初三我的精彩课堂作文

【第1篇】读《教师精彩课堂用语50句》有感作文2000字-初中初三作文

引用：

倾听

1.谢谢你听得这么用心。

2.大家对这些内容这么感兴趣，真的让我很开心。

3.你倾听的表情让我很开心，也鼓励了我。

4.我是从你的姿势感觉到的，你懂的。

5.我不知道我这样说是否合适。

6.不知道是我说清楚了还是我说清楚了。

7.我不知道我的解释是否让你满意。课后找相关的书看。

8.你的眼神告诉我，你还是不懂。要我再告诉你一遍吗？

9.能“听”，也是能学的一种表现。希望大家认真听我接下来要说的话。

10.从听课来说，我们是一个很好的集体。

说

1.谢谢，你说的很对，很清楚。

2.虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。

3.你很有创意，很有价值。请再大声说一遍。

4、xx说不全，哪一个，请补充。

5.老师知道你心里明白了，但嘴上说不出来。我会告诉你你的意思，然后让你再说一遍。

6.要说就是用嘴写字。不管是单词还是段落，首先要说清楚。你想好了，再把心里想说的话整理出来就可以说清楚了。

7.对！那很好。很高兴你有这样的理解。我很高兴你能说得这么好！

8.今天的讨论很热闹，参加人数很多，发言很有质量。我为你感到骄傲。

9.说话就是表达自己的想法，和别人交流。说的时候好好想想。别人能理解吗？

10.说话就是和别人交流，所以注意礼貌，要端正，不要扭曲，看着对方的眼睛。对！就是这样！人在年轻的时候很容易改正坏习惯，所以要时刻注意。

阅读

1.“阅读”是我们学习汉语最基本的方法之一。古人说读书要做到“用眼看，用口说，用心识”。我看到你今天满足了这个要求。

2.大家都在自由阅读的那段时间，教室里只听到书的声音，大家专注的表情让我感受到了“求知欲”是什么意思，很感动。

3.看完这段话，这段话的意思很明确，不需要解释什么。

4.请读一读，从你的声音中表达你的感受。

5.读得好，就能听出你读了自己的理解。尤其是这句话，请再读一遍。

6.阅读要求要分层次。首先，流利的读句子，借助工具读生词。对于这一点，我们同学都有清醒的认识，注意自己的态度，做好工作。

7.听你读书是一种享受。你不仅读出了你的声音，也读出了你的感受。我非常感谢你。

8.默读的时候，要边读边想。现在，我们就默读交流一下自己的想法。

9.默读，注意速度。现在我要求大家十分钟内读完这段话，请思考…

10.“读一百遍就能看出自己的意思。”我请你把这一部分读几遍，以理解它的含义。

问

1.“学问贵，有问题”，问题是思考的产物。你的问题提得好，质量高，是思考好的结果。

2.你的问题很有价值。看起来你读书的时候是用心思考的。

3.这里有同学提出过这样的问题。请看有没有答案。

4.现在真的可以提问了。可以问重点，抓住重点提问。

5.我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。

6.这个问题很有意思。我来试着回答一下，可能不太准确。

7.今天，我们的问题已经大大超出了课文的范围，反映了我们学生的学习热情和强烈的求知欲。

8.我们可以先问自己一些问题。如果我们有能力解决它们，就不用问别人了。让我们试一试。新提出的问题，哪些有我们自己的答案？

9.有个问题我要求教你。谁能帮我解决？

10.从同学的提问中看到的是思考的火花，很烂。与其说是我在教你，不如说是你在教我，你的学习能力在提高。

写

1.学生养成了良好的学习习惯，作业书干净，书写正确。我很开心，谢谢大家。

2.请阅读(用手举起一大摞书)。今天我想表扬这么多学生。我来介绍一下他们的名字。这些学生字迹端正，线条工整，错别字少，语句通顺，进步很大。

3.同学们写下了自己的所见所闻所想，我也写了一点。现在我读给你听，希望你会喜欢。

4.写文章的目的是和别人交流，用文字表达自己的感受和想法，让别人知道。我们的作文也要有读者，要有读者群。建议大家互相交流一下。看完后，用一两句话把自己的经历写下来，目的是互相鼓励。

