大学生愿意拼？有多少“大学生”真正掌握了知识？名牌大学文凭可以让你享受一生。谁愿意拼？现在的分配制度很不公平。一线员工的工资只有高管的十分之一甚至百分之一。这就是现状。没有人想成为一线工作者，但他们都在走向高等教育，导致全国一线工作者数量急剧下降。高等教育已经成为社会的现状。大学生是村官，扫垃圾。努力了这么久的大学有什么用？应试教育只强调知识的丰富，却把素质教育抛在脑后，间接导致大学生和其他受过高等教育的人素质的缺失。你能看到多少人帮助老人过马路？你还能看到有多少人能在公交车上让座吗？这是应试教育带来的副作用，也是中国教育的悲哀。我们一直在谈论减负和素质教育。会有效吗？很少，减负令刚开始的时候，家长因为不满作业少，冲进学校痛打老师。我觉得这就是应试教育带来的副作用。评分制度已经深入人心。改变它有多容易？应试教育带来的弊端肯定不止这些，还有很多“副作用”。不得不说，应试教育是一种相当于把人当机器人教的方法。更笼统地说，应试教育相当于现代版的“八股学者”，只懂得机械地灌输知识，却不懂得教育他们运用知识，把知识限制在一定范围内。世界上能存在多少钱学森？应试教育限制了人的主动思维能力，只强调局部知识的丰富，而忽略了如何大胆创新。不得不说，应试教育是弊大于利的教育方式。

初三：六魔

【第3篇】应试教育，素质教育作文900字-初中初三作文

早在隋朝就进行科举考试，招收人才报国。但是到了明代，八股占了主导地位。即“为官八股”，逐渐成为一种僵化的模式，特别是在晚清，成为知识分子的桎梏。现在虽然废除了科举，但是我们传统的应试教育不也是这样吗？

八股文，破题，承题都有规定的规章制度，一点创意都没有。现在的作文在字数、推演题、风格上也有一些硬性规定；回首往事，由于时代的局限，孔乙己在考场上因担任官职而倒向孙山，成为众人嘲笑的对象。就连享誉世界的蒲松龄、戴震等文学家、哲学家也没能入土；面对一个试卷决定成败的时代，有些人才可能会因为某种原因玩不下去，成为漏网之鱼。所以国家失去了很多有前途的人；即使录取了一部分学生，也是墨守成规，缺乏创新精神。

在这个知识时代，我们必须知道创新非常重要，正如***所说：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家繁荣昌盛的不竭动力。”但是应试教育束缚了我们的创造力，作文成了新的定式。学习靠记忆。这样的教育能促进社会进步吗？

当我们看到日本人能拿几个诺贝尔奖的时候，我们伟大的国家不会感到羞耻吗？就算丢人，恐怕几十年后中国也不会有诺贝尔奖得主了。制度不改，素质教育不是一天就能实施的。显然，我国教育不能再拘泥于“三天考场”的概念，应该改革制度，从根本上消除考试弊端，改变高考的指挥棒效应。

然而多年来被称为“素质教育”的“应试教育”，结果又是怎样的呢？

正如人们所说，“素质教育”被称为惊天动地，应试教育是脚踏实地地进行的，或者打着“素质教育”的幌子，“应试教育”是肆无忌惮地进行的。谁在进行自上而下的改革？/听着中国一个个喊出素质教育、人文教育，面对一摞试卷，才知道什么是“力所不及”。为什么？在一些学校，由于实施“素质教育”，学生的成绩、升学率和优秀率都大幅下降。如何在不影响升学率和优秀率的情况下避免考试的弊端？

《实行素质教育不妨来一个双轨制》年，北京大学附属中学高三学生李林子提出，要建立另一套与现行教育体制并行的素质教育体系，实行双轨制。让应试教育和素质教育相互竞争，由市场(学生和推广单位)调节，提高教育质量。

