中考记叙文写作指导

2015年中考记叙文写作指导

关于中考的记叙文写作，笔者教了五年初中语文，二十三年高中语文，参加过中考和高考，考过无数的卷子，积累了一些素材和经验。近年来，他还指导了许多中考学生作文和《美文》组织的“全球中国青年写作大赛”，取得了良好的成绩。现在我要对这些东西进行分类分析，希望对同学们有所帮助。

第一，审题。

作为一篇考试作文，审题很重要。考试的目的是为了开班。如果考试有失偏颇，必然会不及格。水平一般的同学，至少要掉十分。所以一定要保证时间，反复思考，有想法的时候千万不要乱写。具体来说，要从五个方面入手：

1.试题类型。论文、半命题、题目、半题目作文是中考最常见的，有的可能有指导材料。中考阅卷最常见的错误就是把命题作文当成题目作文，再设一个题目，扣2分。更有甚者，设置另一个题目后，作文往往会偏离题目的意思。然后，把题目看成一个命题，一般范围很广。当用作话题时，写出来的作文往往是空洞的。比如以“家庭”为题，题目很宽泛。第三部分是半命题作文的另一半，提问者一般提供参考内容。比如2001年青岛中考《这件事真让我-》要求：“开心、难过、感动、惭愧……”显然，前两者并没有后两者那么有野心，有些同学并不理解这些内容的区别。所以同学们都忍不住分析，选一个写，让自己的气质来。

2.考试目的要素。要考察一个题目有多少元素，是否有隐藏的元素，它们之间的关系是什么。比如2006年的青岛《欢乐与痛苦》，这两个要素都是必须要表达的，不可忽视，而且往往是相互依赖的。再比如：《一路有你陪伴》，题目明明有“一路”、“有你”、“公司”三个要素，后面还要加一个隐含要素“我”。如果把这篇文章写成“让你全程陪着他(她)，作文的立意就错了。

3.考察元素的真假。在一个题目中，有几个要素往往是虚实的，所以我们首先要搞清楚它们的真假，确定我们的作文是基于现实还是从虚到写。也举一个“有你全程陪伴”的例子：“全程”可以是真实的，比如写一路上和一个人发生的事(一段路程，一段话)；也可以是空的，写一个时间，人生就发生了。“你”可以是真实的，可以是一个人，也可以是一件事(比如一本书，一支笔)；也可以是空的，比如理想、追求、爱好等。至于“陪伴”，也要写主客体关系，就是“你陪我”。

4.考试目的的重点。要知道一个作文题目的重点是什么。一般来说，部分短语的标题修饰语是表达的重点。比如2005年的上海《充满活力的岁月》，作文要写一些充满活力的东西。至于“年”，是指过去的一段时间。当动宾结构短语用作话题时，重点应该放在过程上。比如2006年四川南充《战胜自我》，要写如何战胜自己的过程。1998年全国高考《战胜脆弱》的叙事中有大量学生偏离了题目，因为他们没有写出“如何克服脆弱”的过程，而是聚焦于“如何脆弱”。这是一个深刻的教训。

5.查看提示和要求。写问题的老师通常会给作文题增加一些常规的，有时是特殊的要求和一些友好的提示。我们在审题的时候一定要对它们给予足够的重视，这是绝对不能忽视的。如果有一个作文题给出了开头：“暮春三月，我走在农村的河边。”要求是开头继续写。其实一开始，考生w

人们常说“标题是文章的眼睛”，“眼睛是心灵的窗户”，所以，拟定一个好的作文标题似乎是多么重要，它能吸引阅卷老师的目光，使阅卷老师的眼睛发亮，感到“惊艳”，你的文章就成功了一半。

那么，什么是好的作文题目呢？我觉得主要有四个标准：简洁、深刻、吸引、生动。“简洁”简单明了，准确无误；“深刻”是揭示深刻的主题；“吸引人”是题目能制造悬念，让读者迫不及待地看文章；“形象生动”就是生动感人。比如现在小学语文课本上的文章《丰碑》，是一篇80年代全国一等奖的短篇小说。小说刚出版的时候，绝大多数中学生还没有读过，我在高中语文试卷上设计了一个现代语文阅读题。选这篇短篇小说题目需要的一个小问题：a雪云中山，b军礼，c军魂，d碑。当年的学生大多选择了a和c，往往不知道答案的对错，但有时候会让你选择最好的答案。选a和c做题目没错，但是因为不是最好的，所以不能分。仔细分析，你会发现a项只指出环境和地点，b项会让人误会一般是主角。c项深刻总结了舍己为人精神是红军的军事灵魂，但没有“纪念碑”那么生动。“纪念碑”这个话题，既有想象的成分，也就是军需总监表现出来的精神；也有坚实的成分，他那凝固的形象是永远屹立在红军战士心中的丰碑。一般来说，叙事标题很难同时满足以上四个标准，但我们可以朝这个方向努力。