5.优秀的作文是全班的财富，应该人人共享。请给出你的想法，如何充分利用这些财富，让每个学生受益，尤其是这些财富的创造者。

6.用自己的笔写自己的字很重要。我们班的学生成绩很好。虽然他的作文有一些缺点，但给人一种真诚的感觉。

7.“有了才能吐槽”，积累了才能表达。我们有些同学作文单词量很大，我们可以看到他们课后阅读量很大。

8. 学生在从生活中寻找写作素材方面有很大的技巧。哪怕是一件小事都可以仔细观察。随着原始材料的积累，他的写作材料总是那么新鲜和新颖。

【第2篇】精彩课堂颁奖典礼1200字

忙，忙，忙，这是初中生活的主旋律。枯燥的课堂是学生最害怕的，所以我们“鹰班”的几个学生毅然做出了“为他人牺牲自己”的决定。接下来，我来给他们封号。

最佳奉献奖得主：陈欣。有一天语文老师滔滔不绝讲课文，我环顾四周，“战友”一动不动，都死了。这时老师问：“谁能告诉我为什么鲁迅先生认为当时的中国人精神麻木？”就这么一个简单的问题，问了好几个人都没有成功，突然明白，大家都在，我的心却不在。最后，老师把希望的目光投向了陈某，陈某大胆地站起来，毫不犹豫地说.还有一群中国人在周围观看。”“他们在看什么？”老师觉得自己找到了“救世主”，于是满怀希望地问。我只听到陈某漫不经心地说：“哦，我在看电影。”全班哗然.

点评：为了调动课堂气氛，陈某不顾个人“安危”说出了令人震惊的话，可见其极大的敬业精神。

最佳技能奖得主：刘军琦。一次音乐课，全班鸦雀无声，老师在问班长排队的事。突然，我不知道谁喊了刘军琦的名字。刘激动了一下，又匆匆回过身来。随着前排同学的奇怪声响，一副眼镜飞到了第一组，来到了桌子上的“急刹车”。看客的嘴都是“o”型。他们都很惊讶刘的高技术投掷他们的头。下课后，同学们还在说话：“她的头向左转，那为什么她的眼镜会飞向右边？”而且远距离降落还是安全的！“这个问题持续了很久，没有得到结果。估计连刘自己都不知道发生了什么。

评论：高超的技术无法解决是有原因的。

最佳合作精神奖得主：“三巨头”。有一天上体育课，这个班的“三巨头”、普被体育老师叫去跑，三个人都要发扬团队精神。如果他们失败了，这三个人都将因跑步被罚款，具体圈数待定。女士们先生们，请注意，这三位都是身材高大、体型巨大的三个胖子。这三兄弟怎么能承受如此巨大的考验？我的天呐。一开始是某一个人带头，王紧跟，怕把大家拖垮，而溥还在积蓄力量，无意追赶。当他跑到半圈时，项放慢了速度，但王却因为平日缺乏锻炼而摔倒了。这时，蒲突然爆发出体力，一阵风似的从项身边掠过。我心里很担心他们，因为这种情况下，他们会违规的！旁边的女生男生也很担心，有的男生忍不住跺脚，大家都在说三巨头的行为。但好在三个人的体力是并排跑的，有的摔倒了都停下来等着，最后在互相帮助的过程中一起冲过了终点线！每个人都在为自己的成绩欢呼。

点评：“三巨头”充分理解和发扬了集体主义精神，从原来狭隘的个人英雄主义变成了无敌的团队精神，值得称道！

嗯，由于时间有限，今天的颁奖典礼到此结束。但是，在我们的“鹰班”里，真的有很多这样的奇闻异事，让我们复杂的生活充满了欢笑。女士们先生们，如果您有兴趣，欢迎您的光临，我们会让您满意的！记得来！