也希望中国能实行双轨制，“应试教育”能给其弊端一个美丽的“再见”！

【第4篇】应试教育好吗作文200字-初中初三作文

我们初三的生活不是读书就是读书。这样真的好吗？这应该和应试教育有一定的关系！

父母整天说你是毕业班，好好学习，我们的希望就在你身上，语气好像是你以后当老板或者白领，但是现实生活真的如他们所说的那样吗？

我承认通过读书改变命运的例子有很多，但是现在街上只有一大批本科生，现在都是按文凭吃饭，但是大部分都是有文凭但没有水平。在街上无意中听到一个老人口说：“读书赚钱多，读书扫不好街。”我总觉得每个人都有自己独特的天赋，为什么要以同样的方式来找我们呢？你不是说错误的学习方法不可取吗？难得到错误的教育？

【第5篇】如今的应试教育作文600字-初中初三作文

学生们渴望通过更多的测试和练习来提高他们的能力。于是，老师们“顺着”大家的“意图”来实施“学习计划”:“三天一短考，五天一大考”，“一科一练(练习册)”改成了“一科三练”。当然，我觉得是好事。人总是要幸福的不是吗？但是很多同学认为自己的“死期”已经到了，都在抱怨别人。

我们的语文教育模式是独一无二的——就是应试教育。如今，虽然许多教育者认为应该提倡素质教育，但应试教育仍然非常普遍。应试教育有一个很大的弊端，就是只考查片面的知识，没有考虑学生的综合能力，导致一些行业人才匮乏。如今，应试教育使学生、家长和教师把分数作为评价的标准。忘了是今年还是去年了。某地某高中女同学，因为承受不了高考放出来前一天的心理压力而自杀。但上映后，女孩的分数比一所大学的录取分数高了20分。而这样一个有心情的女孩，却死在了人生的转折点——高考，可怜，可悲，可叹。这就是应试教育的恶果！

当然，中国从应试教育向素质教育的过渡时间可以很长，但也可以很短。

其实实施应试教育还有更好的方法。培养学生的创造能力和良好的心理素质，当然没有激发个人竞争力那么容易，但正因为如此，它更有价值。

其实不管什么样的教育，不管草原多好，都会有瘦马，不管土地多肥沃，都会有旱稻。任何一种教育都是有利有弊的。只要掌握正确的方法去教学生，瘦马就是好马。

【第6篇】如何看待中国的应试教育_初中议论文900字

隋朝以来，科举制度应运而生。从此，最早选拔人才的方式得到了大家的一致认可，普通人只有这样才能在韩国当官。随着社会的发展，科举制度不断完善。再者，社会已经发展到了“一切都不如，只有读书高”的局面。中国的应试教育也是这样传播的。虽然我们已经进入现代，中国也在引领时代的发展，但我们不能把传统的教育观念从古代改变到现在，相反，它越来越差。中国有一个典型的夸大应试教育的例子，我称之为“衡水地狱”。为什么我这么叫它？因为它不仅违反了国家有关教育法规，超出了教育的界限，而且越来越严重。

记得电影《致青春》有这么一句经典语录：“只要学不会，就去学死。”以此为主题的电影，进一步加深了“万物不如，唯有读书高”的内在程度。而国外是什么样的教育？显然，中国的教育方法与国外大不相同。中国在教育上强调做人，国外做事。所以，外国孩子比中国孩子更独立，中国孩子比外国孩子学到更多的文化知识和素养。大家可能都有这样一个疑问：——如何改变这种极端的教育现象？其实目前显然是不可能改变的。我来总结一下原因。第一，贫富差距太大。就像有钱人的孩子一样，每天都活在温暖中。如果没有适当的教育，他们中的大多数人将永远生活在安逸中，他们不会理解独立的意义。家境贫寒的孩子责任重大，只能靠学习“逆天改变人生”。这样，他们学习的目的是为了就业，所以他们对自己想学习的科学文化知识有一种应对的态度。我国教育的目的是什么，实施科教兴国战略的目的是什么？当然是选拔有用的人才，为中华民族的复兴做出贡献。但是我们只注重理论知识，不注重实践，所以应试教育已经变质，人们也违背了语文教育的初衷。二、比较的一般心理。我们经常能听到这样的对话。——个孩子的妈妈说：“你为什么考那么多？看人家xxx”。孩子们压力太大，不得不努力学习。