怎样才能拟出一个好的叙事标题？主要方法是化大为小，化虚为实(有的老师称之为化形象)。总的来说，考试作文题目大而空，不符合题目的目的。比如“家庭”这个话题就是另一个例子。2007年，湖北随州“以‘幸福’为题”，江西“以‘磨炼’为题。”《丰碑》如果一篇作文题目是《以红军精神为题》当然优秀。记叙文多以具体人物、事件、事物、时间等为题材。

第三，选材。

叙事素材选择要“由大到小，由小到大”。

“取大取小”的“大”是指作者的人生经历(包括直接的人生经历和简略的阅读积累等。).这方面很大，在选材时要选择一件小事或一组小事来写。这个“小”强调的是时空跨度要小。叙事是很忌讳的。几百字的短作文描述的东西，时间和空间跨度都很大。都是干巴巴的概述，比如《充满活力的岁月》，写着“我”。第一天发生了什么，第二天我做了什么，第三天又发生了什么。没人愿意看这样的作文，会让阅卷老师很累，别指望高分。

“小中见大”是叙述小事，揭示大的主题(或深刻的道理)。这是老生常谈。写文章的目的是为了启迪和教育人。然而，有些学生在面对一些特殊的作文题目时却忘记了这个目的。1999年青岛中考作文《课间小记》，意思是回忆课间发生的小事，难审题，难选材。叙事的立意主要表现在选题准备或材料选择上。本文选材难度大，部分同学不够重视。大多数学生在课堂活动中写作、打球、跳绳和玩耍.很难做到“小见大”，大部分学生都失败了。先写一篇满分作文。铃响后，学生们都跑到窗口去看。外面下起了暴风雨，外面的雨是这样描述的；班长又写了一遍，突然想起来这个班这个星期负责升旗。在恶劣的天气里，应该降下国旗来保护它。他带着副班长冲出教室，描绘渲染了两人在风暴中搏击风暴、降下国旗的场景；最后班长和副班长出现在教室门口，描述两人被淋成落汤鸡的样子。然而班长却把叠得整整齐齐的国旗紧紧抱在胸前。结尾作者写道：“一开始教室里一片寂静，然后是一阵热烈的掌声。”这篇文章一出，在场的阅卷老师都被感动了。选材的新颖和同学深厚的文学功底让所有阅卷老师异口同声：“满分。”

叙事材料的选择起着重要的作用。对于普通语言能力的学生来说，写好这份材料并不难，80%以上的分数也不难。所以，我们在考场上写作文，无论面对什么题目，都要保持清醒的头脑。选择作文最好的方法就是避免和别人重复。比如《毕业前夕》(1986年青岛中考题目)，大部分同学写毕业晚会。这个题目只是时间的概念。这段时间发生的事情太多了，比如给老师留礼物，给学生留纪念，报哪个高中等等。还有一个问题，就是选材和立意往往决定了你作文的档次，比如“以砖为题，写一个类似的人”。当你想到用砖搭一座桥，你就能写出一个有用的人；思考它的产生过程，可以写出一个人运动后变得坚强；想到它的形状，就能写出一个正直的人；想到它总是在里面的特点，写一个无名英雄.这些思路明显比后三种好。所以，在考场上，不要想着一个想法，也要想想有没有更好的。

