初三作文我的课改生活

【第1篇】我的课改生活1200字以上

韩愈曰：“师，传，教，解惑。”人们常说：“师傅领进门，修行在个人。”

但是，在课程改革之前，事实并非如上文所述。

在课改之前，老师给学生上课，总是急于把教材的内容全部倒入学生的大脑，然后完全“填鸭”进行所谓的考试。以语文为例。以往的讲课，老师总是站在讲台上不停地讲，老师读着讲着，没有任何表情，比如中心思想，意思，内容欣赏。至于学生，坐在讲台下面，昏昏欲睡，或者写着疯狂的书。当老师读一个单词时，学生会记住一个单词。一篇文字很急，满页纸，但是问了他们也不懂。还有一些同学左耳进右耳出。老师讲课很无聊。他们怎么能要求学生精力充沛呢？

简单来说，课改前的学习生活可以用——老师的口干舌燥，学生的怔怔！

后来刚进中学的时候，经常听说“课改”。当初，为了“课改”。我满是不屑，以为只是一些人被迫被动实施的面子工程。但是随着学习和生活的深入，我逐渐体会到了“课改”带来的翻天覆地的变化.

一切都在沉睡

走进中学校门，“课改”这个词常常会回到耳边，于是一系列的问号开始浮现在脑海里。「课改」真的有意义吗？如何理解「课程改革」？“课改”是好是坏？……

我想，那个时候，我所有的同学都和我有同样的想法。我只是心里知道有“课改”这种东西，但我觉得没有。

老师告诉我们可以分组讨论，向老师提出自己确实不懂的问题；你可以向学校建议如何开展教学工作，以便更有利于学习.但是因为同学之间不熟，虽然表面上分群，实际上是小学认识的一些玩伴，平时几乎不讨论难题，更不用说和老师交流了。

就像早春，虽然我知道春天来了，但冬天地球上的一切仍然沉睡.

黄鹂歌唱，燕子飞舞——春天的快乐

时间不知不觉就过去了，同学之间也越来越熟悉。慢慢的，在老师的鼓励和指导下，我们向“课改”迈进了一步。

少数学生组成了学习小组，在老师的指导下开始学习讨论，每天下课后坐在一起解决一些个人解决不了的难题。同时，对于小组不能完成的问题，也向老师请教。这个时候，老师就像我们亲密的朋友一样，所谓的好老师就是好朋友。

上课的时候，老师说话也带点情绪，偶尔模拟场景，知识越来越有趣，渐渐的容易被学生吸收。上课睡着的同学少了，经常微笑的同学多了。

但不足的是，大部分学生还没有做好深入“课改”的准备，还在孤军奋战，埋头苦干…

就像春天的知识，万物复苏，但大部分还在发呆，只有极少数的莺声充满了生机，欢快地载歌载舞…

各种学术流派的自由辩论

初中到现在一个学期了。同学之间很熟。他们找朋友，成立学习小组。合作和探究已经成为课堂的主要风格。每个人都完全参与到了“课改”中。

上课时，老师讲课生动形象。古文的“差不多”，数学的“加减乘除”，物理的“声、光、电、电”，化学的“气、酸、碱、盐”，都像是会跳舞的精灵。和我们合作很容易。我们在知识的海洋中游泳，乘风破浪。

“课改”后，教室里不会再有口干舌燥的老师，也不会再有怔怔的学生。没有面无表情，没有睡意，只有老师情绪饱满，学生情绪高涨！

什么是「课程改革」？事实上，“课改”意味着新一代学生以学生为中学，建立一种自主、合作、探究的学习模式。

师，传道，授业，解惑。

老师带我们进了自习室，给我们指出了方向。之后，我们和老师一起平等地交流、学习、进步。

这就是我们课改的新生活！

【第2篇】我的课改生活

韩愈曰：“师，传，教，解惑。”人们常说：“师傅领进门，修行在个人。”

但是，在课程改革之前，事实并非如上文所述。

在课改之前，老师给学生上课，总是急于把教材的内容全部倒入学生的大脑，然后完全“填鸭”进行所谓的考试。以语文为例。以往的讲课，老师总是站在讲台上不停地讲，老师读着讲着，没有任何表情，比如中心思想，意思，内容欣赏。至于学生，坐在讲台下面，昏昏欲睡，或者写着疯狂的书。当老师读一个单词时，学生会记住一个单词。一篇文字很急，满页纸，但是问了他们也不懂。还有一些同学左耳进右耳出。老师讲课很无聊。他们怎么能要求学生精力充沛呢？

简单来说，课改前的学习生活可以用——老师的口干舌燥，学生的怔怔！

后来刚进中学的时候，经常听说“课改”。当初，为了“课改”。我满是不屑，以为只是一些人被迫被动实施的面子工程。但是随着学习和生活的深入，我逐渐体会到了“课改”带来的翻天覆地的变化.