【第3篇】读《教师精彩课堂用语50句》有感1200字以上

引用：

倾听

1.谢谢你听得这么用心。

2.大家对这些内容这么感兴趣，真的让我很开心。

3.你倾听的表情让我很开心，也鼓励了我。

4.我是从你的姿势感觉到的，你懂的。

5.我不知道我这样说是否合适。

6.不知道是我说清楚了还是我说清楚了。

7.我不知道我的解释是否让你满意。课后找相关的书看。

8.你的眼神告诉我，你还是不懂。要我再告诉你一遍吗？

9.能“听”，也是能学的一种表现。希望大家认真听我接下来要说的话。

10.从听课来说，我们是一个很好的集体。

说

1.谢谢，你说的很对，很清楚。

2.虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。

3.你很有创意，很有价值。请再大声说一遍。

4、xx说不全，哪一个，请补充。

5.老师知道你心里明白了，但嘴上说不出来。我会告诉你你的意思，然后让你再说一遍。

6.要说就是用嘴写字。不管是单词还是段落，首先要说清楚。你想好了，再把心里想说的话整理出来就可以说清楚了。

7.对！那很好。很高兴你有这样的理解。我很高兴你能说得这么好！

8.今天的讨论很热闹，参加人数很多，发言很有质量。我为你感到骄傲。

9.说话就是表达自己的想法，和别人交流。说的时候好好想想。别人能理解吗？

10.说话就是和别人交流，所以注意礼貌，要端正，不要扭曲，看着对方的眼睛。对！就是这样！人在年轻的时候很容易改正坏习惯，所以要时刻注意。

阅读

1.“阅读”是我们学习汉语最基本的方法之一。古人说读书要做到“用眼看，用口说，用心识”。我看到你今天满足了这个要求。

2.大家都在自由阅读的那段时间，教室里只听到书的声音，大家专注的表情让我感受到了“求知欲”是什么意思，很感动。

3.看完这段话，这段话的意思很明确，不需要解释什么。

4.请读一读，从你的声音中表达你的感受。

5.读得好，就能听出你读了自己的理解。尤其是这句话，请再读一遍。

6.阅读要求要分层次。首先，流利的读句子，借助工具读生词。对于这一点，我们同学都有清醒的认识，注意自己的态度，做好工作。

7.听你读书是一种享受。你不仅读出了你的声音，也读出了你的感受。我非常感谢你。

8.默读的时候，要边读边想。现在，我们就默读交流一下自己的想法。

9.默读，注意速度。现在我要求大家十分钟内读完这段话，请思考…

10.“读一百遍就能看出自己的意思。”我请你把这一部分读几遍，以理解它的含义。

问

1.“学问贵，有问题”，问题是思考的产物。你的问题提得好，质量高，是思考好的结果。

2.你的问题很有价值。看起来你读书的时候是用心思考的。

3.这里有同学提出过这样的问题。请看有没有答案。

4.现在真的可以提问了。可以问重点，抓住重点提问。

5.我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。

6.这个问题很有意思。我来试着回答一下，可能不太准确。

7.今天，我们的问题已经大大超出了课文的范围，反映了我们学生的学习热情和强烈的求知欲。

8.我们可以先问自己一些问题。如果我们有能力解决它们，就不用问别人了。让我们试一试。新提出的问题，哪些有我们自己的答案？

9.有个问题我要求教你。谁能帮我解决？

10.从同学的提问中看到的是思考的火花，很烂。与其说是我在教你，不如说是你在教我，你的学习能力在提高。

写

1.学生养成了良好的学习习惯，作业书干净，书写正确。我很开心，谢谢大家。

2.请阅读(用手举起一大摞书)。今天我想表扬这么多学生。我来介绍一下他们的名字。这些学生字迹端正，线条工整，错别字少，语句通顺，进步很大。

3.同学们写下了自己的所见所闻所想，我也写了一点。现在我读给你听，希望你会喜欢。

4.写文章的目的是和别人交流，用文字表达自己的感受和想法，让别人知道。我们的作文也要有读者，要有读者群。建议大家互相交流一下。看完后，用一两句话把自己的经历写下来，目的是互相鼓励。