第四，切割材料。

叙述一定不能直白，要细致，要有重点，要在关键点调动各种手法，突出主题。在初中生作文中，我们经常看到一些作文，不知道所描述的事件中哪个环节是重点，要详细写；哪些链接非重点，要略写；只要简单说一下是哪些链接，就可以路过。甚至有些学生经常本末倒置。有一篇短文《这件事真让我惭愧》，先用300字左右写一个晚上回家后与父母的矛盾；写了200字左右的“我”之后，我愤怒地摔门离家出走。街上很冷，我觉得很冷，拉不动脸，矛盾中溜来溜去；终于在100字左右，爸爸出来喊了一声“我”，和爸爸一起“我”回家了。这篇作文选得很好，但是看完之后让阅卷老师觉得可惜。这篇作文之所以失败，是因为没能突出重点和“耻”的主题。所谓“羞耻”，应该是你不理解父母的累，让他们为自己担心，为自己努力，为自己难过，所以他们有负罪感。要想突出这个主题，就必须在裁剪素材上做以下调整：首先用100字左右的文字告诉父母回家晚了，同时可以稍微描述一下他们疲惫的态度，然后写“我”，因为我饿了，我被父母教育了，吵架了；然后在200字左右的愤怒中写“我”，发个脾气，摔门逃走，场景和心理过后上街；最后一部分300多字。这部分看一个同学的写作水平。有的同学可能知道这部分很重要，但是没什么好写的。其实写起来并不难。比如你可以先写你父亲嘶哑的哭声，“我”焦急地寻找我的父亲；然后描述一下找到父亲后的视野和背景：刺骨的寒风，雪花，昏暗的路灯，父亲瘦弱的身影。虽然他穿得少(因为他急于出来找“我”)，但他手里拿着“我”的羽绒服.接下来，他还可以描述一个亲密的眼神：他父亲焦虑的态度，憔悴的脸颊，蓝色的嘴唇，颤抖的声音.然后他也可以插入它。

没有什么可写的了，只是我们对生活的观察、理解和感悟还不够。古人云：“万物有学问，人情有文章。”这句话道出了我们作文的真谛。

v.结构。

有人主张三阶段叙事结构，有人主张四阶段叙事结构。首先要明确一点，无论是三段论还是四段论，都不是指三四个自然段，而是三四个层次。四段说是发生、发展、高潮、结束；三段论是以高潮结尾的，请看下面的例子：

优优小河水

寒冷的西北风像一条带着冰冷雨滴的鞭子抽打着我的脸颊，我一步一步艰难地沿着田间的路走着。两边的高梁田疯狂的嘎嘎作响，惊心动魄。我是这样的天气，这样的小路，一个人走的女孩子，真的好害怕。

我突然想起我很久没见到我爷爷了。下午放学，看着天气不好，赶紧给爷爷打电话，忘记带伞，冒雨赶到爷爷家。不知道爷爷会不会来接我。现在我真后悔在电话里把这件事告诉了我爷爷.正想着，突然看到一个戴着帽子的老头在我面前匆匆忙忙的走着。那不是爷爷吗？我跑了几步喊爷爷。爷爷看到我没打伞。他把帽子扣在我头上，拉着我的手，嘴里抱怨着：“你怎么连伞都不打？不冷吗？”我赶紧冲爷爷灿烂地笑了笑，说：“没事的，爷爷。你不是穿着麻纤维吗？看，你的衣服都湿了。你想我了吗？”“嘿，孩子！没事就好，没事就好……”

过了一会儿，我们走到爷爷村前的河边，风雨随时停息。西边的山青翠欲滴，远处的朱晓山像画屏一样矗立在它的后面。一朵玫瑰色的云彩在天空中飞舞，映出了河流的壮丽，河边的草在远处像绿色的锦缎一样展开。我忍不住大喊：“好美！”然后我挽起裤腿准备脱鞋过河，却听见奶奶说：“给我滚回来。”我看着爷爷弓着背、腿，静脉鼓鼓的，皮肤粗糙松弛的样子，心里发颤：爷爷老了，我却长大了，怎么能让爷爷扛着呢？再说我已经十六岁了？想到这，我笑着对爷爷说：“爷爷，不，人已经长大了。如果我是个男孩，我现在可以背你了。”“但你不是男孩。水凉了，给我背上。”爷爷的声音不高，但却不可抗拒。我不得不拿起帽子，躺在爷爷宽厚温暖的背上…

爷爷宽厚的脊背承载了我童年的许多温暖岁月：爷爷带我来这里抓小鱼小虾，爷爷带我来这里抓小螃蟹，爷爷带我来这里捡刻有我童年回忆的鹅卵石.