一切都在沉睡

走进中学校门，“课改”这个词经常会回到耳边，于是一系列的问号开始浮现在脑海里。「课改」真的有意义吗？如何理解「课程改革」？“课改”是好是坏？……

我想，那个时候，我所有的同学都和我有同样的想法。我只是心里知道有“课改”这种东西，但我觉得没有。

老师告诉我们可以分组讨论，向老师提出自己确实不懂的问题；你可以向学校建议如何开展教学工作，以便更有利于学习.但是因为同学之间不熟，虽然表面上分群，实际上是小学认识的一些玩伴，平时几乎不讨论难题，更不用说和老师交流了。

就像早春，虽然我知道春天来了，但冬天地球上的一切仍然沉睡.

黄鹂歌唱，燕子飞舞——春天的快乐

时间不知不觉就过去了，同学之间也越来越熟悉。慢慢的，在老师的鼓励和指导下，我们向“课改”迈进了一步。

少数学生组成了学习小组，在老师的指导下开始学习讨论，每天下课后坐在一起解决一些个人解决不了的难题。同时，对于小组不能完成的问题，也向老师请教。这个时候，老师就像我们亲密的朋友一样，所谓的好老师就是好朋友。

上课的时候，老师说话也带点情绪，偶尔模拟场景，知识越来越有趣，渐渐的容易被学生吸收。上课睡着的同学少了，经常微笑的同学多了。

但不足的是，大部分学生还没有做好深入“课改”的准备，还在孤军奋战，埋头苦干…

就像春天的知识，万物复苏，但大部分还在发呆，只有极少数的莺声充满了生机，欢快地载歌载舞…

各种学术流派的自由辩论

初中到现在一个学期了。同学之间很熟。他们找朋友，成立学习小组。合作和探究已经成为课堂的主要风格。每个人都完全参与到了“课改”中。

上课时，老师讲课生动形象。古文的“差不多”，数学的“加减乘除”，物理的“声、光、电、电”，化学的“气、酸、碱、盐”，都像是会跳舞的精灵。和我们合作很容易。我们在知识的海洋中游泳，乘风破浪。

“课改”后，教室里不会再有口干舌燥的老师，也不会再有怔怔的学生。没有面无表情，没有睡意，只有老师情绪饱满，学生情绪高涨！

什么是「课程改革」？事实上，“课改”意味着新一代学生以学生为中学，建立一种自主、合作、探究的学习模式。

师，传道，授业，解惑。

老师带我们进了自习室，给我们指出了方向。之后，我们和老师一起平等地交流、学习、进步。

这就是我们课改的新生活！

【第3篇】初三作文：我的课改生活

韩愈曰：“师，传，教，解惑。”人们常说：“师傅领进门，修行在个人。”

但是，在课程改革之前，事实并非如上文所述。

在课改之前，老师给学生上课，总是急于把教材的内容全部倒入学生的大脑，然后完全“填鸭”进行所谓的考试。以语文为例。以往的讲课，老师总是站在讲台上不停地讲，老师读着讲着，没有任何表情，比如中心思想，意思，内容欣赏。至于学生，坐在讲台下面，昏昏欲睡，或者写着疯狂的书。当老师读一个单词时，学生会记住一个单词。一篇文字很急，满页纸，但是问了他们也不懂。还有一些同学左耳进右耳出。老师讲课很无聊。他们怎么能要求学生精力充沛呢？

简单来说，课改前的学习生活可以用——老师的口干舌燥，学生的怔怔！

后来刚进中学的时候，经常听说“课改”。当初，为了“课改”。我满是不屑，以为只是一些人被迫被动实施的面子工程。但是随着学习和生活的深入，我逐渐体会到了“课改”带来的翻天覆地的变化.