5.优秀的作文是全班的财富，应该人人共享。请给出你的想法，如何充分利用这些财富，让每个学生受益，尤其是这些财富的创造者。

6.用自己的笔写自己的字很重要。我们班的学生成绩很好。虽然他的作文有一些缺点，但给人一种真诚的感觉。

7.“有了才能吐槽”，积累了才能表达。我们有些同学作文单词量很大，我们可以看到他们课后阅读量很大。

8. 学生在从生活中寻找写作素材方面有很大的技巧。哪怕是一件小事都可以仔细观察。随着原始材料的积累，他的写作材料总是那么新鲜和新颖。

【第4篇】读《教师精彩课堂用语50句》有感

引用：

倾听

1.谢谢你听得这么用心。

2.大家对这些内容这么感兴趣，真的让我很开心。

3.你倾听的表情让我很开心，也鼓励了我。

4.我是从你的姿势感觉到的，你懂的。

5.我不知道我这样说是否合适。

6.不知道是我说清楚了还是我说清楚了。

7.我不知道我的解释是否让你满意。课后找相关的书看。

8.你的眼神告诉我，你还是不懂。要我再告诉你一遍吗？

9.能“听”，也是能学的一种表现。希望大家认真听我接下来要说的话。

10.从听课来说，我们是一个很好的集体。

说

1.谢谢，你说的很对，很清楚。

2.虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。

3.你很有创意，很有价值。请再大声说一遍。

4、xx说不全，哪一个，请补充。

5.老师知道你心里明白了，但嘴上说不出来。我会告诉你你的意思，然后让你再说一遍。

6.要说就是用嘴写字。不管是单词还是段落，首先要说清楚。你想好了，再把心里想说的话整理出来就可以说清楚了。

7.对！那很好。很高兴你有这样的理解。我很高兴你能说得这么好！

8.今天的讨论很热闹，参加人数很多，发言很有质量。我为你感到骄傲。

9.说话就是表达自己的想法，和别人交流。说的时候好好想想。别人能理解吗？

10.说话就是和别人交流，所以注意礼貌，要端正，不要扭曲，看着对方的眼睛。对！就是这样！人在年轻的时候很容易改正坏习惯，所以要时刻注意。

阅读

1.“阅读”是我们学习汉语最基本的方法之一。古人说读书要做到“用眼看，用口说，用心识”。我看到你今天满足了这个要求。

2.大家都在自由阅读的那段时间，教室里只听到书的声音，大家专注的表情让我感受到了“求知欲”是什么意思，很感动。

3.看完这段话，这段话的意思很明确，不需要解释什么。

4.请读一读，从你的声音中表达你的感受。

5.读得好，就能听出你读了自己的理解。尤其是这句话，请再读一遍。

6.阅读要求要分层次。首先，流利的读句子，借助工具读生词。对于这一点，我们同学都有清醒的认识，注意自己的态度，做好工作。

7.听你读书是一种享受。你不仅读出了你的声音，也读出了你的感受。我非常感谢你。

8.默读的时候，要边读边想。现在，我们就默读交流一下自己的想法。

9.默读，注意速度。现在我要求大家十分钟内读完这段话，请思考…

10.“读一百遍就能看出自己的意思。”我请你把这一部分读几遍，以理解它的含义。

问

1.“学问贵，有问题”，问题是思考的产物。你的问题提得好，质量高，是思考好的结果。

2.你的问题很有价值。看起来你读书的时候是用心思考的。

3.这里有同学提出过这样的问题。请看有没有答案。

4.现在真的可以提问了。可以问重点，抓住重点提问。

5.我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。

6.这个问题很有意思。我来试着回答一下，可能不太准确。

7.今天，我们的问题已经大大超出了课文的范围，反映了我们学生的学习热情和强烈的求知欲。

8.我们可以先问自己一些问题。如果我们有能力解决它们，就不用问别人了。让我们试一试。新提出的问题，哪些有我们自己的答案？

9.有个问题我要求教你。谁能帮我解决？

10.从同学的提问中看到的是思考的火花，很烂。与其说是我在教你，不如说是你在教我，你的学习能力在提高。

写

1.学生养成了良好的学习习惯，作业书干净，书写正确。我很开心，谢谢大家。

2.请阅读(用手举起一大摞书)。今天我想表扬这么多学生。我来介绍一下他们的名字。这些学生字迹端正，线条工整，错别字少，语句通顺，进步很大。

3.同学们写下了自己的所见所闻所想，我也写了一点。现在我读给你听，希望你会喜欢。

4.写文章的目的是和别人交流，用文字表达自己的感受和想法，让别人知道。我们的作文也要有读者，要有读者群。建议大家互相交流一下。看完后，用一两句话把自己的经历写下来，目的是互相鼓励。

5.优秀的作文是全班的财富，应该是大家共同分享的。请给出你的想法，如何充分利用这些财富，让每个学生受益，尤其是这些财富的创造者。

6.用自己的笔写自己的字很重要。我们班的学生成绩很好。虽然他的作文有一些缺点，但给人一种真诚的感觉。

7.“有了才能吐槽”，积累了才能表达。我们有些同学作文单词量很大，我们可以看到他们课后阅读量很大。

8. 学生在从生活中寻找写作素材方面有很大的技巧。哪怕是一件小事都可以仔细观察。随着原始材料的积累，他的写作材料总是那么新鲜和新颖。