长长的小河静静地流淌。它从地平线上流淌，从古至今，像一首古老的歌谣，从古至今一直在传唱。

上面最后两三段是高潮，结尾是三段论。再写爷爷家，会有独立的结尾部分，也就是四段。

叙事结构，无论是三段论还是四段式，总是着眼于主题的深化。

不及物动词剧情。

处理叙事情节要注意两点：

1.要努力拓展剧情，避免剧情简单，冲突不够。一个同学参加了全国作文比赛，他的作文《打喷嚏》引起了我的注意。他的作文是这样写的

数学课上，老师正在讲一道立体几何题，李刚突然想打喷嚏：“啊——”。数学老师吃了一顿好饭，狠狠地看了李刚一眼。其他同学也回头看了看李刚。大家好像都在说：李刚是什么意思？

李刚没敢打。他想：他学习不好，老师同学对自己印象都不好。别人打喷嚏没关系。如果你自己打喷嚏，老师肯定会认为他是故意违反课堂纪律。想到这里，李刚回忆起几天前发生的一件事：

有一天，李刚在班里看到一个破凳子，就从家里拿了一把锤子和钉子，想把它修好。他刚走到讲台边的破凳子上，班主任突然推门说：“李刚，这个凳子是你打破的吗？”“我是——”“‘我’什么‘我’就是你弄坏的。”“我是——”李刚还想解释，班主任用更严厉的语气说：“别‘我’，今天回家，30块钱赔公物，然后‘我’让你全班复习。”……

李心想，突然，一个响亮的喷嚏爆发出来，学生们哄堂大笑，这一下把老师的讲课给堵住了。数学老师盯着暴怒的眼神，低声吼道：“李刚，滚！”“老师，你要我往哪里滚？”李刚叹了口气，说，老师喊：“滚出教室！”李刚低着头走出教室，教室的门“咣”的一声关上了。

至此，文章戛然而止。我觉得构图的剧情可以继续展开，矛盾冲突还有进一步激化的空间。作文没有结尾。此外，讽刺运用的很好，但也可以和谐优雅，进一步突出主题。受我启发，同学修改了一下，加了两个部分和一个结尾。结果这篇作文脱颖而出。背面是这样写的：

在教室里

冷静下来之后，数学老师又继续讲课。李刚站在教室门口伸着耳朵。他也想听老师的话。他没注意，说：“阿霍！ahoo！”我打了两个。教室里又爆发出笑声。门砰的一声开了，数学老师用颤抖的手指指着李刚，喊道：“李刚，快离开这里，去操场！”

李刚慢慢走出教学楼，穿过学校的小花园，走到操场。花园里鲜花盛开，鸟儿快乐地歌唱，春风温暖，阳光温暖，李刚的心情渐渐好了。在操场上，李刚突然想起来，他爸爸教自己打喷嚏的时候要面对太阳。于是李刚仰起脸对着太阳，果然打了一连串开心的喷嚏。

打个喷嚏晒晒太阳好暖和啊，李刚想。

再比如前面引用的文章《惭愧》，结尾再展开就有故事可写了。

2.剧情要符合生活逻辑。

情节的细节和真实具有巨大的力量，往往能打动读者情感中最柔软的部分，引起作者的共鸣。反之，如果不符合生活逻辑，就会给阅卷老师一种瞎编的感觉，肯定会给他不及格的分数。2003年青岛中考作文题目：见义不做，勇敢聪明。要求：可以写一个方面，也可以写三个方面。因为很多同学对题中“义”的理解比较狭隘，所以当时中考作文里到处都是杀人放火抢劫的事情，让阅卷老师哭笑不得。因此，建议学生不要写自己不熟悉的生活，也不要想象自己不懂的事情。

七.技能。

叙事的技巧有很多，这里主要介绍几个造浪的技巧。正所谓“文章看山似山不像平”，只有文章有浪，读者才爱看。主要有放松、误解、压制等方法造浪。

1.放松法。是故意让故事一放松，重复。逐渐推向高潮，造成一波动荡，一波新动向，使读者不得不继续阅读，止不住效果。在这方面，最经典的例子是《水浒》，当时林冲与洪比试：