我不认为这种教育方式可以得到强烈的支持或抵制。政府及相关教育部门应加强对课外辅导的调查，有效遏制过度教育现象。相关媒体也要大力宣传提高学生综合能力的重要性。中国还应该继续实施精确的扶贫政策来解决贫富差距。

【第7篇】第二次厌恶应试作文作文900字-初中初三作文

第二次，我讨厌考试写作。

因为考场上的作文写得不好，有一种厌恶作文的情绪。第一次，第二次随之而来。

我不是一个好学生，但我不是一个坏学生。偶尔，我喜欢写一些杂七杂八的张文。面对德才兼备的应试作文，只有两个字：“虚伪”。是的，是挺虚伪的。大概这些作文都不是真人真事，真实故事，真实情感。我怕天下大乱，因为大乱可能引起动乱，也许我可以改革，不在考场上写作文！

第一次是在老师布置的作文里我对考试作文很反感，很用心的张文被打b.虽然我没有用心在流泪，也不想用所有美好的文字，但我也认真的写了。但是最后的结果是这样的。我承认我生气了。只是考场上没有文笔作文。怎么样？事情过得很快，面对作文分数的一再下降，甚至出现了拒绝。是的，我很着急，我很生气，看着我们老师推荐的所谓的好张文，还有那些很纯粹的话，我觉得那些张文没那么好。很纯粹的思想，我的巧妙风格，原则上很好，但是看不到什么真实的感受。很多片段，那种温暖没有真实的感觉。真的很“好”。但是考试作文也不外如此。化妆，然后一大堆矫情的啰嗦，说白了就是骗人的把戏。

至于现在的第二厌恶，是建立在第一厌恶的基础上的。回头看那些文章，我觉得应试作文有些问题。

第一，在文字表面，情感很丰富，但缺乏内在。却让人觉得矫情。考试写作倾向于幻想。

第二，应试作文限制了很多学生的思想，让他们不敢写，不敢发表意见。原因一如既往的简单，怕扣。

第三，考试作文看不到学生的文学背景，原因同上。所以要写的情节就那么几个，只有那些情节进入了老师的视线。

第四，应试作文，顾名思义，就是应试作文。学生写这样的作文会不会觉得很开心？能快速提高写作水平吗？

第五，应试作文无论是排版还是规范都过于死板。

所以，综上所述，我觉得考的作文不是很好。查了一下百度，发现考作文只是文学道路上的过渡产品。但现在的问题是，基本上已经学会了作文怎么写，要写比较成熟的字。就像一个人学会了1 ^ 1=2，9-2=7等个位数的加减一样，他应该学会十位数甚至百位数的加减。而不是还在讨论个位数加减。

第二次讨厌考试作文，不是赌气。但是从各方面来说。

初中其他年级同类作文

都是应试教育惹的祸

都是应试教育的错

几千年前，在一座寺庙前，孔子正在向三千多个弟子传授他的人生，即教育。

几千年后，成千上万的中国人，在高山试卷下，处于黑暗之中，对生活和社会迷茫。那也是教育。

有人说，读一本书，写一本书，就有了神。当“一万卷”变成“一万张试卷”的时候，我们的写作中会有神仙吗？

我不得不说。前几天，一个10岁的男孩写完最后一段就跳楼了，十七层楼的高度把他震得粉碎。然后，家人的悲痛，社会的哗然，政府的漠视，比如倾盆大雨，都倒了。那段话是：老师。我做不到。我试了几次，都没有勇气跳。这只是一段真实的独白，里面包含了一个10岁的孩子应该有的稚气，以及令人恐惧的“我做不到”。所有的矛头都指向课文中唯一的角色，老师。

老师强迫孩子跳楼？这样一来，谁能想到，一个孩子如果太调皮，就会被老师罚复习1000字，让一个小孩子失去了品味各种生活的机会。当你看到这样的报道，你的心里必然会浮现出一句话，“惨”。但这个词的背后是中国人对教育的理解。几十年前，周**为中国的崛起而学习，但现在，几十年后，中国崛起了，但有多少人为考试而学习？

教育改革现在在全国流行。从最初的减负到现在的高考内容，教育部并没有像承诺中国人那样做，而是想着喝酒送礼，敲诈公款。今年，在习主席的领导下，我们可以真正静下心来谈改革。我们能改变什么？怎么改？这些是问题吗？