一切都在沉睡

走进中学校门，“课改”这个词常常会回到耳边，于是一系列的问号开始浮现在脑海里。「课改」真的有意义吗？如何理解「课程改革」？“课改”是好是坏？……

我想，那个时候，我所有的同学都和我有同样的想法。我只是心里知道有“课改”这种东西，但我觉得没有。

老师告诉我们可以分组讨论，向老师提出自己确实不懂的问题；你可以向学校建议如何开展教学工作，以便更有利于学习.但是因为同学之间不熟，虽然表面上分群，实际上是小学认识的一些玩伴，平时几乎不讨论难题，更不用说和老师交流了。

就像早春，虽然我知道春天来了，但冬天地球上的一切仍然沉睡.

黄鹂歌唱，燕子飞舞——春天的快乐

时间不知不觉就过去了，同学之间也越来越熟悉。慢慢的，在老师的鼓励和指导下，我们向“课改”迈进了一步。

少数学生组成了学习小组，在老师的指导下开始学习讨论，每天下课后坐在一起解决一些个人解决不了的难题。同时，对于小组不能完成的问题，也向老师请教。这个时候，老师就像我们亲密的朋友一样，所谓的好老师就是好朋友。

上课的时候，老师说话也带点情绪，偶尔模拟场景，知识越来越有趣，渐渐的容易被学生吸收。上课睡着的同学少了，经常微笑的同学多了。

但不足的是，大部分学生还没有做好深入“课改”的准备，还在孤军奋战，埋头苦干…

就像春天的知识，万物复苏，但大部分还在发呆，只有极少数的莺声充满了生机，欢快地载歌载舞…

各种学术流派的自由辩论

初中到现在一个学期了。同学之间很熟。他们找朋友，成立学习小组。合作和探究已经成为课堂的主要风格。每个人都完全参与到了“课改”中。

上课时，老师讲课生动形象。古文的“差不多”，数学的“加减乘除”，物理的“声、光、电、电”，化学的“气、酸、碱、盐”，都像是会跳舞的精灵。和我们合作很容易。我们在知识的海洋中游泳，乘风破浪。

“课改”后，教室里不会再有口干舌燥的老师，也不会再有怔怔的学生。没有面无表情，没有睡意，只有老师情绪饱满，学生情绪高涨！

什么是「课程改革」？事实上，“课改”意味着新一代学生以学生为中学，建立一种自主、合作、探究的学习模式。

师，传道，授业，解惑。

老师带我们进了自习室，给我们指出了方向。之后，我们和老师一起平等地交流、学习、进步。

这就是我们课改的新生活！

【第4篇】我的课改生活1200字以上

韩愈曰：“师，传，教，解惑。”人们常说：“师傅领进门，修行在个人。”

但是，在课程改革之前，事实并非如上文所述。

在课改之前，老师给学生上课，总是急于把教材的内容全部倒入学生的大脑，然后完全“填鸭”进行所谓的考试。以语文为例。以往的讲课，老师总是站在讲台上不停地讲，老师读着讲着，没有任何表情，比如中心思想，意思，内容欣赏。至于学生，坐在讲台下面，昏昏欲睡，或者写着疯狂的书。当老师读一个单词时，学生会记住一个单词。一篇文字很急，满页纸，但是问了他们也不懂。还有一些同学左耳进右耳出。老师讲课很无聊。他们怎么能要求学生精力充沛呢？

简单来说，课改前的学习生活可以用——老师的口干舌燥，学生的怔怔！

后来刚进中学的时候，经常听说“课改”。当初，为了“课改”。我满是不屑，以为只是一些人被迫被动实施的面子工程。但是随着学习和生活的深入，我逐渐体会到了“课改”带来的翻天覆地的变化.

一切都在沉睡

走进中学校门，“课改”这个词常常会回到耳边，于是一系列的问号开始浮现在脑海里。「课改」真的有意义吗？如何理解「课程改革」？“课改”是好是坏？……

我想，那个时候，我所有的同学都和我有同样的想法。我只是心里知道有“课改”这种东西，但我觉得没有。

老师告诉我们可以分组讨论，向老师提出自己确实不懂的问题；你可以向学校建议如何开展教学工作，以便更有利于学习.但是因为同学之间不熟，虽然表面上分群，实际上是小学认识的一些玩伴，平时几乎不讨论难题，更不用说和老师交流了。

就像早春，虽然我知道春天来了，但冬天地球上的一切仍然沉睡.