那天，林冲去柴进庄，柴进正在和林冲喝酒，柴进庄的武术老师洪傲慢地走了进来。柴进介绍，这是东京八十万禁军教头林武师。林冲起身向洪敬礼三次，洪教练不理他，径直走到林冲放弃的第一个位置坐下。写到这里，柴进早就不高兴了，林冲当然也不喜欢放在心上，而似乎更生气了，剧情开始紧张起来，就在这时，洪抱怨柴进让流兵用食物、饮料、金钱和大米来引诱，并提出要和林冲一较高下，看看林冲是不是一个真正的教练。到了这里，读者激动了：一个小导师要和80万禁军教练比赛，这家伙真的该上一课了。柴进的心里当然也希望如此。至此，剧情异常紧张。但柴进向林冲求教时，林冲说：“小人怕。”读者对这种兴奋感到沮丧。至此，第一轮的放松就结束了。接着，洪以为林冲怕他，气得连连惹林冲。在柴进的劝说下，林冲终于同意打一场比武。两人刚开始，柴进却叫“住”。这是第二轮张驰。从这里，读者的心就像猫爪在抓。原来柴进怕林冲用不上他的真本事，便掏出二十五两银子来赏那胜者。真比了一回，才过了四五个回合，洪教头就被林冲只轻轻一棍，便利落地扫倒在地，在众人羞惭的笑声中，自投村外。

我上面引用的文章‘《打喷嚏》’也是张驰技术的成功应用。

2.误解法。有一部短篇小说讲述了骑公共汽车的故事。一个中年妇女抱着一个婴儿从车上走了过来。一个穿着军装戴着墨镜的年轻人坐在他旁边，他没有给她让座。女人不高兴，故意把孩子脚底的污垢蹭到士兵身上。随着汽车的摇晃，女人倒在士兵身上。士兵们站起来，礼貌地给妇女让座。这个时候不仅是女方，其他乘客，可能连我们的读者都很开心，觉得这是个大团圆的结局，但是写这篇作文有什么意义呢？其实我们都误会了。在文章的最后，我们写道，那个士兵和那个女人在同一个车站下车。当女人发现这个士兵是瞎子的时候，她只知道他是一个从崂山前线下来的英雄，为了自卫反击越南。就这样，文章的主题突然凸显出来：军人的高尚与女性的自私与狭隘都要受到教育，那就是朱。好的叙事，你永远不知道接下来会发生什么。莫泊桑的《项链》和欧亨利的《警察与赞美诗》成功运用了误解法。再比如《大爱无声》。

3.压制的方法。可以分为两种情况，即先抑还是先抑。现代作家杨朔有一段广为人知的叙事散文《荔枝蜜》，以“我”字开头，小时候被蜜蜂蛰过，差点从树上掉下来。从那以后，我就不太喜欢那个小东西了。长大当作家后，去过一次养蜂场，吃了导演主持的甜荔枝蜜，听了导演讲的蜜蜂的故事。“我”感动了。文章写道，蜜蜂不仅在制造蜂蜜，也在创造甜蜜的生活。文章最后作者写道：“那天晚上我做了一个奇怪的梦，梦见自己变成了一只蜜蜂。

而你要压制，你就来。想写坏人坏事，先写他。

八、感情。

1、要有真情实感。古人云：“你的文学是真的。”写作要感性。想要移动阅读器，首先要移动自己。你是含泪写的，读者在阅读时也有可能流泪。古今中外，这方面的故事和讨论很多，这里就不讨论了。而且粗制滥造的东西，让人一看就没意思。2005年中考作文是以“不见仁义，勇往直前，巧见仁义”为基础的。那一年高中阅卷老师吃了不少苦头，开满纸的卷子就是杀人放火。那些同学对“义”的理解都太狭隘了。

2.思想感情健康。“写作文，先做人”，这是老师常说的。作者素质差，文章里的台词自然就显现出来了。比如一个同学写道，他从家里出来，看见楼梯上有一只受伤的小猫，就把它踢到了一边。读者看他都没有一点同情心。有的同学在作文里发泄对老师的不满，得低分，官司也打不赢。有些学生在这方面犯错误是因为他们不注意。当一些学生写乘坐公交车时，他们看到公交车上的人不为老弱病残让座，所以他们总是愤怒地谴责，忘记了应该让座。也有很多同学经常把一些封建思想当做励志名言，比如“只有吃了苦，才能做大师”，“书有金屋，书有颜如玉”等等。