况且在国外，德国每次高考只考一次。对国内的“穷徒弟”来说，确实是一个很大的打击。但光是这个问题就很复杂。不知道需要多少中国学生。他们眼中的审视。就像旅行一样，总是充满了休闲、放松和做题目的成就感。在没有抄袭和监考的地方，这才是真正的教育，在这种教育体制下出生的人，才是真正对社会有用的人才。

请允许我以一个15岁孩子的视角来看待中国教育：教育需要救济，中国需要变革。

浙江省台州市温岭市若亨中学二年级江科长

（初二，700字）

应试教育与素质教育的对话

“我昨晚熬夜学习到两点，现在精神状态不好。以后还得记单词。大约有100个单词。时间限制只有30分钟。然后背书。我就要~ ~ ~ ~ ~以后忙吧！”应试教育眼皮沉重地说。

嗯，我告诉过你，如果你像我一样过着轻松快乐的生活，就不要那么痛苦。每天都要开心，不用担心作业。而且也学到了很多。喜欢小提琴，二胡，舞蹈~ ~ ~ ~ ~一切。好吧，来和我一起。保证会让你受益匪浅。"

“这怎么可能。每天跑跳能学到什么？你现在还知道孔子是谁吗？”

你怎么这么固执？应试教育的规则已经把你折磨的无地自容了。像金范一样浪费一生去考试快乐吗？像鸵鸟一样生活是不是很满足？你算算现在除了学习还有多少兴趣？除了学习还能学到什么？小提琴？钢琴？不，你什么都没有。只有熬夜留下的痛苦。"

“你也不要自以为是。你们的素质教育在今天的中国没有我们强大。说到底，对我们更好。现在找工作，不需要毕业证。没有毕业证就过不了幸福的生活。中国农村那么多，哪个孩子不想脱贫。在社会上，穷孩子没有权力，唯一的出路就是学习。你说，没有我们的应试教育，农村孩子怎么办！”

“你错了。现在社会需要的人才，不仅仅看成绩，他们的兴趣也是选拔人才的标准。”

“是吗？你错了。社会总是看成绩。除非中国改善，否则永远无法摆脱这种局面。”

“难道没有两全其美吗？你不想快乐吗？”

不，我们一直在想。但是根据中国目前的情况，我们不能思考，也不能思考。"

什么时候所有的孩子都能脱离苦海？我的祖国！救救孩子们！

（初二，700字）

论中国应试教育制度(转载)

从2005年开始，奥数就成了媒体责骂和人们拍照的对象。著名教育家杨东平声称，奥林匹克比色情、赌博和毒品更可怕。近日，成都市教育局强制取消奥运会。

我们一直在说疯狂的奥数，但恰恰相反，到底是谁在疯狂的追奥数？就是期待成龙，期待女家长。追求奥运已经成为一种社会潮流，但我们在遏制这种潮流的时候，却采取了最极端、最愚蠢的手段强行遏制。然而，我们要去挖掘追求奥运的根源吗？这就好比过去枪为了治病而采用的阻断法。最后不也没什么吗？很多高校以奥数为门槛，与其说是追奥数，不如说是追大学。学奥数的孩子90%都是为了高校和比赛才去奥数的。他们纯粹是为了自己的利益吗？不，他们一点兴趣都没有。

奥数的现实意义在于深化基础课的数学问题和学习数学的方式。从心底里想，奥数有错吗？我们不应该否认其现实意义的正确性。然而如今，奥数已经被人们扭曲，甚至成为进入大学的一种手段。我们思考的问题不是是否取消奥数，而是如何恢复奥数的本来面目。高考中考加分很诱人，才是扭曲奥运的真正罪魁祸首！是父母追求奥运会的最大动力！

换个角度想想，那些对奥数感兴趣的孩子是不是同时被杀了？这就像一个温柔的人被人抬着去学武术，这是对自然最大的扭曲/

奥数的存在是为了兴趣，而不是为了达到某个目的。奥数没有错，错在家长的追求和奥数在社会教育上的奖金制度。如何杜绝这种现象，仍然是一个值得深思的问题。重要的是人们对奥数的正确认识。

（初一，3000字）