黄鹂歌唱，燕子飞舞——春天的快乐

时间不知不觉就过去了，同学之间也越来越熟悉。慢慢的，在老师的鼓励和指导下，我们向“课改”迈进了一步。

少数学生组成了学习小组，在老师的指导下开始学习讨论，每天下课后坐在一起解决一些个人解决不了的难题。同时，对于小组不能完成的问题，也向老师请教。这个时候，老师就像我们亲密的朋友一样，所谓的好老师就是好朋友。

上课的时候，老师说话也带点情绪，偶尔模拟场景，知识越来越有趣，渐渐的容易被学生吸收。上课睡着的同学少了，经常微笑的同学多了。

但不足的是，大部分学生还没有做好深入“课改”的准备，还在孤军奋战，埋头苦干…

就像春天的知识，万物复苏，但大部分还在发呆，只有极少数的莺声充满了生机，欢快地载歌载舞…

各种学术流派的自由辩论

初中到现在一个学期了。同学之间很熟。他们找朋友，成立学习小组。合作和探究已经成为课堂的主要风格。每个人都完全参与到了“课改”中。

上课时，老师讲课生动形象。古文的“差不多”，数学的“加减乘除”，物理的“声、光、电、电”，化学的“气、酸、碱、盐”，都像是会跳舞的精灵。和我们合作很容易。我们在知识的海洋中游泳，乘风破浪。

“课改”后，教室里不会再有口干舌燥的老师，也不会再有怔怔的学生。没有面无表情，没有睡意，只有老师情绪饱满，学生情绪高涨！

什么是「课程改革」？事实上，“课改”意味着新一代学生以学生为中学，建立一种自主、合作、探究的学习模式。

师，传道，授业，解惑。

老师带我们进了自习室，给我们指出了方向。之后，我们和老师一起平等地交流、学习、进步。

这就是我们课改的新生活！

初中其他年级同类作文

我的课改生活作文1000字

如今，课程改革已经成为一种普遍现象。所谓课程改革，是基础教育第二轮课程改革的简称。他把我们作为课程建设的主体，建立了以我们为中心的自主、合作、探究的学习模式。课程改革的具体内容是从教材、教育模式和教育理念的应用到评估模式的有目的、有标准、有成效的新尝试和变革。课程改革的本质是教育发展的必然阶段。课程改革的本质是调动教师的教学积极性，唤醒学生的内在潜能，唤醒自己，塑造人格，构建生命发展体系，让学生走向健康的道路。成为一个有成就的人。

现在的课程比上一门有趣多了，很枯燥，但是现在的很新颖，很轻松。先说数学。以前的数学书，几道题旁边的图片很少，让我们觉得很无聊。现在呢？所有问题旁边都有图，有的还有课外知识。这本书的背面有一个人物的分解图，可以用胶带制成。让我们带着更多的兴趣来学习数学，但这些在以前的数学书里是没有的！

至于语文，以前的语文书，只有很多字，没有任何插图，看的时候不想看。也不同于现在的语文书，有随着时间的推移而计数积累的单词，还有一些以前语文书上没见过的段子等东西。

有一次老师讲《照明》这一课，我看到了一个全新的页面，生动的插图，让我有一种想看的冲动。最后，老师让我读课文。当我读到郝副营长点灯后被机枪射杀的那一幕，出现在我的脑海里。我为郝副营长感到难过！老师讲完这一课，我就背诵。这是我第一次觉得学中文很容易！我想对阅读感兴趣的原因是生动的画面。

英语的变化更加突出。以前的英语课很枯燥，只看单词，看完单词再看句子。学生对上英语课不感兴趣，语文课和数学课也不感兴趣。

但是，现在的英语课，语文课，数学课都很不一样。英语课让我们以游戏的形式记住学过的单词，语文课勾起我们的兴趣。语文课让我们觉得很有趣。数学课是以先答题的形式度过的，让我们感到紧张但对数学课感兴趣，让我更愿意学习数学。另外，以前的英文书不是单词就是句子，现在不仅有单词和句子，还有英文单词表和童话！

现在我觉得课改后学语文数学英语轻松多了。

课改后，以前的书变成了今天这样新颖、全新的华丽书籍，这是课改的优势。我们在课改的阳光下学习，很轻松，很快乐。

课改就像信心，让害怕失败的人重拾信心，克服恐惧，获得成功。

课改是一个机会，让我们抓住机会轻松愉快地学习。扔掉之前的传统书籍，带领我们进入一个新的学习时代！

（初二作文，）