九、开始。

叙事开始，快速进入情境。所谓“情感”是指“情节”，“环境”是指对环境的描述。也就是说，除了在叙事一开始就说明情节外，就是环境描写。

为什么要这样开始？因为叙事一开始只有两个作用：一是制造悬念，二是为后面做铺垫。想要达到这个目的，只能这样开始。小说《丰碑》开头：

“一个长长的红军队伍，在云和山中的冰雪中，在混乱的雾蒙蒙的雪地上前进。寒冷把中山冻成了一个冰坨，狼一样嚎叫着，试图征服这支装备简陋的队伍。将军的马已经给了受伤的骑手。将军和士兵们在冰雪中行进。因为寒风，他不时咳嗽。他要带领这支队伍前进，为后续部队开辟一条道路。等待他们的将是非常恶劣的环境和非常残酷的战斗。他们可能三天两头都吃不完。可能……哦，可能太多了。这支队伍的素质如何？你经得起严峻的考验吗？一般思维……”这个开头营造出强烈的悲剧氛围，也会让读者隐约感觉到下面会发生什么惊天动地的大事，将军的思维也是读者的思维。读者迫不及待地想继续阅读。

90年代有一部电影叫《背起爸爸上学去》，讲的是一个母亲去世，父亲的腿残废。电影开始时，音箱里传来“轰隆隆”的巨大轰鸣声，黑屏上隐约看到一个巨大的东西。看到这里，观众会想，这是什么转折？然后相机一拉，画面就变小了，原来是勺子在转石头。这时候观众会想，你为什么要转这个？再拉相机，画面又变小了。我们看到父亲、儿子和女儿盯着勺子，打开一个大石磨。观众就更奇怪了。你为什么看着一个油炸勺子转动？最后，他停下来，勺子指着他的女儿。他父亲说话了。他说，我们用这种方法来确定谁在公平地工作，不要和任何人争论。你应该工作，我的女儿，让你哥哥去上学。说到这里，观众突然意识到。这就是艺术的魅力，我们叙事的开始甚至可以从电影中得到启发。

作家陈潇的《母亲》写的是70年代末母亲不在学校给自己缝补衣服的事。他是这样开始的：

“深夜，我突然从睡梦中惊醒，外面正刮着猛烈的西北风。吹树枝打草垛打各种奇怪的电话，窗上的纸在沙沙作响……我使劲裹被子，好冷啊！

当当，外屋传来了两声挂钟和妈妈的咳嗽声。我忍不住看了他一眼."

一开始人们把文章叫做“峰头”。所谓“凤凰头”，小巧漂亮，能吸引读者眼球。所以，在叙事开始时，最忌讳的就是空谈。2000年，在青岛中考作文题《记一件使我最受教育的事》中，阅卷老师看到了一大半千篇一律的开头和空洞的讨论：“我这辈子经历了很多事情，有些事情随着时间的推移已经忘记了，但我还记得那一件事，因为它让我受到了很大的教育。”这些话，在他们已经成年的时候，是大学中文系毕业的高中语文老师，似乎是一文不值的废话。谁活着没有经历过的事？除非他死了；谁不会忘记发生了什么？因为大脑有正常的遗忘功能；谁不记得事情了？除非他疯了；当然，记东西是有原因的。所以，同学们千万不要忘记，你的中考作文是写给高中语文老师的。你的同学认为好的不一定是他们给高中语文老师的。叙事开头最简单生动的语句是：“‘哔！’当枪响时，魔鬼进入了村庄。"

十、结束。

在叙述的最后选择适当的表达方式。结尾俗称“豹尾”，特点是给力，有时在结构上回应开头(如《丰碑》的结尾)，在内容上能指出主题，深化主题。很多同学总喜欢以讨论结束，这样不好。如何以讨论结束是由很多因素决定的。比如一些想象中的话题往往需要以讨论结束，比如《责任》，《宽容》等等。有些故事性很强的文章大多以叙述和描述结尾，比如《项链》和《警察与赞美诗》。很多文章也采用了多种表达方式来达到更好的效果，比如《丰碑》的结尾：

“雪更大，风更狂。大雪很快覆盖了司务长的身体，他成了一座水晶纪念碑.将军二话没说，大步走进了天空和雪地，他听到无数沉重而坚定的脚步声说：“如果胜利不属于这样的队伍，它还会属于谁？" ……"

这个结局既照顾了开头，又运用了叙述和描写的表达方式，带有议论和抒情的色彩，让读者从一开始就感到悲壮，在这里完全是英雄。这才是真正强大的结局。

xi。其他：

1.写作：高考语文试卷评分标准对写作的要求是“表面清晰，文笔优美大方，无错别字”。

根据我们长期的经验和自己的理解，我们把它提炼为四个方面：一是一定要认真，笔画要清晰规范；第二，要适度，字的大小要基本上构图饱满，不要出格；第三是要统一，字的大小要始终一致，不要大小；第四是要方。“方”的意思是一个字的基本形状应该是方的，不要太高也不要太宽，“正”的意思是重心要稳定，不能从左向右扭曲。写的不好，永远打不赢官司。

2.语言：准确、简洁、连贯、得体、生动。

3.长度：中考要求600字以上，栏目数量一般在900左右。你的长度应该在700到900字之间。原因是文章断了，故事打不开，描述不详细。这些都是叙事的禁忌。

3.积累：想写好作文，就要有人生阅历，丰富人生阅历。一、加强阅读：对于中学生的语文学习，好的报刊杂志有：《少年文艺》 《美文》(下半月)少年散文，《读者》 《青年文摘》 《中学生语文报》等。书主要看社会生活，特别励志和。二是积累人生，做到一个“看”，两个“记”，三个“悟”。

结论：同学们，我们先打个比方：考试作文就像服装大赛，服装大赛是有主题的。你设计的服装不符合别人的主题，必须淘汰；写一篇应试作文，首先要审题。设计一件衣服，一定要有创意；写作文，一定要有意图。构图的立意、材质、语言、文字是最重要的，相当于服装的设计创意、质感、色彩是最决定性的因素，而构图中的其他东西相当于服装的做工和装饰。

古人说“没有固定的写作方法”，但要知道“写作必有规律”，有了规律，考试作文才能脱颖而出。我希望学生们写更多的故事，让阅卷老师眼前一亮。

附件：

纪念碑

李本深

一个长长的红军队伍，在云雾群山中的冰雪中前进，面对着混沌迷蒙的飞雪。

寒冷把云冻成了一个冰块，像狼一样嚎叫着，试图征服这支装备简陋的队伍。

将军的马已经给了受伤的骑手。将军和士兵们在冰雪中行进。因为寒风，他不时咳嗽。他要带领这支队伍前进，为后续部队开辟一条道路。等待他们的将是非常恶劣的环境和非常残酷的战斗。他们可能三天两头都吃不完。可能……哦，可能太多了。这支队伍的素质如何？你经得起严峻的考验吗？

总体思路.

前方队伍突然放慢了行进速度，很多人聚集在一起，不知道该怎么办。

将军边走边喊：“别停，快前进！”

将军的卫兵回来告诉他，”.前面有一个冻死的人……”

将军楞了楞，没说什么，朝那里走去。风雪太大了。他跌跌撞撞，眼睛有点模糊。

一个冻僵的老兵，坐在光秃秃的树干上，一动也不动，像个雕像。他全身都被雪覆盖着。他能看到他平静而自然的表情，但有一段时间他认不出他的脸了。卷好的香烟有一半还夹在他右手的中指和食指之间，烟火被雪扑灭了。他微微向前伸出手，向战友们借了火.为什么？他的衣服这么薄这么破？像树叶，像箔片一样薄，他的保暖衣服呢？为什么不发下来？

将军的脸突然阴沉下来，嘴角周围的肌肉明显抽动。他突然转过头，对身边的人喊道：“给军需官打电话！老子想……”一场风暴吞没了他的话。他红着眼睛，像一只愤怒的豹子，看起来很可怕。

没有人回答他，也没有人离开.

“——听到了吗？卫兵！叫军需官跑上来！”将军脸颊上的肌肉抖动得很厉害，不管是因为寒冷还是愤怒。

最后，有人小声对将军说：“这是军需总监……”

将军发火的手势突然停止了。他呆呆地站了一分钟。雪花静静地落在他的眼皮上，融化成闪烁的泪水.他深深地吸了一口气，慢慢地举起右手，举向梅绮，向融入云端的受害者敬了一个庄严的军礼。

雪更大，风更狂。大雪很快覆盖了司务长的身体，他成了一座水晶纪念碑.

将军一言不发，大步走进雪地。他听到无数沉重而坚定的脚步声说：“如果胜利不属于这样的队伍，它还会属于谁？”……"